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五年级下册第一单元整合课件

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统编版五年级下册第一单元语文园地一第一课时课件(共22张PPT)

统编版五年级下册第一单元语文园地一第一课时课件(共22张PPT)


体
成文中的“我”，也能体会到作 者的怀乡之情。
会 感 情
课文回顾
读下面的语句，说说你是怎样体会句子表达的思想感情的。
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，
花开得愈精神，愈秀气。她是最有品行、最有灵魂、最有骨气的！几
③ 但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个
小月亮。对照之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何
比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻
就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
直
抒
读到第3课《月是故乡明》中
胸
“我的小月亮，我永远忘不掉你”
臆
这句话，能直接感受到作者对故
乡深深的怀念之情。把自己想象
句段运用，学习表达
读下面的例句，想象句中描写的情景。
① 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，
蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
② 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知
如何是好。
我想象到太阳
放射出万丈光芒， 像无数条巨龙喷吐 着金色的瀑布，让 人读 加深体会
这个方法，有感情地朗读这段话。
交流汇报
本单元的重点是体会课文表达的思想感情，交流平台
告知我们体会课文表达思想感情的方法有很多，除了以上
4种方法外，你还有哪些方法分享给大家？
从课题体会 思想感情
从课文的反复
部分体会文章 的思想感情
抓住标点符号
体会课文表达思想感情的方法有很多， 只要大家用情朗读，从字里行间慢慢体会， 把自己想象成文中的“我”，就一定能体 会到作者心里想要表达的情感。
统编版小学语文五年级下册第一单元《习作：那一刻,我长大了》 课件(共42张PPT)

统编版小学语文五年级下册第一单元《习作：那一刻,我长大了》 课件(共42张PPT)

珍惜生命，生命的意义
瞬间，鱼线被拉出很远。这定是一条大鱼！我顿时来了劲儿，一跃从草地间跳起，迅速地拾起卷线轴，和鱼进行着拉锯战。一次、两次、三次......我接二连三地试着收线，可一股力量却拼命地把线往下拽。无数次的努力收线之后，绳线绑得越来越紧。平静的湖面霎时间掀起了强大的水流。我能想象到那条大鱼在做着怎样的挣扎，我也想到了《老人与海》中的那条马林鱼。在人和鱼的僵持着，那鱼浮出了水面。好一个大家伙！接下来，我使劲地收线，不顾一切的收线。人到底是万物间的主宰。那鱼也开始一步一步地向我靠近。我得意至极，更加没命地收线。就在距岸边仅几米的地方，浮出水面的大鱼猛地向湖底一扎，随着“砰”的一声溅起的水花，那鱼居然挣脱掉了一切，奇迹般游向了湖心。
成长主题作文
写人记事文章，以人物为主线，他人启迪我成长
人总是在成长的。成长意味着心灵和身体的双重变化，是一个漫长、激进的过程。在此期间，我们会经历很多：意气风发、人生低谷、迷茫、沮丧或无尚光荣；也会遇到家人的呵护、老师的教诲、好友的启迪；也会因为一本书、一部电影、一次活动等获得一次顿悟，这些人或事在我们的人生路上留下了或深或浅的印象，让我们从懵懂慢慢走向成熟......请以“就这样慢慢长大”为题，写一篇作文。【我的分析】【审题关键词】
如果将环宇彻底地简单，那地球当是一片湖泊，而我，则是其中的一名小小的钓者。我每天带着钓竿和鱼饵在湖边出现，找到一块好地方坐下来，套上鱼饵，拿起钓竿，抛下鱼线。一切的准备工作完成了，我便安静地坐立，两眼默默地盯着浮标。浮标总是保持一个姿势，一动不动地浮在水面。它就这样浮着，从晨曦直至晌午，又从晌午直至黄昏。我就这样等待着，我习惯了这样的等待。时间的转盘永远都是那样的乏味。老天重复着一个繁琐的曲调，昼夜做着周期性的轮回。我厌倦了这样的等待，我也畏惧了这样的等待。于是我开始诚恳的祈祷，祈求老天给我一个机会，哪怕很小很小。那是一个看似平凡的午后，我的钓竿猛地一沉，卷线轴飞快地转动，
部编版五年级下册第一单元语文园地一PPT教学课件

