浙美版第十册美术教案

浙美版小学美术第十册教学计划教案一、教学目标1.了解中国画工具的种类和用法，了解山水、花鸟、人物画的特点和技法。

2.培养学生观察、想象、表达和创造的能力，发挥创造性思维，锻炼细致的手工能力。

3.通过本节课的学习，让学生爱上绘画，培养对美的感知和审美能力。

二、教学内容1.工具的种类和用法：学生了解水墨画、彩墨画等中国画工具的种类和用法。

2.山水画：学生学习山水画的特点和技法，通过模仿和创作，培养学生表达和构图的能力。

3.花鸟画：学生学习花鸟画的特点和技法，通过观察、模仿、创作，培养对自然的感知和表现能力。

4.人物画：学生了解人物画的构图、技法及注意事项，通过模仿和创作，培养学生表达和构图能力。

三、教学过程1. 工具的种类和用法1.给学生介绍中国画工具的种类和用法。

2.让学生分组，每个小组选取一种工具，进行展示和介绍。

3.教师解释其用途，学生可以看到实物和演示过程。

2. 山水画1.老师给出范例，让学生观察研究范例，理解山水画的构图和特点。

2.老师讲解山水画的绘画技法，如笔墨、水、静、动等等。

3.让学生模仿范例进行山水画创作，并在创作过程中给出引导和建议。

3. 花鸟画1.老师给出范例，让学生观察研究范例，理解花鸟画的构图和特点。

2.老师讲解花鸟画的绘画技法，如轻重、律动、象形、写意等等。

3.让学生模仿范例进行花鸟画创作，并在创作过程中给出引导和建议。

4. 人物画1.老师给出范例，让学生观察研究范例，理解人物画的构图和特点。

2.老师讲解人物画的绘画技法，如线描、深浅、着色等等。

3.让学生模仿范例进行人物画创作，并在创作过程中给出引导和建议。

四、教学总结1.引导学生总结本节课所学习的内容。

2.让学生发表自己的见解，改进学生的创作技巧和表现能力。

3.梳理本次教学的问题和不足之处，以便以后的教学改进。

五、教学评估1.评估学生在学习中的积极性和创造力。

2.评估学生在模仿范例和自由创作中的表现和创作成果。

3.对学生的评价要客观公正，既注重形式美感，又注重创意和表现的个性。

浙美版小学美术第十册全册教学设计3第二课时课前准备（学生）中国画工具。

（教师）一些蔬果实物，教学、教师演示的工具与纸张。

教学过程.引入学习。

（1）教师通过展示一些上节课中学生的优秀作业，简要点评优点。

（2）提出生活中的蔬菜与水果是十分生动好看的，今天这节课是在上一节课学习的基础上来创作一幅蔬果作品。

（3）揭示课题：《我们笔下的蔬果》。

2.观察比较，感受分析。

（1）教师出示一些蔬菜与水果的实物，也可以是图片资料，请学生观察与感受：你觉得这些蔬菜与水果给了你怎样的感受？如果要表现它们的美，我们应抓住它们的哪些方面？学生交流回答，教师补充小结：形状、颜色、质感、味道等，教师要肯定与尊重学生的真实感受。

（2）教师通过多媒体展示与这些蔬果实物相应的齐白石作品，请学生观察与比较：请同学们仔细地观察与比较，生活中真实的蔬果与齐白石笔下的蔬果有什么不同？在表现时他做了什么努力？这样表现有什么意义？展开小组讨论与交流，进行集体汇报，教师完善总结：如“抓住特点与结构”、“巧妙运用笔法与墨色”、“追求墨色韵味”等。

