新教师带教管理办法

************公司师徒制实施办法为完善对公司新进员工的培养体系，实施“师傅带徒弟”的培养模式，明确培养责任，特制定本办法。

一、适用范围各门店带教师傅、新员工均适用本师徒制实施办法。

二、“师徒制”定义“师徒制”：由各门店选拔出的优秀人员（即师傅），带教新员工（徒弟）以促使新员工能够尽快胜任岗位工作的模式。

三、管理内容（一）师傅资格要求1、资历要求：（1）带教师傅一般工作岗位服务满1年以上。

（2）有过成功带新员工经验者、评选为优秀员工/店长的优先。

（3）特殊情况依据门店具体详情而定。

2、能力要求：工作技能优秀，善于表达沟通、责任心强、具备言传身教的能力，德才兼备。

3、每位带教师傅的带教新员工不能超过2人。

（二）师傅职责1、根据培训计划实施带教，安排实习进程，向新员工解答工作技能上的相关问题。

2、每天做好实习进度跟踪，并依据实际情况填写跟踪表。

3、每月要对本月所学的岗位进行实操考核。

（三）合格新员工的确认和评定符合本师徒制出师的新员工，由所在门店店长与门店管理人员进行考核评定，确认是否合格。

（四）师傅奖罚规定新员工带教期满后, 经综合评定合格的,即对师傅、店长进行奖励,在次月工资中发放，新员工门店实习10天以上90天以内因不合格或被辞退/离职则对师傅、店长进行处罚，在次月发放工资中体现。

带教师傅是店长，则带教师傅与店长的奖励或处罚合在一起。

说明：1、新员工考核（3个月）合格后，原师傅有责任继续指导帮助。

2、新员工离职/辞退是指除不可控因素（如重大疾病、自然灾害等）之外的原因离职或被辞退。

3、未明确为新员工指定带教师傅则带教师傅即为店长。

4、新员工中途调离门店，则带教责任同时转移到新员工的工作门店，原门店带教师傅及店长履行新员工在本门店带教期间的权益和责任（如：新员工在本店实习20天调走，则履行的奖励和处罚为：20/90 *奖罚基数），新门店则是履行剩余部分的奖励和处罚。

*********公司2012年10月。

导师带教管理制度一、前言为规范导师带教工作，促进学生个性化发展、培养专业技能、树立正确的职业道德，提高学生实践能力和职业素养，特制订本管理制度。

二、导师带教管理制度的基本要求1. 遵守学校法律法规，执行纪律；2. 科学安排导师带教计划；3. 全面关注学生个性发展和专业技能培养；4. 严格遵守保密制度，保护学生隐私。

三、导师带教的基本原则1. 导师带教是为了学生的发展和成长；2. 导师带教要注重个性化指导和关怀；3. 导师带教需要根据学生不同特点采取不同方式；4. 导师带教要建立和谐的师生关系。

四、导师带教管理制度的具体内容1. 导师带教计划的制定（1）导师带教计划由学生和导师共同制定，包括学习目标、时间安排、任务分配等内容；（2）导师带教计划要进行评估和调整，确保学生的学习进度和效果。

2. 导师带教的实施（1）导师要定期和学生进行交流和沟通，了解学生的学习情况和困难，给予适时的指导和帮助；（2）导师要及时对学生的作业和任务进行评价，帮助学生分析问题和提出改进建议。

3. 导师带教的考核（1）学校设置导师带教考核制度，对导师进行考核评估，提高导师的带教水平和服务质量；（2）导师带教考核主要从学生的学习情况和实际行为出发，综合评价导师的工作表现。

4. 导师带教的激励机制（1）学校建立导师带教激励机制，对表现优秀的导师予以奖励和表彰，激励导师提高带教质量；（2）鼓励导师和学生之间建立良好的师生关系，促进双向交流和互相尊重。

五、导师带教管理制度的实施机制1. 学校建立导师带教管理委员会，负责导师带教工作的规划和监督，确保导师带教工作的顺利进行；2. 学校设立导师带教管理办公室，负责具体导师带教工作的协调和管理，解决导师带教过程中的问题和困难；3. 学校建立导师带教督导制度，对导师带教工作进行监督和评估，确保导师带教工作的质量和效果。