部编版五年级下册第一单元语文园地一PPT教学课件


作者简介
郊岛情结 韩愈对他们的诗也都很赞赏，说孟郊诗“横空盘硬语，妥贴
力排奡”（《荐士》），贾岛诗“奸穷怪变得，往往造平淡” （《送无本师归范阳》），但重视郊较过于岛。郊、岛二人偶 有诗相投赠，在当时并不齐名。宋代 欧阳修始以两人并举，谓 “孟郊、贾岛之徒，又得其悲愁郁堙之气”（《书梅圣俞稿 后》），苏轼有“郊寒岛瘦”（《祭柳子玉文》）之论。
T：此次“交流平合”要交流的内容是如何体会作者的思想感情。 D：我们可以通过分析文中描述的景物或具体的事例，体会作者的 思想感情。例如，分析《祖父的园子》里对景物的描述，可以体会 到作者的自由、快乐；分析《祖父的园子》中“我”跟着祖父栽花、 拔草、种小白菜、铲地、浇水，自己摘黄瓜吃、追逐蜻蜓、采倭瓜 花、捉蚂蚱玩等具体事例，可以体会到作者对祖父和园子深沉的爱 和怀念；分析《梅花魂》中记叙外祖父的五件事，可以体会到他浓 浓的思乡之情。
点拨小结
一篇文章总是要表达感情的，没有感情就不会有好的文章。 作者在行文时，有时是直接抒发感情，如《月是故乡明》中 “我的小月亮，我永远忘不掉你”；
有时是间接抒发感情，如《祖父的园子》，作者在对园中景 物的描写中蕴含着对祖父和园子深沉的爱与怀念。所以我们要 透过文章挖掘作者所要表达的感情，这样才能更加深刻地理解 文章的内涵，才能领会作者写作的意图。
交流范例
T：此次“交流平合”要交流的内容是如何体会作者的思 想感情。 B：我们可以通过有感情地朗读，体会作者的思想感情。 例如，读《祖父的园子》一课，带着感情朗读课文，那字 里行间饱含的自由和快乐的心情就体会出来了。同样，带 着感情读《梅花魂》，也能体会到外祖父对祖国的热爱、 眷恋之情。
交流范例
游子吟
题解
这首诗是诗人孟郊的代表作。全诗共三十个字，通 过回忆母亲临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱 的伟大与无私，表达了诗人对母亲深深的感激与尊 敬，千百年来，拨动了无数游子的心弦，催人泪下。
统编版五年级下册第一单元：单元解读说课课件(10张)

统编版五年级下册第一单元：单元解读说课课件(10张)


单元教学导引
1.本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”,需 要学生综合运用前面学习中形成的经验来体会,此前的 教学中，学生都学习了哪些相关内容?
◎抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
◎注意体会作者描写的细节、场景中蕴含的感情。
◎初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
◎结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。
单元教学目标
字词句
◎认识41个生字,读准3个多音字,会写18个字,会写10 个 词语。
◎能发现三个句子“通过对照进行强调”的表达特点,并 能进行仿写。
阅读
◎正确、流利、有感情地朗读课文。背诵三首古诗，默 写《四时田园杂兴》（其三十一)。
◎能运用学过的方法,体会课文表达的思想感情。 ◎能想象并说出诗句描画的情景，体会其中的乐趣。 ◎能交流总结“体会课文思想感情”的阅读经验。 ◎朗读、背诵古诗《游子吟》。
单元语文要素 ◎体会课文表达的思想感情。 ◎把一件事的重点部分写具体。
单元人文主题
本单元以“童年往事”为主题编排了四篇课文。 《古诗三首》安排了《四时田园杂兴》(其三十一)、 《稚子弄冰》和《村晚》三首古诗，都描写了古代乡 村中的儿童生活。《祖父的园子》回忆了“我"在园子 里无拘无束的童年生活。《月是故乡明》的作者描写 了童年时期在故乡生活时的快乐往事，抒发了成年后 对童年和故乡的怀念之情。《梅花魂》的作者回忆了 童年时代的经历，讲述了外祖父思念祖国的故事。本 单元课文引导学生走进不同年代、不同人物的童年生 活，品味他们对童年的深刻记忆，体会其中浓浓的情 义，并关注自己正在经历的童年生活。
◎分析文本的表达方式、布局谋篇等都有助于体会作者 表达的思想感情。
◎任何体会都应该是紧扣文本的，不能游离于文本之外。
五年级语文下册第一单元复习-课件