2.研究表现，指导方法。

（1）把一些蔬菜与水果的实物分到各个学生小组，请学生观察与思考，提出几种水墨表现的方法，并做简单的尝试，说说为什么可以用这样的方法。

请每个小组把自己研究与尝试的方法在实物展示台上进行展示，汇报自己的理解与设想，并在教师的引导下进行相应的交流。

教师充分地肯定学生研究出来的表现方法，并进行相应的补充与说明，完善学生的表现方法。

（2）教师出示一些基本的表现技法图，进行总结：表现自己的生动感受、进行笔墨的构想、画出自己的理解等。

3.鼓励学生创作，布置作业。

提出要求：自由选择自己喜欢的蔬菜与水果，构思一个有意思的画面。

要注意画面位置的安排，画出自己的感受与理解。

也可以参照齐白石作品中的一些表现内容与表现方法，比一比谁的作品最有创意，谁的作品表现出了水墨画的味道与蔬果的美感。

3.学生创作，教师巡回指导。

浙美版小学美术第十册全册教学设计2[页4]第七课夸张的脸一、教学目标1.学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。

2.启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。

3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。

二、教材分析1.编写思路。

文学家高尔基指出：“夸张是创作的基本原则。

”通过这种手法能更鲜明地强调或揭示事物的实质，加强作品的艺术效果。

夸张是一般中求新奇变化，是突出特性最好的手法，通过把对象的特点和个性中美的方面进行夸大，鲜明地强调或揭示对象的实质，造成一种新奇变幻的情趣。

按其表现的特征，夸张可以分为形态夸张和神情夸张两种类型，通过夸张手法的运用，为艺术美注入了浓郁的感情色彩。

夸张和变形是一对孪生的兄弟，是常用的一种艺术表现手法。

夸张的过程同时也是变形的过程，它们处在同一时空的变化过程之中。

是根据画家的主观心理需要，将自然形态中的物象进行有意识的重新整合.使其符合画家的心理与视觉需要的艺术。

一般说，夸张是从凸现客观物象的某种外部特征去表现和揭示客观物象的；变形强调的是如何改变客观物象的面貌，有意识地改变自然形态中客观物象的形态和结构：其目的是为了增加作品的表现力。

人物以极度夸张和变形的手法来表现，可使他们的特征更突出，使人物特征个性鲜明、突出、动人、趣味。

一幅成功地把人物最有特点的地方夸张表现出来的作品，会给观者留下强烈的印象。

课本上《说唱俑》、《燕山阿福》、《醉歌》、《社火面具》等雕塑造型，都利用夸张的造型手法，产生强烈的艺术特征，都有漫塑的特点。

雕塑的分类有多种，按照材质分，可分为泥塑、木雕、石雕、铜雕等；按照作品题材内容的性质和用途来划分，可分为纪念性雕塑、装饰性雕塑和漫塑等等。

其中漫塑结合了漫画和雕塑两种艺术表现手法。

漫塑的历史非常久远，人类最原始的岩洞雕刻都在某种程度上作了漫画形式的变形，漫塑在汉代的民间大量涌现，最典型的击鼓说唱俑，跷足击鼓，笑容可掬，形态生动传神，令人过目不忘。

浙美版小学美术第十册全册教学设计2小学美术教案四、相关资料1.扇子的来历。

扇子是人们消暑纳凉的工具。

在炎热的夏季，它能给人带来阵阵清凉。

但是自古以来，中国的扇子就带着艺术品的风韵，具有独特的民族风格。

大约在3000多年前的商周时期，中国就有了扇子。

中国扇子的种类非常多，有纸扇、绢扇、葵扇、羽毛扇、竹编扇、麦秸扇等。

扇子的形状也有方有圆，还有梅花、海棠、葵花形的。

扇子名目繁多，千姿百态，有竹扇、麦扇、槟榔扇、蒲葵扇、丝绸扇、羽扇、木雕扇、玉雕扇、牙雕扇、檀香木扇、折扇、团扇、纨扇、绢扇、蒲葵扇、茧扇、火画扇、竹丝扇、印花纸扇、塑料扇等，都以造型优美、工艺精湛驰名中外，成为不可多得的工艺美术品。

