新教师带教管理办法

************公司师徒制实施办法为完善对公司新进员工的培养体系，实施“师傅带徒弟”的培养模式，明确培养责任，特制定本办法。

一、适用范围各门店带教师傅、新员工均适用本师徒制实施办法。

二、“师徒制”定义“师徒制”：由各门店选拔出的优秀人员（即师傅），带教新员工（徒弟）以促使新员工能够尽快胜任岗位工作的模式。

三、管理内容（一）师傅资格要求1、资历要求：（1）带教师傅一般工作岗位服务满1年以上。

（2）有过成功带新员工经验者、评选为优秀员工/店长的优先。

（3）特殊情况依据门店具体详情而定。

2、能力要求：工作技能优秀，善于表达沟通、责任心强、具备言传身教的能力，德才兼备。

3、每位带教师傅的带教新员工不能超过2人。

（二）师傅职责1、根据培训计划实施带教，安排实习进程，向新员工解答工作技能上的相关问题。

2、每天做好实习进度跟踪，并依据实际情况填写跟踪表。

3、每月要对本月所学的岗位进行实操考核。

（三）合格新员工的确认和评定符合本师徒制出师的新员工，由所在门店店长与门店管理人员进行考核评定，确认是否合格。

（四）师傅奖罚规定新员工带教期满后, 经综合评定合格的,即对师傅、店长进行奖励,在次月工资中发放，新员工门店实习10天以上90天以内因不合格或被辞退/离职则对师傅、店长进行处罚，在次月发放工资中体现。

带教师傅是店长，则带教师傅与店长的奖励或处罚合在一起。

说明：1、新员工考核（3个月）合格后，原师傅有责任继续指导帮助。

2、新员工离职/辞退是指除不可控因素（如重大疾病、自然灾害等）之外的原因离职或被辞退。

3、未明确为新员工指定带教师傅则带教师傅即为店长。

4、新员工中途调离门店，则带教责任同时转移到新员工的工作门店，原门店带教师傅及店长履行新员工在本门店带教期间的权益和责任（如：新员工在本店实习20天调走，则履行的奖励和处罚为：20/90 *奖罚基数），新门店则是履行剩余部分的奖励和处罚。

*********公司2012年10月。

导师带教管理制度一、前言为规范导师带教工作，促进学生个性化发展、培养专业技能、树立正确的职业道德，提高学生实践能力和职业素养，特制订本管理制度。

二、导师带教管理制度的基本要求1. 遵守学校法律法规，执行纪律；2. 科学安排导师带教计划；3. 全面关注学生个性发展和专业技能培养；4. 严格遵守保密制度，保护学生隐私。

三、导师带教的基本原则1. 导师带教是为了学生的发展和成长；2. 导师带教要注重个性化指导和关怀；3. 导师带教需要根据学生不同特点采取不同方式；4. 导师带教要建立和谐的师生关系。

四、导师带教管理制度的具体内容1. 导师带教计划的制定（1）导师带教计划由学生和导师共同制定，包括学习目标、时间安排、任务分配等内容；（2）导师带教计划要进行评估和调整，确保学生的学习进度和效果。

2. 导师带教的实施（1）导师要定期和学生进行交流和沟通，了解学生的学习情况和困难，给予适时的指导和帮助；（2）导师要及时对学生的作业和任务进行评价，帮助学生分析问题和提出改进建议。

3. 导师带教的考核（1）学校设置导师带教考核制度，对导师进行考核评估，提高导师的带教水平和服务质量；（2）导师带教考核主要从学生的学习情况和实际行为出发，综合评价导师的工作表现。

4. 导师带教的激励机制（1）学校建立导师带教激励机制，对表现优秀的导师予以奖励和表彰，激励导师提高带教质量；（2）鼓励导师和学生之间建立良好的师生关系，促进双向交流和互相尊重。

五、导师带教管理制度的实施机制1. 学校建立导师带教管理委员会，负责导师带教工作的规划和监督，确保导师带教工作的顺利进行；2. 学校设立导师带教管理办公室，负责具体导师带教工作的协调和管理，解决导师带教过程中的问题和困难；3. 学校建立导师带教督导制度，对导师带教工作进行监督和评估，确保导师带教工作的质量和效果。