六、导师带教管理制度的评估和改进1. 学校定期对导师带教工作进行评估和改进，收集学生和导师的反馈意见，及时调整导师带教工作的措施和方法；2. 学校建立导师带教经验交流机制，促进学校各单位之间的经验分享和交流，提高导师带教工作的水平和效果。

华师大附小师徒带教制度一、目的意义：使工作不到三年的新教师能尽快适应教育教学岗位，迅速提高业务能力，为打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍奠定基础。

二、任务和要求：学校为工作不到三年的新教师指定一位或两位具有一定教育教学理论和丰富教育教学实践经验的教师担任带教老师。

每年教师节前后举行新一年师徒结对仪式，师徒双方签订“华东师范大学附属小学师徒带教协议书”。

时间一般为一学年。

1、指导教师的工作要求：（1）师德高尚、以身作则，为人师表。

全面关心新教师的生活、学习、工作情况，尤其应在师德与业务方面给予精心指导。

（2）向新教师提供自己的教学经验、文章和推荐学习资料（书籍、报刊）。

（3）随时满足新教师的听课要求。

（4）帮助新教师较好完成教学流程各环节任务。

（5）有计划地去听新教师的课，每2周不少于1节，并给予及时的讲评、指导。

2、新教师的工作要求：（1）以指导教师及学校其他骨干教师为楷模，虚心学习、主动请教、刻苦钻研、勇于创新，不断提高自身的师德与业务素养。

（2）主动去听指导教师的课，每周不少于1节，作好听课记录，撰写反思笔记。

（3）除了听指导教师的家常课外，还要听校内或校外其他教师的课，并认真作好听课记录（每学期不少于10次，学期结束上交听课笔记）。

（4）在指导教师的帮助下，学年末在大教研组范围内上一节有质量的汇报课。

教研组教师集体评课，并由教研组长汇总意见、撰写评课意见。

（5）带教期满写好总结（或心得体会）。

以上所有资料学期末交校长室！华东师范大学附属小学校长室20010，8华东师范大学附属小学师徒带教（学科类）协议书学校为工作不到三年的新教师指定一位或两位具有一定教育教学理论和丰富教育教学实践经验的教师担任带教老师。

每年教师节前后举行新一年师徒结对仪式，师徒双方签订协议书。

时间一般为一学年。

一、指导教师的工作要求：1、师德高尚、以身作则，为人师表。

全面关心新教师的生活、学习、工作情况，尤其应在师德与业务方面给予精心指导。

为进一步加强临床实习医生的管理，使教学工作全面上水平，特制定临床带教工作管理制度。

一、临床带教教师上岗条件1、坚持党的四项基本原则，思想品德良好，作风正派，工作责任心强，具有一定的工作能力。

2、具备主治医师及以上职称的临床医生，已取得教师资格或相当于主治医师资格。

3、具有丰富的临床工作经验，临床基本技能操作娴熟。

二、带教要求及方法（一）带教要求：各科室应选派中级以上有较为丰富临床经验的教师担任实习带教工作，并保持相对稳定。

1、带教教师从接受临床实习教学任务起，应对实习教学进行有计划的安排，要求实习医生熟悉本科室医生日常工作程序、病房环境及各种治疗设施的放置。

2、根据实习大纲，带教教师要对实习医生进行业务指导，要结合临床实际进行讲授，使实习医生能够正确书写病历及各种医疗文件，掌握本学科一般疾病的诊断、鉴别诊断和治疗及部分专科技术操作（手术）技巧。

3、带教教师应重视实习医生的基本功训练，提高实习医生独立分析问题和解决问题的能力，积极调动学生学习上的主动性、积极性和创造性。

4、科室领导及带教教师对实习医生应严格要求，严格训练，严格管理，耐心指导，热情帮助，培养他们严谨的科学作风和良好的医德医风，引导他们勤奋、好学、善思，善于将所学理论与临床实际相联系，要经常了解实习医生的实习情况，征求其意见，不断改进指导实习的方法，提高实习效果。

