计——武汉理工大学新校区校园规划

武汉大学教学楼炸了!真可惜了!(3个视频揭露真相)武汉大学教学楼炸了！真可惜了！9月10日凌晨，武汉大学一幢竣工投用16年的高层教学楼被爆破拆除。

这座教学楼是武汉工学部第一教学楼，于其形象挺拔魁梧，被戏称为“变形金刚”。

图为学生拍照留念16年前投资了一个亿！中国工程院院士何镜堂设计，获得鲁班奖！拆除工程经费达到了1300万元！2016年9月10日爆破，倒塌仅4秒！于是我们得出了一个恐怖的公式：一个亿+1300万+鲁班奖=16年寿命+4秒倒塌！PS：中国建筑工程鲁班奖创立于1987年，该奖项也是国内建筑行业工程质量最高荣誉奖。

视频为建筑爆破视频拆除前后对比图公开资料显示，武汉工学部第一教学楼地面20层，楼高米，面积万平方米。

该楼武汉水利水电学院在1997年正式动工修建，2000年与武汉大学合校之后竣工，当年6月投入使用，是上世纪“向高度要空间”理念的产物。

大楼为何被拆？2011年7月7日，《武汉东湖风景区总体规划(2011-2025)》获国务院正式批准。

此次规划是继1993年9月东湖总体规划第一次编制完成后的又一次全面修编。

华中科技大学力学与土木工程学院退休教授赵宪尧对媒体介绍，拆除教学楼的背景是东湖风景名胜区总体规划，“规划范围里面有一部分是武汉大学的建设用地，在这个背景下对沿线有一个整治规划。

” 该规划要求，城市建设要充分考虑东湖的自然景观特色，不能破坏东湖山水空间构架和尺度，要严格控制湖滨等地区内的建筑高度、体量、色彩，与自然山际线相呼应。

对不符合规划的建筑予以拆除。

武汉大学官网给出的拆除建筑的理是：建筑体量和建设高度不符合2011年经住建部批准的《武汉东湖风景区的总体规划》。

武汉大学官网曾详细解释了教学楼被拆除的原因：“第一，工学部第一教学楼建筑高度超高违反东湖风景区规划，对景观视线造成遮挡，破坏东湖景观和自然山体轮廓线。

第二，区域现有建筑外观及环境质量不佳与东湖绿道、东湖风景区规划要求不相符，与校园建设要求不相符。

大学后勤社会化改革方案学校办后勤、后勤依赖学校的状况已经成为制约学校教育发展的"瓶颈"因素。

后勤社会化改革，关系到学校实施"两个一流"的发展战略目标的全局。

因此，必须抓住三校合并的有利时机，提高认识，统一思想，大力推进，尽快完成学校后勤社会化改革。

一、改革的指导思想以邓小平理论和江总书记关于"三个代表"的重要讲话为指导，认真贯彻执行国办发[2000]1号文转发的教育部等六部门《关于进一步加快高等学校后勤社会化改革的意见》的精神，坚持后勤社会化改革的方向；坚持为学校教学、科研、师生服务的方向；进一步解放思想，转变观念，抓住机遇，勇于实践，加快我校后勤社会化改革。

二、改革的原则1、坚持体制改革与机制创新相结合的原则按照社会主义市场经济规律，逐步建立起后勤社会化的管理体制和运行机制。

后勤改革就是要在实行政企分开的体制改革的基础上，实行机制创新，走"专业化、市场化、产业化"之路，为后勤工作的社会化建立起一种自我发展、自我约束、自我经营、自负盈亏的运行机制。

2、坚持"政企分开，两权分离"的原则政企分开就是将后勤管理职能与后勤事务分开，由学校设立相应的职能处（后勤管理处），作为甲方执行后勤行政管理职能；组建武汉理工大学后勤集团，作为乙方执行后勤事务，具体实施后勤服务工作。

