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北师大版三年级英语上册教案设计《Don't walk!》Lesson2教学内容：单词教学：Dont walk/ litt er/ touch.No swimming/parking/ food/ smoking/ cameras.Lets sing教材分析：本单元是北师大版先锋英语第三册第一单元的第2课时词汇教学，在第一课时的基础上，对祈使句进行更深入的学习，共八个，分别由Dont， No引导，重在能够区分两种句子的区别。
学生分析：在第一课时已经对祈使句有了初步了解，本课时要求在理解的基础上识记并运用，学生可能在理解Dont， No的区别上出现困难，要引导学生仔细观察，发现规律。
设计理念：从复习故事入手，学习句子时要引导学生观察总结教学目标：知识与技能：能听说读写单词Dont walk/ litter/ touch. No swimming/ parking/ food/ smoking/ cameras. 能够在真实情景中运用No， Dont 引导的祈使句。
过程与方法：通过听说读写唱做等形式，进行大量的语言操练。
情感态度价值观：通过本课时的学习，教育学生在生活中要仔细观察，留心见到的公共标志。
教学重点：Dont walk/ litter/ touch. No swimming/ parking/ food/ smoking/ cameras.教学难点：Dont 与No的区别教学用具：教学卡片录音机教学过程：一、 Greetings. （1分）T： Good morning， boys and girls.二、Warm up （3分）T： First lets review the story. open your books. Can you read the text？ (学生跟读课文) In this story， we have said there are some warnings. Do you remember what are they？引导学生回忆课文中的主要功能句三、Practice （15分）T： (出示Dont walk的图片) whats this？引导学生回答 Read after me. 领读两遍 Group 1 read it one by one. 同样方法出示Dont litter/ touch. No swimming/ parking/ food/ smoking/ cameras.Now look at these words. Can you see any difference？引导学生观察单词的不同之处 (dont 后加动词，no后加名词或动名词) Follow me. Group by group. Look at my mouth and guess what I say.看口形猜单词 Now lets play a game. Whos missing？ Close your eyes. (抽掉一张卡片让学生说出被抽掉的单词)四、 exercises (8分)Ok， good， open your books， listen to the tape， point and repeat.听录音指读1. This time， match the word with the right picture.2. Well done. Now lets look at some exercises. On page 4， there are some pictures. Look at the first one. What can you see？ What should you say？引导学生观察图片同样方法让学生描述其他图片3. Now lets listen to the tape together. And the first time， just listen and point to the picture. (放第一遍录音，学生指图片)4. The second time， write the numbers according to the order. (放第二遍录音，学生编号)5. Lets check your answer. 核对答案6. The third time， read after the tape and point to the picture. (放第三遍录音，学生指读)五、Sing the song （8分）1. T： do you like songs. Lets sing the song. (播放儿歌)2. Listen again and repeat.3. Sing the song group by group.4. Can you make a performance？六、Make a conclusion （3分）T： Today we learned some words. What are they？帮助学生归纳本课所学重点单词 Dont remember to read these words.七、Homework （2分）Listen to the tape and repeat. Write the words.板书设计：Unit 1 Dont walk Dont walk/ litter/ touch.No swimming/ parking/ food/ smoking/ cameras.。
