高中数学学习方法浅谈

浅谈高中数学学习与方法从小学到高中绝大多数同学对数学情有独钟，投入了大量的时间与精力．然而并非人人都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上。

当然造成这种现象的原因是多方面的，本文仅就从学生的学习状态方面浅谈如下：面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，我对他们的学习状态进行了调查研究表明，造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面．１．被动学习．许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权．表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”．没有真正理解所学内容。

２．学不得法．老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法．而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背．也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微．３．不重视基础．一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海．到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”．４．进一步学习条件不具备．高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃．这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备．高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高．如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等．客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的．高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动．针对学生学习中出现的上述情况，教师应当采取以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策：１．加强学法指导，培养良好学习习惯。

浅谈高中数学三角函数学习的心得体会1. 引言1.1 高中数学学习的重要性数学学习还能够培养学生的数学素养和学科综合能力。

数学不仅仅是一门知识，更是一种思维方式和方法论。

通过学习高中数学，学生能够提高自己的抽象思维能力、数学建模能力和问题解决能力，为将来进一步深造和就业奠定坚实的基础。

高中数学学习还对学生的综合素质提出了要求。

数学学习需要学生具备较强的耐心、毅力和自我管理能力，这能够培养学生的自律性和自主学习能力，提高他们在学习和生活中的综合素质。

高中数学学习的重要性不仅在于其作为其他学科的基础，更在于它对学生综合素质和学科能力的培养。

只有重视数学学习，才能够更好地提高学生的学习水平和综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。

1.2 三角函数在数学学科中的地位三角函数在数学学科中的地位是非常重要的。

它是数学中的一个重要分支，不仅在高中数学课程中占有重要的地位，而且在更高级的数学学科中也有广泛的应用。

三角函数的概念最早起源于古希腊时期，是古代数学发展的重要组成部分。

随着数学的发展，三角函数逐渐成为了现代数学的一个重要工具，被广泛运用于各个领域。

在数学学科中，三角函数是解析几何、微积分、代数等分支学科中不可或缺的组成部分。

它们可以描述周期性现象，解决各种三角形相关的问题，拓展数学知识的应用领域。

三角函数的性质和运算都有其独特之处，深入学习三角函数有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在高中数学学习中，三角函数是一个重要的章节，对学生来说具有挑战性。

通过掌握三角函数的定义、性质和应用，可以为学生打下数学学科的坚实基础，为以后更深入的学习奠定基础。

深入学习三角函数对于提高数学学科水平、培养学生的数学思维能力具有重要的意义。

2. 正文2.1 三角函数的定义与性质三角函数是高中数学中一个重要的概念，它在几何、代数和物理等学科中都有广泛的应用。

在学习三角函数时，首先要了解其定义与性质。

三角函数包括正弦函数、余弦函数、正切函数等，它们是根据直角三角形中的对应角度定义的。

学好高中数学的学习方法数学语言在抽象程度上突变;不少同学反映，集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远，好像很难理解.下面是我为大家带来的学好高中数学的学习方法5篇，盼望大家能够喜爱!学好高中数学的学习方法11、培育良好的学习习惯。

良好的学习习惯包括制定学习方案、课前预习、用心上课、准时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

(1)制定方案明确学习目的。

合理的学习方案是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。

方案先由老师指导督促，再肯定要由自己切实完成，既有长远准备，又有短期支配，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。

(2)课前预习是取得较好学习效果的基础。

课前预习不仅能培育自学力量，而且能提高学习新课的爱好，把握学习的主动权。

预习不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。

(3)上课是理解和把握基本学问、基本技能和基本方法的关键环节。

“学然后知不足”，上课更能用心听重点难点，把老师补充的内容记录下来，而不是全抄全录，顾此失彼。

(4)准时复习是提高效率学习的重要一环。

通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念学问体系的理解与记忆，将所学的新学问与有关旧学问联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新学问由“懂”到“会”。

(5)独立作业是通过自己的独立思索，敏捷地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新学问的理解和对新技能的把握过程。

这一过程也是对我们意志毅力的考验，通过运用使我们对所学学问由“会”到“熟”。

(6)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对学问理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。

解决疑难肯定要有锲而不舍的精神。

做错的作业再做一遍。

对错误的地方没弄清晰要反复思索。

实在解决不了的要请教老师和同学，并要常常把易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的学问，长期坚持使对所学学问由“熟”到“活”。