对扇子的签赏可以分别鉴赏扇面书画、扇股及其雕工，也可以作为一个整体来鉴赏。

扇面书画以精到工整为上，扇股雕工有雅俗之分，书画扇面扇股相辅相成，扇面要“生辣”。

收藏主要是折扇成扇及折扇和团扇的裱片，对收藏品要考虑的是“真、精、新”。

题诗作画，是中国扇子的一大特色。

从古到今，中国许多著名的书法家、画家都喜欢“题扇”、“画扇”，留下了不少精美的佳作。

常见的是折扇，拿在手里既方便又潇洒。

中国生产折扇最有名的地方是杭州。

杭州折扇往往采用名贵的材料做扇骨。

著名的黑纸扇、檀香扇、象牙扇，不但是中国扇子中的佳品，而且在世界上也很有名。

扇子自古以来一直是人们喜闻乐见、抒情寓意的最好表达方式，也是传承中华民族智慧与文明艺术产物的见证。

如唐伯虎、郎世宁的扇面都是浩瀚艺术海洋里泛起的经典浪花。

2.扇子的历史。

扇子起源于中国,已有3000多年历史。

最早出现在殷代，用五光十色的野鸡毛制成，称之为“障扇”，故“扇”字里有个“羽”字。

当时，扇子不是用来扇风取凉，而是作为帝王外出巡视时遮阳挡风避沙之用。

西汉以后，扇子开始用来取凉。

三国时诸葛亮轻摇鹅毛扇，妙计横生，运筹帷幄。

羽扇出风缓软，不入腠理。

东汉时，大都改羽扇为丝、绢、绫罗之类织品，以便点缀绣画。

小学美术第十册教学设计（浙教版）小学美术第十册教学设计（浙教版）全册教材分析：九年义务教育美术第九册教材，进行美术基础知识的练习。

通过比例，透视以和物体结构的学习使同窗把握美术基础技术。

本册教材分为：欣赏课美术基础课、设计基础课、手工课、中国画基础课。

全部同窗分析：五年级全部同窗活泼，可爱。

对美术有着浓厚的爱好，通过四年系统的学习，他们已具有必然的美术基础知识技术，有好多同窗参与全国各类画展并获奖。

但还有一小局部同窗对美术课不重视，不按时完成作业，不带绘画工具。

希望通过本学期的教学，转变他们的学风，争取每位同窗都重视美术课，爱上美术课。

教学进度：欣赏课（封二画页和小朋友的画）美术基础课（立方体和长方体的透视现象）（圆柱体的透视想象）（物体的结构）（劳动的动态）（咱们爱劳动）（我的家庭）设计基础课（黑体美术字）（学习美化板报，墙报）手工课（做风筝）（纸筒人）中国画基础课（学画年画）（学画中国画——梅花）（绘画中的日常生活）小学美术第十册教学设计（浙教版）全册教材分析：九年义务教育美术第九册教材，进行美术基础知识的练习。

通过比例，透视以和物体结构的学习使同窗把握美术基础技术。

本册教材分为：欣赏课美术基础课、设计基础课、手工课、中国画基础课。

全部同窗分析：五年级全部同窗活泼，可爱。

对美术有着浓厚的爱好，通过四年系统的学习，他们已具有必然的美术基础知识技术，有好多同窗参与全国各类画展并获奖。

但还有一小局部同窗对美术课不重视，不按时完成作业，不带绘画工具。

希望通过本学期的教学，转变他们的学风，争取每位同窗都重视美术课，爱上美术课。

教学进度：欣赏课（封二画页和小朋友的画）美术基础课（立方体和长方体的透视现象）（圆柱体的透视想象）（物体的结构）（劳动的动态）（咱们爱劳动）（我的家庭）设计基础课（黑体美术字）（学习美化板报，墙报）手工课（做风筝）（纸筒人）中国画基础课（学画年画）（学画中国画——梅花）（绘画中的日常生活）小学美术第十册教学设计（浙教版）全册教材分析：九年义务教育美术第九册教材，进行美术基础知识的练习。

小学美术第十册全册教案（浙教版）小学美术第十册教案教学工作计划一、本册教材的教学目标每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标。

