名人故事教学设计

走近名人故事适用年级七年级所需时间课内共用6课时，课外共用2课时。

主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元是人教版七年级下册第三元，本单元选取的文章都是有关历史上著名的政治家、军事家、科学家、艺术家等为人类发展做出了突出贡献的人物的生动感人、广为流传的事迹。

其中四篇是现代文，写邓稼先、闻一多、贝多芬和福楼拜等四位大家。

第五篇是文言文《孙权劝学》。

本主题单元的内容是走近名人，我们把五篇课文设计成四个专题。

专题一：熟悉课文，掌握生字词；专题二：收集整理名人事迹；专题三：学习名人的优秀品质；专题四：谈谈学习感受。

这四个专题让学生通过收集自己所崇拜的名人的有关资料（生平、性格、爱好、事迹、品质等），对他们有初步了解，然后根据不同的年代，不同的国籍对几位名人展开具体的学习，通过研读他们经典的故事，品读他们的语言，体会与感受他们的精神品质，在情感上产生共鸣。

主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。

）点击打开链接主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

2、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。

能借助工具书阅读浅易文言文。

3、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流。

过程与方法：1、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

2、学会使用常用的语文工具书。

初步具备搜集和处理信息的能力。

情感态度与价值观：1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

名人群文阅读教学设计一、引言名人群文是指包含了多位名人的文章，通过对这些名人在特定领域的经历和成就进行阅读，可以帮助学生提高对于名人人物的了解和认识，同时拓宽他们的视野。

针对这一教学目标，本教学设计将以名人群文阅读为主线，结合多种教学手段，帮助学生更好地理解和欣赏名人群文。

二、教学目标1. 学习并掌握名人群文阅读的技巧和方法；2. 提高学生对名人的认知和了解；3. 发展学生的阅读理解和批判性思维能力；4. 培养学生的写作和表达能力。

三、教学过程1. 激发兴趣引入名人群文阅读的话题，通过图片、视频或相关的名人事迹介绍，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们积极参与到教学中来。

2. 名人故事解读选取一篇名人群文作为主要阅读材料，以小组形式进行合作阅读和讨论。

教师可以提前提供一些导读问题，引导学生对文章的重点内容进行思考和探究。

3. 阅读技巧指导在学生进行名人群文阅读的过程中，教师要引导他们掌握一些有效的阅读技巧，如整体把握、重点标注、边读边思考、归纳总结等。

可以通过分享一些阅读心得和经验，帮助学生更好地理解和应用这些技巧。

4. 名人简介撰写要求学生根据对名人群文的理解和感受，撰写一份名人简介。

教师可以提供一些参考框架，包括基本信息、主要成就、影响力等方面的内容。

鼓励学生用自己的语言和观点来描述名人，培养他们的写作和表达能力。

5. 名人群文展示组织学生进行名人群文展示，可以采用口头报告、PPT演示等形式。

展示过程中，班级其他学生可以提问和评论，促进互动交流，加深对名人群文的理解和记忆。

6. 反思和总结通过教师引导和学生讨论，对整个名人群文阅读教学过程进行反思和总结。

学生可以提出自己的问题和想法，教师也可以给予一些反馈和建议。

通过这个环节，帮助学生总结经验，提高学习效果。

四、评价方式1. 名人群文阅读表现评价根据学生的阅读理解、阅读技巧运用、参与合作等方面的表现，进行评价，可采用评分表或评价描述的方式。

2. 名人简介评价评价学生对名人的描述是否准确、完整，并且是否能够表达出对名人的理解和观点。

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解不同领域名人的成长故事和生平事迹；（2）学会从名人的经历中提炼出成功的关键要素；（3）提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。

2. 过程与方法目标：（1）培养学生独立思考、分析问题的能力；（2）提高学生的合作探究、团队协作能力；（3）激发学生的创新意识和自主学习能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）树立正确的价值观，崇尚真善美；（2）培养学生积极向上、勤奋努力的精神；（3）增强学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容1. 名人成长故事：选取不同领域、不同时期的名人，如科学家、文学家、艺术家、企业家等，讲述他们的成长经历、奋斗历程和成功秘诀。

2. 名人名言：精选名人的经典名言，引导学生领悟其中的哲理，激发学生的思考和感悟。

3. 名人启示：从名人的成长故事和名言中提炼出对学生的启示，如勤奋、坚持、创新、诚信等。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍名人成长故事与启示的重要性；（2）提出问题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课（1）选取一位名人，讲述其成长故事，引导学生了解名人的生平事迹；（2）分析名人的成功要素，如勤奋、坚持、创新等；（3）引用名人的名言，引导学生领悟其中的哲理。

