《生活中的圆周运动》说课稿

《生活中的圆周运动》说课稿一、教材分析〔一〕地位《生活中的圆周运动》这节课是新课标人教版《物理》必修第二册第六章《曲线运动》一章中的第八节，也是该章最后一节。

本节课是在学生学习了圆周运动、向心加速度、向心力以后的一节应用课，通过研究圆周运动规律在生活中的具体应用，使学生深入理解圆周运动规律，并且结合日常生活中的某些生活体验，加深物理知识在头脑中的印象。

〔二〕教材处理教材中的“火车转弯〞与“汽车过拱桥〞根据学生接受的难易程度,顺序作了对调，并把最后一部分“离心运动〞放到下一节课处理。

〔三〕教学目标1．知识与技能目标〔1〕进一步加深对向心力的认识，会在实际问题中分析向心力的来源。

〔2〕培养学生独立观察、分析问题、解决问题的能力，提高学生概括总结知识的能力。

〔3〕了解航天器中的失重现象。

2．过程与方法目标〔1〕学会分析圆周运动方法，会分析拱形桥、弯道等实际的例子，培养理论联系实际的能力。

〔2〕通过对几个圆周运动的事例分析，掌握用牛顿第二定律分析向心力的方法。

〔3〕能从日常生活中发现与圆周运动有关的知识，并能用所学知识去解决发现的问题。

3．情感态度与价值观目标〔1〕通过向心力在具体问题中的应用，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。

〔2〕体会圆周运动的奥妙，培养学生学习物理知识的求知欲。

.〔四〕重点分析具体问题中向心力的来源。

依据：学生常常误认为向心力是一种特殊的力，是做匀速圆周运动的物体另外受到的力，课本中明确指出这种看法是错误的，以及如何正确认识向心力的来源，并且对向心力的来源分析地比较仔细，因此教学中应充分重视这一点。

〔五〕难点在具体问题中分析向心力来源，尤其是在火车转弯问题中。

突破办法：组织学生多讨论，多做练习，对学生不太熟悉的火车车轮结构等问题借助演示图片加以说明，使学生更易理解。

二、教法分析〔一〕教学方法：创设情景法，讨论法，推理法和分析归纳法。

〔二〕教学手段：多媒体辅助教学，主要PowerPoint演示文稿以及图片，并辅以视频。

人教版必修25.7 生活中的圆周运动说课稿说课模块： 1.教材分析 2.教学目标 3.教学重点、难点 4.教法、学法 5.课堂教学设计 6.板书设计7.教学总结反思一、教材分析地位二、《生活中的圆周运动》这节课是新课标人教版《物理》必修二第五章《曲线运动》的第7节。

上接曲线运动，下引天体运动。

本节课是在学生学习了如何描述圆周运动后，侧重于以生活现象为引导，以圆周运动的向心力分析为主的应用课。

学生对于刚刚学习圆周运动的基本规律，对物理规律的运用，基本式子的表达和掌握不是很得心应手，对圆周运动尚未构建全面的认知。

想要深入理解，需要通过生活实例的渗透，圆周运动多样化来丰富，大量的计算来巩固。

因此本节引入了较多的生活实例，以促进学生对学习过的受力分析、牛顿第二定律、向心加速度、向心力等知识的应用，让学生感知生活中的物理，同时激发学生学兴趣，让学生用物理来解析生活。

课本是学生的第一手学习资料和基础学习工具，本节课内容依赖于课本，展现内容与学生认知同步，为以后补充奠定基本规律。

本节内容如下：实例1：铁路的弯道——用来分析水平面上的圆周运动；实例2：拱形桥和凹形桥——用来分析竖直面的圆周运动；实例3：航天器中的失重现象——研究失重问题；实例4：离心运动——用来研究合力不足以提供向心力时物体的运动趋势。

二、三维目标（一）.知识与技能目标1、加深对向心力的认识，会在实际问题中分析向心力的来源。

2、学会分析圆周运动的方法，并应用到铁路弯道、拱形桥、凹形桥、水平弯道等实际的例子中的圆周运动。

3、了解生活中的常见的圆周运动，能较好的联系物理规律。

（二）.过程与方法目标1.通过对几个圆周运动的事例分析，掌握用牛顿第二定律分析向心力的方法。

2.能从日常生活中发现与圆周运动有关的知识，并能用所学知识去解决发现的问题。

(三)情感态度与价值观目标1.通过向心力在具体问题中的应用，让学生体会圆周运动的奥妙，激发学生学习物理知识的兴趣，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。

生活中的圆周运动说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“生活中的圆周运动”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“生活中的圆周运动”是高中物理必修 2 第五章第七节的内容。