浅谈高中数学高效课堂的有效教学策略高中数学是高中阶段学生的重要课程之一，对于培养学生的逻辑思维能力和数学素养具有重要作用。

为了提高高中数学课堂的教学效果，需要采取有效的教学策略。

本文将从四个方面浅谈高中数学高效课堂的有效教学策略。

一、激发学生学习兴趣，激发学习动机。

在高中数学教学中，激发学生学习兴趣和学习动机非常重要。

教师可以通过多种方式来引起学生的学习兴趣，如生动有趣的教学实例、精心设计的教学活动等。

教师还可以根据学生的兴趣与实际需求，选择合适的教学资源和教学方法，让学生在学习中感受到乐趣和成就感，进而主动投入学习。

二、注重培养学生的学习能力和解题思维。

高中数学的学习不仅仅是记忆和运算的过程，更重要的是培养学生的学习能力和解题思维。

教师应该注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，启发学生思考，指导学生掌握解题的方法和技巧。

教师还应该注重培养学生的数学思维习惯，如逻辑思维、抽象思维、推理思维等，帮助学生形成良好的数学思维模式。

三、合理组织教学内容，提高教学效率。

高中数学的内容较多，教学时间有限，教师需要合理组织教学内容，提高教学效率。

教师可以根据学生的学习进度和掌握程度，设置适量的学习任务，确保每个学生都能学有所获。

教师还应该注重知识的系统性和连贯性，将各个知识点有机地串联起来，帮助学生形成整体认识和思维方式。

四、激发学生的思维潜能，培养学生的创新意识。

高中数学教学应该注重培养学生的创新意识和创新能力。

教师可以通过组织数学实验、数学竞赛等活动，激发学生的思维潜能，培养学生的创新思维。

教师还应该鼓励学生思辨、质疑和探索，引导学生积极参与数学问题的解决过程，培养学生的探究精神和问题解决能力。

高中数学高效课堂的有效教学策略包括激发学生学习兴趣，激发学习动机；注重培养学生的学习能力和解题思维；合理组织教学内容，提高教学效率；激发学生的思维潜能，培养学生的创新意识。

这些策略可以帮助教师提升教学效果，激发学生学习的激情和动力，促进学生全面健康的发展。

浅谈利用计算机网络与互联网促进高中数学学习利用计算机网络与互联网促进高中数学学习的意义在于扩大学生数学学习的资源。

通过计算机网络与互联网，学生可以随时随地获取到丰富多样的数学学习资源，如数学优秀教师的教学视频、数学学习网站上的数学学习资料等。

这些资源的丰富多样可以为学生提供更加灵活的学习方式和更加全面的学习内容，有利于提高学生的学习兴趣和学习效果。

利用计算机网络与互联网促进高中数学学习的方法之一是引导学生进行网络课外拓展学习。

在学校教学之外，学生可以通过互联网获取到更多更深入的数学知识和相关学习资源。

学生可以通过搜索引擎查找数学相关的学习资料，也可以通过数学学习网站参与数学学习社区，与其他学习者交流讨论，拓展自己的数学知识广度和深度。

这种开放的学习方式可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。

利用计算机网络与互联网促进高中数学学习的方法之二是借助在线教学平台进行数学学习。

随着在线教育的发展，越来越多的优秀数学教师和教学资源通过互联网进行在线教学。

学生可以通过参与在线数学课程，跟随优秀教师学习数学知识，进行数学习题训练，进行在线数学测试等。

在线教学平台的灵活性和便利性为学生提供了更加便捷和贴近生活的学习方式，有利于学生更加主动地学习数学知识，并且及时获得教师的指导和帮助。

利用计算机网络与互联网促进高中数学学习的方法之三是利用数学学习APP进行个性化学习。

随着移动互联网的发展，越来越多的数学学习APP应运而生。

这些APP为学生提供了一个个性化的数学学习平台，学生可以根据自己的学习情况和兴趣选择适合自己的数学学习内容和学习方式。

通过数学学习APP，学生可以进行数学知识的学习和巩固，还可以进行数学习题的练习和自测，甚至可以通过数学学习APP与其他学生进行数学学习的交流互动。

这种个性化的学习方式有助于激发学生的学习动力，促进学生更加自主和主动地学习数学知识。

利用计算机网络与互联网促进高中数学学习具有非常重要的意义和价值。

高中提高数学成绩的方法提高高中数学成绩需要采取一定的方法和策略，以下是一些建议，供参考：1. 建立扎实的基础：数学是一个层层递进的学科，因此建立扎实的基础非常重要。

