如何学好高中数学[论文]

高中数学学习浅析高中数学语言表达抽象，逻辑严密，思维严谨，知识连贯性和系统性强。

对于不少刚刚升入高中的新生来说，没有认识到初中与高中在学习内容和方式上的改变，仍然沿用初中阶段的学习方法去应对高中的数学学习，虽然很用功，但效果不佳。

要学好高中数学，应具体做到以下几点。

一、养成良好的学习数学习惯建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。

高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。

学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。

良好的学习数学习惯包括课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

首先课前预习能提高听课的针对性。

预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；有助于提高思维能力，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析，既可提高自己思维水平，还可以培养自学能力。

其次要学会科学地听课。

首先应做好课前的物质准备和精神准备，以使得上课时不至于出现书、本等物丢三落四的现象；上课前也不应做过于激烈的体育运动或激烈争论等。

以免上课后还喘嘘嘘，或不能平静下来。

其次就是听课要全神贯注，全身心地投入课堂学习，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。

再次，特别注意老师讲课的开头和结尾。

老师讲课开头，一般是概括前节课的要点，指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。

要认真把握好思维逻辑，分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。

此外还要特别注意老师讲课中的提示。

老师讲课中常常对一些重点难点会作出某些语言、语气，甚至是某种动作的提示。

最后一点就是作好笔记，笔记不是记录，而是将上述听课中的要点、思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习、消化、思考。

浅述如何学好高中数学数学，一个让人看见，内心就有种莫名恐惧的字眼！算数——算术——数学——高数（大学）这一连串的名字都深深地烙在我们的心里，我们从简单的数数到算数，从单纯的数字到算式，从表层的演算到深层的钻研，只是为了要把这门学科学透彻。

走过小学、初中的简简单单，我们迈到了高中数学的门前。

高中数学与初中知识有联系，但更重要的是，他把中学数学知识系统化了！高中数学中我们将学习函数，函数是高中数学的重点，它在高中数学中是起着提纲的作用，它融汇在整个高中数学知识中，其中包含着血多重要的数学思想。

因此，不得不提的是，高中的数学很有难度！对众多初中数学学习的成功者，进入高中后数学成绩却不理想，数学学习屡受挫折这一现状，我进行了深入的思考。

下面我就怎样学好高中数学谈几点建议，供参考：一、what—高中数学是什么要想学好一样东西，首先最重要的就是，我们必须知道它是什么！高中数学，像初中的数学一样吗？是我们想象中的数学吗？显然，答案是否定的。

高中数学与初中数学不同，他所传达的不再仅仅是表面的东西了，主要表现在以下几个方面：1、数学语言的转变很多学生反映，集合、映射等概念难以理解，觉得远离生活。

确实，初、高中的数学语言有着显著的区别，初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达；而高中数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等。

2、知识内容上量的剧增高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，那么辅助练习和消化的课时相应的就减少了。

因此，就要求我们做到以下几点：（1）要做好课前的预习工作，圈点自己认为重要的知识；（2）要理解掌握好新旧知识的内在联系，使新知识顺利地同化于原有知识结构之中；（3）要做好课后的复习工作，牢记课堂上的重点内容，不局限于课堂的听讲（4）要多做总结、归类，建立知识结构网络，细分需要牢记的知识点，有规律的反复复习。

高中数学学习指导———如何学好高中数学?面对高中紧张激烈的学习氛围及学习环境，如何学好高中数学成为一项十分紧迫的事情。

本文主要阐述了在高中数学学习过程中所需要注意的几个方面及所需要做到的几个要求。

一、学会制订计划(1)制订学习计划的好处制订学习计划可以激发学习热情，可以帮助自己合理地安排时间，可以督促自己实现既定的学习目标，可以磨练人的意志，可以帮助自己提高学习成绩。

