九年级物理全册 电流课后习题( 新版)北师大版

二、电功率知能演练提升ZHINENG YANLIAN TISHENG能力提升1.甲、乙两个灯泡的铭牌分别是“PZ220-25”“PZ220-100”,关于这两个灯泡的描述正确的是()A.甲灯的灯丝粗,电阻大B.甲灯的灯丝细,电阻大C.乙灯的灯丝细,电阻小D.乙灯的灯丝粗,电阻大2.为了同学们饮水安全、卫生,学校要安装一台电热水器,该电热水器的额定电压是380 V,额定功率是15 kW。

连接该电热水器时,有四种绝缘铜芯导线供选择,其规格如下表所示。

从既安全又经济的方面考虑,选用导线的横截面积是()导线规格导线横截面积S/mm22.5461安全载流量I/A28374768A.4 mm2B.2.5 mm2C.6 mm2D.10 mm23.将两只额定电压相同的小灯泡L1、L2串联在电路中,如图所示。

闭合开关后,发现灯L1较暗,灯L2较亮,则()A.灯L1的电阻比灯L2的电阻大B.灯L1的额定功率比灯L2的额定功率小C.电路中,灯L1两端电压比灯L2两端电压小D.电路中,通过灯L1的电流比通过灯L2的电流大4.如图甲所示的两个电流表均为学校实验室里常用的电流表(如图乙所示)。

闭合开关后,两电流表的指针都正常偏转且偏转角度相同,此时灯L1和L2所消耗的电功率P1和P2的比值为()A.4∶1B.1∶4C.5∶1D.1∶55.如图所示的电路中,S1闭合、S2断开,若甲、乙是电流表,I甲∶I乙=1∶3,此时电路的总功率为P1;当S1、S2都闭合,若甲、乙是电压表,此时电路的总功率为P2,则下列说法正确的是()A.电阻大小之比R1∶R2=2∶1B.当S1闭合、S2断开时,通过R1和R2电流之比为I1∶I2=1∶2C.S1、S2闭合时,甲、乙电压表示数之比U甲∶U乙=3∶1D.总功率之比P1∶P2=9∶26.如图甲所示,R1的阻值是20 Ω,滑动变阻器R2消耗的功率P与其电阻R2的关系图像如图乙所示,则R2消耗的最大功率是()A.0.45 WB.0.50 WC.0.80 WD.0.90 W7.将一个标有“3 V 3 W”字样的灯泡接到9 V的电源上,若要让它正常工作,应串联一个Ω的电阻。

六、安全用电知能演练提升ZHINENG YANLIAN TISHENG能力提升1.如图所示的做法符合安全原则的是()2.关于家庭电路和安全用电,下列说法正确的是()A.开关应接在用电器和零线之间B.用电器着火时,应迅速向用电器泼水C.使用电冰箱时,外壳必须接地D.为了方便,可抓着导线拉出插座上的插头3.(xx·四川成都)“全国中小学安全教育平台”和物理学科都强调了安全用电。

下列做法符合安全用电要求的是()A.选用插座时,所有家用电器都使用两孔插座B.更换灯泡时,不断开电源开关C.有人触电时,首先切断电源D.用试电笔检验时,手指不接触笔尾金属体4.家庭电路中短路或超负荷运行很容易引发火灾,为了避免此类事故的发生,家庭电路中必须安装;如果家用电器内部导线的绝缘皮破损,人体接触家用电器金属外壳时容易发生触电事故,为防止此类事故的发生,家用电器的金属外壳应该。