甲方代表学校行使制定后勤规划、经费预算、组织项目招标与后勤集团签订合同，对后勤实体服务质量、价格进行监督等行政管理职能。

实现国有资产所有权和经营权的分离，明确学校的资产所有权、处置权和后勤实体的资产经营使用权。

3、坚持为教学、科研和师生员工服务的原则后勤改革要始终坚持为教学、科研和师生员工服务的原则，遵循教育规律，认真处理好经济效益和社会效益的关系。

改革要有利于提高学校的后勤服务质量和管理水平；有利于减轻学校的负担；有利于提高办学效益；有利于保证学校的稳定和发展。

［摘要］一站式学生社区建设是高校深化“三全育人”综合改革、推进学生工作的重要抓手。

在新时代背景下，高校应进一步完善一站式学生社区建设，提升对学生的服务和管理能力，为实现学生全面发展提供平台。

在“三全育人”背景下，高校一站式学生社区建设工作的重心是充分发挥一站式学生社区在育人中的作用，全面提高人才培养质量。

近年来，部分高校积极探索一站式学生社区建设模式，努力提升服务管理水平和育人能力。

对高校一站式学生社区建设的相关概念进行阐述，对其在高校中的现状和存在的问题进行分析，并提出高校一站式学生社区建设的发展趋势。

［关键词］一站式；学生社区；发展；建设［中图分类号］G647［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2024）09-0161-04高校一站式学生社区建设的发展趋势裘晟（南京传媒学院，江苏南京211172）一、一站式学生社区建设的内涵界定高校一站式学生社区是指高校为满足学生成长发展的需要，整合校内外资源，将学生工作从“分”到“合”，通过与专业机构、企事业单位等共建，以学生为中心，整合校内外资源，为学生提供的一种开放式的生活和学习空间。

一站式学生社区建设的理念和目的是整合校内资源、拓宽育人渠道、构建多元育人体系，以培养具有高度社会责任感、健全人格的人，满足新时代高等教育高质量发展要求。

一站式学生社区建设包括以下三方面的内容：第一，促进专业机构和社会机构共同参与。

在新时代背景下，高校一站式学生社区建设不应局限于学校内部资源的整合，还应积极发挥社会力量的作用。

第二，加强高校与专业机构合作。

在共建过程中要明确双方的责任和义务，为学生提供优质服务和良好环境。

第三，开展多种形式的服务活动。

高校要注重发挥信息技术优势，构建线上线下相结合的一站式学生社区服务平台。

一站式学生社区建设是一项系统工程。

在建设过程中要加强顶层设计、强化责任落实、建立保障机制、提升服务能力、完善工作体系等。

首先，要加强顶层设计和制度保障。

美国大学校园规划设计漫谈：以加州大学伯克利分校和哈佛大
学为例
屈张
【期刊名称】《住区》
【年(卷),期】2017(000)004
【摘要】本文主要介绍美国大学校园规划设计.美国许多名校的发展都经历了上百年的时间,经过数次渐进式的规划和建设,最终形成现在的校园肌理.而长期的规划体系有助于制定可持续性的、动态的发展和更新规划.当前,我国大学也正在经历一个快速发展的过程,无论是新校区的扩展还是老校区的改建,都需要有明确的规划和设计指导.本文以美国公立大学和私立大学中两所最有代表性的校园——加州大学伯克利分校(University of California,Berkeley)和哈佛大学(Harvard University)为例,梳理校园规划沿革,分析其不同时期的规划设计思想,以期对当前的校园建设提供一些参考.
【总页数】6页(P126-131)
【作者】屈张
【作者单位】清华大学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.当代美国大学招生政策公平性的现实悖论与制度困境——以学生录取公平组织诉哈佛大学董事会案为例 [J], 廖伟伟;罗倩茜
2.美国大学教师薪酬及福利政策——以加州大学伯克利分校为例 [J], 陈瑜
3.美国大学教师发展中心的运行模式及启示
——以密歇根大学和加州大学伯克利分校为例 [J], 陆璐
4.美国大学CIO体制创新的经验与启示——以美国加州大学伯克利分校为例 [J], 刘丙利
5.美国大学学生社团的治理模式及其启示——以加州大学伯克利分校为例 [J], 杨广东
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教育部关于同意武汉理工大学华夏学院转设为武汉华夏理工学院的函文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2016.04.21•【文号】教发函[2016]90号•【施行日期】2016.04.21•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于同意武汉理工大学华夏学院转设为武汉华夏理工学院的函教发函[2016]90号湖北省人民政府：《湖北省人民政府关于申请将武汉理工大学华夏学院转设为民办普通本科高校的函》（鄂政函〔2015〕143号）和《湖北省教育厅关于武汉理工大学华夏学院、武汉大学珞珈学院拟定校名的函》（鄂教发函〔2016〕27号）收悉。

根据《高等教育法》《民办教育促进法》《民办教育促进法实施条例》《普通本科学校设置暂行规定》《独立学院设置与管理办法》（教育部令第26号）的有关规定以及全国高等学校设置评议委员会六届五次会议的评议结果，经研究，同意武汉理工大学华夏学院转设为武汉华夏理工学院，学校标识码为4142013666；同时撤销武汉理工大学华夏学院的建制。