(2)养成制订学习计划的习惯“凡事预则立，不预则废。

”一旦养成了定制学习计划的习惯，不仅对今天的学习有帮助，而且对他们将来的学习和工作也是十分有益的。

(3)如何制订好学习计划制定学习计划的目标要具体，要切合实际，要科学安排时间，要突出自己的特点，要突出重点也要照顾一般。

制订学习计划讲究学习策略，同时要尽量按学习计划完成学习任务。

隔一段时间，进行适当地调整学习计划。

二、课前预习(1)养成坚持预习数学知识一环紧扣一环，坚持预习就能跟上正常的学习。

预习可以培养自学数学的能力，可以提前思考、解决数学问题，可以提高听课效率，可以提高笔记水平，可以改变被动的学习数学的局面，防止在学习数学时跟不上队而失去信心。

(2)预习数学的方法光有坚持预习的热情，没有预习数学的方法还不行。

预习数学应了解数学教材的特点，抓住重点预习；掌握预习步骤；养成“不动笔墨不读书”的习惯；适当演算课本上的习题。

总之，不能空泛的进行预习。

(3)预习效果评定自我检查评定预习效果，是否有划(划层次、划要点、划疑难)、有批(眉批、旁批、尾批)、有练(完成书上简单的练习)?是否能回答老师课堂上提出的某些预习内容，参与讲课，进行适度的课前练习?三、课堂学习之中(1)数学概念的学习方法概念是数学学习的起点，只有正确形成概念，方能掌握和运用数学知识。

理解概念要深刻，掌握概念要牢固，运用概念要灵活。

如何深刻理解概念：1、通过概念的形成来加深理解数学概念；2、通过分出层次来加深理解数学概念；3、通过概念的变式来加深理解数学概念；4、通过对比来加深理解数学概念；5、通过特例来加深理解数学概念；6、通过概念的具体化来加深理解数学概念；7、通过概念的推广来加深理解数学概念；8、通过知识系统来加深理解数学概念等。

怎样学好高中数学摘要：要养成良好的学习习惯，勤奋的学习态度，科学的学习方法，充分发挥自身的主体作用，不仅学会，而且会学，只有这样，才能取得事半功倍的效果。

关键词：高中数学；学习方法；主体作用；自我评判能力中图分类号：g633.6文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）11-100-01一、学好高中数学首先需要培养兴趣，带着好奇心去学习。

我们应对数学产生兴趣，一旦产生兴趣，便会发觉有意思了。

正如伟大的数学家华罗庚所说：宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁，无处不用数学。

举个简单的例子：女士穿高跟鞋为什么给人漂亮的感觉？通常人的腿长占整个身高的一半多一点，而给人感觉最舒服的比例应该是0.618左右，这就是数学上所谓的黄金比。

再如商家推出的摸奖活动恰恰利用了数学中的概率知识；只要你用心观察和研究，你会发现数学有很多美妙的东西，如：三角形内角和等于180度，直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方等等。

数学上有很多著名的猜想，有些已被证明，有些已被否定，也有很多至今既没有被证明也没有被否定。

如哥德巴赫猜想的大致内容是：任何一个不小于6的偶数，都可以写成两个素数之和。

这是一个连小学生都能理解的问题，但却难倒了全世界的数学家。

有很多数学的奥妙等待我们去发现证明，要敢于去猜想。

二、学好高中数学仔细看书不可少，切记弄懂数学语言。

数学如果单靠做题，搞题海战术可能会有进步，但那只是量的提高，并不能达到质的进步！对于高中数学的学习，理解和思考也是很重要的。

数学语言有自然语言，符号语言，和图形语言三种形式，对于一个数学概念的理解，我们不能局限于读懂句子，更要把握其内涵。

数学语言简洁、逻辑性强、内涵丰富、含义深刻，因此在学习中不能浮光掠影，一目千行。

数学概念、定义、定理都用数学语言表述，务必仔细推敲！高中数学概念的学习，至少要达到如下三个要求（1）理解记忆，要读要背（有人说只要理解不用背那是错误的）（2）能用自己的话讲解（3）能举例说明，许多数学学不好的同学，很多都是因为没有过好概念关。

高中数学学习方法浅探和初中数学相比，高中数学的内容多，抽象性、理论性强，因为不少同学进入高中之后很不适应,特别是高一年级，进校后，代数里首先遇到的是理论性很强的函数，再加上立体几何，空间概念、空间想象能力又不可能一下子就建立起来，这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难，以下就怎样学好高中数学谈几点意见和建议。

一、首先要改变观念。

初中阶段，特别是初中三年级，通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高，这是因为初中数学知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，既使是这样，对有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。

例如在初中问|a|=2时，a等于什么，在中考中错的人极少，然而进入高中后，老师问，如果|a|＝2,且a＜0，那么a等于什么，既使是重点学校的学生也会有一些同学毫不思索地回答：a=2。

就是以说明了这个问题。

高中数学的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考，多研究。

二、提高听课的效率是关键。

学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。

因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面：1、课前预习能提高听课的针对性。

预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；有助于提高思维能力，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；预习还可以培养自己的自学能力。