六、导师带教管理制度的评估和改进1. 学校定期对导师带教工作进行评估和改进，收集学生和导师的反馈意见，及时调整导师带教工作的措施和方法；2. 学校建立导师带教经验交流机制，促进学校各单位之间的经验分享和交流，提高导师带教工作的水平和效果。

华师大附小师徒带教制度一、目的意义：使工作不到三年的新教师能尽快适应教育教学岗位，迅速提高业务能力，为打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍奠定基础。

二、任务和要求：学校为工作不到三年的新教师指定一位或两位具有一定教育教学理论和丰富教育教学实践经验的教师担任带教老师。

每年教师节前后举行新一年师徒结对仪式，师徒双方签订“华东师范大学附属小学师徒带教协议书”。

时间一般为一学年。

1、指导教师的工作要求：（1）师德高尚、以身作则，为人师表。

全面关心新教师的生活、学习、工作情况，尤其应在师德与业务方面给予精心指导。

（2）向新教师提供自己的教学经验、文章和推荐学习资料（书籍、报刊）。

（3）随时满足新教师的听课要求。

（4）帮助新教师较好完成教学流程各环节任务。

（5）有计划地去听新教师的课，每2周不少于1节，并给予及时的讲评、指导。

2、新教师的工作要求：（1）以指导教师及学校其他骨干教师为楷模，虚心学习、主动请教、刻苦钻研、勇于创新，不断提高自身的师德与业务素养。

（2）主动去听指导教师的课，每周不少于1节，作好听课记录，撰写反思笔记。

（3）除了听指导教师的家常课外，还要听校内或校外其他教师的课，并认真作好听课记录（每学期不少于10次，学期结束上交听课笔记）。

（4）在指导教师的帮助下，学年末在大教研组范围内上一节有质量的汇报课。

教研组教师集体评课，并由教研组长汇总意见、撰写评课意见。

（5）带教期满写好总结（或心得体会）。

以上所有资料学期末交校长室！华东师范大学附属小学校长室20010，8华东师范大学附属小学师徒带教（学科类）协议书学校为工作不到三年的新教师指定一位或两位具有一定教育教学理论和丰富教育教学实践经验的教师担任带教老师。

每年教师节前后举行新一年师徒结对仪式，师徒双方签订协议书。

时间一般为一学年。

一、指导教师的工作要求：1、师德高尚、以身作则，为人师表。

全面关心新教师的生活、学习、工作情况，尤其应在师德与业务方面给予精心指导。

为进一步加强临床实习医生的管理，使教学工作全面上水平，特制定临床带教工作管理制度。

一、临床带教教师上岗条件1、坚持党的四项基本原则，思想品德良好，作风正派，工作责任心强，具有一定的工作能力。

2、具备主治医师及以上职称的临床医生，已取得教师资格或相当于主治医师资格。

3、具有丰富的临床工作经验，临床基本技能操作娴熟。

二、带教要求及方法（一）带教要求：各科室应选派中级以上有较为丰富临床经验的教师担任实习带教工作，并保持相对稳定。

1、带教教师从接受临床实习教学任务起，应对实习教学进行有计划的安排，要求实习医生熟悉本科室医生日常工作程序、病房环境及各种治疗设施的放置。

2、根据实习大纲，带教教师要对实习医生进行业务指导，要结合临床实际进行讲授，使实习医生能够正确书写病历及各种医疗文件，掌握本学科一般疾病的诊断、鉴别诊断和治疗及部分专科技术操作（手术）技巧。

3、带教教师应重视实习医生的基本功训练，提高实习医生独立分析问题和解决问题的能力，积极调动学生学习上的主动性、积极性和创造性。

4、科室领导及带教教师对实习医生应严格要求，严格训练，严格管理，耐心指导，热情帮助，培养他们严谨的科学作风和良好的医德医风，引导他们勤奋、好学、善思，善于将所学理论与临床实际相联系，要经常了解实习医生的实习情况，征求其意见，不断改进指导实习的方法，提高实习效果。