五年级语文下册第一单元复习-课件


（围绕） 暇（无暇）
淅（淅沥） 僵（僵硬） 谋（计谋） 挣（挣扎）饶
（求饶）绍（介绍）
跤（摔跤） 缰（缰绳）
睁（睁眼） 烧（烧
饭）招（招手）
效（效果） 拨（拨转） 驰（疾驰）
郊（郊外） 拔（拔牙）弛（松弛）
近义词： 盼望（渴望） 沉思（深思） 巍峨（高大） 狰狞（凶恶） 融化（溶化） 热闹（喧闹） 响亮（洪亮） 天涯（天际）
第四课《把铁路修到拉萨去》 ①把铁路修到拉萨去! 要在青藏高原修铁路，让火车开到拉萨，当
时国内外都是一片质疑声。而这句朴素无华的 话语充满着信心与决心，在文中的四次出现均 使用了感叹号，充分反映了建设者们排除万难、 不达目的不罢休的执著精神。这句话在开工前、 遇到困难和克服困难时反复出现，在文中前呼 后应，与尾句“拉萨已经遥遥在望”形成一条 穿珠的彩线。
2、这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么 清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的， 小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都 像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流， 轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四 望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都 有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿……哪 儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词语，一气呵 成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了白杨树外在的特点，
高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；
一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不
五年级下册第一单元语文园地第一课时课件(25张PPT)

五年级下册第一单元语文园地第一课时课件(25张PPT)


我见过
,见过
,见过
……
对照之下,我还是觉得
。
二、日积月累诵古诗
游子吟
[唐]孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
读准字音,把词句读通顺,把握好节奏。
重要词语： 游子:离家远游的人。 吟:诗体名称。 临:临近,将要。 意恐:担心。 归:回来,回家。 寸草:小草。这里比喻子女报答不尽父母的养育之恩。 三春晖:三春,旧称农历正月为孟春,二月为仲春,三月为 季春,全称三春。晖,阳光。这里形容母爱如春天温暖、 和煦的阳光照耀着子女。
读《月是故乡明》一文,从作者直接抒情的语言可以感受 到作者对故乡深深的怀念之情。如“我的小月亮,我永远 忘不掉你”这句话中的“永远忘不掉”,能读出作者对故 乡深深的怀念之情。 像这样的句子,还有“人人都爱自己故乡的月亮”“月是 故乡明,我什么时候能够再看到故乡的月亮啊!” ➢ 像这种表达情感的方法,我们可以称为“直抒胸臆法”。
比较原句与概括的句子,说说自己的感受。 如句(1),先写在莱芒湖上、大沙漠中、大海中、高山 上看到的月亮,再用对照引出自己最喜欢的还是小月 亮。前面所写景物都是为了衬托喜欢小月亮。原句使 用对照衬托的方式,感情表达得更强烈。
仿写句子。
想一想,你最喜欢或最心爱的事物是什么呢? 通过对
照衬托,仿写句子,强调自己对心爱之物的爱好之情。
第一个例句:“太阳光芒四射”,中心词是“光芒四射”； 第二个例句:“八月,天多热”,中心词是“热”。
例句借助哪些动物表现太阳“亮”、天气“热”的特
点呢?
(1)亮得
,亮得
,
。
(2)
热得
,
热
得
,
热得
五年级语文下册第一单元每课复习课件ppt(知识点归纳)部编版

五年级语文下册第一单元每课复习课件ppt(知识点归纳)部编版


注释
①昼（zhòu）：白天 ②耘（yún）田：在田间锄草 ③绩麻：把麻搓成线。 ④各当家：各人都担任一定的工作。 ⑤解：理解，懂得。 ⑥供（gòng）：从事。 ⑦傍：靠近。 ⑧阴：树荫。
古诗译文
白天在田里除草，到了夜晚回来搓麻绳，男村里 的男女都各自挑起家庭的重担。小孩子虽然不懂得耕 织之事，却也模仿大人的样子，在桑树的树荫旁学着 种瓜。
②诗的后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形， 一个“学”字让天真可爱的儿童形象跃然纸上，流露出诗人对热爱劳动 的农村儿童的喜爱和赞扬之情。
古诗理解
（二）稚子弄冰 [唐]杨万里
稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。
诗人简介
杨万里（1127年—1206年）字廷秀，号诚斋。南 宋著名文学家、诗人。与陆游、尤袤、范成大并称“南 宋四大家”（又作“中兴四大诗人”）。因宋光宗曾为其 亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。主要作品 ：《小池》《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等 。
部编版 小学语文 五年级下册
第一单元每课教学、复习课件
1.古诗三首 3.月是ຫໍສະໝຸດ 乡明2.祖父的园子 4.梅花魂
部编版 小学语文 五年级下册
1.古诗三首
我会认
生字组词
昼zhòu：昼夜、白昼、极昼 耘yún：耕耘、耘锄 桑sāng：桑树、桑叶、蚕桑、桑葚 晓xiǎo：春晓、晓得、通晓、分晓
形近字
昼（白昼） 耘（耕耘） 晓（分晓） 尽（尽力） 耕（耕种） 浇（浇花）
诗中从三个方面上描写稚子弄冰的情：形色泽上，“金”盘“彩”丝穿“ 银”冰；形态上，“金盘”脱出的冰犹如“银铮” ；声音上，既有“玉磬穿林 响”的高亢，又有“玻璃碎地声” 的清脆。有形有色有声，生动表现了稚 子弄冰的无限乐趣。
部编版五年级下册第一单元语文园地一PPT教学课件