2、听课过程中的科学。

首先应做好课前的物质准备和精神准备，以使得上课时不至于出现书、本等物丢三落四的现象；上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等。

以免上课后还喘嘘嘘，或不能平静下来。

其次就是听课要全神贯注。

全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。

耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。

谈谈怎样学好高中数学高中数学和初中数学相比，高中数学的内容多，抽象性、理论性强，因为不少同学进入高中之后很不适应,特别是高一年级，进校后，代数里首先遇到的是理论性很强的函数，再加上立体几何，空间概念、空间想象能力又不可能一下子就建立起来，这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难，以下就怎样学好高中数学谈几点意见和建议。

一、首先要改变观念初中阶段，特别是初中三年级，通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高，这是因为初中数学知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，既使是这样，对有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。

例如在初中问|a|=2时，a等于什么，在中考中错的人极少，然而进入高中后，老师问，如果|a|＝2,且a＜0，那么a等于什么，既使是重点学校的学生也会有一些同学毫不思索地回答：a=2。

就是以说明了这个问题。

二、提高听课的效率是关键学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。

因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面：1、课前预习能提高听课的针对性预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；有助于提高思维能力，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；预习还可以培养自己的自学能力。

2、听课过程中的科学首先应做好课前的物质准备和精神准备，以使得上课时不至于出现书、本等物丢三落四的现象；上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等。

以免上课后还喘嘘嘘，或不能平静下来。

其次就是听课要全神贯注。

全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。

耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。

眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。

高中数学学习方法简述摘要：很多初中、小学数学学科成绩比较好的同学到了高中阶段数学成绩却非常不理想。

通常有很多同学在进入高中之后适应不了高中的数学学习，使得学习的积极性大受影响，甚至成绩出现严重下滑的趋势。

导致这种情况出现的原因有很多，这篇文章分析了学生的学习状态，对高中数学的学习方法做了简单的论述。

关键词：高中数学学习方法成绩一、成绩下滑原因很多初中学习优异的学生到了高中却成绩严重滑坡有如下几点原因：1、懒于思考初中生在学习数学的时候通常是模仿做题，进行机械的训练，他们基本上是模仿老师的思维来进行推理。

其实学校教授学生数学的目的除了拥有计算能力以外，更重要的是能够拥有自己利用数学解决实际的问题和探索数学体验的能力，拥有创造性的思考能力，拥有执着追求科学的态度和尊重客观事实的理性精神。

2、不会自学学生自学的能力较差，在初中阶段，只要是考试当中会涉及到的数学思想和解题方法，教师都会带领学生进行反复的训练，一些需要学生自己去理解领悟的问题都集中的表现在了大量的训练和教师的耐心的讲解当中，而且通常情况下，学生在听课的过程当中只要背熟推导出来的结论就能够做题了，不需学生自学。

然而高中阶段的能力要求较高，知识面更为广泛，只有通过讲解几道较典型的、较少的例题去融会贯通一个类型的习题，学生如果不练习、不自学，就无法掌握这一类型题的解法。

而且，考试制度在不断的改革，科学也在持续发展，高考制度也随着改革在不断的进行深入，数学的题型越来越多样化，近些年来还提出了开放型题、探索型题和应用型题，目的就是考验学生自己解决分析问题的能力。

3、学法不当教师在上课的时候通常会分析难点重点，剖析概念的内涵，突出思想方法，讲清知识的来龙去脉。

而一些同学在课堂上不专心听讲，听不全或听不到要点，记了很多笔记，也有很多问题，课后还不及时的进行总结、巩固，只是着急完成老师布置的作业，对定理、公式、法则、概念一知半解，死记硬背，机械模仿，还有半夜挑灯夜战，白天没有精神，根本就听不清课堂内容，结果事倍功半，得不到理想的效果。

谈谈怎样学好高中数学高中数学和初中数学相比，高中数学的内容多，抽象性、理论性强，因为不少同学进入高中之后很不适应,特别是高一年级，进校后，代数里首先遇到的是理论性很强的函数，再加上立体几何，空间概念、空间想象能力又不可能一下子就建立起来，这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难，以下就怎样学好高中数学谈几点意见和建议。

一、首先要改变观念初中阶段，特别是初中三年级，通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高，这是因为初中数学知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，既使是这样，对有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。