5、对于基础扎实，工作能力强，成绩优秀、能完成好本职工作的实习医生，可以提出更高的要求，在带教教师指导下，进行更深一步的临床实践。

（二）带教方法带教教师应本着“三严” （严格、严谨、严密）的精神，给予学生规范正确的示教，注重学生临床技能的培训。

1、临床分散带教(1)门诊。

带教教师对实习医生全面负责，严格按照相关要求进行带教。

加强对学生医风医德的教育，临床典型病例示教2~3次，每周安排一次讲座辅导，定期检查学生的实习手册。

(2)病房。

病房带教采取每位教师对带教学生全面负责制。

一名教师带1~3名学生。

护理临床带教老师管理规定
一、临床带教老师基本条件
1、带教老师必须热爱护理工作岗位，理论基础扎实，专科操作技能娴熟，有良好的表达能力具有良好的职业道德和教师风范。

2、带教老师必须为专科学历、三年以上临床工作经验；或是护师及以上职称。

二、临床带教教师的管理
1、带教老师在指导实习期间，必须认真安排好实习带教工作，不能以任何理由耽搁甚至阻止学生实习。

2、带教老师必须按照本科室实习大纲进行工作安排，确保实习任务顺利完成。

3、带教老师不得安排学生从事与本职工作无关的事情，一经发现将取消其带教资格。

4、带教老师应严格遵守各项有关规定。

对带教效果突出，专家、同行及学生评价满意者，在同等条件下予优先进修、晋级、评定职称，并予以适当奖励；对严重违犯本规定，专家、同行及学生评价满意者，予以警告，取消带教资格并予以通报批评；影响恶劣者三年之内将不予以进修、晋级、评定职称。

新教师带教协议新教师带教协议：教师带教协议书带教协议书一、带教目标通过带教指导，使被带教教师达到以下目标要求：1、熟悉本学科的教学目标、教学内容。

2、掌握本学科教学的基本技能和教学方法。

3、初步掌握与学生沟通的基本技能。

4、能撰写有一定质量的教科研文章。

二、带教教师职责总要求：带教教师通过上课、听课、评课、教材分析、推荐阅读教育教学方面的专著和文章等形式，提高被带教教师的教育教学基本功，包括对教材的处理、教学设计、课堂组织和驾驭、评课、说课、命题、质量分析、教育教学科研以及与人沟通交际的能力等。

具体要求：1、作业批改和课后反馈指导：期初指导被带教教师进行作业批改和课后反思。

2、备课：期初指导被带教师进行备课。

3、听课、评课：每学期听被带教教师执教10节课，并加以点评。

4、命题和质量分析指导：指导被带教教师对所教学科期中和期末考试进行命题，及考试质量分析。

5、指导被带教教师阅读一本教科研理论书籍，并指导被带教教师撰写课例和教科研文章。

三、被带教教师职责总要求：被带教教师要积极主动向带教教师学习、请教，每周听带教教师的课，按时完成带教教师布臵的各项教育教学任务，坚持撰写教育教学心得。

通过学习、实践，不断提高教育教学的技能，提升对教育教学规律的认识。

具体要求：1、备课：认真备课、写教案，并主动向带教教师请教，虚心听取带教教师的指导，每周至少与带教教师共同备课一次。

2、听课：每周至少听带教教师1节课，听课时应作详细的听课记录，并写好听课心得。

3、命题和质量分析：掌握期中和期末试卷命题以及考试质量分析的方法和技能。

4、公开课：每学期至少上一节校级以上的公开课。

5、科研：认真阅读一本教科研理论书籍，每学年撰写一个课例和一篇教科研文章。

四、带教时间：带教教师：被带教教师新教师带教协议：骨干教师带教协议书骨干教师带教协议书为了充分发挥我校骨干教师的引领作用，持续推进学校师资队伍建设工作，全面提升我校教师的育人能力和水平，经学校推荐和双方协商，拜认骨干教师为指导教师，并达成如下协议：一、骨干教师指导职责：1、骨干教师要针对所指导对象的实际情况制定为期一年的培养计划和安排并认真落实。