5.如图所示,电路中打×处表示断路之处,若开关闭合后,用试电笔测试电路中A、B、C点,则不能使试电笔氖管发亮的点是。

6.结合下列图片,说说安全用电常识和触电急救的措施。

(1)安全用电常识(说出一点即可)。

(2)触电急救措施(说出一条即可)。

探究创新7.阅读下面的短文,回答后面的问题。

张阳聪明好学,喜欢实验,是班里的物理“小专家”,可就是有一个缺点,做事粗心大意。

一天,张阳在家里做实验急需一些导线,但是手头没有。

一抬头,看见天花板上垂着一段废弃的灯线。

他爬上写字台,用电工钳剪断了两根灯线,与此同时,只听“啪”的一声,闪出一团耀眼的火花。

张阳惊恐万分,急忙跳到地上。

等他镇静下来,按了一下电灯的开关,发现灯泡不亮,原来家中所有的用电器都不能工作了。

张阳想:这下坏了,等会儿爸爸回来,又要挨训了,必须想办法尽快恢复供电。

找电工是来不及了,他拿出试电笔,测试了插座的插孔,奇怪:测试两个插孔氖管都发光!“咦,有电呀!”张阳转念一想,断开闸刀开关,打开熔断器,原来熔丝断了一根!他找了半天也没找到备用的熔丝,干脆用一段铜导线代替熔丝装到熔断器里。

北师大版九年级物理全册同步练习题（共21套含答案）第十一章四、电流第1课时电流及其测量一、选择题1．下列有关电流旳说法中，对旳旳是( ) A．电荷旳移动形成电流B．电流可以是正、负电荷向相反方向移动形成旳C．电流旳方向就是电荷定向移动旳方向D．电流总是从电源正极流向负极2．在金属棒中有电子从a向b定向移动，则金属棒中电流旳方向为( ) 图K －10－1 A．不是正电荷定向移动，没有电流B．电流方向从a→b C．电流方向从b→a D．无法判断电流方向3．下列用电器中，正常工作时旳电流最靠近0.05 A旳是( ) 图K－10－2 4．如图K－10－3所示，电流表旳连接对旳旳是( ) 图K－10－3 5．如图K －10－4所示，该电流表旳示数是链接例2 措施指导( ) 图K－10－4 A．0.32 A B．1.6 A C．0.26 A D．1.52 A 6．一学生使用电流表时，不小心将电流表旳正、负接线柱接反了，那么会出现旳状况是( ) A．电流表旳指针转过旳角度变小了B．电流表旳指针不动C．电流表旳指针转过旳角度变大了，电流表也许损坏D．电流表旳指针反向偏转7．某同学在使用电流表时，估计待测电路中旳电流应选用0～0.6 A旳量程，但他误用0～3 A旳量程来测量，这样做旳成果是( ) A．指针摆动角度大，会损坏电流表B．指针摆动角度小，会损坏电流表C．指针摆动角度小，读数比较精确D．指针摆动角度小，读数不够精确8．如图K－10－5所示旳电路中，电流表测量旳是( ) 图K－10－5 A．通过灯L2旳电流B．通过灯L1旳电流C．通过灯L1和灯L2旳电流之和D．电源供应电路旳总电流9．如图K－10－6所示，电流表A所测旳电流是( ) 图K－10－6 A．通过L1旳电流B．通过L2旳电流C．通过干路旳电流D．均有也许10．某同学用电流表测电流时，刚一“试触”就发现电流表旳指针迅速摆动到最大刻度，发生这种状况旳原因也许是链接例2措施指导( ) ①电流表旳正、负接线柱接反了②电路某处有断路③电流表旳量程太小，所测电流超过了电流表旳量程④线路接错，某处发生了短路A．①③ B．②④ C．②③ D．③④ 11．如图K－10－7所示，粗心旳小强把电流表并联在了L1旳两端，此时假如闭合开关，则( )图K－10－7 A．L1发光，L2不发光B．电源被烧坏C．L1不发光，L2发光D．电流表被烧坏二、填空题12．物理学上规定，__________定向移动旳方向为电流旳方向。

《电流》教材分析：《电流》是师X大学出版的《物理》九年级第十一章第4节的内容。

本节内容以实验为基础，系统介绍了电学基本概念——电流的基础知识，主要包括电流的形成、电流的方向、电流的大小及单位、电流的测量、串联和并联电路中电流的关系等内容。

教学目标：【知识与能力目标】1.知道电荷定向移动形成电流，知道正电荷的定向移动的方向规定为电流方向。

知道电源外部电流是从电源的正级流向负极的。

2.知道电流的单位及其换算关系；了解一些常见用电器的电流大小。

3.知道电流表的作用、电路符号；会正确使用电流表测量电路中的电流。

4.通过探究串联电路和并联电路中电流的特点，培养学生解决问题的能力。

【过程与方法目标】1.体会用类比的方法建立电流的概念。

2.通过实物观察认识电流表，在实验中学会使用电流表。

3.通过测量串联和并联电路中的电流，探究总结其中的电流关系。

【情感态度价值观目标】通过用电流表测电路中电流的实验，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。

