谈如何在小学语文教学中渗透法制教育

浅谈语文教学中渗透法制教育的几点认识

【摘 要】 未来社会的建设者和接班人必须具备一定的综合素质。现代教育不再满足于对知识的获取和积累，学习不只是对结论的记忆，学生不能仅仅具备读写、计算的能力。中小学法制教育的学科渗透，正是立足于时代的高度，认真审视了社会发展的这一趋势。语文学科具有多重属性，具有工具性、思想性、文学性、综合性、基础性、实践性、情意性、知识性、人文性等等。语文不仅仅是生活学习、交际交流、表情达意的语言工具，同时又是“做人的工具”。语文教学中渗透法制教育那是完美的搭配。那么，在语文教学中如何加强对初中生的法制教育呢？现谈谈我的几点拙见。

【关键词】 中学生 法制教育 渗透

1 正确看待中学生

1.1 尊重学生，首先要求教师做到客观公正看待学生。中学生的生理、心理尚未成熟，在思维特点上具有明显的简单化倾向。这种思维过程就是简单的线性思维：出现问题，就要解决问题，为了解决问题可以不择手段，而不是一种扩散性思维：在清楚考虑存在问题之后分析各种可能的利害得失，进而寻找最佳的解决方法。

1.2 意识淡薄，这里的意识主要是指责任意识，因为往往行为选择的恰当与否更多依靠行为人对责任承担的态度，而非道德或者法律的约束。道德或者法律对人行为的约束是要通过人的价值判断和利益衡量的，而在这种价值判断或者利益衡量过程中，理性思维的作用是必不可少的。涉世未深的中学生，法律素养薄弱、行为自律意识欠缺、自我保护能力匮乏，其作出的行为选择更多依赖的是自己的直觉和感性认识，而不是理性思维的支配。这种直觉支配下的行为选择必然也是缺乏责任意识支撑的：不考虑行为的后果，只在乎一时的感受和得失。

1.3 学生被动地接受法制教育，这样不但未能提高学生的法制意识，甚至还造成了学生以消极方式抵触，从而背离了学校开展法制教育的初衷。因此，开发新的学校法制教育资源势在必行，让课堂成为实施法制教育的首选，向学生传授有关的法律知识，对加强他们的法制观念起到积极作用。

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浅议如何在小学语文教学中渗透法制教育

新巴镇虎坠小学 陆老师

在科技迅猛发展的21世纪，我们对学生的培养已不再满足对知识的获取和积累。学生不仅仅只具备读写、计算能力，他们还应具备一定的法律知识。因此，对学生加强法制教育已刻不容缓。在小学语文教学中渗透法制教育，要有机结合课文内容，在教学中把握尺寸，潜移默化地渗透法制教育，让学生在不知不觉中接受法制教育，力求做到“随风潜入夜，润物细无声。”

下面我结合自己的教学实践谈谈我的几点感悟：

一、抓住法制教育的主阵地——语文课堂教学

在三年级下册课文《检阅》中，讲述的是波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得大家的一致喝彩。在这堂课上，孩子们在讨论是否让博莱克参加检阅时有一个矛盾冲突的场面，是让他参加检阅，还是把他藏起来？最后还是关心，爱护残疾人的想法占了上风，这种决定得到了孩子们的一致认可。这时，我见机把我国的《残疾人保护法》渗透进来，让孩子们在认识到波兰这些孩子高尚品质的同时，懂得关心、爱护我们身边的残疾人是国家法律的一部分，任何人都应该学法、懂法，用法律来约束自己的行为习惯。

课文《翠鸟》生动、形象地介绍了一种生活在水边的小鸟。在 2 讲解课文时，有学生问我：“我喜欢小鸟，能不能抓一只来养，给它吃给它喝，好好地保护它？”我于是就这个问题引入了《中华人民共和国野生动物保护法》。让学生知道，鸟儿是自然界赐予人类的宝贵财富，正是因为有它们，大自然才会变得这般美丽，从而激发学生自觉保护动物。

二、习作训练，有机渗透

在小学语文习作中，有很多内容是要求学生关注生活，从现实生活中取材。在习作教学中引入法制事件，可以规范学生的法制行为。如在收集震惊全国的“阜阳假奶粉”事件材料时，同学们都不敢相信黑心的商家为了牟取暴利，在奶粉中加入了有毒物质三聚氰氨，致使“大头娃娃”的出现。学生们在习作中写下了对弱小生命的同情，同时也控诉了投机商的滔天罪行。为此我引出了我国的《消费者权益保护法》，希望孩子们学法、懂法、用法律的武器来维护自己的合法权益，坚决抵制“三无”食品。

浅谈如何在小学语文教学中渗透法制教育

小学生是国家的未来和希望，从小培养小学生法律意识，进行法律教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯, 促进学生的健康成长。

