中职院校计算机教学研究
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一
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较少， 而 我们职 业学 校培 养 的学 生应 能胜 任这 方面 的 工作 。
＝． 计算 机 专业 教学 开展 的思 路 １ 、 首 要 工作 是 做好 毕 业生 就 业 岗位 与企 业 需 求分 析 中等职 业学校 在确 定计 算机 专业人 才培养模 式 、 课程设 置之前 要通过 专 门 部 门做 好充 分的 市场 调研 工作 ， 做 好毕业 学生 、 用人企 业 的信 息收集 和反 馈工 作， 掌握 市场最 新 的岗位 需求 ， 确 定紧 缺 岗位 ， 同时还要做 好 岗位前景 的预 测工 作， 将 这些信 息反馈 到本 校教学研 发部 门 ， 这 样才 能切 实做到 把握学生 的特 点 ， 以企业 需求 为基 本依 据 ， 以就 业为 导 向， 科 学的 指导 我们确 定 近期 的教学 培养 目标和 课程 设 置 。 ２、 掌握 计算 机 岗 位 的任 职要 求 中职 计算机 专业应 用型人 才的职 业能力 要求一 般包含 以下几 个方面 ： ①计 算机基 本知识 和操作 能力 ： 信息 技术认 知能力 、 熟 练的计 算机操 作能力 、 熟 练的 办公软 件 、 常 用软件 操作 能力 、 数据库 操作 能力 、 图形 图像制 作能 力 ， ②计 算机 网络知 识 Ｉ 网络 静 、 动态 网页制 作能力 ， 网络构 建 、 网络布 线 、 配置、 维护 能力 ， 网 络操作 系统 的安装 与维护 能力 ， 应用 网络管 理工具 进行 网络监 控 、 维护能力 ， 网 络安 全与 防范 能力 ， 网站的 建立 、 发布 、 维护 与管理 能力 ； ③计试题 等资料 上传 到教 学 网络上 ， 供 学生 根据 个人 的情 况 ， 自行 下载学
习。 ６、 采 取 灵 活 多样 的 教 学方 法
教 学 中不拘 一格 ， 采 用多种 灵活 新颖 的教学 方法 不仅学 生 兴趣 大增 ， 而 且 有利 知识 的掌 握 。 （ １ ） 理论教学与实践教学 同时进行 ， 加大实践教学 比例。 计算机 专业 的课程 可 以直接 安排 在一 体化 教室 中授课 ， 老 师在上 面 讲解 、 演示 ， 教学 内容 直接 体现在 学生 的 电脑画 面上 ， 学 生直接 在 下面一 个 知识 点一 个知 识点 的操作 练习 ， 随 时提出 问题 ， 这 样不 仅学 习效率高 ， 知识 点掌 握的 也扎 实、 直观， 学 生积 极性 也能 提高 。 （ ２ ） 科 学 合理 的安 排教 学 时 间 计算机课程的知识点前后往往具有很大的关联性， 实践任务的完成也经常 会需要 较 长的时 间 ， 非常 适宜 连续 教学 。 因 此适 合将一 周 的课程 时 间安排 紧凑 些， 避免由于课时安排过于分散出现前后知识点掌握不连贯和实践任务完不成 的现象 ， 影响学生思维的连续性和学习的热情 。 （ ３ ） 引用 “ 形为 导 向” 策 略 “ 行为导向” 策略是指以行为或工作任务为主导方向的职教教学改革策略。 关注培养学生的关键能力、 综合职业能力和全面素质 。 计 算机教 学 中借鉴 “ 行 为导 向 理论 ， 在 教学 实践 中 已形 成 了特有 的模 式 。 其从学 生 未来职 业 的需要 出 发开 展 每 门课 程 的教学 ， 教 学 目标 明确 ， 可 以使学 生在 有效 的教学 时 间 中掌 握 丰富 的实 际工 作 经验 。 包 括项 目式教 学 、 案例 式 教
教育 时空
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Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ Ｓ Ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ Ｒ ｅ ｖ ｉ ｅ ｗ