在学习新的知识之前，要确保对前面的知识有良好的掌握。

可以通过复习旧知识、解答习题和参加补习班等方式，加强基础知识的巩固。

2. 系统学习知识：高中数学知识点繁多，需要系统地学习和整理。

可以按照课本的章节顺序，逐一学习并梳理知识点。

理解概念，记忆公式，弄清楚定义和定理的意义，掌握各类题型的解题方法和思路。

3. 多做题和练习：数学学科强调实践和应用，做题是提高数学成绩的关键。

可以多做一些课后习题、模拟试题和历年高考题，理解题目的解题思路和套路，并能熟练运用。

同时，要注意对错题和易错题的总结，找出错误的原因和解题方法的规律，避免犯同样的错误。

4. 积累解题经验：数学是需要多加练习和积累经验的学科，可以通过解答各种题型来提升解题能力。

学习和吸收他人的解题经验也是提高数学成绩的有效途径，可以阅读一些数学解题技巧书籍或网上的解题经验分享。

5. 独立思考和思维训练：数学是一门需要独立思考的学科，要培养学生的逻辑思维和分析能力。

可以通过提问自己和自己解题来培养自己的独立思考能力，锻炼思维的灵活性和敏捷性。

6. 注重实际应用：数学学科与实际应用密切相关，要注重数学在实际生活和科学技术中的应用。

可以通过阅读数学相关的科普读物、科学杂志和报纸，了解数学在各领域的应用，培养兴趣和学习的动力。

7. 寻求帮助和辅导：遇到困难和问题时，可以向老师和同学寻求帮助和辅导。

老师对于学生的学习有着丰富的经验和指导能力，可以给予学习上的指导和建议。

同学之间互相讨论和交流，可以共同解决难题，提升学习效果。

总之，提高高中数学成绩是一个长期的过程，需要学生在基础扎实、系统学习、多练习、思维训练等方面全面发展。

通过刻苦努力和正确方法的指导，相信每个人都能取得好成绩。

浅谈如何构建高中数学高效课堂高中数学作为一门理科学科，对于学生的综合素质和思维能力的培养有着重要的作用。

然而，由于数学学科的抽象性和抽象思维的培养需要较长时间的积累和掌握，因此，在高中阶段构建一个高效的数学课堂显得尤为重要。

高效的数学课堂能够激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效果，培养学生的数学思维能力。

本文将从课堂氛围、教学方法、学习资源三个方面浅谈如何构建高中数学高效课堂。

一、构建良好的课堂氛围1.营造积极向上的学习氛围营造一个积极向上的学习氛围对于高效的数学课堂至关重要。

教师应该注重培养学生的学习动力，让学生感受到学习数学的乐趣和成就感。

通过讲解数学的应用场景，展示数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣。

同时，教师要注重激励学生，及时表扬学生的努力和进步，让他们充满自信。

2.建立和谐的师生关系建立和谐的师生关系是一个高效数学课堂的基础。

教师要做到公平、公正地对待每一个学生，关心学生的成长。

要尊重学生，给予学生自主学习的机会，充分发挥学生的主体性。

教师要树立权威，但又不可过分严厉，要倾听学生的意见和建议，与学生建立良好的沟通与互动。

3.创设轻松愉快的学习氛围一个轻松愉快的学习氛围有利于学生投入到学习中，提高学习效果。

教师可以采用丰富多样的教学方法，让学生在课堂上不仅仅是被动接受知识，还能参与到互动中，通过探究、合作、竞赛等形式激发学生的学习兴趣。

此外，教师可以创造一些有趣的数学谜题或游戏，引发学生的思考，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

二、灵活多样的教学方法1.目标明确的教学设计在高中数学课堂上，教师应根据教学内容的特点和学生的实际情况，制定具体的教学目标和教学计划。

教学目标要求明确、具体，并与学生的学习目标相衔接。

通过明确的教学目标，学生可以清楚地知道自己需要学到什么，从而更加有针对性地进行学习。

2.激发学生的主动学习高中数学教学应该注重激发学生的主动学习，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