部编版五年级下册第一单元语文园地一PPT教学课件


交流范例展示
交流范例展示
交流范例展示
交流范例展示
交流范例展示
交流范例展示
交流范例展示
交流范例
T：此次“交流平合”要交流的内容是如何体会作者的思想感情。 A：把自己想象成文中的主人公，感同身受，体会作者的思想感情。 比如，《月是故乡明》一课，把自己想象成那个在故乡的月夜数星星、 捉知了、看月亮、梦月亮的孩子，不难体会出作者对童年生活、对故 乡的怀念之情。再如，《祖父的园子》一课，把自己想象成天真活泼、 顽皮可爱的主人公，在园子里撒欢儿似的玩，看着园子里那些自由的 景物，也可以体会到作者的自由和快乐。
狗在院子里大叫，吵得娃娃哇哇大哭起来。
2哎呀，太吵啦！嘈杂的声音像一群蜜蜂在我耳边嗡嗡，又像是
蝉吱吱地叫个没完没了，更像唐僧念的紧箍咒使我头痛。
选一种情景仿照着说一说
冷 静 暗 慢 吵快
参考示例 静： 1教室里安静极了，静得连地上落根针都能听得见，静得教室里回响着的只有心跳的声音，静得令 人有些害怕。 2深夜的村庄，一片寂静。月亮幽幽地发着光，星星调皮地眨着眼，都没有言语；不时传来几声狗 吠，忽又没了动静；夜归的行人匆匆地走着，脚步声清晰可闻。 3放学了，校园里静极了，静得能听见树叶落到湖面的声音，静得能听到虫子在草丛间的窃窃私语， 静得能听见竹林里竹子拔节的声音
交流平台学习目标
1．学习体会文章表达思想感情 的方法；
2．了解文章表达感情的方法— —直接抒发感情与间接抒发感情。
内容 指导
交流平台内容指导 本次交流的主要内容有两项： ①是体会文章表达思想感情的方法； ②是学习文章表达感情的方法。
内容 指导
交流平台内容指导 “交流平台”中展示的体会文章表达思想感 情的方法有两种： ①进入人物角色； ①加强朗读。
部编版语文五年级下册第一单元习作：那一刻,我长大了课件(共23张PPT)

部编版语文五年级下册第一单元习作：那一刻,我长大了课件(共23张PPT)


当上组长，琐碎事太多，理想与现实 产生冲突。
面对现实问题，回忆当初竞选时的豪言 壮语，自我鼓励，克服困难。
小组获得全班总分第一的好成绩，抒发 内心的感悟。
当组长的经历让我成长。
小明的这篇《我当组长啦！》构思真不 错！按照提纲写，一篇内容完整的文章就新 鲜出炉了。但是，要想文章出彩、拿高分， 我们还需要掌握一些恰当的写作手法。一起 去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！
这次习作，写一件自己成长过程中印象最深的事 情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了 的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。 题目自拟。
写完后和同学交流，看看有没有把“那一刻”的 情形写具体，根据同学的意见进行修改。
[写法指导]
一、回忆交流，选取印象深刻的素材。
1.利用教材提供的三个事例，进一步理解“长大”。“长 大”可能在日常生活中的各种时刻发生；“长大”是一种独有 的感受，如自己内心有波动、思想有变化、认识有提高，这都 是“长大”的表现。
讲述“那一刻”： 回忆了自己成长的历程，你印象最深的事情是什么？
◇今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼 角出现了浅浅的皱纹……
◇今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接 过爷爷递来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的……
◇三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧 张。看到同学们鼓励的目光，我又有了信心……
有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好， 这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污 迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心 里又害怕又奇怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？
你从上面这段话中能发现什么写作方法？
写事离不开写人，把一件事的重点部分写具体，离 不开对人物的语言描写、动作描写、神态描写和心理描 写。
部编版五年级下册第一单元复习课件(共38张PPT)