教学重难点：【教学重点】电流的形成、电流的概念、电流表的正确使用、串联和并联电路中电流的关系。

【教学难点】设计和分析探究实验：探究串、并联电路中的电流关系。

课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。

2.学生预习本课内容，收集有关资料。

3.实验器材：验电器、带绝缘柄的金属棒、电池、导线、小灯泡、开关等。

教学过程：一、复习旧课：1.什么是摩擦起电？2.带电体有什么性质？3.电荷之间的相互作用规律是什么？4.验电器的原理是什么？5.摩擦起电的原因是什么？二、激发学习动机：【演示实验】取两个相同的验电器A和B，使A带电、B不带电。

用带绝缘柄的金属棒把A和B连接起来，可以看到A的金属箔X开的角度减小，B的金属箔X开，最后两个验电器金属箔X开的角度相同。

【讨论与分析】A的金属箔X开的角度为什么会减小？B的金属箔为什么会X开？它所带的电荷如何得到的？三、讲授新知识：（一）电流和电流的方向1.自由电子金属中的原子内离原子核最远的一些电子可以摆脱原子核的束缚，在整个金属中自由移动，这类电子叫作自由电子。

《认识电路》教学目标：知识与能力：1、电路的组成。

2、记住并会画一些电路元件的电路符号。

3、从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，知道电源有正负极。

4、知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。

5、会读、会画简单的电路图。

6、能够根据实际电路画出它的电路图，能根据文字叙述的要求画出它的电路图。

规范作图，培养学生读图及作图的能力。

过程与方法：1、通过实验和探究活动，认识电路、了解电源和用电器中能量的转化。

2、通过观察实验电路、规范作图，培养学生读图及作图能力。

情感、态度价值观：1、通过教学活动，使学生知道电的应用在生活中的重要地位。

2、通过让学生讨论废旧电池的收集和处理增强学生的环保意识。

教学重点：电路的组成及作用、电路的三种状态、电路图的画法。

教学难点：电路图的画法。

教学过程：一、电路的组成及各元件的作用。

1、电路的组成：由电源、用电器以及导线、开关等元件组成的电流路径叫电路。

2、电路元件的作用：（1）电源：提供电压的装置。

干电池、蓄电池、发电机等都是电源。

（2）用电器：指利用电流来工作的设备。

如电铃、电风扇、电视机等。

（3）开关：控制电路通、断的器件。

有拉线开关、拨动开关、按钮开关等。

（4）导线：传送电流。

二、电路的三种状态：1、通路：处处连通的电路。

此时电路是闭合的，电路中有电流通过。

2、断路：断开的电路，也叫开路。

此时电路不闭合，电路中无电流。

3、短路：不经过用电器而直接用导线把电源的正负极连接在一起或用导线把某一用电器的两个接线柱连接在一起。

电源短路时电路中电流很大，会损坏电源，并使导线绝缘皮燃烧。

连接电路时必须避免短路。

电路中各元件的符号在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图。

为了简便，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件。

出示示教板或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。

三、电路图用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。

四、欧姆定律的应用知能演练提升ZHINENG YANLIAN TISHENG能力提升1.把电压表接在电路中,闭合开关后,电压表的指针向没有刻度的一边偏转,这可能是由于()A.电压表的量程选择过小B.电压表与被测电路并联了C.电压表与被测电路串通了D.电压表的“+”“-”接线柱接反了2.以下列图,闭合开关时,会出现()A.电流表指针有明显偏转,电压表指针几乎不动B.电压表指针有明显的偏转,电流表指针几乎不动C.两表指针都有明显偏转D.两表指针几乎不动3.为了测定风速的大小,小明设计了四种装置,以下列图。