浅谈如何提高高中数学的学习成绩作者：郭思齐来源：《中学生数理化·自主招生》2019年第09期高中数学学习对同学们的思维能力有较高的要求，初中阶段的数学学习相对较为简单，对思维的训练和培养可能不足，使得许多同学在进入高中阶段后无法摸索到学习数学的方法，以至于数学成绩较差。

基于此，我们需要注重对学习数学方法做出改进，下面总结出几点学习策略。

一、保持严谨、认真的学习态度保持严谨、认真的学习态度是学好高中数学知识，不断提升数学成绩的基础。

在高中数学中有着较多的知识点，而各知识点之间往往又存在较为紧密的联系，如果我们在学习的过程中对一些知识点忽视，将可能影响到后期知识的学习，进而影响到考试成绩。

因此在实际学习中我们首先应当摆正自己的学习态度，认真学好数学的基础知识点，并在解题的过程中加强对解题方法、解题技巧的总结，勤于思考和总结数学题型，从解题中发现自身存在的薄弱环节并进行弥补。

二、紧跟老师思路，提升课堂学习效率课堂听讲是十分重要的学习过程，在老师的科学引导之下，更有助于我们高效率地掌握相关知识点，从而提升对数学知识的学习效率，且在老师的思路引导下，我们对相关知识点的掌握也能够更加全面。

同時，为了能够让课堂学习保持较高的效率，还需要注重在课前对相关知识点做有效的预习，归纳学习重点和难点，以便在课堂上着重加强对这些知识的理解，还要提出自己的疑问，顺利解决自己存在疑惑的地方。

三、做好数学学习笔记高中数学包含的知识点较多，单纯依靠记忆将很难完成对所有知识点的记忆，且随着时间推移，所记忆的一些知识点也将会变得模糊。

在此种情况下，我们应该根据自身的理解记忆情况及时做好学习笔记，尤其是老师拓展的一些知识点和自己理解起来较为困难的知识点，需重点对待，做好详细的笔记，以便在对相关知识复习时对这些知识进行梳理，从而加深对相关数学知识的理解和记忆。

至于课堂笔记，笔者认为，听课时不必要把老师的所有内容统统记下来，那样会大大降低你的听课效率，应该记录一些重点内容和疑问，把主要精力用在理解和领会老师讲解的内容和解题思路方法上来。

１ ． 课前预习能提高听课的针对性 对 预习中遇到 的没有掌握好 的有关 的旧知
识 ，可进行补 缺 ，以减少 听课 过程 中的困
预习 中发现 的难点 ， 就是听课 的重点 ； 己头脑中 留下深刻的印象 。
不断总 结经 验 和教训 的过 程 中 ， 的信心 你 就会不断地 增强 ，你 也就 会越来越 认识 到 作 者单位 ： 河北 省唐 山市 第 十二 中高
一
、
改变观念
就 是全 身心地 投人课 堂 学 习 ， 耳到 、 到 、 题 的思 路 、 眼 方法等 （ 也可边想 边在草稿 本上
心到 、 口到 、 到 。 手
初 中阶段 ， 特别 是初 中三年级 ， 通过 大
写一 写 ）尽量想得 完整些 。然 后打开 笔记 ，
量 的练习 ， 可使你 的成绩有 明显的提 高 ， 这 是 因为初 中数学 知 识相对 比较 浅 显 ， 易 更 于掌握 ， 过 反复 练 习 ， 通 提高 了熟 练程度 ，
即可提高成绩 。例 如在初 中问 ａ ２时 ， ＝ ａ等
耳 到 ： 是专 心 听 讲 ， 老 师 如何 讲 与 书本 ， 照一下还有 哪些没记清 的 ， 就 听 对 把它 课， 如何分 析 ， 何归纳 总结 ， 如 另外 ， 还要 听 补起来 ， 就把 当天上课 内容巩 固下 来 ， 这 同 同学们 的答 问， 看是 否对 自己有所 启发 。 眼到 ： 就是在听讲的同时看课本和板书 ， 看老师讲课的表情、 手势和演示实验的动作 ，
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高中数学的学习方法(5篇)高中数学的学习方法(5篇)高中数学的学习方法范文第1篇关键词:高中数学良好心理学习方法数学是一门基础学科,对于我们广阔中同学来说,高中阶段的数学,是学习物理、化学、计算机和升入高等院校连续学习的必要基础。