部编版五年级下册第一单元复习课件(共38张PPT)


) 淘(
) 堤(
) 伟(
) 据(
)
犹(
) 掏(
) 提(
) 苇(
) 剧(
)
形近字
拔（ 拔草 ） 晓（ 知晓） 栓（枪栓 ） 拨（ 拨号 ） 浇（ 浇水） 拴（ 拴住）
飘（ 飘动） 运（ 运动） 瞎（ 瞎闹） 瓢（ 水瓢） 耘（ 耕耘） 割（割草 ） 码（ 号码） 嗓（ 嗓子） 狂（ 狂风） 蚂（ 蚂蚱） 桑（ 桑阴） 逛（ 逛街）
，
。”
4.听，远处还传来了放牛的孩子吹奏的欢快童谣，由此，你想到的诗句是：
“
，
。”
口语交际
如果让你去采访一位八十多岁的生物学家，你 想了解他的童年生活，你会提出哪些问题？请你 把要提出的问题写出来。
1
2
课内阅读
祖父的园子（节选）
阅读课文选段，回答问题。
①花开了，就像睡醒了似的。②鸟飞了，就像在天上逛似的。③虫子叫了，就像在说话似的。④一切都活了，要做什么，就 做什么。⑤要怎么样，就怎么样，都是自由的。⑥倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。⑦黄瓜愿意开一朵花，就开 一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。⑧若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。⑨玉米愿意长多高就 长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。⑩蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴 蝶。⑪它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？⑫太阳也不知道。 1．这段话是围绕哪句话来写的？用“____”在选段中画出来。（2分）
语文园地
单元词语听写
1 古诗三首 白昼 耕耘 桑阴 拂晓 2 祖父的园子 蝴蝶 蚂蚱 嗡嗡 樱桃 拔草 萧红 瞎闹 铲地 锄头 割草 尾巴
承认 拴住 水瓢 闲逛 蜻蜓 随意 圆滚滚 明晃晃
部编版五年级语文下册第一单元4 梅花魂【教学精品课件】

部编版五年级语文下册第一单元4 梅花魂【教学精品课件】

C.虬枝（qiú）
·
D.秉性（bǐn）
·
腮边（sī）
·
撩拨（liāo）
·
玷污（diàn）
·
凉飕飕（sōu）
·
选自“课前预学单”第2题
整体感知，梳理结构
初读课文，说说课文具体叙述了外祖父爱国 思乡的哪五件事情，填空。 （1）教“我”读唐诗宋词时_落__泪___。 （2）因为“我”弄脏墨梅图而_罕__见__地__发__脾__气____。 （3）因年纪太大不能回国，_像__小__孩__子__一__样__哭__泣___。 （4）离别的前一天，送“我”_墨__梅__图____。 （5）离别当天，到船上送“我”_绣__着__梅__花__的__手__绢___。
活动二：运用体会文章情感的方法，聚焦外祖父的“三哭”， 找出描写外祖父的词句，并说说你从中体会到的情感。
关键词句 体会到的情感
一哭
二哭
冰凉的泪珠、 外祖父竟像小孩
摇摇头、长长 子一样，呜呜呜 地叹一口气 地哭了起来……
思乡之情
因不能回国，内 心痛苦
三哭
眼含泪水的外 祖父也随着上 了船
对家人的不舍； 因不能回国， 内心痛苦
回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，
但腊月天气，毕竟也凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。
风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父
一下子衰老了许多。
对家人的不舍，因自己不能回国，内心痛苦。
船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。
想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手
绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。把一件事的重 外祖父对祖国的深情和不能回国的痛苦。 点部分写具体。
带着这种感情齐读第13自然段。

统编版五年级下册第一单元语文园地一课件(共17张PPT)