Unit1 Lesson2教案教学目标:1.The students understand the dialogue what’s mean.2.The students like to learn English.3.The students can be ask and answer the emphasis sentence very expertly.教学重点:1. How can use “What’s your name?” in dialogue very expertly. A nd answer it.2. Emphasis sentence: what’s your name?My name’s=my name is教学难点:How can use “What’s your name?” in dialogue very expertly. And answer it.教学步骤:Step1:Review the English name.Step2:T: Review the dialogues.Student book page 4Have the class look at the top of the page.Without the tape, read the words together.S: As you play the tape, have the class point to the character that is speaking.Have the children touch each word as they say it.Step3:T: Point to the six pictures and say, “look at the first picture. Who is talking?”S: Monkey.T: Repeat for the other five pictures.S: Make it.Step4:T: Have the children open their books at page 5.Say,”We are going to learn a song about our new friend.”Read the words to the children, pointing to each word.S: Read after the teacher.Sing after the tape.Step 5:T: what’s your name?What is your name?S: The students know what’s mean. Step6:Homework:Singing and reading.。
北师大版小学英语三年级上教学计划及教案张黎一．学情分析通过对三年级学生的心理特点进行分析，归纳如下：1.情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大。
2、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
3. 三年级的学生已学习了两年的英语，有一定的英语基础。
他们思维活跃，模仿能力强，记忆力较强。
二．理论指导：本学期我将继续依据《英语课程标准》，制定教学计划和教学设计。
在教学设计中，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。
三、教学目的、任务1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；3、能够进行简单的日常用语的交流；4、能够用简单的句子进行写作；5、熟练掌握所学歌曲、chant等6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
7、强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
8、注重能力培养。
整套教材贯穿"学会学习"的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
如ask and answer等。
在教材中还特别设计了学习评价的栏目。
北师大版英语三年级（上） Unit 1 lesson 1Don’t walk教学环节 Warm up Lean in教学过程教学评价Sing a song: Don’t walk 设计了导入环节，孩子能不能懂，能不能作 Acting: 用到每个孩子的身上。