从短期来说,在高考的考试中,数学所占分值较高;从讨论应用来说,它是学习和讨论现代科学技术的基础,也是社会生产和日常生活的基础。

从个人进展来看,学好数学对于培育创新意识和应用意识、形成理性思维都有着乐观的作用。

作为高中生,要擅长养成学习数学的良好心理和学习方法。

一、熟悉高中数学的特点高中数学是学校数学的提高和深化,主要表现为:1.数学语言在抽象程度上突变。

学校数学主要以形象、通俗的语言方式进行表达,而高中数学就触及抽象的集合符号语言、规律运算语言、图形语言等。

2.思维方法向理性层次转变。

学校数学为同学建立了统一的思维模式,如解因式分解先看什么,再看什么,确定了常见的思维套路。

而高中数学语言的抽象化对思维力量提出了更高的要求。

3.内容的整体数量增多。

高中数学课的设置内容丰富,学问面广泛,在高一、高二要学习完高中三年全部的学问内容,高三进行全面复习,并有数学“会考”和重要的“高考”。

二、学习高中数学的不良心理表现1.松懈心理。

高一阶段是高中数学学习的基础阶段,不少同学进入高一后便认为高一学年不必太紧急,不妨先放松一下,这样就导致数学学习松懈,成果停滞不前或下滑,继而影响其他学科的成果。

2.焦虑心理。

进入高中后,由于学习科目多,难度偏大,课程学习中对同学的思维力量要求较高,同时有的同学认为自己的数学基础没有打好,怕影响高中阶段的学习,如不能准时进行心理自我调整,往往引起内心的紧急,忧虑和恐惊等心情,从而导致了同学的焦虑。

3.自卑心理。

有的同学认为数学很难,自己没有学习数学的头脑。

同时对学习数学没有信念,有自卑感,他们对自己的学业,前途,将来没有盼望,被动地学习,久而久之,就形成了同学学习成果差,学习效率低下,甚至对学习自暴自弃。

学习高中数学的最佳方法是什么？怎么学习高中数学的适宜方法：统合知识框架，灵活运用技巧高中数学是衔接初中数学与大学数学的重要桥梁，内容十分抽象和深奥，学习难度也大幅提升。