仿写示例：
①爸爸每次出差都是深夜才回来，但是不管他回来得多 晚，妈妈都要给他煮一碗面。爸爸对我说：“面馆里的面再 好吃，也比不上你妈妈煮的这碗面。”
②街上的灯笼五花八门，形态各异，光彩夺目。可无论 这些灯笼多么精致，都比不上爷爷为我扎的那盏纸灯笼。
日积月累
【写作背景】 孟郊曾两次考进士失败，46岁时， 在母亲的鼓励下第三次参加考试才考中进士，50岁 当上溧（lì）阳尉之后，才有机会把母亲接来同住， 以尽孝道，并写下了脍炙人口、流传至今的《游子 吟》。
③ 〔三春晖〕春天灿烂的阳光，这里比喻慈母之恩。三春， 旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称 “三春”。晖，阳光。
【拓展积累】（歌颂母爱的古诗）
诗意：母亲的爱子之心
岁暮到家 [清]蒋士铨（quán）
是无穷无尽的，最高兴的事 莫过于游子过年之前能够返 家。她为我缝制棉衣的针脚
爱 子 心 无 尽 ， 归 家 喜 及 辰 。密密麻麻，家书里的字迹墨 寒 衣 针 线 密 ， 家 信 墨 痕 新 。痕犹如新的一样。一见面母
亲便怜爱地说我瘦了，呼叫
见 面 怜 清 瘦 ， 呼 儿 问 苦 辛 。着细问我旅途的艰巨。母亲
低 徊 愧 人 子 ， 不 敢 叹 风 尘 。啊，儿子已经愧对您了，不
忍诉说漂泊在外的劳累辛苦。
语月亮，我永远忘不掉你” 这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。
读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花草、虫子、鸟 儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父 和园子深沉的爱与怀念。
我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”， 体会到了作者的怀乡之情。
冷——这个冬季，天气特殊寒冷。淘气的小花猫缩在火炉 旁发抖。路旁的行道树被皑皑白雪压弯了腰。出门办事的人将 自己捂得严严实实的，就露出两只眼睛。

部编版五年级语文下册第一单元《口语交际 走进他们的童年岁月》教学课件


5.讨论交流。
和同学交流整理的记录时，要有条理地表达，可 以先介绍自己采访的对象是谁，再说采访的问题，然 后叙述采访对象的回答内容。注意内容不要过多，选 取自己最感兴趣、印象最深刻的事例，还可以谈自己 的深刻感受。
采访 莹 莹：李奶奶，您小时候看过电影吗？请您给我讲讲您小
时候的事儿。 李奶奶：看过，我们那时候看的都是看露天电影，村里放电
评析：
这个范例围绕邻居李奶奶小时候看电影和电视的情 况提出了自己感兴趣的问题，交流过程友好顺畅，获取了 问题的答案。在与同学交流分享时介绍了采访的对象、内 容并能说出自己的感受，条理清晰，表达完整。
课后练习
一、交际话题
1.本次口语交际的内容是走进大人们的 童年岁月 ，了
⁠
⁠
⁠
解他们 小时候 的故事。
⁠
⁠
⁠
点拨： 本题考查比较鉴赏的能力。左图，父母的童年游
戏是跳绳和滚铁环，所用的工具都是从生活中取材并制 作而成的。右图，我们的童年游戏是骑旋转木马和踢足 球。比起父母一辈的游戏，我们的游戏场地更大、更好 了，设施更现代化了。根据以上分析，联系实际谈看法 或感受即可。
Hale Waihona Puke 梦梦： 姑姑小时候真是太厉害了！您也教教我吧！
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点拨： 本题考查交际能力。联系姑姑第二次说的话“我小时候最
喜欢自己做风筝”，可以推测梦梦第二次可能会问姑姑小时候 最喜欢做的事情是什么。联系姑姑第三次说的话“我们小时候 的玩具基本上都是自己动手制作的”和自己的实际生活经验， 可以推测梦梦可能会对姑姑自己做风筝感到惊讶。那么多的玩 具姑姑都是自己做的，是现代孩子所羡慕的，据此可以填写出 梦梦听后的 感受和语言。
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统编版五年级下册第一单元口语交际：走进他们的童年岁月 课件(共16张PPT)