3. 小组讨论（1）将学生分成小组，讨论名人的成长故事和名言；（2）每组选出一名代表，分享讨论成果。

4. 案例分析（1）选取与名人成长故事相关的案例，引导学生分析案例中的成功要素；（2）讨论如何将这些成功要素应用到自己的学习和生活中。

5. 总结提升（1）教师总结本节课的学习内容，强调名人成长故事与启示的重要性；（2）布置课后作业，要求学生撰写一篇关于名人的成长故事和启示的作文。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性、合作精神等；2. 作业完成情况：检查学生的课后作文，评价其写作水平、思考深度等；3. 学生反馈：收集学生对本节课的满意度、收获等反馈意见，不断优化教学方案。

“讲名人故事”口语交际教学设计作者：窦体红来源：《小学语文教学·园地》 2019年第10期窦体红【教学目标】1.选一个课外的名人故事讲给学生听，同时认真听其他学生讲名人故事，交流读后的感想。

2.对名人有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

3.通过本次活动，让学生搜集报纸杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探究及实践能力，提高学生的阅读理解能力和习作运用能力。

【教学重点、难点】1.搜集课外读到的名人故事，并进行交流，谈体会。

2.培养口语交际能力，激发学生交际的欲望。

【教学过程】一、图片导入，复习与激情兼顾师：同学们，还认识这几位老朋友吗？（课件出示列宁、高尔基、李四光、宋庆龄的图片）你最喜欢谁？为什么？在这些可爱又值得尊敬的名人身上发生了许许多多的故事，今天，我们就举办一个“名人故事会”活动，评选出“故事大王”和“最佳评委”。

【设计意图：通过图片引入谈话，引导学生复习第二组课文内容，回顾这几位名人的优秀品质，同时激发学生交流的欲望。

】二、师生互动，制订评选标准1.教师讲成语故事《闻鸡起舞》。

2.组织评价：哪些地方讲得好？哪些地方还有不足？你还想问什么问题？听了这个故事你有什么收获？3.结合学生发言，制订评选标准。

板书：“故事大王”——条理清楚、语气亲切、仪态大方“最佳评委”——认真倾听、文明提问、公正评判【设计意图：将枯燥的讲解以直观的形式再现，更符合学生的年龄特点，为学生下一步互动交流作了示范。

】三、动漫激趣，赛前热身1.师：同学们，今天老师为你们请来了一位客人——曹操。

大家知道他吗？我们现在来看看他的一个小故事，边看边想：这里的曹操给你自己留下了什么印象？（播放动漫《望梅止渴》）2.学生交流。

预设：聪明、机智3.学生自由练习讲成语故事“望梅止渴”。

4.学生讲故事，教师当评委。

【设计意图：借助动漫激发学生交流的兴趣，通过“试讲—试评—巩固交流”的方法，为故事会的顺利开展打好基础，使课堂教学效果更扎实有效。

新课标人教版小学语文三年级上册单元整体教学设计《第二组名人故事》预习指导课（第一课时）教学目标：1﹒读通单元课文，学会标记方法，学习认字、识字的方法，掌握识字规律。

2﹒学会积累优美句段的方法，学会质疑、提问。

教学重难点：掌握预习的方法，逐步学会自主汇报、合作交流与质疑。

教学流程：一、导入1﹒板书“聪明”，引出：用耳听，用眼看，用嘴说，用心记，五官全用，手脑结合，日日用，月月用，人就聪明了。

2﹒学会了聪明的方法，我们就来试一试，看下面一组图片，都有谁？在干什么？3﹒他们都有什么共同点？你还知道那些名人？4﹒今天我们一起走“进名人故事”这一单元，去体会名人的优秀品质。

（板书课题）二、初读课文，学会圈画标记。

1﹒默读《灰雀》和《小摄影师》，边读边标自然段，并用自己熟悉的符号标出生字、新词和感兴趣的课文以及优美的句段。

2﹒想办法解决生字生词问题。

可以问学生：：“用什么方法解决自己遇到的问题？”3﹒小组内交流字词掌握情况，并请小组长拿起自制的生字卡片，检查小组内的成员自学情况。

师巡视并随机指导：识字的方法——借助工具书、拼音随文识字；请教同学、老师；加、减、换偏旁的方法记住形近字；利用组词、造句等方法）同时将小组认为比较容易念错、写错的字卡抽出来准备全班交流。