但是老师只是让生 T: I can walk. Can you walk? Don’t walk（不让干什么，却没有让干什么 T-S:walk/quickly / slowly /Don’t 的指令） ， walk; Sit down,please.语调不突出，转换突然，听 touch/look/left/right /again; 不懂了。
Don’t …… T-S:walk,touch,look T：给一次全班评价Presentation 1．创设情境 who are they? 2．学习故事： STEP1：带着问题看课件 我们懂交通规则，但 Mocky 是动物它不懂， Who goes 可以设计一个红绿灯让语境更突出 TPK，从 with Mocky?… 故事中抽取出大问题。
找出人物，回 答问题。
不单纯师带着看图，可不可以让生先理解图 STEP 2：T:边看边讲故事，逐图 意。
理解 STEP3：逐步学习，操练重点句 型 方 法 :What’s 通过交流把学生个人的评价转化为全班评 this? It’s…… 价而不只是说了一句评价语 It’s dangerous. Don’t……(act) STEP 4：利用 Learn to say 图片 学习 Phase( 如 Don’t litter) （让学生选择 Don’t 句，师从库 中选出相应 图片满足生需要） STEP 5： 只看书写条， 认读 Don’t 句。
STEP 6： Gronpwork :一部分在台 上： 将文与图对应（认读能力） 一部分在 台下练习。
3．逐句跟读课件 2 遍。
Unit3 Lesson3 参考教案Who’s that?一、学习目标：1、认知目标：能正确认读单词：Cathy, Tommy等单词。
2、能力目标：能熟练运用Who’s that? That’s… 等句型，并能做出正确的回答。
3、情意目标：激发学生学习兴趣，培养学生语言表达能力，增强学生自信心及团结协作精神.二、教学准备：课文中人物图片，单词卡片，课文录音等。
三、教学过程：Step1: 热身1. Greetings.2. Sing the song: When you’re h appy.3.Review。
Hi, boys and girls. Do the actions and sing. Hold up the Ken(Ann) mask. Encourage the pupils to say. Hello! Miss Li. Sing together. Look and say.S: This is Ken. This is Ann.Practice. 通过问候、唱歌等活动方式，调动学生学习积极性，将注意力转移到课堂上来，通过复习旧知识与新知识有所衔接。
Step 2: 情景呈现1. Study the new words. (Cathy, Tommy) The same way to study other words.2. Study the new sentences.3. Play a game: Show the Cathy mask and say: This is Cathy.Read: Cathy, Cathy, Cathy.Show the Tommy mask. Ask two children to act. Point one of the children and ask: Who’s that?Encourage the children to answer: That’s Tommy. Show other masks ask and guess. Read after the teacher. Greet to Cathy: Hi! Cathy! Greet to Tommy.S1: Hello! Cathy!S2: Hi! Tommy! Read after the teacher.Practice. Point the other child. Ask and answer:S1: Who’s that?S2: That’s Cathy. One child turn back to the class and wear the mask.Ss: Who’s that?S1: That’s Mocky?S2: No.S3: That’s Cathy. …Until the answer is right.这是本单元新单词教学及相应的句型教学,为下一步的课文教学打下基础.Step 3: 自主模仿Practice:Modeling dialogue. Divide the class into five sections. Give each section a role in the conversation. Listen and follow in their books. Perform actions as they repeat. Thewhole class acts the dialogue, with each group saying the corresponding. Remind them to point to the corresponding pictures as they do so.通过听录音、看教学挂图，感受真实的生活情景，为下一步的学生玩演提供了真实的语言。