采访对象：姑姑 问题清单：
采访方式：电话询问 情况记录：
1.您小时候玩过哪些游戏？ 玩过的游戏：跳皮筋、扔沙包、踢毽子、挑棍……
2.您最喜欢哪个游戏？为什么？ 最喜欢的游戏：扔沙包
3.这个游戏是怎么玩的？
怎么玩：参加者分两组——扔沙包、躲沙包。扔沙 包的人站在两端，躲沙包的人站在中间。扔沙包的
人轮流用沙包打躲沙包的人，被打中的人退场。接
妈妈小时候
《妈妈小时候》 温暖的灯光下，听妈妈讲 讲她小时候的事儿。80年代的 胡同，5分钱的小豆冰棍，胡 同口跳房子，二八自行车，好 喝的麦乳精，街口的爆米花机， 手工制作的弹弓……
交际指导 1.采访前，确定采访对象，列出问题清单。
先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、外祖 父母、父母、邻居，再针对不同的对象，列出问题 清单。下面两个问题清单供你参考。
元元：姑姑，我看了您刚发在朋友圈 里的内容，_您__在__怀__念__童__年__生__活__吗___？
姑姑：是啊，童年生活很美好，令我 十分怀念。 元元：_您__小__时__候__最__喜__欢__玩__什__么__呢____？
姑姑：我最喜欢玩你爷爷给我做的高 跷。 元元：_您__小__时__候__玩__的__高__跷__是__什__么__样___ _的_？__给__我__讲__讲__它__给__您__带__来__的__快__乐__吧__！__
详述最有趣、最有意义的部分。
交际示范
叔叔的童年岁月 叔叔的童年是在农村老家度过的。那个
时候，没有手机和电脑，但是叔叔一点儿都 开头围绕叔叔 不觉得寂寞，因为他有很多有趣的游戏可以 童年玩的游戏 玩，如打弹珠、玩弹弓、拍画片、折纸飞机、 展开话题。
跳马、打水漂儿……
叔叔最喜欢玩的游戏是拍画片。画片是一种硬硬的彩色小
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10 习作指导课
那一刻，我长 大了
11 习作评改课
那一刻，我长 大了
12 单元整理课 语文园地
1.分享童年的酸甜苦辣。 2.品读例文，与学生一起 探讨将一件事的重点部分 写具体的方法。 3.将一件事的重点 部分 写具体。
1.分享童年的酸甜苦辣。 2.品读范文，了解怎样把 一件事情的重要部分写具 体的。 3.修改自的作文。
单元主题 语文要素
3 单元预习课 《祖父的园子》 《月是故乡明》 《梅花魂》
1.明确单元目标 2.认识生字词。 3.理清文章的结构。了解 课文的主要内容。
单元主题 语文要素
4 精读引领课 《祖父的园子》 《祖父的 1.有感情地朗读课文，读 同质类文
园子》 出童真童趣。
内容互补
《祖
2.品味语言，感受语言的
整合依据
1 精读引领课 《四时田园杂兴 《四时田园杂 1.朗读古诗，读出节奏、 单元主题
（其三十一）》 兴（其二十
韵味，并尝试背诵。
语文要素
《稚子弄冰》 二）》 《舟过 2.边读边想象画面，感受
安 仁》Biblioteka 童真童趣。2 精读引领课 《村晚》
《牧竖》《燕 九竹枝词（其 七）》
1.朗读古诗，读出节奏、 韵味，并尝试背诵。 2.边读边想象画面，感受 童真童趣。 3.展开想象，选取其一首 写成短 文。
父·后 朴实和鲜 活。
园·我》 3.感受文章的思想感情。
5 略读实践课 《月是故乡明》 《藕与莼 1.练习用“换位思考”等 同质类文 菜》《月 方式体会文章思想感情的 高效阅读 亮 故乡好》方法。 《故乡的 2. 圈画、批注含义深刻的 烤红薯》 句子。 3.体会文章的思想 感情。
6 略读实践课 《梅花魂》
部编版语文五年级下册第一单元
《祖父的园子》节选自萧红的长篇小说《呼兰河传》，语言 朴实，用词别致，画面感强。在学习过程中，要让学生通过 “换位思考”，把自己想象成文中的主人公，通过反复朗读， 体会课文表达的思想感情。
部编版语文五年级下册第一单元
《月是故乡明》是季羡林的一篇散文。学习本篇课文要重 点抓住对比的描写手法，体会作者对故乡的思念，此外，要让 学生通过重点语句体会文章的思想感情。学习《梅花魂》要让 学生掌握借物喻人的方法，抓住重点的语句体会祖父对祖国的 眷恋。
部编版语文五年级下册第一单元