4﹒集体交流师出示两课中的重点词语，引导学生学习识字方法，出示巡视时所查生字词：自由读小老师领读。

指名读。

小组开火车读。

集思广益记住生字。

分析字形。

偏旁归类。

了解字义。

（结合上下文或者工具书）形近字分析扩词。

用词造句。

指导书写——藏（范写）、辆（找学生试写）三、梳理方法，回扣自能。

1﹒回忆所学生字方法。

读课文，标记生字。

用已知分析未知。

用工具书或者课文加深认识。

2．自己或者小组合作学习第三课生字。

3﹒教师当堂检测，评定学习效果。

四、本课小结，布置作业。

1﹒认真书写本单元生字词，尝试出几组关于字词训练的测试题，考考小组同学。

2﹒熟读课文，特别是自己勾画出的句段，争取有所收获。

口语交际“讲名人故事”教学设计【教学内容】1．人教课标版教材小学语文三年级上册第二单元课文：《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》。

2．人教版《同步阅读》教材三年级上册课文：《“神童”的秘诀》《爱迪生》《我们心连心》《一心为人民的孔繁森》……【教学重点】1．对名人有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

2．通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探究及实践能力。

提高学生的阅读理解能力。

【教具准备】1．多媒体课件（ppt附后）2．阅读浏览表【教学步骤】一、导入谈话名人──如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。

这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事（课件出示），追寻名人身上与众不同的精神。

二、主题回顾1．在第二单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是──《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》（课件出示）。

这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢？今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。

2．这颗知识树的主干就是本单元的主题“名人故事”。

那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？这些名人又分别具有哪些特点呢？谁来简单说一说？（老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。

）《灰雀》──宽容；《小摄影师》──关爱；《奇怪的大石头》──执着；《我不能失信》──守信。

三、阅读概览1．大家把课内的这几篇文章说得很准确，说明大家上课时很认真，而我们的《同步阅读》教材中，也有四篇以名人故事为主题的文章。

他们分别是──《“神童”的秘诀》《爱迪生》《我们心连心》《一心为人民的孔繁森》。

2．师：前几天，老师已经让大家进行了认真的阅读，我想知道大家是怎么阅读的，能把你们的阅读方法告诉我们吗？【学生说，老师板书阅读方法：勾画，批注，讨论……】3．师：能将课内学到的这些方法用到课外阅读中，非常好！老师还在课前给大家发了同步浏览表，下面就请大家拿出我们课前填写的《同步浏览表》，同桌之间交流、讨论一下。

家乡名人校本课程教学设计引言:随着教育改革的不断深入，越来越多的学校开始注重校本课程的设计和实施。

校本课程是指根据学校实际情况和特点，结合地方文化、特色资源等，由学校自主设计的一种课程。

家乡名人校本课程是一种结合学生的家乡名人资源，通过课程教学，传承和弘扬家乡的文化传统，培养学生的爱国情感和文化自信，是一种有益于学生全面发展的教学设计。

一、课程背景分析家乡作为学生生活的起点，是培养学生爱国情感的重要场所。

而家乡的名人则是家乡文化的重要代表和传承者。

通过学习家乡名人的事迹和精神，可以激发学生的爱国热情和文化自信。

因此，设计一门以家乡名人为主题的校本课程，有助于学生更好地了解和认同家乡的文化传统。

二、目标确定1. 培养学生的爱国情感：通过了解家乡名人的事迹和精神，激发学生的爱国热情，增强他们的爱国意识和责任感。

2. 培养学生的文化自信：通过学习家乡名人的故事和成就，让学生感受到家乡文化的博大精深，培养他们的文化自信心。

3. 培养学生的创新能力：通过学习家乡名人的创新精神和奋斗经历，激发学生的创新意识，培养他们的创新能力和实践能力。

三、课程内容与教学方法1. 课程内容：（1）家乡名人的生平事迹和成就；（2）家乡名人的精神和价值观；（3）家乡名人与家乡文化传统的关系。

2. 教学方法：（1）讲授法：通过教师的讲述，介绍家乡名人的生平事迹和成就，向学生传递相关知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨家乡名人的精神和价值观对学生的影响，并进行思考和总结。