北师大版小学三年级英语上册教案lesson 11 what are these 【1】第一课时教学目标:1.能够听,说,读,写单词:eleven到twenty,以及orange, pineapple, egg, cow, bird, frog的单复数形式.2. 能娴熟指认新学名词,进一步熟识名词复数形式的构成及应用,拓展数词到20以内, 并能娴熟运用名词单数或复数句子谈论事物.重点难点:1. 数词的记忆2. 进一步熟识名词复数形式的构成及应用课前预备:1.老师预备阿拉伯数字11到20的卡片,英语数字eleven到twenty的卡片,教学图片.2. 同学自带一些水果,如:梨,苹果,桃子,香蕉,草莓等.教学过程:1. 热身老师可播放lesson 10中lets play部分的歌曲,和同学一起边跳边说唱进行本节课的热身活动.2. 新课展现1)师生问答alice: hello, mr. sun! what are these (指着一堆桔子问)mr. sun: they are oranges.alice: are these pineapples (指着一堆菠萝问)mr. sun: yes, they are.老师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇eleven,twelve,thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen,nineteen,twenty,orange,oranges,pineapple, pineapples,egg, eggs, cow, cows, bird, birds, frog, frogs以及句型what are these/those thayre; are those/these yes, they are.的学习:老师先拿着课前预备好的一个橘子问道:whats this 同学回到说: its an orange 老师再说出: yes, its an orange.多重复新单词orange,在教同学读会后,再拿出两个或者几个橘子问: what are these 引导同学用they are oranges.接着老师再问how many oranges 引导同学说:they are two/ three/oranges.老师要给同学说明当我们谈论的同一种事物不止一个时,我们用复数形式的句子,而且要用are作为是,而不是用is, 回答用they(它们/他们)而不用it(它).2)其他单词的教学方法同上.3)贴上教学挂图(教学eleven orange , twelve pineapple ,thirteen eggs,)让同学数一数并回答另外对于数词eleven到twelve的变化,老师可以引导同学发觉并总结:英语里从十三到十九,词尾都有-teen,但是要留意其中小小的变化,如three变成thir-后再加-teen, five变成fif-后加-teen, eight去掉t后变成eigh再加-teen.其他词则直接加上-teen就行了,所以我们只要记住one到twelve以及twenty,就记住了20以内的全部数字了.3.巩固活动同学在练习本上书写单词eleven, twelve,thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen,eighteen, nineteen,twenty,orange,oranges,pineapple,4. 课后作业用英语写出1到20的数字其次课时教学目标:1.能听懂会说单词: these, those, they.2.能听懂句子: what are these they are3.能娴熟把握句型:-what are these/those-theyre-are these/those eggs and oranges-yes, they are.4. 能用本课句型自如对话.重点难点:1. 把握are/is, these/those/they的区分和用法.2. 能娴熟把握句型:-what are these/those-theyre-are these/those eggs and oranges-yes, they are.课前预备:老师预备阿拉伯数字11到20的卡片,英语数字eleven到twenty的卡片,教学图片.教学过程:1. 复习单词(快速认读,现在要进行数字的训练,老师随便的说一个数字,同学要以最快的速度找到自己相应的卡片,快速的举起来与此同时大声喊出该数字, 老师要对反应快的孩子进行表扬,对反应稍慢的孩子要多鼓舞.当然也可以由孩子们自己扮演小小发令员,看看谁的反应较快.)2. 新课展现1)介绍句型what are these/these ( 老师出示三只菠萝)-theyre pineapples.用eggs birds frogs的图片复习2)介绍句型what are those they are cows.