图中探头、金属杆和滑动变阻器的滑片P相连,可上下搬动。

现要求:当风吹过探头时,滑动变阻器的滑片P向上搬动,且风速增大时电压表的示数增大。

以下四个图吻合要求的是()4.在以下列图的电路中,闭合开关S,让开关S1和S2断开,调治滑动变阻器的滑片P使其位于变阻器的最左端处,此时灯泡L恰好正常发光,电流表A和电压表V均有示数。

已知变阻器的总电阻大于灯泡L的电阻,以下判断正确的选项是()A.若保持S1和S2断开,让P缓慢向右滑动,灯泡L有可能被烧毁B.若保持P在a处不动,S1仍断开,闭合S2后,电流表A和电压表V示数均不变C.若保持P在a处不动,S1仍断开,闭合S2后,电流表A和电压表V示数将变大D.若保持S2断开,将P移至变阻器最右端b,再闭合S1后,电流表A和电压表V均仍有示数5.(2017·甘肃兰州)以下列图的电路,电源电压均不变,R0为定值电阻,R为最大阻值已知的滑动变阻器,利用以下电路图可以测出待测电阻R x阻值的是()6.以下列图,电源电压为20 V,开关闭合后,电压表示数为4 V,若电压表内阻为10 kΩ,那么,R=kΩ。

7.以下列图是小灯泡L和电阻R的I-U关系曲线,由图像可知:电阻R的阻值为Ω。

若将它们并联在电压为2 V的电源两端,电路中的总电流为 A。

8.小明设计了一种测量未知电阻R x的实验方案,并选择了合适的器材,测量电路以下列图,电源电压恒定,滑动变阻器最大阻值未知,在A、B两点间接入的元件每次只能是电阻箱或未知电阻R x。

四、电流（总分：39分时间：40分钟）一、选择题（本题包括5小题，每小题3分，共15分。

每小题只有1个选项符合题意）1.下列有关电流形成的说法正确的是（）A．电荷的移动便形成了电流B．电路中只要接入电源便一定能形成电流C．金属导体中自由电子发生定向移动便形成了电流D．电流的方向总是由电源的负极流向正极2.关于如图所示电流表的使用，下列说法正确的是（）A．电流表使用前需观察指针是否指0刻线B．电流必须从“-”接线柱流入，从“+”接线柱流出C．电流表可以超量程使用D．“0-0.6A”量程的分度值为0.1A3.（2017•怀化）图中，能直接测量通过灯L1电流的电路是（）A B C D4.如图所示电路，在研究串联电路的电流特点实验中，电流表甲和乙的示数分别为0.18 安和0.14安，造成两个电流表示数不同的原因可能是（）A．灯泡L1和L2在电路中的位置 B．电流表的缘故C．导线有电阻 D．灯泡L1和L2的电阻不同5．如图所示电路，开关S闭合后，两灯均正常发光，某一时刻灯L1突然烧坏后，电流表和电流表的示数将（）A．都变小 B．都变大 C．相等 D．都不变二、填空题（本题包括2小题，每空2分，共6分）6.（4分）如图1所示的电路，当开关S闭合后，电流表测量的是通过（填“电源”“L1”或“L2”）的电流，电流表的指针偏转如图2所示，电流表的示数为 A。

7.（12分）（2016•河南）小海和小梅一起做“探究并联电路中电流的规律”实验。

（1）图甲是他们设计的电路图，图乙是他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是（填“A”“B”或“C”）处的电流。

（2）请在图乙中移动一根导线，测量另外一处的电流。

在移动的导线上画“×”，并用笔画线代替导线连接正确的电路。

移动后电流表测量的是（填“A”“B”或“C”）处的电流。

（3）测出A、B、C三处的电流如表所示，由此得出初步结论：（只写表达式）．小梅指出：为了得出更普遍的规律，应当进行多次实验。

六、安全用电知能操练提高ZHINENG YANLIAN TISHENG能力提高1.如下图的做法切合安全原则的是()2.对于家庭电路和安全用电,以下说法正确的选项是()A.开关应接在用电器和零线之间B.用电器着火时,应快速向用电器泼水C.使用电冰箱时,外壳一定接地D.为了方便,可抓着导线拉出插座上的插头3.(2017·四川成都)“全国中小学安全教育平台”和物理学科都重申了安全用电。