但是，掌握正确的学习方法，不仅可以减轻学习压力，更能有效提升学习效率和理解深度。

一、构建体系知识框架，理解数学逻辑高中数学知识体系庞大，但内在逻辑清晰，各个知识点都相互联系。

因此，确立知识框架是学习的关键。

梳理教材结构：认真阅读教材目录，了解章节之间的逻辑关系，用思维导图等将知识点进行结构化梳理。

理解概念定义：数学概念是表述定理和公式的基础，要注重概念的理解和记忆，并联系应用问题进行思考。

掌握定理推导过程：千万不能死记硬背定理，而要明白定理的推导过程，才能灵活运用定理解决问题。

注重知识联系：不同章节之间存在着密切的联系，例如，函数与导数、三角函数与向量等。

要学会将知识点联系起来，形成完整的知识体系。

二、勤于练习精炼，掌握解题技巧练习是积累知识、提升解题能力的重要途径。

基础题巩固：必须保证对基本概念和公式的理解，并实际做大量基础题进行巩固练习。

中等难度题训练：按照不同难度级别进行训练，学习解题思路和技巧，能提高分析问题和解决问题的能力。

难题突破：难题通常需要更深层的理解和灵活的运用知识，可以学习典型解题思路和技巧来突破。

错题整理：将做错的题目进行整理分析，找出错误原因并进行针对性训练，避免再次犯错。

三、灵活运用工具，提升学习效率现代科技为学习提供了很多便捷的工具，可以快速有效提升学习效率。

网络资源：利用网络平台学习视频课程、阅读学习资料，并与其他同学进行探讨交流。

学习软件：建议使用学习软件进行练习和测试，并分析学习情况，判断薄弱环节并进行针对性学习。

思维导图：用思维导图将知识点进行结构化整理，帮助理解知识之间的逻辑关系，提高学习效率。

笔记整理：整理课堂笔记和习题解题步骤，方便复习和回忆。

四、积极与老师沟通交流，寻求学习指导老师是学习过程中重要的引导者和指导者，要积极主动地与老师沟通交流，寻求学习指导。

浅谈初高中数学学习方法的衔接对高一新生来讲，环境可以说是全新的，新教材、新同学、新教师、新集体……学生有一个由陌生到熟悉的适应过程。

另外，经过紧张的中考复习，考取了自己理想的高中，必有些学生产生“松口气”想法，入学后无紧迫感。

也有些学生有畏惧心理，他们在入学前，就耳闻高中数学很难学，进入高中后，数学课一开始也确是些难理解的抽象概念，如映射、集合、异面直线等。

同时高中学习密度及作业量猛增，极易形成初动的学习态度，必须让学生强烈意识到重新调整自己学习方法的必要性和紧迫性。

但是高一新生在初中已形成了固定的学习方法和学习习惯。

在初中教师讲得细，类型归纳得全，练得熟，考试时，学生只要记准概念、公式及教师所讲例题类型，一般均可对号入座就能取得好成绩。

因此，学生习惯于围着教师转，上课注意听讲，尽力完成老师布置的作业。

但课堂上满足于听，没有做笔记的习惯，缺乏积极思维；遇到难题不是动脑子思考，而是希望老师讲解整个解题过程；不会科学地安排时间，缺乏自学、看书的能力，更没有预习、复习及总结等，自我消化、自我调整的时间。

这显然不利于良好学法的形成和学习质量的提高，因此教师应对学生学习方法进行适时必要的指导。

1、培养学生学习数学的兴趣爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。

兴趣的指向不是与生俱来的，是在需要的基础上产生和发展起来的，兴趣还需我们去培养，在学习数学时要克服，只为高考而学数学的功利思想，从数学的功效和作用，数学对人的发展和生活需要高度认识学习的重要性和必要性，从自己感兴趣的章节入手。

比如喜欢几何，可以多做这方面的题目，在解题的地过程中体会数学的思想方法，体会数学中蕰涵美，体会数学学习的快乐，来带动其他章节的学习，从而培养对学数学的兴趣。

在教学过程中，课堂教学的导言，需要教师精心构思，一开头，就能把学生深深吸引，使学生的思维活跃起来。

如：在高一数学学习集合初步知识，集合是一个学生未接触的抽象概念，若照本宣科，势必枯燥无味，可以这样引入：“某同学第一次到商场买了墨水、日记本和练习本，第二次买了练习本和钢笔，问这个同学两次一共买了几种东西？学生会回答应是4种，然而为什么不是3+2=5种呢？这里运用了一种新的运算，即集合的并的运算：∪=，可见，这一问题中所研究的对象已不仅仅是数，而是由一些具有某种特征的事物所组成的集合。

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１９ １
浅析高中学生学 习数学的方法
吴 霞 （ 鲁 木 齐 市 第 十 一 中 新 疆 乌 鲁木 齐 乌
摘 要
８０ ０ ３ ０ ０）
数 学是 高考科 目， 学生 学习的重 点之一 。由于学 生不 了解 高 中数 学教 学内容 特 点及 自身学 习方法有 问题等 因素 ， 是 从 而不能适 应数 学的 学 习。在 此 ， 文结合 高 中数 学教学 内容 的特 点 ， 一谈 学 生学 习数 学的 方法 ， 同行 参 考。 本 谈 供
因。我们在 教学 中要注重 启发 、 导 、 引 培养 学生 ， 学生从 经 让
程， 应尽 量 回 忆而 不 是不 清 楚 立 即做 翻 书 之举 。学生 能认
真独立 地 完 成作 业 ， 勤于 思考 。对 于有 些题 目， 由于 学生 的 思路 不清 ，一时难 以解 出 ，应 让学 生冷 静 下来认 真 分析题
一
生进 行 课前 预 习 。教 师 教导 学 生要 对 所 学 知识 产 生 疑 问 ， 产生 好 奇 心 。学 生在 听课 中要 配合 教 师 讲课 ， 足 感 官 的 满
兴奋 性 。 听课 中重 点 解决 预 习 中 的疑 问 ， 教师 课 堂 的 提 把
问、 停顿 、 具和 模 型的 演示 都 视为 欣 赏 音乐 ， 时 回答教 教 及 师 的课堂 提 问 ， 使思 考 与教 师 同步 。（ 教 师要 引 导学 生学 ２）
目， 量 自己解决 。 尽 学生在 每个 阶段 的学 习 中要 进行 整理 和
归纳 总结 ， 知 识 的点 、 、 把 线 面结 合 起来 ， 织 成知 识 网络 ， 交 纳入 自己的知识 体 系 。
验 型抽象 思 维 向理论 型抽 象思 维过 渡 ，最后 还需 初 步形 成