一、总则为加强培训机构新教师的队伍建设，提高教育教学质量，促进教师的专业成长，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于本培训机构所有新入职的教师。

三、岗位职责1. 新教师应遵守国家法律法规，遵守培训机构各项规章制度，热爱教育事业，具有良好的职业道德。

2. 积极参加岗前培训，熟练掌握教育教学方法和技巧，提高自身教育教学能力。

3. 严格按照教学计划开展教学活动，认真备课、上课、批改作业，关心学生成长，为学生提供优质的教育服务。

4. 积极参与教研活动，与其他教师交流教学心得，共同提高教育教学水平。

5. 认真完成学校安排的其他工作任务。

四、培训与考核1. 培训（1）新教师入职后，培训机构应安排岗前培训，培训内容包括教育教学理论、教学方法、教学技巧、班级管理等方面。

（2）培训结束后，新教师应参加考核，考核合格后方可上岗。

2. 考核（1）新教师应定期参加教育教学考核，考核内容包括教学态度、教学能力、教学质量等方面。

（2）考核结果作为教师绩效评价、晋升和职称评定的依据。

五、晋升与职称评定1. 新教师入职满一年后，可根据个人情况和培训机构需求，申请晋升。

2. 晋升条件：（1）遵守国家法律法规，遵守培训机构各项规章制度，具有良好的职业道德。

（2）教育教学考核合格，教学质量良好。

（3）积极参与教研活动，具备一定的教育教学研究能力。

（4）具备相应的学历和职称条件。

3. 职称评定：（1）新教师入职满三年后，可根据个人情况和培训机构需求，申请参加职称评定。

（2）职称评定条件参照国家及地方相关规定。

六、奖惩1. 表彰（1）对在教学工作中表现突出、成绩显著的新教师给予表彰和奖励。

（2）对积极参加教研活动、贡献突出的新教师给予表彰和奖励。

2. 惩处（1）对违反国家法律法规、培训机构规章制度的新教师，视情节轻重给予警告、记过、降职等处分。

（2）对教学质量低劣、教育教学态度不端正的新教师，给予警告、记过等处分。

七、附则1. 本制度由培训机构负责解释。

学校“以老带新”带教制度一、带教的认定及考核（一）认定程序：每学年上学期开学初指导教师和被指导教师根据实际需要向教研组申报。

教研组审核后将名单报送教研室。

教研室确认后在校园网公示并认定。

原则：高一级职称带教低一级职称教师；新入职教师需要两名指导教师，其余一带一，不连环带教；带教关系尽量为同一备课组。

（二）考核学年结束需缴交材料为：带教协议书、工作计划、集体备课记录（时间、地点、内容等）、听课记录（时间、地点、内容等）、乙方受益证明、乙方成长记录（包含：公开课、一师一优课、论文、课题、微课程制作等）、带教工作总结。

二、“以老带新”双方职责以下“指导教师”称谓“甲方”，“被指导教师”称谓“乙方”。

甲乙双方自愿结成带教对子。

经协商，现就有关事项签订如下协议。

（一）甲方的主要职责1．主动关心乙方的思想品德修养，培养乙方严谨踏实、实事求是的科学态度和爱岗敬业的精神，帮助乙方树立崇高的师德，切实指导和帮助乙方解决一些教育和教学中的实际问题。

2．指导乙方理解课程标准(或教学大纲)和教材内容，主动跟乙方共同制定教学计划、共同备课、解答有关习题。

每周至少进行一次共同备课活动。

3．主动向乙方介绍教学经验，指导教学方法，解答教学中的疑难问题，每周至少一次深入乙方课堂听课、调研。

4．经常了解学生、家长、同年段教师对乙方教育、教学方面的意见，并及时向乙方反馈。

5．指导乙方积极改进教学，每年至少指导乙方开设一节公开课，制作并参加“一师一优课”活动；每年至少指导乙方制作一项微课程并参加评选活动。

6．主动帮助乙方提高教育科研能力，如开发校本课程、编写教学辅导材料、制作课件、申报课题、撰写教育教学论文和教学经验总结等。

每学年帮助乙方完成一篇教学论文或经验总结。

7．签订本协议后，即制定对乙方的培养计划，并上交计划。

一学年带教期满后，上交一份有关培养乙方的过程总结。

（二）乙方的主要职责1．尊重甲方，主动向甲方汇报自己在工作中的思想情况、教学情况和业务进修情况，跟甲方交流教育、教学方面的想法，积极争取甲方在教育思想、教学业务等各方面的帮助。