以下做法切合安全用电要求的是()A.采用插座时,全部家用电器都使用两孔插座B.改换灯泡时,不停开电源开关C.有人触电时,第一切断电源D.用试电笔查验时,手指不接触笔尾金属体4.家庭电路中短路或超负荷运转很简单引生气灾,为了防止此类事故的发生,家庭电路中一定安装;假如家用电器内部导线的绝缘皮损坏,人体接触家用电器金属外壳时简单发生触电事故,为防备此类事故的发生,家用电器的金属外壳应当。

5.如下图,电路中打×处表示断路之处,若开封闭合后,用试电笔测试电路中A、B、C点,则不可以使试电笔氖管发亮的点是。

6.联合以下图片,谈谈安全用电知识和触电急救的举措。

(1)安全用电知识(说出一点即可)。

(2)触电急救举措(说出一条即可)。

研究创新7.阅读下边的短文,回答后边的问题。

张阳聪慧勤学,喜爱实验,是班里的物理“小专家”,可就是有一个弊端,做事马马虎虎。

一天,张阳在家里做实验急需一些导线,可是手头没有。

一仰头,看见天花板上垂着一段荒弃的灯线。

他爬上写字台,用电工钳剪断了两根灯线,与此同时,只听“啪”的一声,闪出一团刺眼的火花。

张阳惊慌万分,赶忙跳到地上。

等他冷静下来,按了一下电灯的开关,发现灯泡不亮,本来家中全部的用电器都不可以工作了。

张阳想:这下坏了,等会儿爸爸回来,又要挨训了,一定想方法赶快恢复供电。

找电工是来不及了,他取出试电笔,测试了插座的插孔,奇异:测试两个插孔氖管都发光!“咦,有电呀!”张阳转念一想,断开闸刀开关,翻开熔断器,本来熔丝断了一根!他找了半天也没找到备用的熔丝,干脆用一段铜导线取代熔丝装到熔断器里。

第2节 电流和电路知能演练提升能力提升1.下列各个图中,正确的电路是()2.某用电常识书中列出了白炽灯的常见故障与检修方法,如下表所述,造成此“灯泡不亮”故障的共同原因是电路中出现了( )A.短路B.通路C.断路D.支路3.如图所示,A 、B 是两个完全相同的金属球,都放在绝缘支架上。

A 带大量负电荷,B 带大量正电荷,用铜导线C 连接两球,则( )A.电子从B 流向A,电流方向从A 到B B.电子从A 流向B,电流方向从B 到A C.正电荷从B 流向A,电流方向从A 到B D.正电荷从A 流向B,电流方向从B 到A4.如图所示的电路,闭合开关S,灯泡L 1、L 2都发光。

现将一根导线接在该电路中的某两个接线柱上,会导致两灯同时熄灭的是( )A.a 和bB.c 和dC.e 和fD.g 和h5. 某实验小组用两个相同的小灯泡连接成如图所示的串联电路,当开关闭合后发现,甲、乙两灯都不亮,为了找到故障原因,小张用一根导线来检查。

当导线与A 、B 两点连接时,甲灯不亮、乙灯亮;当导线与B 、C 两点连接时,两灯都不亮。

由此推测故障是( )A.A 、B 两点间存在短路B.A 、B 两点间存在断路C.B、C两点间存在短路D.B、C两点间存在断路6.如图所示,当开关S1、S2断开时,电路是;当S1闭合、S2断开时,电路是;当S1、S2都闭合时,电路是。

(均选填“通路”“断路”或“短路”)7.小明家安装了下图所示的门铃,请你画出这个门铃电路的电路图。

(电铃符号用“”表示)8.(2018·贵州黔西南中考)请将如图所示的元件连接成电路,使两灯并联,开关同时控制两灯,要求最多只能用五根导线。

★9.野营时,小红带的手电筒不发光了,请你帮助她找出原因。

(1)请根据图甲所示手电筒的结构示意图,将图乙电路图补画完整。

(2)写出手电筒不发光的三种可能原因。

①;②;③。

探究创新★10.如图所示,在一根横跨河流两岸的硬塑料管内穿有三根完全相同的电线。