高中数学的学习方法（精编17篇）高中数学的学习方法（1）学习心态首先，把学习当作快乐的事情。

虽然做到这一点很难，但是每个学生都不应该从心里厌恶或放弃学习，如果那样，就等于放弃了自己。

在这一条里，老师起很大的作用。

怎样变枯燥为生动，怎样引起学生的兴趣，怎样让学生喜欢，都是很重要的。

只有师生配合默契，才能够变学习为快乐的事情。

其次，把学习当作痛苦的事情。

毫无疑问，高中学习是痛苦的。

正是因为痛苦，才要求学生们必须有坚强的意志力与不屈的精神。

你可以把学习当作轻松的事情，没有太大的负担，但是你必须清楚地认识到，学习是很真实的：你付出多少，便会收回多少。

高中生就要吃得下这个苦，并且学会苦中求乐。

学习习惯首先，上课要认真听讲。

上课的时间是要充分利用的，因为那是同学们注意力能够高度集中的时候。

所有的知识需要当堂理解，并且紧跟老师的思路，避免开小差。

有一个小方法，就是上课时目光跟着老师移动，可以尽量避免走神，也便于老师监督。

特别要提一下，有些老师讲课有时会出现“离题”的状况，同学们一是可以提醒老师，二还可以将刚才老师讲的东西巩固一遍，充分利用课堂时间。

其次，要养成预习和复习的习惯。

如果在上课前已预习，甚至只是浏览过课本内容，上课时思路就会更活跃，也有助于理解课堂内容，加深记忆。

还可以记下不懂的地方，上课时着重注意。

所谓“温故而知新”，复习自然也是必不可少。

在高一、高二时，同学们往往只在考试来临的几天里抓紧复习功课。

但如果每天将学到的内容巩固一遍，效果也是十分显著的，通常只需要大致将重点知识记一遍即可。

高中数学的学习方法（2）考试的内容与要求函数是描述数学对象变化规律的重要教学模型，是中学数学的主体内容。

函数在中学阶段分别设有函数(函数概念、单调性、奇偶性、周期性、对称性、极值、图象等)，指数函数与对数函数，三角函数,函数的应用等。

它既是初中函数内容的继续与提高，也为高中数学的进一步学习奠定基础。

向量是既有大小又有方向的量，具有“数”和“形”的双重特点，是一种广泛应用的数学工具。

浅谈高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考一、探究性学习的优势与困惑探究性学习是一种培养学生自主学习、主动探索和发现问题的学习方式，能够激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的创新思维和问题解决能力。

在高中数学课堂中，采用探究性学习让学生们更加主动地去思考和理解数学知识，从而提高他们的数学素养和综合能力。

探究性学习也存在一些困惑。

学生的数学基础参差不齐，导致在进行探究性学习时出现了学习程度的不平衡；传统的教学模式和评价方式与探究性学习相矛盾，需要进行有效整合；学生自主学习能力和解决问题的能力有限，需要老师进行有效的引导和指导。

二、探究性学习的具体实践针对探究性学习中存在的问题和困惑，需要在实际教学中进行有针对性的措施和改进。

老师需要对学生的数学基础进行全面的了解和分析，根据学生的实际情况灵活地组织探究性学习活动。

可以采用小组合作的形式，让学生们互相合作、交流和探讨；老师可以设计一些具有启发性和趣味性的问题，引导学生主动去探寻答案；需要加强对学生自主学习和解决问题能力的培养，鼓励他们在探究性学习中勇于探索和尝试。

在未来的高中数学课堂中，探究性学习将继续发挥重要作用。

随着教育理念的不断深化和完善，我们需要寻求更多的创新和改进，从而更好地开展探究性学习。

需要建立更加科学合理的评价体系，使得探究性学习与传统教学相辅相成，形成完整的教学模式；需要加强教师的培训和教育，提高他们的探究性学习能力和水平；需要注重学生的素质教育，培养他们的自主学习和创新思维能力。

高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考是一个长期而复杂的过程。

我们需要在实际教学中不断进行探索和实践，使得探究性学习真正成为高中数学教育的有力推动者，为学生的综合素质和能力提供更好的保障。

相信在不久的将来，探究性学习必将在高中数学课堂中发挥更加重要的作用，为学生的数学学习带来更多的乐趣和收获。