(老师在黑板上画四只奶牛,站远点指着说:what are those they are cows.用其他词重复)注:这里老师要给同学讲解those和these, they的区分和不同:these表示这些指代稍近一些的事物或者东西,而those表示那些指代稍远一些的事物或者东西;they是它们,他们.与此同时老师可依据同学对这三个代词的把握程度适时的引入本课的另外一个重要语言点:一般疑问句are these/those 以及回答yes, they are./no, they arent.其中否定回答不多做要求.3. 听录音学习课文,并跟读1)listen, look and say(ⅰ) (播放该部分的录音)a: what are theseb: they are pineapples.a: how many pineapples do you haveb: i have eleven.2)listen, look and say(ⅰ)(播放该部分的录音)a: are those eggs and orangesb: yes, they are.a: how many eggs and oranges do you haveb: i have twelve eggs and five oranges.4. 巩固活动老师通过击鼓传花的方式选出同学上台前来,戴上老师事先就预备好的眼罩,用手在一个篮子里摸,边摸边问are these... 如:are these four eggs 底下在座的同学回答yes, they are./no, they arent.5. 课后作业1)熟读对话2)画一幅画,假想自己有一个果园,有各种水果,或农场,有青蛙,奶牛,绵羊等.下节课用来看图说话.lesson 12 happy new year!第一课时教学目标:1. 能够听,说,读,写单词:happy, new, new year, merry, christmas, father christmas, a christmas tree.以及句子:happy new year!2. 娴熟把握祝愿语:merry christmas! 并能用happy祝愿别人,补充其他的节目祝愿语.如: happy birthday!happy childrens day!happy teachers day!3. 能正确运用形容词happy和new.重点难点:1. happy new year!的听说读写2. 能正确运用形容词happy和new.课前预备:1. 老师预备本年的旧日历和即将到来的新年日历个一本.2.同学预备自己制作新年贺卡,或者圣诞贺卡要用到的工具,如:硬纸,彩笔,剪刀,胶水等.教学过程:1. 热身老师可在上课前先播放happy new year!的音乐,让同学初步了解本课的主题,充分营造温馨欢快的氛围.2. 新课展现1)老师可通过动画片:手偶mr. sun和alice的对话引出本课重点句型和词汇学习.alice:(翻动日历到元月一日)its january 1st. this is the first day of the year.happy new year, mr. sun!mr. sun:happy new year, alice!(播放一些过年时候的.场景,例如放鞭炮,穿新衣服等等,从画面中要能感受到中国年的气氛)2) 老师先拿出课前预备好的一新一旧的book让同学通过观看,引出本课重点词汇new, 反复领读单词,在同学读会之后,老师拿出本年的旧日历,一页一页的翻着,嘴里要不停的重复new year is coming! this is new year! its january 1st. this is the first day of the year. happy new year! 这时候要刚好翻到新日历的第一页一月一日.接下来老师可以通过一些图片,让同学理解new year的含义;3)板书happy new year!并多次反复领读.让同学试着拼读h-a-p-p-y happy3.巩固活动(小组嬉戏)找伴侣老师分别将以下单词写在四张卡片上:happy, new, year, merry, christmas将这5个卡片分别交给来自于不同组的同学,老师在讲台前对底下在座的同学做口型说happy new year!拿着happy和new year卡片的同学要快速的跑到一起并大声重复happy new year!课后作业在练习本上抄写happy new new year happy new year各一行其次课时教学目标:1.能够听,说,读,写单词: merry, christmas, father christmas, a christmas tree.2.娴熟把握祝愿语句:merry christmas!3.了解新年和圣诞节的学问,把握happy和merry的用法.重点难点:1. father christmas, tree. merry 的四会把握.2.把握happy和merry的用法.课前预备:1. 老师预备本年的旧日历和即将到来的新年日历个一本.2. 