精选2019-2020年岳麓版高中历史选修4 中外历史人物评说第一单元 东西方先哲第1课 先师孔子习题精选第三
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精选2019-2020年岳麓版高中历史选修4 中外历史人物评说第一单元 东西方先哲第1课 先师孔子习题精选第三十四篇
第1题【单选题】
为了表达对2008年北京奥运会的祝福，第24届国际孔子文化节组委会从《论语》中梳理了20句经典语言，拟选出最有代表性的5句推荐给北京奥组委。假设以下是网友推荐的经典语言，让你从中选出最能体现孔子思想精华内容的一句，那么你应选择的是( )
A、仁者爱人
B、刑过不避大臣，赏善不遗匹夫
C、选择天下之贤可者，立以为天子
D、百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
《史记》记载：“景公问政孔子，孔子曰：‘君君，臣臣，父父，子子。’景公曰：‘善哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有粟，吾岂得而食诸！’”这反映了孔子
A、恪守中庸之道治理朝政
B、主张“有教无类”
C、强调礼制稳定社会秩序
D、推行“仁政”缓和社会矛盾
【答案】：
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第3题【单选题】
下列孔子的主张在今天看来具有消极意义的是( )
A、“仁者，爱人。”
B、“不义而富且贵，于我如浮云。”
C、“见贤思齐焉，见不贤而自省身也。”
D、“君子喻于义，小人喻于利。”
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
春秋时代社会动荡，名分紊乱。孔子认为纠正这一社会时弊的途径是( )
A、“兼爱”“非攻”
B、“无为而治”
C、“克己复礼”
D、“法不阿贵”
【答案】：
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第5题【单选题】
普罗塔戈拉在其著作《论神》中说：“我不能断定神是否存在，认识神障碍众多，第一是对象不明，第二是人生短暂。”孔子也主张对鬼神敬而远之，对此理解正确的是( )
A、普罗塔戈拉的思想受到孔子的影响
B、二者思想都体现了古代的人文精神
C、东西文化交流自孔子时代就已展开
D、两人的思想均成为当时的主流思想
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
有学者将孔子及其学说的发展概括为四个阶段，按照时间的先后顺序，排列正确的是( )
①落魄的政客 ②著述整理文化典籍 ③全球祭孔风光一时 ④君主专制的护符
A、②①④③
B、①②④③ 最新教育资料精选
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C、②①③④
D、①②③④
【答案】：
【解析】：
第7题【单选题】
在孔子看来，要纠正春秋时代的社会弊端，最可靠的手段是( )
A、道法自然，无为而治
B、礼法兼治，王霸并用
C、以民为本，推行仁政
D、恢复周礼，倡导仁义
【答案】：
【解析】：
第8题【单选题】
从社会发展和文化传承的角度讲，孔子兴办“私学”这种形式
A、改变了贵族垄断文化的局面
B、为教育的发展创造了条件
C、使中国文化免受朝代变迁的影响
D、形成了“官学”与“私学”竞争的氛围
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【解析】：
第9题【单选题】
孔子周游列国宣扬自己的主张，结果不断碰壁，主要原因是( )
A、“仁”的主张太柔弱，不适应当时的战争需要
B、维护周礼的政治理想不符合新兴地主阶级的需要
C、当时社会紧张，没有处理好与各国国君的关系
D、兴办私学触犯了奴隶主贵族的利益
【答案】：
【解析】：
第10题【单选题】
徐复观先生说:“可以断定孔子修《春秋》的动机、目的，不在今日的所谓‘史学’，而是发挥古代良史，以史的审判代替神的审判的庄严使命。可以说，这是史学以上的使命，所以它是经而不是史。”徐复观认为《春秋》( )
A、史学价值仅限于政治学
B、编写体例不符合规范
C、严重背离客观历史事实
D、带有强烈的个人观点
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【解析】：
第11题【单选题】
春秋时期，孔子兴办私学，学生来自士农工商各阶层。这一做法( )
A、打破了贵族垄断教育的特权
B、瓦解了宗法分封制度
C、动摇了周王室的统治基础
D、适应了诸侯争霸战争的需要
【答案】：
【解析】：
第12题【单选题】
孔子和亚里士多德被誉为“东、西方的先哲”，他们的思想对后世产生了巨大而深远的影响，他们的共同之处有( )
①崇尚道德，推行德治
②创立私学，因材施教
③提出“中庸之道”
④挑战权威，注重理性
A、①②
B、①③
C、②③ 最新教育资料精选
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D、③④
【答案】：
【解析】：
第13题【问答题】
阅读下列材料，回答问题。
材料：“孔子”之名有三个层面的含义。一是指真实的孔子，即孔子这个人是真实存在的，是春秋时期的一位学者、思想家、教育家和政治活动家等。二是指不同视野下的孔子，即当人们从不同的立场、观点和视角来看待、理解、诠释和评价孔子及其所言、所行、所思时，所形成的各种不同的有关孔子的观念和形象。三是指纯粹符号化的孔子，即孔子之为孔子，不再是一种纯个人的私名，而是一个文化符号，一个人们交流与对话、对抗与互动时共同运用的公共的符号。
——摘编自林存光《孔子形象的历史变迁与时代转换》
结合材料与所学中国史的相关知识，围绕不同视角下的孔子形象“自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐释（要求：明确写出所拟论题，阐释须有史实依据）。
【答案】：
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第14题【材料分析题】
阅读材料，回答问题
材料一：孔子极为倡导仁人君子之道。从理想人格的意义讲，孔子所谓的仁人君子不仅应关切个人自我道德品格修养，具备忠信、孝悌、克已、礼让、好学、知勇、仁恕等诸美德，而且更应怀抱经世济民的情怀，“老者安之，朋友信之，少者怀之”，“修已以安人”，“修已以安百姓”。
材料二：君子之为学也，非利已而已也，有明道淑人之心，有拨乱反正之事，知天下之势之何以流极而至于此，则思起而有以教之。
近世，号为通经者，大都皆口耳之学，无得于心，既无心得，尚安望其致用哉？
——顾炎武《顾亭林诗文集》
材料一中，孔子心目中的“仁人君子”应具备怎样的品德？结合所学知识，简述孔子的政治抱负。
材料二中，顾炎武提倡的治学目的是什么？他的学术实践在当时有何意义？
上述两位思想家的主张有何共同点？结合当今时代，谈谈你的认识。
【答案】：
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第15题【材料分析题】
阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一 孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。——《论孔子思想》
材料二 孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人”“仁民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制，表现出他怯懦的方面。
——《略论孔子思想的阶级性》
两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。孔子在教育方面有何贡献？
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材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么？结论有何不同？
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综合上述材料，说明应当如何评价历史人物。
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