2021年九年级政治《走向小康》教案 教科版

走向小康教案《走向小康教案》一、教学目标让学生了解小康社会的基本概念和发展历程。

帮助学生掌握小康社会的建设目标和主要任务。

培养学生的社会责任感和使命感。

提高学生的综合素质和能力。

二、教学重难点教学重点：小康社会的建设目标和主要任务。

教学难点：如何引导学生理解小康社会的内涵和意义。

三、教学方法讲授法：讲解小康社会的基本概念、发展历程、建设目标和主要任务。

讨论法：组织学生讨论小康社会的内涵和意义，以及如何为小康社会的建设做出贡献。

案例分析法：通过分析实际案例，让学生更加深入地了解小康社会的建设成果和存在的问题。

实践法：组织学生进行社会实践活动，让学生亲身体验小康社会的建设成果和存在的问题。

四、教学过程导入新课 （1）展示一些小康社会的建设成果图片或视频，引导学生观察并思考小康社会的内涵和意义。

（2）提问学生对小康社会的了解程度，激发学生的学习兴趣。

讲授新课 （1）讲解小康社会的基本概念和发展历程，包括小康社会的定义、发展阶段、建设目标和主要任务等。

（2）介绍小康社会的建设成果和存在的问题，通过分析实际案例，让学生更加深入地了解小康社会的建设成果和存在的问题。

（3）组织学生讨论小康社会的内涵和意义，以及如何为小康社会的建设做出贡献。

（4）讲解小康社会的建设目标和主要任务，包括经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设等方面的目标和任务。

实践操作 （1）组织学生进行社会实践活动，让学生亲身体验小康社会的建设成果和存在的问题。

（2）学生在社会实践活动中，要注意观察和分析，收集相关数据和信息，并撰写实践报告。

作品展示与评价 （1）组织学生展示自己的实践报告，并简要介绍自己的实践过程和体会。

（2）其他学生进行评价，提出优点和不足之处。

（3）教师对学生的实践报告进行点评，肯定学生的努力和成果，同时提出改进建议。

1. 2. 3. 4. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.课堂总结 （1）回顾本节课所学的小康社会的基本概念、发展历程、建设目标和主要任务。

第四课走向小康一、设计思路本课的两个主题是“感受小康”和“解读小康”。

首先通过多种手段，引导学生解读历史上的小康理想和现代意义上小康的概念，进而认识到我们下一步全面小康的奋斗目标，感受全面建设小康社会的重要现实意义。

二、教学设计【教学目标】知识目标：了解小康的标准；认识“全面小康”的发展目标。

能力目标：对小康问题形成全面的认识；学会用本质论、全面的、发展的和辩证的观点看问题。

情感、态度、价值观目标：激发学生对美好生活的向往、对祖国的热爱、对党和政府的信任之情。

【教学重点】教学重点：小康标准；理解全面小康的目标；展望全面建设小康社会的宏伟蓝图。

【教学手段】多媒体。

【课前准备】布置学生收集、查找有关中华文明的资料。

【教学方法】学生自主探究活动和教师点拨指导相结合，采取情境教学法、活动法等。

【课时安排】一课时。

【教学过程】『导入新课』教师：咱们在课前给同学们布置了一个任务，就是请大家对自己家庭在衣食住行方面近20年来的变化进行调查，现在同学们以小组为单位展示自己的调查结果。

（学生分小组展示材料、自由讨论）教师：现在请各小组代表来说说自己家衣食住行的变化。

学生1：以前，老百姓的“衣”是色彩单一的土布衫、老棉袄，岁月是在“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”中捱过的。

现在，四季衣衫不但件件新，而且越来越讲究质地、面料、品牌和时尚。

学生2：在饮食上，以前追求吃饱，现在人们吃的花样多，食谱也越来越精细和科学，越来越注重饮食的营养搭配。

学生3：居住条件方面，以前几代人拥挤在一套住房里，现在更注重小区的环境、绿化指数以及房屋的结构、建筑风格等。

学生4：以前出外很不方便，家庭条件好点的就是有辆自行车；现在，公交车、出租车随处可见，私家车进入寻常百姓家。

……教师总结：大家说的都很好。

从同学们不同的描述中，我们可以总结出：（多媒体显示）靓起来的衣着服饰：人们衣着求新、求美，讲究舒适、大方，“一季多衣”取代了过去的“一衣多季”。

走向小康教案教案标题：走向小康的教育教学目标：1. 了解小康社会的概念和特征；2. 了解小康社会对教育的要求；3. 探索如何提升学生的综合素质，培养小康社会需要的人才；4. 激发学生对小康社会建设的责任感和使命感。

教学准备：1. 幻灯片或黑板；2. 学生参考资料：小康社会的定义和特征，小康社会对教育的要求；3. 学生分组任务纸。

教学过程：1. 导入（5分钟）显示幻灯片或写在黑板上的标题：“走向小康的教育”并向学生解释本节课的目标。

2. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组讨论并回答以下问题：a. 什么是小康社会？它的特征是什么？b. 小康社会对教育有什么要求？每个小组选择一位代表向全班汇报他们的讨论结果。