护理带教管理制度护理带教是指由经验丰富的临床教师对新入护实习生进行指导和培训，帮助他们逐渐适应并掌握护理工作技能。

为了加强护理带教管理，建立健全护理带教管理制度是十分必要的。

本文将从护理带教目的、带教教师的选拔和培训、实习生的培养计划以及带教效果评估等方面进行详细阐述。

首先，护理带教的目的是为了使实习生更好地适应临床工作环境，掌握护理技术和专业知识。

为了达到这一目的，护理带教管理制度应明确带教教师的角色和责任，包括带教教师的选拔、培训和激励机制等。

带教教师的选拔应通过资格审核和面试等方式确定，要求具备丰富的临床经验和教学能力，同时应具备较高的职业道德和责任心。

带教教师的培训应包括教学理论知识、带教技巧和方法以及沟通与协调等能力的提升。

此外，带教教师还应定期参加教学研讨会和培训班，更新教学知识和方法，提高自身的教学能力。

其次，护理带教管理制度中还需制定实习生的培养计划，明确不同阶段的学习目标和任务。

实习生的培养计划应包括具体的学习内容、学习方法和学习资源等。

同时，要建立评估机制，及时了解实习生的学习情况，发现问题并及时进行调整与指导，确保实习生的学习效果。

此外，护理带教管理制度还应明确带教教师和实习生之间的沟通机制和互动方式。

带教教师应与实习生保持密切的沟通，及时解答实习生的问题，并为他们提供指导和支持。

带教教师还应鼓励实习生参与临床实践，提供必要的指导和培训，帮助实习生将学习成果应用到实践中。

最后，护理带教管理制度还应建立带教效果评估机制，对带教过程和带教成果进行评估。

评估内容可以包括实习生的学习成绩、临床实践表现以及带教教师的教学评价等。

评估结果可用于改进带教管理制度和提高带教教师的教学质量。

综上所述，护理带教管理制度是加强护理教育管理的重要手段之一、通过建立健全的护理带教管理制度，可以有效提高实习生的专业水平和实践能力，促进护理教育的质量和水平的提升。

希望在未来的护理教育中，护理带教管理制度能够得到更好的运用，为培养高质量的护理人才做出更大的贡献。

新教师入职带教工作计划一、背景介绍新教师入职是学校教育工作中一个非常重要的环节，关系到学校教育教学质量的提升和提高新教师的职业素养。

因此，作为学校的带教老师，需要制定科学合理的带教工作计划，以帮助新教师更快速地适应学校的工作环境，提高教学水平和职业素养。

二、带教工作目标1. 协助新教师快速适应学校的工作环境和教学任务，提高其工作效率。

2. 帮助新教师提升教学水平和职业素养，培养其对学生的关爱和责任心。

3. 促进新教师与学校其他教师的良好合作和协作关系，形成良好的教师团队。

三、带教工作内容1. 制定个性化的带教辅导计划针对新教师的实际情况和需求，制定个性化的带教辅导计划，包括教育教学、教案编写、教学方法、课堂管理等方面的辅导内容。

同时，根据新教师的岗前培训记录和实际教学情况，制定合理的辅导进度安排，确保带教工作的有效展开。

2. 开展一对一辅导根据带教辅导计划，进行一对一的辅导，对新教师的教学实践进行具体指导和分析，及时发现并解决新教师在教学中存在的问题，指导新教师改进教学方法，提高课堂管理能力，增强学生的学习兴趣，使其快速提高教学水平和职业素养。

3. 与新教师一起观摩课堂通过与新教师一起观摩课堂，及时发现新教师在教学中的优势和不足，为其提供直观的指导和建议，并引导其在教学实践中积累经验，改进教学策略，提高专业技能。

