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人教版化学-九年级上册(上)导学案：第二单元 课题2 氧气

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烧 铁丝燃
烧
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/
2．讨论：分析细铁丝在空气里不能燃烧，却可以在氧气里燃烧，以及木炭和硫在 空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，你能得出哪些结论？
活动三、认识几种反应类型 1．分析反应物、生成物的种类，找一找上面三个化学反应的相同点。
教学思路 学生纠错
2．完成下列填空：
化合反应：
氧化反应：
3．思考：
①糖溶于水是化合反应吗？
②物质跟氧气的反应都是化合反应吗？
③你知道有哪些氧化反应？现象都明显吗？
4．阅读课本 P35，完成下列填空： 缓慢氧化：定义 举例：
达标检测：
1．下列说法中正确的是 （ ） A．硫在空气中燃烧发出蓝紫色的火焰 B．木炭在氧气中燃烧的现象是生成二氧化碳气体 C．氧气是一种化学性质比较活泼的气体 D．红磷在空气中燃烧生成白色烟雾
2．用什么简单的方法检验一瓶无色气体是氧气？
3．分别写出硫、木炭、铁丝在氧气中燃烧的文字表达式。
4．空气成分测定、硫燃烧、铁丝燃烧都在集气瓶底部加了水，其作用有何不同？
盘点提升
学完本节，我的收获是：__________________________
学习重、难点
学习重点：氧气的性质和用途
学习难点: 氧气的化学性质
学习过程
自主学习：
一.氧气的物理性质
在通常状况下，氧气是一种______色、_____味、_____体，密度比空气_______。（因
此盛满氧气的集气瓶______放在桌子上。），________溶于水。（因此氧气可用_______法
收集。），在压强为 101kPa 时，氧气在—183。C 时变为_______色液体，在—218。C 变
合作探究
活动一、了解氧气的物理性质 结合生活经验，观察氧气，阅读课本，完成下表：
颜色 气味 状态 密度(与空气比较) 溶解性 颜色（液态、固态） 氧气
活动二、认识氧气的化学性质 1．观察演示实验，完成表格。 实验名
在空气里现象 在氧气里现象 称
文字表达式
实验注意点
带火星 的木条
复燃 硫磺燃
烧 木炭燃
为__________。（此变化属于__________变化）
二、几个概念
化合反应：______________________________
氧化反应：______________________________
缓慢氧化：_______________________________ 如：________
五河县“三为主”课堂九年级化学（上）导学案
课题：第二单元 课题 2 氧气
学习目标
教学思路
1．了解氧气的主要物理性质。
学生纠错
2．掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反
应的文字表达式；知道氧气具有氧化性。
3．掌握化合反应

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新人教版九年级化学上册导学案：第二单元2.2氧气(第1课时)

新人教版九年级化学上册导学案：第二单元2.2氧气(第1课时)