（3）互动式教学：组织学生进行角色扮演和互动活动，让学生深入了解家乡名人与家乡文化传统的关系，并提高学生的参与度和学习兴趣。

（4）实践活动：组织学生前往家乡名人的纪念馆或纪念场所进行实地考察和学习，让学生亲身感受家乡名人的精神力量，并进行相关的实践活动。

四、课程评价与效果反思1. 课程评价：通过学生的参与度、学习成果和教学效果来评价课程的有效性。

2. 效果反思：在实施过程中，及时反思和调整教学方法，根据学生的反馈和实际情况进行改进，提高教学效果。

口语交际：讲历史人物故事【教学目标】1.学会讲历史人物故事的一般方法，同时培养认真倾听其他同学演讲的好习惯。

2.通过学习，培养学生主动探究的能力及实践能力，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3.对历史名人有更深刻的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

【设计理念】本篇口语交际旨在让学生在熟悉历史人物故事的基础上，初步掌握讲述故事的方法。

基于此，本篇教学设计采用板块教学的方式，特创设情境，以小学生喜爱的闯关形式通过回顾、联系旧知，讲授新的讲述故事的技巧——滑梯法。

用生动活泼的语言，将知识点贯穿于一道道“关卡”之中。

在潜移默化中让学生学会并熟练运用，一篇篇生动的故事就能讲述出来了。

【教学重难点】重点：学会讲历史人物故事的一般方法，同时培养认真倾听其他同学演讲的好习惯。

难点：通过学习，培养学生主动探究的能力及实践能力，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

【课时安排】1课时【教学流程】板块一回顾旧知，引发共情1.抒情导入，激趣探寻茫茫历史长河中有许多名人故事，如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一种智慧，激励人们不断前进。

这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事，追寻名人身上与众不同的精神。

2.单元回顾，唤醒记忆在本单元的学习中，我们认识了善于观察，机智聪慧的小王戎、破除封建迷信，造福百姓的西门豹、医术高超，直言善谏的扁鹊和虚心求教，持之以恒的纪昌，他们的故事历经千百年仍然广为流传，都给我们留下了深刻的印象。

[设计意图：通过回顾已学习的知识，给学生打开了思维的大门，也在学生心中给“历史故事”下了定义，启迪了学生，为接下来的讲述消除了障碍。

]板块二掌握方法，讲好故事1.创设情境，激发兴趣我们要在班里举办一场“历史人物故事会”，让更多的历史人物走进我们的心里。

在故事会中，我们要评选出“故事大王”，想要成为故事大王，必须要完成以下三关。

2.巧设关卡，循序渐进（1）第一关：看图猜故事播放闻鸡起舞、望梅止渴、孔融让梨、负荆请罪、凿壁借光、卧薪尝胆等故事图片，让学生看图猜故事，调动孩子的积极性，激发孩子的学习兴趣。

《范仲淹的故事》教案及说课稿《范仲淹的故事》教案及说课稿1教学内容：小学语文S版五年级下册第十六课《范仲淹的故事》教材分析：《范仲淹的故事》是第四单元中的第一篇精读课文，本单元以美德为题材，以“学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情”为专题。

这篇课文叙述的是北宋初年出色的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。

课文共有7个自然段，分为三局部来理解。

第一局部概括介绍范仲淹在我国文化的重要地位，和他的名句。

其次局部是文章的重点局部，主要叙述范仲淹少孤，家贫，读书非常刻苦。

介绍了范仲淹的四个小故事，分别是苦读诗书、划粥割齑、拒肴、闭门苦读。

第三局部讲范仲淹的远大志向和从政以后是如何施展自己的志向及后人对他的赞颂。

本课在写法上的突出特点是通过人物的言行，来表现人物的崇高精神。

学生状况分析：从课文构造与内容来看，学生可以读懂课文内容。

但是现在的学生大多缺乏刻苦学习的品质，因此“理解并体会范仲淹的精神”有肯定的难度。

此外，学生的写作力量比拟薄弱，因此领悟的写作特点，对于学生来说也有肯定的困难。

课前预备：教学课件、范伸淹的资料。

教学目标：1、学问与力量(1)学习并把握本课的生字新词，积存“废寝忘食”翌词，能听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”。

(2)理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质。

(3)领悟并学习是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

(4)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至第三自然段。

2、过程与方法以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与文本进展沟通，在感知课文内容的根底上，品读文中详细描绘范仲淹言行的语句，在形式多样的品读中感悟人物的品质。