4. 组织教研活动组织新教师参加学校的教研活动，帮助新教师了解学校的教学理念、教学方法和教学资源，促使其融入学校的教学团队，形成合作学习的氛围，提高教学水平和职业素养。

5. 定期评估带教效果定期对新教师的教学实践情况进行评估和反馈，总结带教工作的经验和教训，及时调整和完善带教辅导计划，确保带教工作取得积极的效果。

四、带教工作方法及技术1. 指导性教学法通过指导性教学法，帮助新教师充分了解教学任务和教学要求，并通过实际操作和示范，引导新教师掌握教学方法、教学技巧和课堂管理能力。

2. 示范教学法通过示范教学法，帮助新教师建立正确的教学观念，提高专业技能，培养教学特长，促使新教师快速提高教学水平和职业素养。

新老教师“师徒结对帮教”导师制培养制度为促进新教师尽快适应中职教学要求，保障和提高教学质量，我校对每位新入职的教师采取骨干教师与新任教师“师徒结对帮教”导师制培养。

有关要求如下：一、新教师培训主要以各种教育、教学专题讲座，“师徒结对”活动，上汇报课和公开课，举办有关优秀课竞赛以及座谈会等形式进行。

二、“师徒结对”即指我校骨干教师与新任教师在教学上结成一对。

这样，在骨干教师有针对性的辅导下，促使新任教师尽快提高教育教学能力。

三、新任教师必须参加“师徒结对”活动，其导师由学校教研处和各专业部、教研组根据实际情况指定。

四、新任教师应虚心向其导师求教，听从导师的指导，接受正确的意见。

每学期听课不得少于15节，其中听其导师的课不得少于10节。

五、新任教师应参加教研处为此专门举行的培训、教育教学讲座和有关竞赛。

学期末应写出一学期来的教育、教育心得体会，并在座谈会上交流。

六、上述条款将作为新任教师转正及学期末考核的依据之一。

七、指导老师必须全心全意帮助新任教师提高教育教学能力。

对新任教师存在的问题，应直言指出，悉心指导，每学期听帮带新任教师的课不得少于10节。

结对对象的教学效果将作为学期末评奖时的依据之一，效果良好者学校给予一些奖励。

若新任教师在各种竞赛中获奖，则学校将发给相应导师“优秀导师奖”。

八、本规定自2023年9月1日起实施。

附:新老教师“师徒结对帮教”协议书为使青年教师和新录用教师（统称新教师）更快地了解学校的各项规章制度，熟悉日常的教学工作规范，学校委托教研组老师担任新教师的指导教师。

双方按照《新老教师“师徒结对帮教”培养制度》文件精神，签订指导协议书如下：一、指导时间（一般定一年）：年月至年月二、指导教师职责：1 .对新教师的成长进行全面指导，提高新教师的教学业务能力和政治思想素质；2 .制定切实可行的新教师指导计划，经审批后严格执行；3 .帮助新教师学好《教师教学工作规范》等教学管理制度，吃透本专业（学科）的有关课程的教学大纲，研究、分析教材与教法，编写学期授课计划和教案，尽快熟悉教学过程；4 .对重点、难点章节进行辅导备课，每学期不少于四次；5 .检查新教师的教案并写出审阅意见送教务处，每学期不少于两次；6 .听新教师的讲课并写出较详细的评议，每学期不少于十节（请另准备听课记录本）*97 .抽查新教师所教班级的学生作业，每学期不少于四次；8 .帮助做好测验讲评与试后分析，每学期一次；9 .期末写一份书面指导小结，附听课评议（上交听课记录本）、新教师学习心得，经教研组组长阅签后交教研处；10 .指导期满后，写出指导总结一份，由教研组长审阅后报教研处存档。

幼儿园新教师带教计划第3篇：幼儿园新教师带教计划一、指导思想：教育事业是一项伟大而崇高的事业，要想做一名合格的幼儿教师不仅要有过硬的技能技巧、专业理论知识，还要有一定的耐心和爱心，最重要的是平等的对待每一位幼儿，随时能够看到每个孩子的发展，具备角色互换的能力，能够事事从孩子的角度出发，一切为了孩子，一切从孩子出发。