在小学教育中实施法制教育的渠道有很多，例如：主题班会、红领巾广播站、专家讲座等，然而，在小学学科教学中渗透法制教育在目前的小学教育中基本上是一个空白点，我们现在的各科教学还只局限在传统理念上的教育观，而置现代法制教育于不顾，这势必受到历史潮流的抛弃。基于上述现象，中共中央宣传部、教育部、司法部、全国普及法律常识办公室联合发布了《中小学法制教育指导纲要》，要求确保中小学法制教育的质量，充分发挥学校课堂教学的主渠道作用，不断推进中小学法制教育的深入开展。作为一名语文教育工作者，对学生进行法制教育责无旁贷，应该努力设法结合语文学科的特点，深入挖掘法制教育素材，有目的、有计划地将法制教育巧妙地、自然地、正确地、有机地渗透于各教学环节中，使学生掌握初步的法制知识，自觉地受到法制教育的熏陶，做到文道的紧密结合。

一、学习课文，自然融合。

小学语文教材中蕴涵着丰富的与法制教育相联系的内容。因此，只要我们在教学中，结合具体的教学内容，密切联系学生的生活实际，找到最佳切入点，引导学生抓住课文中的重点词、句、段，仔细体味，自然地将法制教育渗透于教学中，使学生在不知不觉中潜移默化地受到教育。如在教学《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》等课文时，可适当渗透《战争法》的相关知识，让学生了解战争给人类带来的深重灾难，明白维护和平，制止战争，是世界人民的共同心愿。

二、开放练习，巧妙渗透。

开放性的练习题具有多样性和明显的层次性，不仅能巩固学生所学语文知识，而且学生在解答过程会出现很强的探索性。引入开放性练习题有助于培养学生应用法律的意识和能力。如一位老师在讲《我的战友邱少云》一课后，设计了这样一道题：“邱少云在烈火烧身时，为什么没有发出一点声音，没有一点挪动？如果他不这样做会有什么后果？”通过这样一道开放性的练习题，老师引导学生懂得什么情况下应该怎样做，什么情况下不应该怎样做，对学生进行了遵纪守法教育。

法制教育在小学语文课堂中的渗透

加强小学生法制教育，我们小学语文教师责无旁贷！让我们广大语文教师一起努力，在小学语文教学中渗透法制教育，培养学生良好的学习、生活习惯，提高学生明辨是非能力和法制观念，使他们成为学法、知法、守法、用法的合格公民，将来成为社会主义事业的建设者和接班人。

一、在阅读教学中渗透法制教育

小学语文教材中有许多有关环境保护、赞美大自然的课文，在阅读教学中，教师既要指导学生在读书中享受自然美，也应让他们明白保护自然生态环境的重要。如:语文教材中，《特殊的葬礼》一文讲的是巴西总统菲格雷特亲自为即将消失的塞特凯达斯瀑布主持葬礼，号召参加葬礼的生态学、环境学的专家教授及大批热爱大自然的人，保护自然生态，爱护我们赖以生存的地球，使大瀑布消亡的悲剧不再重演。《云雀的心愿》中小云雀看到由于人们乱砍滥伐造成土地沙漠化、沙尘暴肆虐、洪水泛滥成灾的严重后果，告诉人们森林的重要性。而《沙漠中的绿洲》讲的则是阿联酋人民不惜一切代价从国外买水买土买树苗花草，种植绿地，改变生存环境，使生活更加美好。这组课文通过正反事例告诉我们节约用水、植林造林，保护自然生态环境的重要。在教学过程中，可以组织学生学习《水法》、《江苏省水资源管理条例》、《环境保护法》、交流搜集到本地工厂排污造成水污染、破坏自然环境的资料图片及节约用水常识，并结合“3.22世界水日”“中国水周”、“6.5世界环境日”开展水法环保宣传活动，教育学生争做环保小卫士、节水型家庭。

二、在作文教学中融入法制教育

叶圣陶先生指出：作文教学思想的精髓就是“教作文与教做人的统一”，如何在作文教学中处理好这个“统一”，是语文教师经常遇到的一个问题，依据作文自身特点，可对学生进行生动而全面的法制教育，因此，应该把作文教学作为教育的重要课堂。正如一位同学在学完《钓鱼的启示》一课时谈到：我敬佩文中那位父亲。看到他我不由得想起了我的父亲。父亲的一生是平淡的，没有什么财富可得，但他正直诚实，他用很高尚的道德标准要求自己。我无时无刻不在受父亲的影响，慢慢地拿他的行为准则来衡量自己，我不会在无人看管的信号灯前违规，不会随手丢掉任一张纸屑，不会把多找回的零钱据为己有……我也要向他们学习成为一名遵纪守法的好学生。