5、对于基础扎实，工作能力强，成绩优秀、能完成好本职工作的实习医生，可以提出更高的要求，在带教教师指导下，进行更深一步的临床实践。

（二）带教方法带教教师应本着“三严” （严格、严谨、严密）的精神，给予学生规范正确的示教，注重学生临床技能的培训。

1、临床分散带教(1)门诊。

带教教师对实习医生全面负责，严格按照相关要求进行带教。

加强对学生医风医德的教育，临床典型病例示教2~3次，每周安排一次讲座辅导，定期检查学生的实习手册。

(2)病房。

病房带教采取每位教师对带教学生全面负责制。

一名教师带1~3名学生。

护理临床带教老师管理规定
一、临床带教老师基本条件
1、带教老师必须热爱护理工作岗位，理论基础扎实，专科操作技能娴熟，有良好的表达能力具有良好的职业道德和教师风范。

2、带教老师必须为专科学历、三年以上临床工作经验；或是护师及以上职称。

二、临床带教教师的管理
1、带教老师在指导实习期间，必须认真安排好实习带教工作，不能以任何理由耽搁甚至阻止学生实习。

2、带教老师必须按照本科室实习大纲进行工作安排，确保实习任务顺利完成。

3、带教老师不得安排学生从事与本职工作无关的事情，一经发现将取消其带教资格。

4、带教老师应严格遵守各项有关规定。

对带教效果突出，专家、同行及学生评价满意者，在同等条件下予优先进修、晋级、评定职称，并予以适当奖励；对严重违犯本规定，专家、同行及学生评价满意者，予以警告，取消带教资格并予以通报批评；影响恶劣者三年之内将不予以进修、晋级、评定职称。

新教师带教协议新教师带教协议：教师带教协议书带教协议书一、带教目标通过带教指导，使被带教教师达到以下目标要求：1、熟悉本学科的教学目标、教学内容。

2、掌握本学科教学的基本技能和教学方法。

3、初步掌握与学生沟通的基本技能。

4、能撰写有一定质量的教科研文章。

二、带教教师职责总要求：带教教师通过上课、听课、评课、教材分析、推荐阅读教育教学方面的专著和文章等形式，提高被带教教师的教育教学基本功，包括对教材的处理、教学设计、课堂组织和驾驭、评课、说课、命题、质量分析、教育教学科研以及与人沟通交际的能力等。

具体要求：1、作业批改和课后反馈指导：期初指导被带教教师进行作业批改和课后反思。

2、备课：期初指导被带教师进行备课。

3、听课、评课：每学期听被带教教师执教10节课，并加以点评。

4、命题和质量分析指导：指导被带教教师对所教学科期中和期末考试进行命题，及考试质量分析。

5、指导被带教教师阅读一本教科研理论书籍，并指导被带教教师撰写课例和教科研文章。

三、被带教教师职责总要求：被带教教师要积极主动向带教教师学习、请教，每周听带教教师的课，按时完成带教教师布臵的各项教育教学任务，坚持撰写教育教学心得。

通过学习、实践，不断提高教育教学的技能，提升对教育教学规律的认识。

具体要求：1、备课：认真备课、写教案，并主动向带教教师请教，虚心听取带教教师的指导，每周至少与带教教师共同备课一次。

2、听课：每周至少听带教教师1节课，听课时应作详细的听课记录，并写好听课心得。

3、命题和质量分析：掌握期中和期末试卷命题以及考试质量分析的方法和技能。

4、公开课：每学期至少上一节校级以上的公开课。

5、科研：认真阅读一本教科研理论书籍，每学年撰写一个课例和一篇教科研文章。

四、带教时间：带教教师：被带教教师新教师带教协议：骨干教师带教协议书骨干教师带教协议书为了充分发挥我校骨干教师的引领作用，持续推进学校师资队伍建设工作，全面提升我校教师的育人能力和水平，经学校推荐和双方协商，拜认骨干教师为指导教师，并达成如下协议：一、骨干教师指导职责：1、骨干教师要针对所指导对象的实际情况制定为期一年的培养计划和安排并认真落实。

一、总则为加强培训机构新教师的队伍建设，提高教育教学质量，促进教师的专业成长，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于本培训机构所有新入职的教师。