例如在初中问|a|=2时，a等于什么，在中考中错的人极少，然而进入高中后，老师问，如果|a|＝2,且a＜0，那么a等于什么，既使是重点学校的学生也会有一些同学毫不思索地回答：a=2。

就是以说明了这个问题。

二、提高听课的效率是关键学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。

因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面：1、课前预习能提高听课的针对性预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；有助于提高思维能力，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；预习还可以培养自己的自学能力。

2、听课过程中的科学首先应做好课前的物质准备和精神准备，以使得上课时不至于出现书、本等物丢三落四的现象；上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等。

以免上课后还喘嘘嘘，或不能平静下来。

其次就是听课要全神贯注。

全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。

耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。

眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。

高中数学学习方法之我见摘要：良好的开端是成功的一半，高中数学课即将开始与初中知识有联系，但比初中数学知识系统。

和初中数学相比，高中数学的内容多，抽象性、理论性强，因此不少同学进入高中之后很不适应。

进入高中后，代数里首先遇到的是理论性很强的函数，再加上立体几何，空间概念、空间想象能力又不可能一下子就建立起来，这就使一些初中数学学得还不错的同学因不能很快地适应而感到困难。

本文就如何指导高中学生学好数学谈谈自己的认识。

关键词：心理素养学习兴趣学习方法高一的学生经过紧张的中考复习，考取了自己理想的高中，必有些学生产生”松口气”想法，入学后无紧迫感。

也有些学生有畏惧心理，他们在入学前，就耳闻高中数学很难学，高中数学课一开始也确是些难理解的抽象概念，如映射、集合、异面直线等，使他们从开始就处于怵头无趣的被动局面。

以上这些因素都严重影响高一新生的学习质量。

那么怎样才能学好高中数学呢？1．良好的心理素养、痴迷的学习兴趣是学好数学的前提。

喜爱也就是做一件事的理由和把事情坚持下去的最强动力。

良好的心理素养、近乎痴迷的兴趣是高效率学习数学的前提，也是在最后的考试中取胜的必要条件。

大多数同学都会觉得繁重的数学学习几乎让人喘不过气来，遇到一道难解的题，或者期末考试考砸了，更是郁闷至极；心情不愉快的时候总会有的，怎么办呢？是继续硬着头皮学习吗？不是，而是要迅速让自己摆脱不愉快，达到最佳的学习状态。

遇到这种情形，可以找一个自己信任的人，把自己的不快倾诉出来，寻求他人的理解，这样，就能很快收回烦恼的心，专心学习，也才能保证学习的效率。

怎么样？试试看就知道了！此外，由于学习太紧张，再加上学习中难免会有这样那样的不顺心的事情，每天都要找一个时间，最好是在傍晚的时候，走出教室、走出家门，在安静的地方走一走，放松一下，回顾一下一天的学习和生活，表面上看起来这样做耽误了一些时间，但是，有了一个轻松愉快的心境，提高了学习效率，那点时间算不得什么，数学学习中、考场上，什么是心理的最高境界呢？一句话，“宠辱不惊”！也就是说，不管遇到什么样的情况，都能兴趣不减，心静如水，沉稳对付；如果感到题目比较难，不好对付，能做到既不紧张也不失望，依然我行我素，全力以赴；反之，如果感到题目比较容易，也能做到不喜形于色，以至于放松了警惕，漏洞百出。

怎么样学好高中数学大家好！相信大家对于高中数学的学习都充满着好奇，和初中相比，高中课程与初中课程有很大的不同。

今天这节课我们不急于上新课，我想和大家聊一聊高中数学的学习。

一．高中数学与初中数学差异1．教材难度明显提高。

高中数学要求同学们在学习数学和运用数学解决问题时，不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程。

高一数学一开始便在必修1中触及集合语言、函数模型，在必修2中涉及空间立体图形、坐标法、文字符号图形语言的转换，相对初中数学而言，抽象程度高，逻辑推理强，知识难度大，同学们会感到难学，认为数学神秘莫测，有些章节如听天书，从而可能会产生畏惧感。

2．课程内容增加许多。

高中数学从知识内容上整体数量比初中增多了，高考中对学生的能力提出了更高的要求。

如高一上学期必须完成必修1、必修4两本教材。

相比之下，初中数学教学内容少，课堂容量小，而到了高中，知识点增多，课堂容量大，如：必修1第一章就包含了大量的符号和运算，必修2第二章则密集了大量的公理、定理。

从而使得数学课时吃紧，增加了教与学的难度。

3．教师教法在改变。

在初中，由于所学内容少，涉及题型简单，课时较充足，因此，教师有充足时间对重难点内容进行反复强调，对各类习题的解法进行举例示范，学生也有足够时间进行演练、巩固（包括到黑板上板书）。