3. 教师讲解（15分钟）教师根据学生讨论的结果，向学生讲解小康社会的定义和特征，以及小康社会对教育的要求。

并通过幻灯片或黑板将重点内容进行总结和展示。

4. 学生分组任务（15分钟）将学生再次分成小组，并给予每个小组一个任务：根据小康社会对教育的要求，思考如何提升学生的综合素质，培养小康社会需要的人才。

每个小组需要准备一份简要的计划或提出一些建议。

5. 小组展示和讨论（15分钟）每个小组派一位代表向全班展示他们的计划或提议。

其他组员和全班可以提出问题、提供建议或进行讨论。

6. 总结（5分钟）教师对学生的展示和讨论进行总结，并强调每位学生在小康社会建设中的责任和使命。

扩展活动：学生可以通过调查和采访了解当今的小康社会建设情况，并撰写一篇短文或制作一份报告，并在下一堂课上进行分享。

评估方式：教师可以根据学生的小组展示和讨论表现，以及扩展活动的成果对学生进行评估。

注意事项：教师在讲解时要注意使用简单易懂的语言，链接学生的实际生活经验，增强学生的参与度。

教师在分组时需注意组内成员的均衡和协作意识。

走向小康的教案教案标题：走向小康的教案教学目标：1. 了解小康社会的概念和内涵；2. 掌握小康社会的发展阶段和目标；3. 了解小康社会建设的重点领域和主要任务；4. 培养学生的社会责任感和参与意识。

教学内容：1. 小康社会的概念和内涵；2. 小康社会的发展阶段和目标；3. 小康社会建设的重点领域和主要任务；4. 小康社会建设中的个人责任和参与意识。

教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）通过提问和讨论引导学生了解小康社会的概念和内涵，激发学生对小康社会建设的兴趣。

Step 2: 知识讲解（15分钟）讲解小康社会的发展阶段和目标，包括目前我国小康社会建设的阶段性成果和未来目标。

Step 3: 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论小康社会建设的重点领域和主要任务，并列出自己的观点和理由。

Step 4: 小组展示（10分钟）每个小组派代表进行展示，分享他们的讨论结果，并与其他小组进行交流和互动。

Step 5: 角色扮演（15分钟）让学生分成小组，每个小组扮演不同的社会角色，如政府官员、企业家、农民工等，讨论他们在小康社会建设中应承担的责任和发挥的作用。

Step 6: 总结归纳（10分钟）对本节课的内容进行总结，强调学生的社会责任感和参与意识的重要性，并鼓励他们积极参与小康社会建设。

教学资源：1. 小康社会相关的教材和参考书籍；2. 多媒体设备和投影仪。

教学评估：1. 分组讨论和小组展示的表现；2. 角色扮演中的参与程度和表现；3. 学生对小康社会建设的理解和思考的书面作业。

教学延伸：1. 鼓励学生参与社区和学校的志愿活动，培养其社会责任感；2. 组织学生进行实地考察，了解小康社会建设的实际情况；3. 邀请相关领域的专家来校进行讲座，加深学生对小康社会建设的了解。

希望以上教案建议和指导对您有所帮助。

如有需要，还请进一步提问。

孝里中学思品学科新授课导学案【学习目标】情感态度价值观目标：感受改革开放以来家庭、社会所发生的巨大变化，增强热爱党、热爱社会主义的情感。

认识社会主义制度的优越性，并激发学生的使命感。

能力目标：学习搜集和整理资料的方法，培养运用全面、发展的眼光观察社会和分析社会问题的能力。

认识“实现全面的小康，实现共同富裕”的发展目标。

知识目标：引导学生正确认识基本国情和全面建设小康社会的奋斗目标，了解我国经济建设“三步走”的战略目标；初步形成对小康社会的感性认识。

引导学生认识我国建设小康社会的重大意义。

【学习重点】“解读小康”是教学的重点。

因为本层次涉及的知识性问题较多，比如小康的内涵、“三步走”的发展战略、社会主义初级阶段的基本国情等。

对基本知识的掌握和理解，是形成正确的情感态度价值观的基础，因此，掌握这些基本知识是本课的教学重点。

【学习难点】对“总体小康”和“全面小康”的理解是教学难点。

本部分内容理性化程度更高，教科书中偏重于理论本身的分析，而学生对此缺乏深刻的感悟和体验，对知识之间内在联系的认识也不够清晰准确，因此，这部分是教学难点。

【学法指导】小组讨论、关键点拨一、 新课导入：歌曲《走进新时代》导入新课。

我们沐浴着改革开放的春风，人民的生活逐步富起来，我国正在建设全面的小康社会，那么什么是小康社会？今天我们一起学习第四课《走向小康》二、自主学习： （自主完成下列内容，用红笔在学案上标出疑问之处，小组交流）1 列举改革前后我们的衣食住行用等方面发生的巨大变化，并谈感悟。

2 查找相关的资料和数据，了解我国实现了有温饱到小康的跨越（例如鼓起来的钱袋子，降下来的恩格尔系数）3邓小平提出的三步走的战略设想是什么？自己尝试有用图例、图表的形式表示出来4阅读教材27页第一则阅读材料（1）温饱型小康的特点：（2）在此基础上得出----社会主义初级阶段的主要矛盾：5在21世纪头20年党和政府提出的奋斗目标是什么？如何理解“全面的小康”三、教师精讲：1三步走战略：2 总体小康和全面的小康四、拓展提升：1 我们生活有哪些巨变,原因是什么？2 全面的小康有何特点？五、课堂小结：(一) 感受小康(二) 解读小康1三步走战略2温饱型小康3全面的小康六、当堂检测：1、从温饱到总体小康，是中国改革走过的光辉历程。