同学预备自己制作新年贺卡,或者圣诞贺卡要用到的工具,如:硬纸,彩笔,剪刀,胶水等.3. 老师预备一些中国新年比较典型的实物或者图片,如:鞭炮,对联,饺子等;同时也教学过程:1. 组织课堂放录音,跟唱歌曲happy new year!师生互致问候,开头上课.2. 新课展现1) 老师可以通过自己的表情变化让同学理解happy一词的含义,紧接着,老师可以通过送贺年卡的形式引出happy new year!通过送圣诞卡引出merry chritmas!在此老师要给同学说明:new是个形容词,表示新的,new year就是新年,而happy new year!就可以翻译为新年欢乐;同时我们可以说happy teachers day!(老师节)happy childrens day!(儿童节)happy mothers day!(母亲节) happy womens day!(三八妇女节)虽然happy和merry都有表示欢乐的的意思,但是我们习惯上说merry christmas!,老师可以结合班里孩子们的程度适当为他们介绍相关圣诞节的学问,以关心他们了解西方文化:人们在圣诞节要用彩灯(christmas lights)装扮房子,在客厅里装扮起圣诞树(christmas tree),树顶上总是放一颗星星(a star),家人都相互送礼物(christmas gifts).他们把礼物包装起来,挂在圣诞树上或凡在树下,全家人在圣诞节这天(on christmas day)早上拆开礼物.孩子们则在床头挂一只丝袜(socking),他们信任圣诞老人(father christmas)会从烟囱进来给他们送来礼物.其实礼物都是家里的长辈静静放进去的.另外在这一天,人们还要一起吃圣诞大餐呢.2)(激发爱好) 这里请给出一个西方国家过圣诞节是的场景,其中tom和jerry两个人再国外,遇到了圣诞老人)tom:(看日历)wooits december 25th! its christmas day today.jerry:merry christmas!tom:merry christmas!father christmas: merry christmas!(圣诞节欢乐) here you are!(给你)jerry and tom:thank you father chrismas!(圣诞老人)father christmas: youre welcome!(不客气)3)反复领读对话3. 巩固活动1)做课堂练习笔写部分习题(用所给字母组句子,同学自己先做后对答案)2)接下来,老师可以通过播放lets sing部分的歌曲和同学一起边唱边跳,对所学的学问进行巩固:。
Unit2 第1课时一、教学目标1．能在插图的帮助下理解并能朗读故事；2．能运用句型This is ...介绍朋友或他人；3．别人介绍小朋友时，能用Hi…, Hello ...做出恰当反应。
二、教学重点1．理解并正确朗读故事；2．在故事情景中理解This is…的语用功能，并能做出恰当的反应。
三、、教学难点运用主要句型介绍别人。
四、教具准备课件、音频（教师可以在平台直接调用或下载）。
五、教学建议Get Ready1.演唱歌曲(1)演唱Unit 1歌曲My name’s…全班分成一组，一组扮演Cathy，一组扮演Ann，一组扮演Ken。
T: Do you remember the song from Unit 1? Let's sing together.(2)教师播放歌曲，学生边唱边模仿、表演歌曲中的人物。
猜测人物(1)教师呈现Cathy, Arm, Ken的剪影，组织观察、猜测活动，激发孩子探究兴趣。
提问：Who’s this?学生回答：This’s Cathy. This’s Ann. This’s Ken.(2)教师呈现面具，揭示答案。
引导学生用Hello/Hi与以上人物打招呼。
(3)告诉学生Uncle Booky和Mocky给Ken和Arm介绍新朋友，让学生猜一猜新朋友可能是什么动物。
Listen and Read1．导入故事(1)出示第一幅图，让学生看Uncle Booky与Mocky手里拿的照片，学生确认猜测是否正确。
(2)问学生Ken和Ann是否能见到这两个新朋友，它们的名字叫什么。
可以让学生预测。
T：Can Ken and Ann meet the two friends today? What are their names? L et’s read.2．学习故事（1）学生观察第一幅图的情景，引导学生说一说是在哪里。
T：Ken and Ann are in Uncle Booky's house.（2）教师出示图2〜3，提问：“Where is Danny Deer? Where is Lulu Leopard?”引出悬念，然后师生一起跟随Mocky去找新朋友。
北师大版英语三年级上册教案北师大版小学三年级英语上册教案（三年级起点）Unit1 Hello!Lesson1What’s your name?教学目标：1．能用英语和别人打招呼；2．能用英语询问别人的姓名、介绍自己的名字；3．理解并能够朗读本课的小故事。