而到了高中，由于知识点剧增，教学教材内涵丰富，课堂容量大，进度自然加快，没有更多的时间来反复强调重难点内容，而课后安排的习题类型也不可能与课堂上所讲的配套、类似，教师在授课时更多的是讲解核心概念、基本原理，注重数学思想、数学方法的培养，充分体现教师的主导、学生的主体作用。

二．高中数学学习方法指导1．如何记笔记？⑴记内容提纲。

老师讲课大多有提纲，并且讲课时老师会将一堂课的线索脉络、重点难点等,简明清晰地呈现在黑板上,同时,教师会使之富有条理性和直观性。

怎样才能学好高中数学高一是数学学习的一个关键时期。

许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟斗就栽在数学上。

对众多初中数学学习的成功者，进高中后数学成绩却不理想，数学学习屡受挫折，我想造成这一结果的主要原因是这些同学不了解高中数学的特点，学不得法，从而造成成绩滑坡。

一、高中数学与初中数学特点的变化1．数学语言在抽象程度上突变不少学生反映，集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远，似乎很”玄”。

确实，初、高中的数学语言有着显著的区别。

初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。

而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等。

2．思维方法向理性层次跃迁高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。

初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思维非常灵活的平面几何问题，也对线段相等、角相等……分别确定了各自的思维套路。

因此，初中学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，正如上节所述，数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。

当然，能力的发展是渐进的，不是一朝一夕的事，这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。

高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还需初步形成辩证形思维，学会用辩证的方法的来分析分析问题和解决问题.3．知识内容的整体数量剧增高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的”量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。

这就要求第一，要做好课后的复习工作，记牢大量的知识；第二，要理解掌握好新旧知识的内在联系，使新知识顺利地同化于原有知识结构之中；第三，因知识教学多以零星积累的方式进行的，当知识信息量过大时，其记忆效果不会很好。

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高中数学的学习方法(5篇)高中数学的学习方法(5篇)高中数学的学习方法范文第1篇关键词:高中数学良好心理学习方法数学是一门基础学科,对于我们广阔中同学来说,高中阶段的数学,是学习物理、化学、计算机和升入高等院校连续学习的必要基础。

从短期来说,在高考的考试中,数学所占分值较高;从讨论应用来说,它是学习和讨论现代科学技术的基础,也是社会生产和日常生活的基础。

从个人进展来看,学好数学对于培育创新意识和应用意识、形成理性思维都有着乐观的作用。

作为高中生,要擅长养成学习数学的良好心理和学习方法。

一、熟悉高中数学的特点高中数学是学校数学的提高和深化,主要表现为:1.数学语言在抽象程度上突变。

学校数学主要以形象、通俗的语言方式进行表达,而高中数学就触及抽象的集合符号语言、规律运算语言、图形语言等。

2.思维方法向理性层次转变。

学校数学为同学建立了统一的思维模式,如解因式分解先看什么,再看什么,确定了常见的思维套路。

而高中数学语言的抽象化对思维力量提出了更高的要求。

3.内容的整体数量增多。

高中数学课的设置内容丰富,学问面广泛,在高一、高二要学习完高中三年全部的学问内容,高三进行全面复习,并有数学“会考”和重要的“高考”。

二、学习高中数学的不良心理表现1.松懈心理。

高一阶段是高中数学学习的基础阶段,不少同学进入高一后便认为高一学年不必太紧急,不妨先放松一下,这样就导致数学学习松懈,成果停滞不前或下滑,继而影响其他学科的成果。

2.焦虑心理。

进入高中后,由于学习科目多,难度偏大,课程学习中对同学的思维力量要求较高,同时有的同学认为自己的数学基础没有打好,怕影响高中阶段的学习,如不能准时进行心理自我调整,往往引起内心的紧急,忧虑和恐惊等心情,从而导致了同学的焦虑。