现将有关事项函告如下：一、武汉华夏理工学院系独立设置的民办普通本科学校，由你省负责管理。

二、鼓励学校办学定位于应用技术类型高等学校，主要培养区域经济社会发展所需要的应用型、技术技能型人才。

三、学校全日制在校生规模暂定为12000人。

四、学校现有专业结构的调整和新专业的增设，应按我部有关规定办理。

五、武汉理工大学、武汉思博睿科教发展有限责任公司、武汉理工大学华夏学院签订的《终止合作举办武汉理工大学华夏学院的协议书》，请督促履行，逐项实施到位，以保证过渡期内学校平稳、健康发展。

我部将对落实情况和结果进行复查。

六、我部将适时对学校办学定位、教学质量和人才培养情况进行评估。

望你省加强对该校的指导和支持，结合优化区域高等教育结构布局的需要，引导学校按照办学定位，服务区域经济社会发展需要和经济发展方式转变，加强学校发展战略规划研究，加强内涵建设，创新人才培养模式，培养社会需要的应用型、技术技能型人才，不断提高教育教学质量和学生就业率，促进学校办出特色，办出水平，为湖北省的经济发展和社会进步做出更大贡献。

大学读书活动策划书大学读书活动策划书篇1为进一步加强学校目标教育，我们将以读书增智慧，读书促养成，读书树理想，读书育人格为理念，以营造浓郁的学习氛围，提升学生的综合素质，让学生树立自己的目标，构建积极向上、清新高雅、健康文明的书香校园文化为目标，开展第六届校园读书月活动。

一、活动主题目标引领，快乐学业。

二、活动目的让学生学会树立目标，并想方设法实现目标；让学生学会学习，并且实现快乐学习。

从而，让学生在大学生活中为实现目标而快乐学习，不断进取，最终达到学有所成，真正的学以致用，驾驭所学的知识逐渐实现个人目标。

三、活动地点图书馆报告厅四、活动时间3月24日五、活动流程1.观众于规定的时间内入场，院学习部成员负责签到工作。

2.等到嘉宾和同学入场完毕，开幕式准时开始，先有主持人介绍在场嘉宾，再邀请老师来致辞，宣布开幕式正式开始。

3.先由工作人员播放一下我们精心制作的宣传片，让大家对我们的活动更加明白，以便能更好的`完成读书月活动。

4.等讲解完可穿插一些小活动。

活跃气氛。

5.结束开幕式，并由相关人员整理会场。

六、会场布置1.图书馆舞台上可悬挂此次开幕式的横幅。

2.会场舞台的周围延边摆上2排整齐的花盆；3.观众席分区标志张贴在每一排的第一个座位的靠背上；七、总体人员安排：1.由学生会院学习部负责总体调度；2.由院学习部负责会场入口接待工作；3.由院学习部成员负责会场秩序工作；4.由院办公室和公关部负责茶水礼仪工作；5.由院学习部负责后勤工作；6.宣传部和学习部共同负责宣传工作。

八、注意事项1.做到入场有次序，入座有次序2.开幕式各系部自行负责会场次序，保持和谐。

3.开幕式后有序出场，带走身边垃圾并清理会场目标如蜜蜂采花，读书如蜜蜂酿蜂，只有既采又酿，才能得到香甜的“知识蜂蜜”院学习部3月12日大学读书活动策划书篇2今天社团展示月以读书漂流活动作为启动仪式正式开始了。

我们启航文学社本次的读书漂流活动取得了不错的成果，现总结如下：一、活动时间准时，秩序较好：中午放学我们马上开动本次活动就在事先准备好的场地举行。

在小学，语文、数学、英语等学科都有学生作业，我认为小学综合实践活动课程也要有学生作业，因为这能有利提高小学生的综合实践活动素养，有利促进学生更好地认识社会，认识自然，认真自我，有利促进学生科学精神、创新意识与实践能力的发展。

而小学生综合实践活动作业应力求切合主题，体现学生的主体性，面对生活的实践性，设计过程的开放性，形式与内容的多样性，促进学生发展的实效性，师生操作的可行性。

经过多年的学习、实践、反思、探索，我认为小学生综合实践活动的作业可以采用一下几种基本形式。

一．活动计划作业活动计划作业是指学生根据各类主题活动制定的个人或者小组具体活动计划。

综合实践活动常常有三大类实践学习活动方式：一是以探究为主的方法和过程，包括制定方案、调查、访问、观察、实验、统计、信息收集和处理。

二是以社会实践和社区服务活动为主的方法和过程，包括参观、考察、服务、宣传、义务劳动、经济活动等。

三是以技术实践为主的方法和过程，包括技术实践和劳动实践两大类，具体有设计、制作、养殖、种植、信息分布等。

学生活动计划是依据以上几种实际学习活动方式制定的。

活动计划一般有学生个人或者小组制定，因此，活动计划作业一般可以分为个人活动计划和小组活动计划。

1.个人活动计划个人活动计划由学生个人独立制定。

附１：第一次挣钱活动计划2。

小组活动计划小组活动计划则由小组﹙一般小组由3——5人组成﹚讨论合作制定。

附２：关爱残疾人小组活动计划班级：五﹙１﹚组名：阳光小队组长：谢子微２００８年１１月１０日对活动计划这类的作业，老师应结合不同的实践学习活动进行具体的指导，让学生明确具体的要求。