课前准备：制作面具Ann，XXX，Mocky，教学光盘课时划分：一课时教学过程：Step 1 Warm up1．打招呼1)教师先给学生做自我介绍：I’m your English XXX．I’m…2)和学生打招呼。
T：Hello，…!(可以说学生的汉语名)。
Ss：Hello，…!(教师的英文名字，或是Miss／Mr…)3)与学生打招呼时代可以Hello!和Hi．交替利用。
4)鼓励学生彼此用Hello!或Hi．打招呼。
2．猜一猜1)教师将一名学生的眼睛蒙住，请一名学生跟他／她打招呼。
蒙住眼睛的学生要经由进程声音判别出对方是谁，并用Hello或Hi回应。
如：A：HeIlo,…!B：Hi,…!2)再请几个学生进行游戏。
Step 2 nListen and read1．导入故事1）呈现第一幅图，通知学生今天要熟悉两位新朋友。
模仿Ann或XXX的声音：My name’s Ann．My name’s Ken．2)教师用面具扮演XXX和XXX，让学生和他们打招呼，如：Hell。
．Ann!3)请学生扮演XXX和XXX，同学之间打招呼，如：A：Hello，Ann!2．研究故事继续看第一幅图，说：“一天，XXX和XXX正在家中玩，忽然来了一名不速之客，是谁呢?”让学生先猜一猜。
T：Let’s watch the story．教师播放一遍故事动画，尔后询问学生是谁来了，叫什么名字。
可让学生用中文说一说。
T：Who is coming?What is his name?T：他们是若何举行自我引见的呢?Let’s watch the story．1)指着面具，请学生说出：XXX’XXX．可让字生随意抽取并说出：My name’s…T：XXX?说故事中的小朋友是如何询问彼此的姓名的，让学生看第三遍故事。
鼓励学生边看边模仿跟读。
2)带领学生朗读故事中XXX的’问话：what’XXX?Step3 Practice1)教师播放录音，让学生看书跟读对话，并让学生用手指相应的对话框。
2)字生三人一组分角色朗读故事。
3)请XXX组朗读或表演故事，看一看是谁在说话，猜猜他／她会说什么。
如第一幅图，学生可能观察到XXX在说话，并预测他可能说：Hello，Ann!或XXX．4)教师播放录音，先让学生认真听，确认各自的预测是否准确。
5)再放一遍录音，每次放一句。
教师重复录音的内容，让学生指出相应的插图，全班一起核对。
6)让学生看末了一幅图，这两个小朋友正在引见各自的姓名。
把学生分红小组，模仿灌音中的内容彼此引见。
7)也可让学生两人一组任选一幅插图举行对话操演。
比方选择图a：S。
Hello，Mocky!S2：Hello，Ann!Let’S Sing1)告诉学生，今天教师带来一首非常好听的英文歌曲，通过歌曲还能认识一个新朋友。
让学生看歌曲的插图，看能否找出谁是新朋友。
2)放歌曲的灌音，K~N--NN曲中呈现了哪些小朋友。
教师出示Cathy的图，先问学生听否听到了她的名字，然后领学生朗诵，留意th的发音。
3)教师再放一遍歌曲让学生跟唱。
4)告诉学生还可以把自己的名字放到这首歌里。
带领学生一起听歌曲录音，最后一段歌词用他们自己的名字替换。
5)再次播放歌曲，学生大声跟唱，替换上他们自己的名字。
Lesson2I’m Ann.教学目标1．能用英语问好和作别；2．理解并能够朗读本课的小故事；3．能学唱本课的歌曲。
课前准备面具XXX，教学光盘。
课时划分：一课时教学过程Get Ready1．问一问1）让学生佩戴英文姓名卡。
2）教师说：“Hello。
What’s your name?”学生能说出自己的名字：My name’s…（3）学生两人一组进行问答练，再把学生分成四人一组进行练，每个学生至少要知道三个同学的英文名。
2．接龙游戏1）第一位学生说：‘‘My name’s…，’然后问第二位学生：“What’s your name?”第二位回答完再问第三位，依此类推。
2）小组之间进行比赛，说的又快又准的小组为优胜组。
Listen and Read1．导入故事1）学生三人一组朗读或表演上一课的故事。
2）表演结束后，教师说XXX今天带XXX和XXX去访问了一名新的朋友。
教师播放故事课件，让学生当真看。
T：Mocky，Ken and Ann go to meet a new friend．Who is it。
Let’s watch．2．研究故事1）故事动画结束之后，询问学生：XXX介绍的新朋友是谁?鼓励学生说出：XXX2）教师说：“Yes，he is Uncle Booky．Let’s say hello to Uncle Booky!”鼓励学生和Booky打招呼：Hello，Uncle Booky!3）教师又问：‘‘那UncleBooky若何向他们打招呼呢?”播放图片的灌音。
T：Good morning，children．4）教师播放课件，带领学生朗诵故事。
请学生分别饰演Mocky和XXX Booky，练读。
3．模仿表演1）由于故事中难读的句子较多，先逐图带领学生表演。
可以用粉笔在地上画出小河、等作为简单的道具。
2）教师朗诵，让学生共同做举措，可以分角色。