《课题2 氧气》（第1课时）教学案班级：初三（）姓名：学科：化学课型：新授编者：审核：备课组【学习目标】1、了解氧气的物理性质。

2、通过氧气与许多物质发生反应的实例，掌握氧气的化学性质。

【学习重点】氧气的化学性质【学习过程】一．定向入境1．揭题示标2．情境激趣：如何检验一瓶气体是氧气、二氧化碳？二．自学建架知识模块——（一）氧气的物理性质Ⅰ．个人自学1．阅读：P34第1段2．建构：色、态、味：一、氧气的物理性质密度：溶解性：3．即学即练下列说法正确的是（）A、氧气一定是一种无色的气体B、鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水C、高原反应，是因为氧气的密度比空气小D、氧气的三态变化属于物理变化Ⅱ．个人（小组）疑问知识模块——（二）氧气的化学性质Ⅰ．个人自学1．观察：演示实验[实验2-2]---[实验2-4]2．建构：二、氧气的化学性质：（边看演示实验边填）1、能使带火星木条3．即学即练⑴（10河北2）下列有关氧气的说法正确的是（）A．能供给呼吸B．化学性质比较稳定C．具有可燃性D．是空气中含量最多的物质⑵（10株洲中考）2．下列说法错误的是（）A．木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体B．硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体C．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射D．蜡烛燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊Ⅱ．个人（小组）疑问三．精讲补架1、为什么木炭、硫、铁丝在空气中和在氧气中燃烧的现象不同？2、为什么硫、磷、铁丝在装有氧气的集气瓶中燃烧时，要预先在集气瓶中放一些水，能不能用沙子代替？4、在做铁丝在氧气中燃烧的实验时，为什么铁丝要弯成螺旋状？为什么还要在末端系一根火柴梗？铁丝在实验中没有燃烧起来的原因可能有哪些？四．归纳完型（请你归纳本课主要知识，形成知识框架，利于知识巩固）五．达标巩固1、下列关于氧气的叙述中，属于氧气的化学性质的是（）A.空气里含有氮气和氧气B.氧气是一种无色无味的气体C.氧气液化时变为淡蓝色D.氧气能支持燃烧，供给呼吸2、下列化学现象描述不正确的是（）A.把盛有硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶中，硫立即燃烧B.硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体C.硫在氧气里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体D.碳在氧气里剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成一种白色固体3、为鉴别分别盛有空气、氧气、二氧化碳的三瓶气体，应选用的最佳方法是：（）A.将气体分别通入水中。

2024新人教版九年级化学第二单元课题二氧气教学设计

2024新人教版九年级化学第二单元课题二氧气教学设计

第2单元课题2氧气教学设计任务二探究氧气的物理性质【点拨】学习气体的物理性质一般包含的内容，如气体的颜色、状态、气味、密度、水溶性熔沸点等。

活动2展示一瓶氧气，请同学们结合实物、生活经验描述和推断氧气的物理性质。

通过查阅资料、实验等手段验证并总结氧气的物理性质(1)向学生展示一瓶氧气,让学生观察它的颜色、状态,并闻一闻它的气味(实验法)。

(2)展示资料:氧气和空气的密度(查阅资料)。

(3)分析自然现象:水生动植物能在水里生存。

(4)氧气的三态变化:观看视频资料。

作出猜想,并初步完成学案。

观察,讨论,完善学案。

培养学生的证据意识,感受研究物质性质的方法有实验、分析生活或自然现象、查阅资料等,建构出研究气体物理性质的思路和方法的思维模型。

任务三探究氧气的化学性质【点拨】化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质,研究物质的化学性质首先要研究物质的反应。

那氧气能与哪些物质发生化学反应呢?活动3验证氧气能支持燃烧学生演示实验2-1，引导学生观察并记录实验现象；【思考】该实验说明了氧气具有什么性质?如何检验氧气?【点拨】系统地观察、准确地描述燃烧现象。