3、情感、态度与价值观、(1)激发学生对范仲淹的鄙视和赞美之情，培育学生刻苦读书的美德。

(2)启迪训练学生树立正确的人生观、价值观，领悟并学习范仲淹“以天下为己任”，一心为民的精神品质。

小学六年级综合实践《羊城名人我来夸》教学设计本课选自《市劳动教育实验教材》的六年级下册第四单元《羊城名人我来夸》的第四课时，本课的教学内容主要是对学生前期《羊城名人我来夸》综合实践学习活动过程的回顾和学习成果的展示，意在让学生通过参与《羊城名人我来夸》活动，了解羊城名人事迹及背后的故事，能借助微课视频，了解宣传视频的基本特点，初步掌握视频制作的相关知识。

同时，通过对羊城名人进行调查、走访与总结，以及设计和制作宣传羊城名人事迹的实践活动，养成积极参与活动的愿望，形成团结协作的合作意识，并感受劳动的快乐。

六年级学生经历了前期的综合实践活动课程学习，学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了综合实践活动的一些学习方法，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，从而能够从生活和学习中学会观察、探究，在有效的活动中不断提高学生的思考与实践的能力。

学生在前面三节课的学习中，已经认识了名人故事，了解他们的事迹，并学习了访谈问题的设计和如何开展访谈。

本节课，学生学习用软件制作宣传视频并尝试从家庭走进社区，把宣传活动由点到面逐步开展，对今后向更广泛的社区范围展开综合实践活动具有重要意义。

通过对前期《羊城名人我来夸》的学习，了解羊城名人事迹及背后的故事，借助微课视频，了解不同主题宣传视频的基本特点，初步掌握视频制作的相关知识。

通过主动参与制作的学习活动的，养成积极参与活动的愿望，形成团结协作的合作意识。

通过对羊城名人进行调查、走访与总结，以及设计和制作宣传羊城名人事迹的实践活动，感受劳动的快乐。

学会用电脑设计简单的名人宣传视频，并能根据设计方法对作品进行修改完善，形成对自我、社区负责任的态度。

善于运用设计名人宣传视频的知识与技能，发挥创造力。

积极走出家校，走进社区，能开展尝试带着视频到社区进行宣传的志愿服务活动。

了解宣传视频的基本特点，初步掌握宣传视频设计和制作的方法，学会用电脑设计简单的宣传视频。

《潮州名人故事》教学设计教学目标：1、知识和技能：了解潮州名人的故事及他们对家乡的贡献。

2、过程与方法：让学生课前先通过网络、图书馆查一查，了解潮州名人故事，再在课堂上和同学交流。

教师最后总结，再课件展示潮州名人的故事。

3、情感态度价值观：让学生受到潮州名人的熏陶，学习潮州名人的精神，激励学生奋发向上。

教学重点：了解潮州名人的成就及对家乡的贡献。

教学难点：学习潮州名人艰苦创业的精神。

教学准备：1、学生课前收集、整理有关潮州名人的资料。

2、教师收集、整理资料，制作课件。

教学过程：导入：江山代有才人出,各领风骚数百年。

在我国千年的悠久历史中曾出现过许多伟大的人物。

我们潮州也有很多伟大的人物，他们有的是官吏名人, 有的是文学名人，有的是商业名人……今天就让我们一起来了解他们的故事。

（板书课题：潮州名人故事）一、介绍名人，感悟精神。

1、学生介绍自己熟悉的、喜欢的潮州名人的故事。

（1）学生介绍自己收集的一些潮州名人的故事。

（让多位同学介绍、补充同一位名人的故事，说说他们对社会、对家乡都做出哪些贡献，这个活动尽量让更多同学参与介绍）（2）学生介绍的有可能是历史名人，也有可能是现代名人。

2、教师和学生一起学习潮州名人故事，感悟精神。

通过同学对潮州名人的介绍，教师再出现课件，一同学习潮州名人故事（1）课件介绍了潮州名人：林大钦、郑智勇、饶宗颐、李嘉诚、谢慧如、陈伟南（2）课件介绍了上述潮州名人一生的简介、他们的事业、他们在社会的影响力、他们对社会及家乡的贡献。

二、了解潮州名人的故事，交流总结潮州名人的精神。

教师问：这些潮州名人的事迹感动着我们，我们在学习、生活中应该向他们学习什么样的精神呢？① 分小组讨论。

② 推选代表发言。

三、调查学习，总结拓展。

1、选出令你最受感动的一位名人，把他的事迹写下来，并谈谈你自己的感想。

2、建议同学们看动画片《龙脉传奇》，这是一部介绍中国各个领域的科学家等历史文化名人的电视动画片。

孔子的故事的阅读教学设计孔子是中国古代伟大的思想家、教育家、政治家和文化名人，他留下了许多富有教育意义的故事和言行。

这些故事不仅可以帮助学生了解孔子的思想，也可以培养学生的道德观念和价值观。

本教学设计将重点介绍四个富有启发性的孔子故事，帮助学生通过阅读理解、讨论和活动等方式深入理解和应用孔子的智慧。

一、故事一：孔子的待人处事之道故事背景：孔子曾在某个城市做客，期间有一位年轻人对他说：“我听说你很聪明，请问聪明人应该如何待人处事？” 孔子回答：“待人要以诚实宽厚为基础，亲近人民，不抱怨他人，能够发掘他人的优点并培养他人的潜能。