三、岗位职责1. 新教师应遵守国家法律法规，遵守培训机构各项规章制度，热爱教育事业，具有良好的职业道德。

2. 积极参加岗前培训，熟练掌握教育教学方法和技巧，提高自身教育教学能力。

3. 严格按照教学计划开展教学活动，认真备课、上课、批改作业，关心学生成长，为学生提供优质的教育服务。

4. 积极参与教研活动，与其他教师交流教学心得，共同提高教育教学水平。

5. 认真完成学校安排的其他工作任务。

四、培训与考核1. 培训（1）新教师入职后，培训机构应安排岗前培训，培训内容包括教育教学理论、教学方法、教学技巧、班级管理等方面。

（2）培训结束后，新教师应参加考核，考核合格后方可上岗。

2. 考核（1）新教师应定期参加教育教学考核，考核内容包括教学态度、教学能力、教学质量等方面。

（2）考核结果作为教师绩效评价、晋升和职称评定的依据。

五、晋升与职称评定1. 新教师入职满一年后，可根据个人情况和培训机构需求，申请晋升。

2. 晋升条件：（1）遵守国家法律法规，遵守培训机构各项规章制度，具有良好的职业道德。

（2）教育教学考核合格，教学质量良好。

（3）积极参与教研活动，具备一定的教育教学研究能力。

（4）具备相应的学历和职称条件。

3. 职称评定：（1）新教师入职满三年后，可根据个人情况和培训机构需求，申请参加职称评定。

（2）职称评定条件参照国家及地方相关规定。

六、奖惩1. 表彰（1）对在教学工作中表现突出、成绩显著的新教师给予表彰和奖励。

（2）对积极参加教研活动、贡献突出的新教师给予表彰和奖励。

2. 惩处（1）对违反国家法律法规、培训机构规章制度的新教师，视情节轻重给予警告、记过、降职等处分。

（2）对教学质量低劣、教育教学态度不端正的新教师，给予警告、记过等处分。

七、附则1. 本制度由培训机构负责解释。

学校“以老带新”带教制度一、带教的认定及考核（一）认定程序：每学年上学期开学初指导教师和被指导教师根据实际需要向教研组申报。

教研组审核后将名单报送教研室。

教研室确认后在校园网公示并认定。

原则：高一级职称带教低一级职称教师；新入职教师需要两名指导教师，其余一带一，不连环带教；带教关系尽量为同一备课组。

（二）考核学年结束需缴交材料为：带教协议书、工作计划、集体备课记录（时间、地点、内容等）、听课记录（时间、地点、内容等）、乙方受益证明、乙方成长记录（包含：公开课、一师一优课、论文、课题、微课程制作等）、带教工作总结。

二、“以老带新”双方职责以下“指导教师”称谓“甲方”，“被指导教师”称谓“乙方”。

甲乙双方自愿结成带教对子。

经协商，现就有关事项签订如下协议。

（一）甲方的主要职责1．主动关心乙方的思想品德修养，培养乙方严谨踏实、实事求是的科学态度和爱岗敬业的精神，帮助乙方树立崇高的师德，切实指导和帮助乙方解决一些教育和教学中的实际问题。

2．指导乙方理解课程标准(或教学大纲)和教材内容，主动跟乙方共同制定教学计划、共同备课、解答有关习题。

每周至少进行一次共同备课活动。

3．主动向乙方介绍教学经验，指导教学方法，解答教学中的疑难问题，每周至少一次深入乙方课堂听课、调研。

4．经常了解学生、家长、同年段教师对乙方教育、教学方面的意见，并及时向乙方反馈。

5．指导乙方积极改进教学，每年至少指导乙方开设一节公开课，制作并参加“一师一优课”活动；每年至少指导乙方制作一项微课程并参加评选活动。

6．主动帮助乙方提高教育科研能力，如开发校本课程、编写教学辅导材料、制作课件、申报课题、撰写教育教学论文和教学经验总结等。

每学年帮助乙方完成一篇教学论文或经验总结。

7．签订本协议后，即制定对乙方的培养计划，并上交计划。

一学年带教期满后，上交一份有关培养乙方的过程总结。

（二）乙方的主要职责1．尊重甲方，主动向甲方汇报自己在工作中的思想情况、教学情况和业务进修情况，跟甲方交流教育、教学方面的想法，积极争取甲方在教育思想、教学业务等各方面的帮助。