坚持进行活动计划这类作业的训练不仅有利每次活动的顺利进行，规范学生实践活动的行为，而且能够提高学生的规划能力。

二．活动记录作业活动记录是指学生对自己实践活动情况的记录。

活动记录是我一直坚持训练的一项作业。

从2003年开始，我便在综合实践活动中要求每位学生准备一个活动专用记录本，告诉学生谁在活动中有什么要记的或想记的，谁就把它记录下来。

大学生空心病状况及影响因素分析——以武汉理工大学为例摘要】空心病是指一种由价值观缺陷导致的心理障碍，它在大学生群体中表现得非常突出。

近年来，大学生群体的心理问题愈来愈受到社会的广泛关注，空心病作为一个新的病理概念，体现着当代青年的心理现状和表现形式。

目前，对于空心病的差异化成因和针对性政策研究还不够深入。

本文以武汉理工大学为例，旨在通过对问卷调查结果的数据分析，了解大学生空心病在不同年级、性别、专业上罹患状况的差异程度,进行深入的心理学层面的探析并为大学生潜在性空心病、空心病以及趋向于发生“病变”的病症提供解决方法，进行针对性干预并引起社会重视。

【关键词】大学生；空心病;影响因素；对策【中图分类号】R395 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2019）06-0294-041.空心病的现状与研究问题1.1 研究问题与动机空心病是近几年才出现的心理学概念，空心病的正式表达是“价值观缺失所导致的心理障碍”。

其最早由北京大学心理健康教育与咨询中心副主任、总督导、精神科主治医师徐凯文在2016年11月的《时代空心病与焦虑经济学》中提出，其中表示30.4%的北大学生“兴趣低落、兴趣减退、快感缺乏”，症状表现与抑郁症极相似，但按照抑郁症的治疗方式没有效果[1]。

“空心病”的提出引起了社会各界的强烈关注与重视，但就目前的研究而言，空心病仅以北大学生作为调查对象缺乏广泛性、普遍性，需要对不同年级、专业、性别、地域等学生罹患空心病的针对性分析。