教育需要不断地补充和更新新鲜血液，需要一批批有识之士的开拓创新，才能培养出一代对国家建设的有用之才，因此培养青年教师，让青年教师尽快在政治思想、业务上较快地成长、成熟起来，是我们目前所面临的艰巨任务。

为了让新教师对幼儿园各方面的工作程序比较熟悉，能应付日常的带班工作，有扎实的业务理论的功底。

因此，制定本计划，对其在教法上进行指导，使其在一日活动的许多方面有进一步提高。

二、带教目标：1、鼓励其认真学习幼儿教育相关理论知识，掌握托班年龄阶段的主要特点，掌握幼儿一日生活中教师的每一个教养环节。

2、鼓励其积极参与园内的政治学习，提高师德修养，树立正确的儿童观、教育观。

3、树立敬业精神，熟悉并钻研业务，以二期课改的新理念指导教育教学工作，提高教育教学能力。

在不断地实践过程中，指导新教师学习带教老师的有效教养策略。

4、通过交流、互动，让其学会反思，从而不断成长。

5、积极开展家长工作，增强对家长工作的熟练度，能比较顺利地做好家庭教育的指导工作。

6、通过日常工作，将自身的技能融汇到幼儿教育教学中去。

三、具体措施：、让实习教师认真学习《课程指南》，了解幼儿的年龄特征，在带教老师指导下，分析了解本班幼儿年龄特征，个性差异，以及各方面能力整体特征趋势。

观摩学习带教老师对于幼儿一日生活每个教养环节，不断自我实践，自我领悟，主动与带教老师沟通交流，理论结合实践，多看，多想，多问，多思。

、在每天的幼儿活动中都会发生不同的事情，不同的问题。

如何有效处理，如何将错误转为正确，将被动转为主动，引导实习教师有效地解决问题，这对于新教师来说，在这些方面都缺乏专业能力，或是知道方法但不能巧妙运用语言或是行为来运用。

带教老师管理制度一、前言带教老师是医学院校重要的一支力量，他们不仅是传授知识的教师，更是培养学生学术能力和职业素养的引路人。

因此，建立良好的带教老师管理制度对于医学院校的教学质量和学生成长非常重要。

本文将从带教老师的选拔、培训、工作管理和评价等方面入手，构建完善的带教老师管理制度。

二、带教老师选拔制度1.选拔条件带教老师是医学院校的重要力量，需要具备丰富的临床经验、较高的学术水平和良好的职业素养。

因此，带教老师的选拔条件首先应该是具备执业医师资格和高级职称，其次应该具备较高的学术水平和教学能力。

同时，应该注重师德师风，对学生有爱心和责任心。

2.选拔程序带教老师的选拔程序应该包括初审、资格审查、面试等环节。

初审主要是对申请者的简历和相关证书进行初步审核，确定是否符合基本条件。

资格审查是对初审通过者进行详细审核，确保其具备执业医师资格和高级职称，并对其学术水平和教学能力进行评估。

最后是面试环节，由学校相关领导和带教老师组成的面试组对资格审查通过者进行面试，以了解其进一步了解其专业水平和教学态度。

3.选拔结果选拔结果应该由学校教务部门和医学院领导进行最终确定，并对被选中的带教老师进行公示。

同时，学校应当为带教老师提供相应的培训，确保其具备良好的带教能力。

三、带教老师培训制度1.培训内容带教老师培训内容应该包括教学理论、教学方法、学生管理、教材使用等方面的知识。

同时，还应该注重带教老师的师德师风，培养对学生的爱心和责任心。

2.培训形式培训形式可以采取集中培训和分散培训相结合的方式。

集中培训可以组织专家学者来进行教学理论和方法的讲解，同时进行实际操作和案例分析。

分散培训可以针对带教老师的实际工作情况进行个别辅导和指导。

3.培训评价培训结束后，应该进行师训成果评价，对带教老师的培训效果进行评估。

对培训合格的带教老师给予相应的证书并纳入带教管理系统。

四、带教老师工作管理制度1.教学计划学校应该根据教学计划，明确带教老师的工作任务和教学内容，保证带教老师能够有序地进行带教工作。

2024年见习教师带教工作计划一、教师现状评估1. 指导教师情况：指导教师具备大专学历，担任小学高级教师及教研组长职务，同时负责园所内____岁儿童的早期教育工作。