认知目标分了解、理解和初步掌握三级。

“了解”指对美术常识的初步认识，能再现和再认；“理解”指初步懂得所学知识的涵义，能作出简单的说明；“初步掌握”指能应用所学知识于简单的审美和创造劳动。

技能目标分练习和初步学会两级。

“练习”指在教师的指导下，完成简单的技法、能力训练；“初步学会”指在简单的美术实践中，能初步独立地运用所学地基本技能。

思想情感目标分接受、初步具有二级。

“接受”指对教学中所涉及地兴趣、态度、思想品德等方面地教育有认同的心理倾向，并初步影响自己的行为实践；“初步具有”（兴趣、感受）指通过教学和实践活动，对自然美、生活美、艺术美有所感受，逐步形成稳定的兴趣、态度、思想品德及观念等，并以此指导自己的行为实践。

二、本册教材分析该教材改变过去技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为中心，绘画、工艺、欣赏并重的教学体系，着力培养小学生的审美情趣。

根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性、选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。

义务教育小学美术课本第九册是根据《义务教育小学美术教学指导纲要》编写的。

该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。

着力培养小学生的审美情趣。

根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。

五、提高教学质量的打算1、备课方面:（1）每节课的教学目标明确具体，做到落实双基。

（2）贯彻“少、精、活”的原则。

（3）备课及时，讲究实效，保持超前一周备课。

2、上课方面：（1）教学时采用启发式，积极创新教学摸式。

（2）教学面相全体，积极培养学习习惯，学习方法。

进一步（3）课后及时写下“课后随记”。

4、课外活动：组织学生进行课外绘画练习，进行思想情操陶冶。

---------------------------------------------------------------最新资料介绍------------------------------------------------------浙美版小学美术10光与影教课方案(1)光与影教课方案1教课目的1、学会察看生活中物体的光影变化，感知光影表现物体的立体感和空间感。

、经过对光影的捕获、察看、回想、思虑，初步学会用光与影来表现物体，培育综合创作能力。

、用情专心用美体验光与影，拓展发散思想，绽开充满爱的智慧之光，培育热爱生活、热爱大自然的感情。

2 学情解析五年级的学生在理解能力、察看能力上都不错。

经过游戏互动，指引学生在研究中渐渐认识不一样角度的光与影，看光源，画光源，表现黑白及彩色光源。

相关于低年级的学生而言，他们对铅笔的掌握比较自如，线条运用流利。

并可以在老师的指引下进行勇敢试试、自由创新。

设计企图的要点放在指引学生从光影的黑白、黑白灰出发，由浅及深地表现光与影。

光与影是生活中最常有的现象，学生们能做较好的理解。

3 要点难点教课要点：认识、运用光影关系，表现身旁事物的造型之美。

教课难点：理解、领悟光与影的关系，表现出富裕感情色彩的光影作品。

4 教课过程活动1【解说】光与影1、情境导入，感情升华1/5（1）部署较暗的空间环境。

（将教室窗帘拉上）（2）播放图片，问：你看见了什么？感悟：物与影在光的照耀下交相辉映、生动演绎！问：生活中，影子在什么状况下出现呢？教师小结：光与影是什么？似母与子之间的默契与感觉，她们的相聚是这样的漂亮，这样奇特，或沉着的优雅；或和睦的宁静。

2（3）揭露课题（板书：《光与影》）。

、初步感知，体验光影（1）请一名学生上讲台前当模特，教师用手电筒演示不一样光源，指引学生察看、研究光与影。

问：在不一样角度的光照下，影子有什么变化？我们该怎么称号这些光源？教师增补式小结：左边光源、右边光源、正面光源、逆光、顶光等。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 浙美版小学美术教案与反思《中华扇子》浙美版小学美术第十册中华扇子一.教学目标 1.初步了解扇子的造型，种类以及相关知识，认识扇面绘画的特点 2.学习运用水墨画的方法创造扇面画，初步培养学生的国画创作能力 3.通过欣赏和创作扇面画，激发学生学习中国画的兴趣二.教学重点对中华扇子的了解，感受与创造三.教学难点用水墨的形式创作一幅扇面画四.教学设计 1.表演导入（3 分钟）教师手拿一把纸做的扇子，舞动扇子表演师：同学们觉得老师手上拿的像什么呢？揭题并板书扇子师：世界上有各种不同的扇子，今天我们就着重来讲一讲我们大中国的扇子板书中华 2.引导发现（14 分钟）（1）扇子种类师：同学们知道扇子的种类有哪些吗？板书形式：折扇团扇材质：羽扇纸扇芭蕉扇竹扇象牙扇教师小结扇子的种类繁多，以形式分可以分为折扇，团扇等，以材质来分则有竹扇，芭蕉扇，纸扇，羽扇等（2）扇子结构教师画上扇子的基本造型师：同学们观察扇子的基本结构可以发现，扇子是有 3 大部分组成的板书扇面扇骨边扇骨（3）扇面的艺术（一）扇面欣赏艺术对比《梅花寒雀图扇面》和《竹林仕女图扇1/ 4面》学生对画面内容，题材进行比较分析师结：两幅画表现的题材不同，《梅花寒雀图扇面》描绘的主体是花鸟，而《竹林仕女图扇面》则是一幅人物画，花鸟人物是中国画最常见的绘画题材，同学们在创作时也可以选择自己喜欢的事物进行创作。