3.自卑心理。

有的同学认为数学很难,自己没有学习数学的头脑。

同时对学习数学没有信念,有自卑感,他们对自己的学业,前途,将来没有盼望,被动地学习,久而久之,就形成了同学学习成果差,学习效率低下,甚至对学习自暴自弃。

关于学好高中数学的一点见解摘要很多学生升入高中以后，由于面临数学学习内容剧增、知识深度、广度要求的提高，导致跟不上学习进度，进而对数学学习失去了信心。

对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法相结合，课上与课下相结合，学法与教法相结合。

关键词高中数学学习兴趣很多学生升入高中以后，由于面临数学学习内容剧增、知识深度、广度要求的提高，导致跟不上学习进度，进而对数学学习失去了信心。

以下是我在工作中总结出来的，对学生学好高中数学几点有效的建议。

一、高中数学与初中数学特点的变化1.数学语言在抽象程度上突变。

不少学生反映，集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远，似乎很“玄”。

确实，初、高中的数学语言有着显著的区别。

初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达，而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的行数语言、空间立体几何等。

2.思维方法向理性层次跃迁。

学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。

初中阶段，很多教师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解方程分几步，因式分解先看什么、再看什么，即使是思维非常灵活的平面几何问题，也对线段相等、角相等分别确定了各自的思维套路。

因此，初中学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式，而高中数学在思维能力提出了更高的要求。

这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。

高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还需逐步形成辩证型思维。

3.知识内容的整体数量剧增。

高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。

4.知识的深度、广度，能力要求都不一样。

高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。

如二次函数值的求法，实根分布与参数变量的讨论，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等。

浅谈高中数学学习方法策略摘要高中生要想把数学学好，必须要了解学科的特点，树立信心，重视基础知识，寻找做题规律，建立自己独一无二的错题集，并学会考试，才可以使自己翱翔于数学的广阔天空。

关键词高中数学树信心重基础找规律错题集会考试数学，作为一个重要的学科，具有很强的逻辑性。

从小学到高中同学们对它都很重视，投入了大量的时间与精力。

相对于初中数学来说，高中数学明显难了很多。

因此，很多原本在初中数学成绩很好的同学，到了高中就感到吃力了。

怎样才能学好高中数学呢？笔者根据多年的教学实践，总结了几条建议：一、树信心进入高中就必须树立正确的学习目标和远大的理想。

学生可以阅读一些数学历史，体会数学家的创造所经历的种种挫折、数学家成长的故事和他们在科学技术进步中的卓越贡献，也可请优秀的学姐学哥讲讲他们学习数学的方法，以此激励自己积极思维，勇于进取，培养学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

二、重基础知识是能力的基础，要切实抓好基础知识的学习。

数学基础知识学习包括概念学习、定理公式学习以及解题学习三个方面，一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海。