护理带教管理制度护理带教是指由经验丰富的临床教师对新入护实习生进行指导和培训，帮助他们逐渐适应并掌握护理工作技能。

为了加强护理带教管理，建立健全护理带教管理制度是十分必要的。

本文将从护理带教目的、带教教师的选拔和培训、实习生的培养计划以及带教效果评估等方面进行详细阐述。

首先，护理带教的目的是为了使实习生更好地适应临床工作环境，掌握护理技术和专业知识。

为了达到这一目的，护理带教管理制度应明确带教教师的角色和责任，包括带教教师的选拔、培训和激励机制等。

带教教师的选拔应通过资格审核和面试等方式确定，要求具备丰富的临床经验和教学能力，同时应具备较高的职业道德和责任心。

带教教师的培训应包括教学理论知识、带教技巧和方法以及沟通与协调等能力的提升。

此外，带教教师还应定期参加教学研讨会和培训班，更新教学知识和方法，提高自身的教学能力。

其次，护理带教管理制度中还需制定实习生的培养计划，明确不同阶段的学习目标和任务。

实习生的培养计划应包括具体的学习内容、学习方法和学习资源等。

同时，要建立评估机制，及时了解实习生的学习情况，发现问题并及时进行调整与指导，确保实习生的学习效果。

此外，护理带教管理制度还应明确带教教师和实习生之间的沟通机制和互动方式。

带教教师应与实习生保持密切的沟通，及时解答实习生的问题，并为他们提供指导和支持。

带教教师还应鼓励实习生参与临床实践，提供必要的指导和培训，帮助实习生将学习成果应用到实践中。

最后，护理带教管理制度还应建立带教效果评估机制，对带教过程和带教成果进行评估。

评估内容可以包括实习生的学习成绩、临床实践表现以及带教教师的教学评价等。

评估结果可用于改进带教管理制度和提高带教教师的教学质量。

综上所述，护理带教管理制度是加强护理教育管理的重要手段之一、通过建立健全的护理带教管理制度，可以有效提高实习生的专业水平和实践能力，促进护理教育的质量和水平的提升。

希望在未来的护理教育中，护理带教管理制度能够得到更好的运用，为培养高质量的护理人才做出更大的贡献。

新教师入职带教工作计划一、背景介绍新教师入职是学校教育工作中一个非常重要的环节，关系到学校教育教学质量的提升和提高新教师的职业素养。

因此，作为学校的带教老师，需要制定科学合理的带教工作计划，以帮助新教师更快速地适应学校的工作环境，提高教学水平和职业素养。

二、带教工作目标1. 协助新教师快速适应学校的工作环境和教学任务，提高其工作效率。

2. 帮助新教师提升教学水平和职业素养，培养其对学生的关爱和责任心。

3. 促进新教师与学校其他教师的良好合作和协作关系，形成良好的教师团队。

三、带教工作内容1. 制定个性化的带教辅导计划针对新教师的实际情况和需求，制定个性化的带教辅导计划，包括教育教学、教案编写、教学方法、课堂管理等方面的辅导内容。

同时，根据新教师的岗前培训记录和实际教学情况，制定合理的辅导进度安排，确保带教工作的有效展开。

2. 开展一对一辅导根据带教辅导计划，进行一对一的辅导，对新教师的教学实践进行具体指导和分析，及时发现并解决新教师在教学中存在的问题，指导新教师改进教学方法，提高课堂管理能力，增强学生的学习兴趣，使其快速提高教学水平和职业素养。

3. 与新教师一起观摩课堂通过与新教师一起观摩课堂，及时发现新教师在教学中的优势和不足，为其提供直观的指导和建议，并引导其在教学实践中积累经验，改进教学策略，提高专业技能。

4. 组织教研活动组织新教师参加学校的教研活动，帮助新教师了解学校的教学理念、教学方法和教学资源，促使其融入学校的教学团队，形成合作学习的氛围，提高教学水平和职业素养。

5. 定期评估带教效果定期对新教师的教学实践情况进行评估和反馈，总结带教工作的经验和教训，及时调整和完善带教辅导计划，确保带教工作取得积极的效果。

四、带教工作方法及技术1. 指导性教学法通过指导性教学法，帮助新教师充分了解教学任务和教学要求，并通过实际操作和示范，引导新教师掌握教学方法、教学技巧和课堂管理能力。

2. 示范教学法通过示范教学法，帮助新教师建立正确的教学观念，提高专业技能，培养教学特长，促使新教师快速提高教学水平和职业素养。