3）教师朗读，鼓励学生在做动作的同时说对话、打招呼、询问和自我介绍。
学生四人一组朗读或表演故事，鼓励学生根据自己的理解做动作。
XXX1．听一昕1）通知学生XXX和XXX也把本人的朋友引见给Mocky，让学生看插图中有哪些新人物，听一听他们都是谁。
2)教师放一遍灌音，让学生指出个中呈现的人物。
3)再放一遍录音，问学生：XXX?让学生说出这两个人物的名字：XXX．4)继续问：XXX是XXX和他们打招呼、引见本人和询问他们的姓名的?再次播放灌音。
鼓励学生说出：Good morning!I’m Mocky．What，s your name?5)问XXX是如何说再见的。
鼓励学生说出：XXX!6)放灌音，让学生模仿、跟读。
请学生三人一组表演对话。
2．情形表演把学生分红三人一组，彼此打招呼和自我引见。
Let’S Sing1)让学生看歌曲插图，猜一猜歌曲中会出现谁。
T：Who are in the song?What are they saying?2)放一遍歌曲，问一问学生预测的是否准确，说一说歌曲中都出现了哪些小朋友。
3)播放歌曲两遍，鼓励学生大声跟唱。
4)让学生准备好面具，唱到哪小我物就举起哪个面具。
5)分角色表演，让女生演唱Ann的内容，男生唱Mocky，再找两位学生分别演唱XXX和XXX Booky。
Lesson3Have Fun教学目标1．认识本单元出现的人物，能说出他们的英文名字；2．能在插图的匡助下表演故事；3．能理解重点句型的意义，了解单词的缩写形式。
课前准备人物面具，教学光盘，学生英文名字卡，一只软棉球或皮球课时划分：一课时教学过程1．问候1)教师和学生打招呼：(Goodmorning，children!鼓励学生用Goodmorning，Miss…！回应。
2）请学生相互用Good morning!Hello!等打招呼。
2．找朋友1)给学生1分钟的时间让他们结识一名“新朋友”。
教师可以先与一名学生一同示范。
S1：My name is…What’s your name?S2：My name is…2）给学生1分钟的时间“找朋友”，学生可以到处走动，寻到“新朋友”。
（3）请几组“新朋友”彼此打招呼，请求能说对彼此的英文名字。
Listen and Number1）告诉学生在前两课认识了很多新朋友，接下来听录音，看是否还记得这些人物的2）让学生看书第6页。
T：Do you still remember them?听一遍录音，让学生指出每次听到的人物。
3）教师播放录音，学生边听边标号。
4)再放一遍录音，核对答案。
请学生说出听到的句子：Show Time1)请学生朗读前两课的故事。
2)教师带领学生一同回忆故事内容，教师一边讲述一边把首要的故事卡贴在黑板上。
3)把学生分成小组，鼓励学生参考黑板上的图片，表演故事。
4)学生可以选择表演全部或某几幅插图的内容，也可以配合朗读做动作。
鼓励学生表演时用自己的话。
XXX1)教师将XXX Booky’S Blackboard上的句子打乱顺序贴在黑板上，并贴出几张故事中的图片，让学生看图选择句子。
如，图1：学生找出句子Hello!What’s yourname?贴在图片下。
图5(XXX的对话框留白)：学生找出句子Hi!I’m XXX．等。
2)教师带领学生朗诵插图中的句子。
3)教师将What’s your name?句子中的What’s换成What is，告诉学生两种书写方式表达的意思相同，What’s是缩写形式，朗读时注意两种形式的不同。
(4)让学生两人一组试着朗读：My name is…I am…Lesson4Get it Right.教学目标1．能朗读字母Aa，Bh，Cc，Dd，字母书写规范；2．体会Aa，Bb，Cc，Dd在单词中的发音。
课前准备人物面具，教学光盘，小皮球课时划分：一课时教学过程Get ready1．传球游戏1)教师说：“My name is…”然后扔出小皮球，接到皮球的学生用My：[1aITle is…说说自己的名字，再将球传给下一位同学。
2)游戏时用I am…句型做自我介绍。
2．角色扮演1)教师让一名学生任选一个面具，带上面具做角色扮演，自我介绍。
如XXX’sXXX．／I’m XXX．等。
2)学生戴上面具彼此打招呼或询问姓名。
如：S1：Hello，XXX!S2：Hello，Mocky!S3：What’s your name?S4：My name is Ann．XXX1．研究字母1)教师播放字母歌，问学生这首歌颂的是什么。
通知学生接下来研究26个字母中的奏三个字母，教师在黑板上写出字母Aa，Bb，Cc，Dd。
2)问学生是否认识这四个字母，鼓励学生读一读。
教师示范朗读字母，学生跟读。
3)让学生观察字母的外形特点，可让学生说一说这些字母像什么。
4)告诉学生字母有大小写之分，并让学生打开书找一找在哪里用大写字母，哪里用大写字母。
引导学生一起总结：人名的第一个字母用大写字母，句子的首字母用大写手母：2．研究单词1)拿出apple，ball，cat，dog四张卡片，问学生是否认识这些物品或动物。
2)教师一一示范朗诵，让学生指图片跟读。
3)教师朗读，让学生指图片，或教师指，让学生读。