中职 院 校 计 算 机 教 学 研 究
李银 霞
（ 伊春技师学院 黑龙江 南岔 １ ５ ３ １ ０ ０ ） ［ 摘 要］ 中等职业学校如何顺应时代的需求， 进一步提高计算机专业的教学质量和教学内容的适用性 ， 使我们培养的学生能切实适应社会的需要， 成为真 正 的技能 人才 ， 是 我们从 事计 算机职 业教 育者 应深 度思 考的 问题 。 本文 从个 人的视 角 和教学 经验 ， 提 出了在 计算 机教学 过程 中为 提高教 学 内容 的适用 性 ， 实施 教学 改 革 的一些 思路 和教 学 方法 等 。 ［ 关键 词］ 职 业教 育 计 算 机教 学 ’ 中 图分 类号 ： Ｔ Ｐ 文献标 识码 ： Ａ 文 章编号 ： １ ０ ０ ９ — ９ １ ４ Ｘ （ ２ ０ １ ３ ） １ ４ — ０ ０ ９ ４ — ０ １
学与 角 色扮演 式教 学 。 ８、 做 好 职教 人 员 的培 训 和 能力 提升
中职计算机专业教学现状 通过对我校及全省职业学校计算机专业学生进行调查 ， 统计数字表明， 全 省 中等职业 教育计 算机 专业的学 生大 部分从 事计算 机的销售 和售 后服务 、 数 据 录入 、 办公文 秘 等 岗位 ， 在 计算 机人 才链 中 ， 处于 最低 端 的位置 ， 在 局域 网的 维 护 与管理 ， 多媒 体制 作、 网站管理 与维护 、 软 件编程 等工作 岗位 工作 的人员相 对
党 中央 、 国务 院高度 重视技 能人 才队伍建 设 。 ２ ０ ０ ９ 年底 ， 胡 锦涛总 书记 视察 珠 海市 高级 技工 学校 时指 出 ： “ 技能型 人才 在推进 自主创新 方 面具有 不 可替代 的重要作 用 ” ， “ 没有 一流 的技工 ， 就 没有一 流的 产品” 。 《 国家 中长期 人 才发展规 划纲 要（ ２ ０ １ ０ －２ ０ ２ ０ ￣） ） ） 指出， “ 以高 层 次人才 、 高 技 能人才 为重 点统筹 推 进各 类 人才 队伍 建设 ， 为 实现全 面建设 小康社 会奋斗 目标提 供坚 强的人 才保证 和广 泛 的智力支持” 。
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较少， 而 我们职 业学 校培 养 的学 生应 能胜 任这 方面 的 工作 。
＝． 计算 机 专业 教学 开展 的思 路 １ 、 首 要 工作 是 做好 毕 业生 就 业 岗位 与企 业 需 求分 析 中等职 业学校 在确 定计 算机 专业人 才培养模 式 、 课程设 置之前 要通过 专 门 部 门做 好充 分的 市场 调研 工作 ， 做 好毕业 学生 、 用人企 业 的信 息收集 和反 馈工 作， 掌握 市场最 新 的岗位 需求 ， 确 定紧 缺 岗位 ， 同时还要做 好 岗位前景 的预 测工 作， 将 这些信 息反馈 到本 校教学研 发部 门 ， 这 样才 能切 实做到 把握学生 的特 点 ， 以企业 需求 为基 本依 据 ， 以就 业为 导 向， 科 学的 指导 我们确 定 近期 的教学 培养 目标和 课程 设 置 。 ２、 掌握 计算 机 岗 位 的任 职要 求 中职 计算机 专业应 用型人 才的职 业能力 要求一 般包含 以下几 个方面 ： ①计 算机基 本知识 和操作 能力 ： 信息 技术认 知能力 、 熟 练的计 算机操 作能力 、 熟 练的 办公软 件 、 常 用软件 操作 能力 、 数据库 操作 能力 、 图形 图像制 作能 力 ， ②计 算机 网络知 识 Ｉ 网络 静 、 动态 网页制 作能力 ， 网络构 建 、 网络布 线 、 配置、 维护 能力 ， 网 络操作 系统 的安装 与维护 能力 ， 应用 网络管 理工具 进行 网络监 控 、 维护能力 ， 网 络安 全与 防范 能力 ， 网站的 建立 、 发布 、 维护 与管理 能力 ； ③计试题 等资料 上传 到教 学 网络上 ， 供 学生 根据 个人 的情 况 ， 自行 下载学