到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

要重视数学概念的理解。

高一数学与初中数学最大的区别是概念多并且较抽象，学起来“味道”同以往很不一样，解题方法通常就来自概念本身。

学习概念时，仅仅知道概念在字面上的含义是不够的，还须理解其隐含着的深层次的含义并掌握各种等价的表达方式。

三、寻规律各种各样的题中，找到规律，同一类型的题目，这次错了，下次就会做了。

规律是总结出来的。

比如说，证明一些平行，垂直的几何题，似乎每次找到了中点，连接，便迎刃而解，这就是一种规律。

我们可以从练习册，课本的例题中熟悉总结。

还有一些经典易错题，更是要重点留意。

如何学好高中数学【摘要】许多初中数学学习的佼佼者，进入高中以后，一个跟头就栽在数学上。

是什么原因造成成绩滑坡？怎样克服数学学习上的障碍，提高数学成绩，是摆在高中生面前的一个亟待解决的问题。

【关键词】兴趣先行夯实基础课堂阵地数学思想“得数学者得高考”，数学是高考最能拉开差距的科目，数学无疑是高中学习的重头戏，如何学好高中数学也成了首当其冲的要务。

一、初、高中数学特点的比较进入高中以后，有不少同学不能适应高中数学的学习，进而影响到学习的积极性，甚至成绩一落千丈。

出现这样的情况，原因很多。

首先要对初、高中的衔接性、区别性等特点有一个全面的认识。

二、学好高中数学的对策高中生要学好数学，须解决好两个问题：第一个问题是“想学”，解决学习积极性问题；第二个问题是“会学”，解决学习方法问题。

1、学习未动，兴趣先行。

兴趣是学习的动力，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。

如果你不愿学，没有人能帮助你；如果你愿意学，没有人能阻止你。

一个人对书有了兴趣，就有了学习的动力，才能“要我学”变成“我要学”，才能逐渐养成自觉自愿、主动学习的习惯。

如何调动学生学习数学的积极性，是首先要思考的问题。

2、夯实基础，万木之本。

万丈高楼平地起，千里之行足下始。

基础不牢地动山摇，基础不好肯定考不好。

3、提前预习，赢得主动。

预习是提高课堂效率的重要环节。

课前预习，这是上好新课，取得较好学习效果的前提。

预习得越充分，听课效果就越好。

4、课堂阵地，重中之重。

课堂是教学的主渠道听课是学习的主阵地，数学的知识点是环环紧扣的，所以上课时紧跟老师的思路十分重要。

作为学生，抓住课堂，必将事半功倍。

要养成良好的上课习惯，坐姿端正，专心听课。

5、及时复习，温故知新。

复习是对知识的巩固和加强，遗忘的规律是先快后慢，因此及时复习这是高效率学习的重要一环。

建议同学们按先预习——后听课——再复习——再作业的环节学习。

6、适量作业，益智健脑。

作业是提高思维能力，提高解题速度的重要途径。

数学高中小论文（精选10篇）在社会的各个领域，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。

那么，怎么去写论文呢？牛牛范文为您精心收集了10篇数学高中小论文，希望能为您的思路提供一些参考。

高中数学论文篇一一、高中数学高效课堂的内涵高中数学教学中高效课堂的构建是指教师运用高效的教学策略与教学方式、方法，引导学生自主发现问题、探究问题、解决问题，以高效率的课堂教学实现课堂教学目标，培养学生的数学素养。

在高中数学高效课堂教学过程中要创设一种民主、和谐、宽松的教学氛围，要培养学生形成正确的数学学习态度，形成高效的数学学习习惯。

在数学教学中，教师要善于发现不同学生自身的特点与学习情况，采用灵活多变的教学手段，以高效教学方法的创新促进教学效率的有效提升，以高中数学高效课堂教学的实现促进高中生数学能力的提升。

二、高中数学高效课堂建设的原则1、短时高效是高效课堂建设的基本原则在高中数学课堂教学的实施过程中，一节数学课的教学时间是非常有限的，教师在一节课中所能利用的教学时间也是非常有限的，同时在一节课中学生的学习时间也并不多，在这样短时间的课堂教学实施过程中，要想最大限度地实现课堂教学目标，就需要以高效的教学方式和教学手段，实现课堂教学的高效。

从这个角度来说，短时高效是高中数学高效课堂建设的一项基本原则。

2、要充分发挥教师在教学中的主导作用尽管新课程教学理念更加重视学生在教学实施中的主体性发挥，但是在高中数学教学中要实现课堂教学的高效，就必须充分重视教师在教学中的主导地位。

发挥教师在课堂教学中的主导性，只有教师在高中数学教学中的教学能力、教学水平得到提升，高中数学高效课堂的建设才能够得到根本的保障，因此，在高中数学教学中，要实现高效课堂就要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用。

三、高中数学高效课堂建设的途径1、激发学生的学习兴趣2、教学中要高度重视基本的知识、技能和方法近些年来，考试的内容发生了变化，变得越来越灵活，考试的新变化，让一些教师在高中数学教学中更多地重视一些难度相对较大的综合试题，这样的教学倾向势必造成教师对数学基本知识、技能、方法的忽略，这对于高效课堂的实现是极其不利的。

浅谈如何学好高中数学【摘要】数学是人类文化的重要组成部分．数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。

但是如何学好数学尤其是高中数学呢?结合本人教学实践，从“查找病象”、“诊断病因”、“对症下药”三个步骤进行探讨。

【关键词】高中数学探讨方法一、学生学习高中数学之“病象”学生从初中步入高中学习。

都将面临许许多多的变化，遇到很多困惑，有的学生由于不能尽快适应高中的学习，导致学习成绩有很大起落。

病象一：许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转。

表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解．上课忙于记笔记．没听到“门道”，没有真正理解所学内容。

病象二：老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点．突出思想方法．而一部分同学上课没能专心听课．对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆．课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，也有的晚上加班加点，白天无精打采．或是上课根本不听，自己另搞一套．结果是事倍功半，收效甚微。

病象三：一些“自我感觉良好”的同学．常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练．经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海，到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

病象四：学生本身不具备进一步学习的条件。

高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。

这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。

高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高．如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法．实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空问概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等．客观上这些观点就是分化点．有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的。