在政治面貌上，为指导教师定性为群众。

该教师在教学实践中展现出丰富的班级常规管理经验，其集体教学活动具有鲜明特色，并专注于____岁早教活动的组织与实施。

2. 新教师情况：新教师拥有本科学历，政治面貌为共青团员。

该教师热爱教育事业，擅长把握儿童特性，能够迅速适应班级常规工作，展现出良好的个人优势。

二、教师培养目标1. 新教师将承担一定的班级管理职责，学习制定包括班级计划、周计划在内的各类教育计划，以提升管理能力。

2. 新教师需掌握独立设计教学活动的能力，通过多元化的实践活动积累经验，并对活动进行详细的计划与反思，以提高教学质量。

3. 新教师应注重观察幼儿的行为习惯，提升问题解决能力，并学习相关的教育经验。

4. 新教师应尝试运用多种方式与家长沟通，增强与家长合作的能力，以优化家校互动。

三、培养计划具体安排（具体内容根据实际情况制定，以下为一般性描述）：为确保新教师培养目标的实现，将制定以下具体培养计划，包括但不限于以下安排：定期组织教育教学研讨会，以促进新教师与指导教师的交流。

安排新教师参与各类教育教学活动，以增强实践经验。

开展专业技能培训，提升新教师的教学能力和班级管理技巧。

设立定期的评估和反馈机制，确保新教师培养的持续性和有效性。

2024年见习教师带教工作计划（二）一、实习目标：实习生需将理论与实践相结合，强化基本功训练，逐步熟练掌握实习计划规定的各项内容与要求。

旨在提高分析问题和解决问题的能力，培养能独立承担护士工作的素质，树立“以病人为中心”的服务理念，培养德智体全面发展的合格护士。

二、教学与管理要求：1. 确保带教老师与实习生均明确教学目标与要求。

2. 指定具备护士及以上职称、有三年以上临床护理经验及临床带教经验的高资历护士担任带教老师。

一、目的为优化教师队伍结构，提高教育教学质量，促进学校可持续发展，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于学校全体教师，包括新教师和即将退休的教师。

三、新教师选拔与管理1. 选拔原则（1）德才兼备，注重综合素质。

（2）专业对口，适应教育教学需求。

（3）公平公正，公开透明。

2. 选拔程序（1）学校发布招聘公告，明确招聘条件。

（2）应聘者提交应聘材料，参加面试、试讲等环节。

（3）学校成立评审小组，对应聘者进行综合评定。

（4）根据评审结果，确定拟聘教师名单。

（5）签订聘用合同，办理入职手续。

3. 培训与考核（1）新教师入职后，参加学校组织的岗前培训。

（2）培训内容包括教育教学理论、教学方法、班级管理等。

（3）培训结束后，进行考核，合格者正式上岗。

（4）新教师试用期为一年，试用期结束，进行综合考核。

四、退休教师管理与交接1. 退休教师管理（1）学校成立退休教师管理小组，负责退休教师的关心与照顾。

（2）定期组织退休教师开展活动，丰富退休生活。

（3）关心退休教师的生活状况，及时解决实际困难。

2. 教师交接（1）退休教师离职前，与接替教师进行教学、班级管理等方面的交接。

（2）学校组织退休教师和接替教师进行交流，分享教育教学经验。

（3）退休教师离职后，学校对其教育教学工作进行评估，确保教学质量。

五、考核与评价1. 对新教师进行定期考核，包括教学水平、班级管理、师德师风等方面。

2. 对退休教师进行评估，总结其教育教学经验，为其他教师提供借鉴。

3. 对接替教师进行考核，确保教育教学工作的顺利交接。

六、附则1. 本制度由学校人事部门负责解释。

2. 本制度自发布之日起实施。