本节课是在学生学习了圆周运动的基本规律之后，将所学知识应用于实际生活中的典型案例。

通过对生活中常见圆周运动现象的分析，使学生进一步理解圆周运动的规律，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

本节课在教材中具有承上启下的作用。

一方面，它是对圆周运动规律的巩固和深化；另一方面，为后续学习万有引力定律及其应用等内容奠定了基础。

二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了圆周运动的基本概念和规律，具备了一定的分析和解决问题的能力。

但对于生活中复杂的圆周运动现象，学生往往难以将所学知识与实际情境相结合，缺乏从实际问题中抽象出物理模型的能力。

此外，学生在思维上还存在一定的局限性，对于一些物理问题的分析可能不够全面和深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生积极思考，培养学生的创新思维和实践能力。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够分析生活中常见圆周运动的向心力来源。

（2）理解在竖直平面内做圆周运动的临界条件。

（3）掌握解决生活中圆周运动问题的一般方法。

2、过程与方法目标（1）通过对生活中圆周运动实例的分析，培养学生的观察能力和抽象思维能力。

（2）经历探究竖直平面内圆周运动临界条件的过程，提高学生的实验探究能力和分析推理能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对生活中圆周运动现象的观察和分析，激发学生学习物理的兴趣。

（2）让学生体会物理知识与生活的紧密联系，培养学生学以致用的意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）分析生活中常见圆周运动的向心力来源。

（2）理解在竖直平面内做圆周运动的临界条件。

2、教学难点（1）如何从实际问题中抽象出物理模型，并运用圆周运动的规律解决问题。

生活中的圆周运动教学重点1．理解向心力是一种效果力．2．在具体问题中能找到向心力，并结合牛顿运动定律求解有关问题．教学难点1．具体问题中向心力的来源．2．关于对临界问题的讨论和分析．3．对变速圆周运动的理解和处理．三维目标知识与技能1．知道如果一个力或几个力的合力的效果是使物体产生向心加速度，它就是做圆周运动的物体所受的向心力，会在具体问题中分析向心力的来源．2．能理解运用匀速圆周运动的规律分析和处理生产和生活中的具体实例．3．知道向心力和向心加速度的公式也适用于变速圆周运动，会求变速圆周运动中物体在特殊点的向心力和向心加速度．过程与方法1．通过对匀速圆周运动的实例分析，渗透理论联系实际的观点，提高学生的分析和解决问题的能力．2．通过匀速圆周运动的规律在变速圆周运动中应用，渗透特殊性和一般性之间的辩证关系，提高学生的分析能力．3．通过对离心现象的实例分析，提高学生综合应用知识解决问题的能力．情感、态度与价值观培养学生的应用实践能力和思维创新意识；运用生活中的几个实例，激发学生的学习兴趣、求知欲和探索动机；通过对实例的分析，建立具体问题具体分析的科学观念．教学过程导入新课知识回顾思考：1、物体做圆周运动时，受力有何共同点------物体要受到指向圆心的向心力2、向心力的特点？------方向：总是指向圆心------大小：F n ＝m a n＝m v2r＝m rω2＝mr(2πT)2.引入：1、赛车在水平路面经过弯道时都会减速，如果不减速赛车就会出现侧滑，从而引发事故。

大家思考一下我们如何才能使赛车在弯道上不减速通过？2、2、自行车在水平路面通过弯道时都是向内侧倾斜，这样做的目的是什么？赛场有什么特点？学生讨论结论：赛车和自行车都在做圆周运动，都需要一个向心力．而向心力是由车轮与地面的摩擦力提供的，由于摩擦力的大小是有限的，当赛车与地面的摩擦力不足以提供向心力时赛车就会发生侧滑，发生事故．因此赛车在经过弯道时要减速行驶．而自行车在经过弯道时自行车手会将身体向内侧倾斜，这样身体的重力就会产生一个向里的分力和地面的摩擦力一起提供自行车所需的向心力，因此自行车手在经过弯道时没有减速．同样道理摩托车赛中摩托车在经过弯道时也不减速，而是通过倾斜摩托车来达到同样的目的．下面大家考虑一下，火车在通过弯道时也不减速，那么我们如何来保证火车的安全呢？分析做圆周运动的物体受力情况受力分析提供向心力向心力公式的理解提供物体做匀速圆周运动的力物体做匀速圆周运动所需的力“供需”平衡物体做匀速圆周运动从“供”“需”两方面研究做圆周运动的物体实例研究1——火车过弯火车以半径R= 300 m在水平轨道上转弯，火车质量为8×105kg，速度为30m/s。