习。 ６、 采 取 灵 活 多样 的 教 学方 法
教 学 中不拘 一格 ， 采 用多种 灵活 新颖 的教学 方法 不仅学 生 兴趣 大增 ， 而 且 有利 知识 的掌 握 。 （ １ ） 理论教学与实践教学 同时进行 ， 加大实践教学 比例。 计算机 专业 的课程 可 以直接 安排 在一 体化 教室 中授课 ， 老 师在上 面 讲解 、 演示 ， 教学 内容 直接 体现在 学生 的 电脑画 面上 ， 学 生直接 在 下面一 个 知识 点一 个知 识点 的操作 练习 ， 随 时提出 问题 ， 这 样不 仅学 习效率高 ， 知识 点掌 握的 也扎 实、 直观， 学 生积 极性 也能 提高 。 （ ２ ） 科 学 合理 的安 排教 学 时 间 计算机课程的知识点前后往往具有很大的关联性， 实践任务的完成也经常 会需要 较 长的时 间 ， 非常 适宜 连续 教学 。 因 此适 合将一 周 的课程 时 间安排 紧凑 些， 避免由于课时安排过于分散出现前后知识点掌握不连贯和实践任务完不成 的现象 ， 影响学生思维的连续性和学习的热情 。 （ ３ ） 引用 “ 形为 导 向” 策 略 “ 行为导向” 策略是指以行为或工作任务为主导方向的职教教学改革策略。 关注培养学生的关键能力、 综合职业能力和全面素质 。 计 算机教 学 中借鉴 “ 行 为导 向 理论 ， 在 教学 实践 中 已形 成 了特有 的模 式 。 其从学 生 未来职 业 的需要 出 发开 展 每 门课 程 的教学 ， 教 学 目标 明确 ， 可 以使学 生在 有效 的教学 时 间 中掌 握 丰富 的实 际工 作 经验 。 包 括项 目式教 学 、 案例 式 教
教育 时空
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中职 院 校 计 算 机 教 学 研 究
李银 霞
（ 伊春技师学院 黑龙江 南岔 １ ５ ３ １ ０ ０ ） ［ 摘 要］ 中等职业学校如何顺应时代的需求， 进一步提高计算机专业的教学质量和教学内容的适用性 ， 使我们培养的学生能切实适应社会的需要， 成为真 正 的技能 人才 ， 是 我们从 事计 算机职 业教 育者 应深 度思 考的 问题 。 本文 从个 人的视 角 和教学 经验 ， 提 出了在 计算 机教学 过程 中为 提高教 学 内容 的适用 性 ， 实施 教学 改 革 的一些 思路 和教 学 方法 等 。 ［ 关键 词］ 职 业教 育 计 算 机教 学 ’ 中 图分 类号 ： Ｔ Ｐ 文献标 识码 ： Ａ 文 章编号 ： １ ０ ０ ９ — ９ １ ４ Ｘ （ ２ ０ １ ３ ） １ ４ — ０ ０ ９ ４ — ０ １
学与 角 色扮演 式教 学 。 ８、 做 好 职教 人 员 的培 训 和 能力 提升
中职计算机专业教学现状 通过对我校及全省职业学校计算机专业学生进行调查 ， 统计数字表明， 全 省 中等职业 教育计 算机 专业的学 生大 部分从 事计算 机的销售 和售 后服务 、 数 据 录入 、 办公文 秘 等 岗位 ， 在 计算 机人 才链 中 ， 处于 最低 端 的位置 ， 在 局域 网的 维 护 与管理 ， 多媒 体制 作、 网站管理 与维护 、 软 件编程 等工作 岗位 工作 的人员相 对
党 中央 、 国务 院高度 重视技 能人 才队伍建 设 。 ２ ０ ０ ９ 年底 ， 胡 锦涛总 书记 视察 珠 海市 高级 技工 学校 时指 出 ： “ 技能型 人才 在推进 自主创新 方 面具有 不 可替代 的重要作 用 ” ， “ 没有 一流 的技工 ， 就 没有一 流的 产品” 。 《 国家 中长期 人 才发展规 划纲 要（ ２ ０ １ ０ －２ ０ ２ ０ ￣） ） ） 指出， “ 以高 层 次人才 、 高 技 能人才 为重 点统筹 推 进各 类 人才 队伍 建设 ， 为 实现全 面建设 小康社 会奋斗 目标提 供坚 强的人 才保证 和广 泛 的智力支持” 。