除此之外，相关的解决方案过泛，实践性不强，对于学生和校方而言，在短期内很难及时发现和解决。

1.2 研究意义这一研究旨在探索空心病的个体差异性特征，厘清年级、性别、学科对空心病状况的差异化影响。

在此基础上分析相关对策，为大学生心理健康发展有力支持和解决方向。

同时，找出大学教育不同阶段、不同性质的科目与大学生自我认同之间的关系，为社会教育模式、父母、学校教育方法提供改进意见。

教学案例--大学生职业生涯规划例一、方刚的成长历程搜狐网产品副总裁的方刚曾是清华大学的牛人，独一无二的大学经历使他对自己生活了六年的清华大学有着深厚的感情。

“上大学就好像进入一座宝山，我不能入宝山而空手返。

”基于这个朴素的信念，一进入大学方刚就充分把握住大学时光的分分秒秒。

在清华大学学习的六年间，方刚在大学学习没有文科理科的概念，他跨文理科相继修了流体控制、计算机和中文三个专业，先后获工学学士和文学学士学位。

在方刚眼中，文法之美与技术之美都是需要的。

按照清华大学有关辅修和双修的规定，理工科学生可以同时选修相近的学科。

所以，在学完第一年基础课后，方刚开始选修计算机专业。

1994年，清华大学中文与新闻专业开始对内部工科生招生。

出于对社会人文的强烈兴趣，方刚参加了选拔，开始了真正意义的跨学科学习。

“虽然有些学期要上十几门课，但我学习是因为想学习，是因为我喜欢，所以也并没有说觉得有太大压力！”方刚在无意识的状态下，基于兴趣涉猎了很多领域的知识。

最后方刚发现，“它们是一家人”——学科不同，本质却是一样，它们都在阐释社会，只是方式不同而已。

在他眼里，逻辑思维表达、信息处理、媒体的传播规律等其本质都是相同的；社会学、哲学、美学的基本原理也都是一回事。

这个感觉也决定了他一定会选择从事技术和传媒相结合的工作。

技术之美与文法修辞叙述之美的融合，使方刚心中的美更加丰满。

回顾方刚的职业经历—从参与筹办赛迪网，任赛迪网总编、副总裁，到搜狐网副总编、产经中心总监，到现任产品副总裁，他都没有脱离这种美的追求主线。

二、马英九的家训“此生理想近期规划今日功课”对孩子，马鹤凌是极其严格的，虽然马英九是独子。

除了那条著名的祖训之外，马鹤凌还从国学精髓中找出了另一些准则要求儿子做到。

第一条是：有原则不乱，有计划不忙，有预算不穷。

这位老父亲可真是教子的典范，仅仅这三个“不”字，完全说透了做人的根本。

任何人，之所以当断不断，根本症结便在没有目标没有原则没有信念。

湖北城市建设职业技术学院藏龙岛校区设计构想Design Idea of Canglong Island Campus of Hubei Urban Construction Vocational and Technical College张 茵 邓 德 Zhang Yin Deng De中图分类号 TU984.14文献标识码 A文章编号 1003-739X（2008）12-0073-06摘 要 该文从设计理念、空间特色及单体建筑设计的几个方面，简要地介绍了湖北城市建设职业技术学院藏龙岛校区的设计构思。

关键词 湖北城市建设职业技术学院 龙岛社区 空间特色　建筑特点Abstract This article briefly introduces the design conception of Canglong Island Campus of Hubei Urban Construction Vocational and Technical College from such aspects as design idea, spatial characteristic and single architecture design.K e y W o r d s S p a t i a l c h a r a c t e r i s t i c, Architectural feature1 基地概况湖北城市建设职业技术学院藏龙岛校区位于武汉东湖高新技术开发区藏龙岛科技园区藏龙大道28号，原栗庙村地界上，交通便捷，依山傍水，自然环境宜人，是学院建设的理想场所。

学校总用地面积37.7 hm2，总建筑面积23 hm2。

2 设计理念为充分体现湖北城市建设职业技术学院办学方针，设计者在总体布局、功能定位和建筑设计中力图展现新颖的创意和独特的风格，创造具有高品位、个性化、园林化、生态型的校园环境，并在设计中遵循以下设计原则：2.1 建筑设计和城市设计相结合城市与建筑从来都不是孤立存在的，建筑只有完全融合到城市中去，成为整体城市环境的有机组成部分，才更能彰显其独特个性。

【上海松江大学城】松江大学城位于上海松江新城区西北角，占地约8000亩。

松江大学园区2001年启动，2005年基本建成，占地约7236亩。

至2005年9月，规划的上海外国语大学、东华大学、华东政法学院、上海对外贸易学院、上海工程技术大学、上海立信会计学院和复旦大学上海视觉艺术学院7所高校都已入驻。

学生规模为8万人，现有学生5.2万余人，教职员工约0.7万人。

松江大学城建设是上海创建新型办学模式的一次探索和改革，采用了市场经济体制下的新机制、新模式：区里出土地、银行贷款搞基建、高校以租赁方式进入园区。

大学城“先换机制、再进学校”，几所大学优势互补、强强联合，共同构建没有“围墙”的大学园区，形成规划整体化、资源共享化、后勤社会化、管理集中化的园区运作模式，以此提高办学效益，盘活教学资源，促进上海高等教育规模的进一步扩大，满足市民对教育日益增长的需求。

松江大学城是一座没有“围墙”的大学园区，这不仅体现在校与校之间没有围墙，只是用绿化带或河流来划分边线，更体现在大学城内各类资源可以共享。

按照大学城设计思想，今后图书馆、体育场和实验室可以互相“联网”使用，对大学城内的师生实现“一卡通”，避免重复投资造成的资源浪费；各校的后勤服务统一达到社会化，共享地带的后勤工作，如员工招聘、店铺招商等，全部由市高校服务中心和市高校后勤发展中心负责，校区绿化、维修工作则通过招标形式由企业承包，把校长从烦琐的后勤事务中解放出来；各校师资可以相互聘用，高素质的教师可以轮流在几所大学执教，促进教师不断提高教学水平；学生可以各取所需，走进任何一所大学的课堂选修课程，所修的学分在各校之间都予以承认。

松江大学城的建设，为入驻大学提供了广阔的发展空间。

如外贸学院在市区占地仅73亩，搬进松江大学城后一下子扩展了700亩。

松江大学城实行高度智能化管理，整个大学城内遍布网络接口。

如果需要的话，全城学生可以同上一堂课，更可畅游没有边界的“虚拟大学城”。