最新版四年级下语文导学案30.文成公主进藏

《文成公主进藏》教案优秀4篇《文成公主进藏》教案篇一学习目标1、认识7个生字。

2、有感情地朗读课文，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

学习重点有感情地朗读课文，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏的美妙与神奇。

学习难点抓住文章主要内容，联系简单地讲述故事。

学习过程活动1、出图导入你了解青藏高原的地理位置吗？看图了解了解故事背景初步了解活动2、初读课文，扫清字词障碍对字词的学习有什么质疑？读文，识字词学习课文，识字释词，讨论文成公主进藏有哪些故事、加深理解活动3、再读课文，理清故事脉络课文是按什么顺序写文成公主进藏的？遇到了哪些事？读课文，理解问题带问题读课文，并汇报讨论结果深入理解活动4、故事会—复述课文全文讲一件什么事？小组讨论并在组内人人皆知代表及个人的情节复述和全文复述语言训练拓展延伸公主进藏给国家带来了什么？让大家畅所欲言动手写一片段习作训练小结：文成公主进藏，汉藏联姻，促进了民族团结，给国家带来了安定，给百姓带来了安宁，特别是带来了生产技术。

板书设计求婚辨认马母子接见使臣考智慧｛识别公主）文成公主进藏｛允婚）进藏途中遇到所有的事给西藏带去生产技艺《文成公主进藏》教学设计篇二【教材分析】这篇民间故事讲了文成公主进藏与松赞干布联姻的事。

故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；较后点明了文成公主进藏的不朽功绩。

本节课设计采用板块式，从整体感知形成专题、深入研读、推理想象到拓展延伸，从整体入手（初步整体感受）──部分（抓住重点、难点、特点研读）──整体（感受和领悟写法、学法的升华），体现阅读教学的基本规律、基本程序。

四年级下册语文《文成公主进藏》教案三篇篇一一、创设情境，走近历史1.图片欣赏，了解西藏风情。

(定格布达拉宫画面，引出古文)大家熟悉这首歌吗，听到这首歌会让你联想到什么?(生说。

)青藏高原上独特的风光吸引着每一个人。

(放图片。

)(定格布达拉宫)1300多年前，一位深明大义的女子——文成公主，为了藏汉两族人民的团结，不畏艰辛，长途跋涉了两年多，来到了这块神奇的土地上，在这里生活了一辈子，给西藏人民做了许许多多的好事。

2.古文欣赏，了解历史。

史书上是这样记载的：课件出示：“贞观十五年，以文成公主妻弄赞，弄赞率兵至柏海亲迎，归国为公主筑一城以夸后世。

”——《新唐书。

吐蕃传》从这段古文中，你能读出哪些信息?史书真实、简洁地记录了这段历史。

那么在藏族百姓心中，文成公主又是如何进藏的呢?我们来学习一个民间故事。

3.揭题并板书：文成公主进藏二、初读故事，感受故事的神奇1.知道什么叫民间传说吗?(语言浅显、通俗，是民间传说。

老百姓口头流传下来的故事。

)2.检查预习情况：通过预习，你们学到了什么?预设一、词语积累吐蕃拉萨路纳乃巴山达尤龙真使臣求婚绢花青稞沼泽地豌豆首领松赞干布吉祥如意读词。

哪些词让你联想到西藏?预设二、课文第5～13自然段写了公主进藏的经过。

顺势理出课文思路：求婚——进藏——贡献预设三、进藏途中，文成公主又遇到了哪些事?指名板书(搭桥过桥过沼泽遇到恶乌鸦遇见神鸟背走乃巴山) 小结过渡：藏族的孩子们就是听着这样的故事长大，等他们长大后又讲给他们的孩子听，就这样，这故事在藏族百姓口中传了一代又一代，距今已有1000多年了。

今天，让我们也来说一说这些故事吧。

3.复述故事1)同桌合作简单讲故事。

(每人讲一件)2)指名学生讲故事。

(教师适时评价)4。

交流：同学们，听了文成公主进藏的故事，你们觉得她进藏容易吗?预设一、容易：文成公主能用树枝搭桥、撒羊毛过沼泽、背走乃巴山，她可真(神啊。

)就像神话故事中的谁一样? 板：神预设二、不容易：你从文中哪句话体会到的?出示倒数第2自然段：“就这样，文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了西藏。

文成公主进藏宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

一、教学目标教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

1、掌握生字词其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

2、了解文成公主对西藏做出的贡献，从而受到民族团结的教育。

3、感受文成公主的人格魅力；二、教学重难点：了解文成公主对西藏做出的贡献。

三、教学过程（一）直接导入在我国的民间传说中，有一个著名的故事，今天我们就一起来学习这个故事——《文成公主进藏》。

（二）粗读课文，感知内容1、简介人物，掌握生字、多音字的读音，理解字词意思；大臣求婚绢花豌豆沼泽地吉祥和亲：是指封建王朝两个不同民族的两个不同政权的首领之间，为了安定团结；为了避战言和；所进行的联姻,已达到长久友好的目的。

美佛儿国际学校高效课堂自主学习型日导学稿年级：姓名：编号：4044 主备人：刘慧审核人:______小学语文课评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、板书工整、规范、三色笔使用正确；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰严谨；4、有全班互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸30《文成公主进藏》【展示课导学】（时段：上午）·学习目标：1有感情朗读课文,抓住课文的重点内容,练习简单的讲述故事。

2了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育,体会文成公主进藏的美妙与神奇。

定向导学·互动展示·当堂反馈“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级批阅日期一、看拼音，写词语。

shǐ chén qiǘ hūn juān huā wān doù( ) ( ) ( ) ( )zhǎo zé jí xiáng kě wù qiáo mài( ) ( ) ( ) ( )二、给下面粗体字选择正确的读音，打“√”。

1、青藏（cáng zàng）高原上有一个地方叫土蕃（bō fān）,在今天的西藏(cáng zàng)一带。

2、这个姑娘头上戴的是鲜（xiān xuān）花，其它姑娘戴的都是绢（juān juàn）花。

3、文成公主到了达尤龙真这个地方的时候，可恶（è wù）的乌鸦飞来说了坏话。

三、填上合适的词，体会它们表达的形式。

一条条（）一座座（）一程程（）一片片（）一匹匹（）一段段（）一串串（）一簇簇（）四、阅读与运用。

一个流浪汉呜呜地哭着。

时光老人问：“ 你是谁？为什么哭？”“ 我少年时代玩玻璃球，青年时代玩电子游戏，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”流浪汉说。

时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童（huán hái ）……”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量（liàng liang ）一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好（hǎo hào ）学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。