口语交际是通过询问大人童年经历的事情，丰富自己的认 知。在口语交际中要学习列问题清单，养成认真倾听的习惯。
本单元的习作主题是“那一刻，我长大了”。习作要求是 “把一件事的重点部分写具体”，应该重点引导孩子围绕给自 己印象深刻的场景，写出自己的体会和感想，将涉及的事情写 具体，写生动。要引导孩子写出真情实感，而不是凭空捏造， 无病呻吟。
《相思岬》 1.练习用“ 抓重点语句” 主题相同 《乡心》 等方式体会文章思想感情 高效阅读 《再见罢， 的方法。 我不幸的 2.圈画批注含义深刻的句 乡土哟！》 子。
3.体会文章的思想感情。
7 组文阅读 之目标训 练课
8 组文阅读 之自由阅 读课
《从百草园到三味 书屋（节选）》 《后院的绿草地》 《童年的玩与学》 《在胡同里长大》 《最美的书包》
部编版语文五年级下册第一单元
《月是故乡明》对应图书“故乡风物”这一组文章，有 《月亮故乡好》《藕与莼菜》《想北平》等7篇文章，表达了 作者对自己故乡的思念。《梅花魂》对应图书“眷恋祖国”这 一组文章，有《相思岬》《乡心》《愁乡石》等10篇文章。
四 教材与图书安排
课时
课型
教材内容
拓展篇目
教学要点
二 单元教材分析
部编版语文五年级下册第一单元
本单元的主题是“童年往事”，围绕这一主题教材编排了 四篇课文：《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅 花魂》。 其中《古诗三首》《祖父的园子》是精读课文， 《月是故乡明》《梅花魂》是略读课文。这些课文表达了作者 对童年生活，对陪伴自己度过童年的人或事的怀念。
部编版语文五年级下册第一单元
《古诗三首》对应图书“古人童趣”这一组文章， 有《四时田园杂兴（其二十二）》《舟过安仁》《答钟弱 翁》等10首古诗，集中表现了古人的童真童趣。
部编版语文五年级下册第一单元
《祖父的园子》对应图书“难忘童年”这一组文章，有《祖 父·后园·我》《从百草园到三味书屋（节选）》《后院的绿 草地》等10篇文章，从不同的侧面表现了对童年的深深怀念。
部编版语文五年级下册第一单元
童年往事
成龙双语学校五年级语文组
目 录
1 单元教学目标 2 单元教材分析 3 图书分析 4 教材与图书安排
一 单元教学目标
部编版语文五年级下册第一单元
1. 认识本组课文中出现的“稚、磬”等39个生字，会写“昼、 耘”等17个生字，认识“供、晃、燕”等多音字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定段落。 3. 通过多种方法体会文章的思想感情。 4. 尝试把一件事的重点部分写具体。 5. 感受童真童趣，享受童年的快乐。
1.复习体会文章思想感情 的方法。 2.品读句段，并尝试用相 应的句式表达。 3.积累古诗《游子吟》
13 整本书推荐课
《呼兰河传》 1.激发孩子 阅读《呼兰 河传》的兴 趣。 2.指导孩子 读书的方法。
部编版语文五年级下册第一单元
本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”和“把一 件事的重点部分写具体”。《古诗三首》有《四时田园杂兴（其 三十一）》《稚子弄冰》《村晚》三首古诗。学习三首古诗，要 积累背诵，并能够默写《四时田园杂兴（其三十一）》；边读边 想象场景，体会古诗所描绘的童真童趣；根据古诗内容，练习扩 展成一篇短文。
部编版语文五年级下册第一单元
“语文园地”是对整个单元所学内容的整理和回顾，“交 流平台”是对体会文章思想感情方法进行了一次梳理和总结， “词句段运用”则是对语用点的一次集中训练。
三 图书分析
部编版语文五年级下册第一单元
对应本单元的内容，图书拓展了四个单元的内容。每 一篇课文均对应图书中一组文章，内容丰富，文字优美， 涉及面广，对提高孩子的阅读能力，加深孩子对教材主旨 的把握，有积极的作用。
1.了解文章的内容。 2.积累优美的词语、句 段。 3.巩固“换位思考”和 “抓重点语句”体会文 章思想感情的方法。
主题相同 同质类文
《想北平》 《老家》1.了解文章的主要内容。内容互补
《八月的故乡 —— 2.积累好词佳句。
主题相同
你好》 《我的思念
是圆的》
9 口语交际 走进他们
课
的童年岁
月
1.学会列问题清单。 2.快速记录并整理。 3.感受不一样的童年。