活动4探究氧气的化学性质——木炭燃烧学生分组完成实验2-2将木炭分别在空气和氧气中燃烧。

【设问】木炭在空气和氧气中燃烧有什么不同?【总结】1.木炭在空气中燃烧，发生红热，放出热量。

2.木炭在氧气中燃烧更加剧烈，发出白光，放出大量热量。

结论:木炭在氧气中比在空气中燃烧更剧烈。

碳+ 氧气二氧化碳(C) (O2) (CO2)活动4探究氧气的化学性质——硫的燃烧演示实验2-3将硫分别在空气和氧气中燃烧。

(【设问】比较硫在空气和氧气中燃烧有什么不同列举生活中见到的有氧气参加的化学反应。

一个学生上讲台做实验:将带有火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中。

其他学生观察并记录实验现象,归纳检验氧气的方法(包括操作、现象、结论)。

分组实验:用坩埚钳夹取一小块木炭,在酒精灯火焰上加热到发红,插入盛有氧气的集气瓶里。

九年级化学上册第二单元课题2《氧气》教案新人教版

九年级化学上册第二单元课题2《氧气》教案新人教版

四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有九年级化学上册第二单元课题2《氧气》的教案资料，以便他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解氧气的性质、制法、用途等知识，并增强课堂的趣味性。
3. 实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备充足的实验器材，如集气瓶、烧杯、导管、橡皮塞、火柴、蜡烛等。在实验前，要确保所有器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤或器材损坏。
简短介绍氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 氧气基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解氧气的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解氧气的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍氧气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 氧气案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在实验操作中，部分学生对于实验步骤和安全注意事项掌握不够熟练，需要我在今后的教学中加强对学生的指导和安全教育。其次，在课堂讨论中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对氧气的实际应用和未来发展缺乏足够的了解。因此，我需要在今后的教学中更多地引入实际案例和应用场景，以提高学生的学习兴趣和参与度。
然而，学生在学习过程中可能存在一些问题。部分学生可能对于实验操作的细节和注意事项不够清楚，容易在实验过程中出现错误。此外，部分学生可能对于氧气的用途和实际应用场景不够了解，难以将理论知识与实际应用相结合。
针对以上学情分析，教师在教学过程中需要注重实验操作的规范性和安全性，加强对学生的指导和安全教育。同时，通过结合实际应用场景，让学生更好地理解氧气的用途，提高他们的学习兴趣和实际应用能力。此外，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，提供适合他们的学习资源和教学方法，帮助他们在化学学科上取得更好的成绩。
人教版九年级化学上册第二单元 课题2氧气 导学案

人教版九年级化学上册第二单元 课题2氧气 导学案

第二单元课题2 氧气（第1课时）学习目标1．知道氧气的物理性质。

2．知道氧气的检验方法。

3．认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。

4．观察许多物质在氧气中和空气中燃烧现象的不同及其原因，从实验中获取化学信息。

一、课前预习1．氧气(化学式：____)是一种________、_______的气体，______溶于水，在标准状况下，氧气密度比空气_____，在室温下，1L水中只能溶解约_____氧气。

在压强为101kPa时，氧气在-183℃时变成_________，在-218℃时变成__________________。

2.氧气会使带火星的木条______，说明氧气具有__________，我们可以用此来__________。

3.硫、木炭、铁丝和氧气的反应4.铁丝和氧气反应的五个问题：①为什么反应之前要打磨细铁丝？②为什么要把细铁丝绕成螺旋状？③为什么要在细铁丝下端系一根火柴？④为什么要把火柴快燃尽时伸进集气瓶？⑤为什么事先要在集气瓶底部放一些水或铺一层细沙？5.通过以上几个实验，我们可以看出，可燃物在氧气里燃烧比在空气里燃烧要______，而且某些在空气里不能燃烧的物质却可以在氧气里燃烧，这说明氧气的化学性质__________，氧气含量________，燃烧越_______。

二、自主体验1.下列不属于氧气用途的是（）A．潜水 B．急救 C．灭火 D．气焊2.鉴别一瓶气体是否为氧气,下列操作正确的是（）A．观察气体颜色 B．闻气体的气味 C．插入带火星的木条 D．倒入澄清的石灰水3．下列物质在氧气中燃烧，能产生明亮的蓝紫色火焰的是（）A．木条 B．硫 C．铝 D．磷4．下列叙述中，属于氧气的化学性质的是（）A．无色无气味 B．不易溶于水 C．密度比空气大 D．能够支持燃烧，供给呼吸5．下列实验现象的描述，正确的是（）A、硫在空气中燃烧生成二氧化硫B、磷在空气中燃烧产生大量的白色烟雾C、木炭在氧气中燃烧，发出蓝色火焰，产生大量白烟D、铝箔在氧气中点燃，剧烈燃烧，发出耀眼的白光，发出大量的热，生成一种白色固体6．填写下列有关探究氧气化学性质的实验报告。