”教学活动：1. 学生分组朗读故事，并进行简单讨论，以确保学生理解故事的主要内容。

2. 教师引导学生思考孔子的回答，了解孔子重视诚实宽厚、亲近人民的原因，以及培养他人的潜能的意义。

3. 学生在小组内分享并讨论自己在现实生活中能否运用孔子所提到的待人处事之道，并总结出一些实践方法。

二、故事二：孔子与学生的故事故事背景：有一位学生对孔子说：“我很想学习，但是我总觉得自己很笨。

” 孔子回答：“你不是笨，你只是还没有找到正确的学习方法。

只要你肯努力学习，一定能取得进步。

”教学活动：1. 教师向学生解释故事中的教育意义，即不要自暴自弃，而是要相信自己的潜力。

2. 学生讨论并总结出寻找学习方法的重要性，以及如何调整自己的学习态度和方法。

3. 学生在小组内分享关于如何帮助他人发现并发展潜力的经验，并列举出一些建议。

三、故事三：孔子的解决问题之道故事背景：一位学生问孔子：“老师，你如何解决问题？” 孔子回答：“首先，我们要从多个角度思考问题，避免片面看待。

其次，我们应该寻找多种解决方法，并选择最适合的方式。

”教学活动：1. 学生通过朗读故事，了解孔子的解决问题之道。

2. 学生分组进行讨论，探讨如何运用孔子的方法来解决实际问题，并列举出一些例子。

3. 小组代表向全班汇报和分享他们的讨论结果，并讨论他们的不同观点。

小学二年级语文《华罗庚的故事》优秀教案《华罗庚的故事》写的是华罗庚上小学时，敢于向专家挑战的事，表现了他善于思考，勤学好问的求知态度。

下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《华罗庚的故事》优秀教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《华罗庚的故事》优秀教案一教学目标：1.引导学生了解华罗庚的生活经历，思考华罗庚的生命价值，从中汲取人生的教益。

2.把握本篇传记在组织材料和语言上的特点，以便在写作中借鉴和运用。

3.培养学生分析文学作品的能力。

教学重点：1.引导学生了解华罗庚的生活经历，思考华罗庚的生命价值，从中汲取人生的教益。

2.把握本篇传记在组织材料和语言上的特点，以便在写作中借鉴和运用。

教学难点：1.本传记在组织材料上的特点。

2.理解文章中所引用到的华罗庚的一些话语特别是诗句。

教学方法：多媒体、讲授法、讨论法。

第一课时教学要点：了解华罗庚的人生经历，感受其高尚品格，汲取人生的教益教学过程：1.导入语同学们，人们常说“兴趣是的老师”，那么的兴趣又是什么呢?微软总裁比尔•盖茨说过：“在你最感兴趣的事物上，隐藏着你人生的秘密。

”他的意思是：一个人的爱好很大程度上决定了他的人生方向。

我国数学界的名人华罗庚就是一个很好的例子。

同学们知道华罗庚最敢兴趣的事物是什么?(数学)今天我们一起来学习《华罗庚》这篇文章，一起来了解他的人生与数学的不解之缘。

(板书：华罗庚)2.请大家翻开课本第30页，本文作者顾迈南，她是新华社女记者，采访对象多为科技界名人和科技界发生的重大事件，关于她的作品请大家看一下课件。

3.下面请大家用五分钟的时间浏览一下全文，留意一下：从这篇文章中我们能否想象出华罗庚的具体肖像?能否了解到他家庭婚姻生活中的点点滴滴?4.让生回答刚才的问题(不能)，那我们主要了解到的是什么?(华罗庚的求学和事业)5.下面我们一起来学习第一个小标题的内容[板书：一。

艰苦自学的青年时代]大家看看：这是一个什么结构?重心在哪?(定中结构，重心在后)由此我们不仅了解到华罗庚的青年时代是艰辛的，而且还了解到他是自学成材的。