对比 3 幅扇面画构图师：再来看下同样是花鸟题材的这 3 个扇面，同样的画面内容但是构图都不相同，哪幅更合理，看着更舒服呢？为什么会有这样的感觉呢？师结：第 3 幅画构图过大，使得画面非常的拥挤，第 2 幅的主体物太偏右，看着不舒服，第 1 幅的主体物在画面的中间，构图合理，牢牢地抓住人们的视觉观察《梅花寒雀图扇面》，字面扇和《竹林仕女图扇面》师: 这 3 幅画在字，画与章上面的运用是怎么样的呢？师结：这 3 种可任意组合，只要构图合理，突出重点即可师结：在题材选择方面，不限于传统的山水花鸟，同学们可以自由创作，可以挑选自己喜欢的事物进行创作。

浙美版小学美术第十册全册教学设计范文浙美版小学美术第十册全册教学设计范文第二课时第二课时第十二课奇妙的点彩画第二课时第十三课装饰纹样第二课时教学万花筒一、教学目标《美术万花筒》是本套教材较有特色的一个栏目。

设立本栏目，是为了引导学生自主学习。

《美术万花筒》中的内容就是以较为浅显的方式来对教材中的共性内容作出一定的解释,便于学生在没有老师指导的情况下，也能进一步地学习相关内容。

二、教材分析1.“首页图版说明”是针对首页欣赏祖国优秀传统文化而设置的,它以较简洁的语言概括介绍了首页图版的相关背景知识。

“温馨提示”是针对小学生在使用美术工具材料过程中容易出现的问题提出的，并以图片说明的方式，直观地加以引导。

“美术常识”是在学习美术的过程中，经常要用到的一些基本的常识和技法，以图文结合的形式展示出来。

“相关链接”提供的是与本册美术知识学习有关的一些，主要是以美学欣赏或美术知识为主。

2.本册“首页图版说明”对中国明清家具作了一个简单的说明,重点介绍了中国家具工艺的发展历史，特别介绍了明式家具的结构、选材和造型艺术风貌。

“温馨提示”介绍了画水彩画时应准备的工具和材料，重点提出了掌握水分多少的建议。

对初学水彩画的儿童，特别需要告诉他合理使用水量正确方法。

同时还提示在绘画中要随时保持笔的干净，这是学习水彩画的关键之一。

让每个学生养成良好的学习习惯，也是美术课与其他学科一个很不同的地方。

“美术常识”用图文结合的形式详细展示了线条的表现力，使学生能直观地了解和感受线条在美术创作中的特殊作用，学会利用丰富的线条提高自己的`造型表现能力。

以上这些内容便于启发学生的思维，激发他们尝试的欲望。

三、教学建议《美术万花筒》的教学主要是以学生课外阅读、练习为主，教师可以结合本册的学习内容提出一些问题，如：你知道哪些中国家具？你能说说明代家具的特点吗？上美术课时如何正确使用水彩画工具？线条在绘画创作中有什么作用？在绘画创作中怎样表现丰富的线条？不同的工具和材料可以表现哪些丰富的线条？也可以提出一些要求，如:尝试用书上介绍的方法来进行练习，画出书上没有的效果等。