大班区角活动设计方案

幼儿园大班区角活动设计方案一、活动名称：小小医生活动目标：1. 培养幼儿对医生的职业认识和对医院的了解；2. 提高幼儿的协作能力和沟通能力；3. 培养幼儿的观察力和细节观察能力；4. 培养幼儿的爱心和关爱他人的意识。

活动准备：1. 清洁整理区角环境，将区角布置成诊室的样子；2. 准备一些医生器械，如听诊器、注射器、药瓶、口罩等；3. 准备一些病历卡和药品标签；4. 准备一些幼儿身体部位的模型，如心脏、肺部等。

活动过程：1. 教师角色扮演医生，幼儿角色扮演患者。

首先，教师向幼儿介绍医生的职责和医院的作用，告诉幼儿小小医生需要关心病人的身体健康。

2. 教师引导幼儿探索区角，观察医生器械和模型。

教师向幼儿逐一讲解器械的用途和每个身体部位的作用。

3. 教师为幼儿分发病历卡和药品标签，引导幼儿填写自己的病历和贴上相应的标签。

4. 幼儿分组进行角色扮演，其中一组扮演医生，另一组扮演患者。

医生组依次接待患者组，倾听他们的病情并进行初步检查。

5. 医生组根据患者的病情给予相应的建议和治疗方案，如开药、打针等。

医生组用手指指示患者组在模型上的相应部位，并解释治疗原理。

6. 幼儿交换角色，进行第二轮角色扮演。

教师可以设置一些难度较高的病例，引导幼儿进行更深入的思考和讨论。

7. 角色扮演结束后，教师带领幼儿进行讨论，总结医生的作用和治疗方法，并鼓励幼儿分享自己的观察和发现。

活动延伸：1. 幼儿自己设计一个急救箱，包含常用的医疗器械和药品，培养幼儿的创造力和问题解决能力。

2. 邀请附近的医生或护士来幼儿园给幼儿进行专业的医学知识讲解，增加实践经验和知识深度。

3. 定期组织幼儿到医院做参观或做一些简单的健康检查，提高幼儿对医院的亲近感。

二、活动名称：小小建筑师活动目标：1. 培养幼儿的空间想象和创造力；2. 培养幼儿的协作能力和沟通能力；3. 提高幼儿的手眼协调能力和精细动作能力；4. 培养幼儿的观察力和空间感。

活动准备：1. 准备一些不同形状和大小的积木、積木、磁力积木等；2. 准备一些铁道、木桥、汽车等模型；3. 布置区角环境，准备一些场景布景，如城市、乡村等。

大班区角活动设计方案区角是合理的利用和设计幼儿园活动室或者公共环境中的假设干空间，并供应各种各样的材料，使每个空间角落都成为幼儿活动和嬉戏的场地。

这些活动的区域呈现出丰富多彩的内容，集幼儿嬉戏、探究、操作、合作为一体，大大的丰富了幼儿的个体化开展的内涵。

为幼儿的特性开展供应了一个良好的载体。

以下是我为大家细心整理的大班区角活动设计方案五篇，供各位参考。

大班区角活动设计方案1目的：1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进展统计。

2.造就幼儿的动手实力，开展思维的迅捷性。

打算：1.颜色、形态、大小不同的各种几何图形片假设干。

2.统计表假设干份。

玩法：先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。

可引导幼儿按形态统计所用图形片的数量，并在统计表中填写;也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清楚的语言表达自己的统计结果。

建议：1.统计难度应依据幼儿的实力逐步增加。

2.鼓舞实力强的幼儿依据统计出的各局部数量计算出某一工程的总数。

3.该活动适合大班幼儿。

大班区角活动设计方案2目的：学习数物对应，比拟数字的大小，学习6以内的加减法。

打算：磁性钓鱼竿假设干，写有数字或式题的纸。

玩法：1.把钓到的鱼放到写有相应数字的鱼池中。

如：钓到写有数字4的鱼，就把鱼放到4号鱼池。

2.把钓到的鱼放到比它大1或小1的鱼池中去。

如：钓到写有数字3的鱼，就把鱼放入4号或2号鱼池中。

3.依据钓到的鱼身上的加减式题，把鱼放入相应得数的鱼池中去。

如：钓到的鱼上写有式题“1+2”，就把鱼放入3号鱼池;钓到的鱼上写有式题“2-1”，就把鱼放入1号鱼池。

建议：该活动适合中、大班幼儿。

可以一个人玩，也可以合作玩。

大班区角活动设计方案3【活动目标】1、通过活动，造就幼儿对看图讲解并描述的爱好，开展幼儿的口语表达实力。

2024年幼儿园大班活动区方案
设计如下：
一、户外活动区：
1. 多功能游戏区：设置各种游戏设施，如滑梯、秋千、攀岩墙等，供幼儿在户外进行体能及协作训练。

2. 科学探索区：设立露天实验台和观察器材，让幼儿在户外探索自然、发现奥秘。

3. 花园种植区：建立花园小区域，让幼儿亲近大自然，在耕种过程中培养爱心和责任感。

4. 儿童交流广场：设立小桌椅和露天黑板，供幼儿自由交流、绘画等社交活动。

二、室内活动区：
1. 创意手工区：设置创意造型台和手工材料，鼓励幼儿动手动脑，展现自己的想象力和创造力。

2. 角色扮演区：搭建仿真小镇和角色服装，让幼儿在角色扮演中体验生活、培养情商。

3. 图书阅读角：设置舒适的阅读角落和多样化的图书资源，培养幼儿阅读兴趣和习惯。

4. 科技体验区：引入互动投影、虚拟现实等科技设备，让幼儿体验科技带来的乐趣和启发。

通过以上设计，幼儿园大班活动区能够给幼儿提供多样化的体验和学习机会，促进他们全面发展，培养他们的动手能力、社交技能和创造力。

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第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，角色区作为一种重要的活动形式，在幼儿园教育中占据着越来越重要的地位。

大班幼儿正处于角色认知和情感发展的关键时期，角色区活动能够帮助幼儿更好地认识社会、体验情感、提高社会交往能力。

为了更好地开展大班角色区活动，提高教师的专业素养，促进幼儿的全面发展，特此策划本次大班角色区教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对角色区活动的认识，明确角色区活动的教育价值。

2. 帮助教师掌握角色区活动的设计、组织与实施方法。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高角色区活动的质量。

4. 培养幼儿的社会交往能力、情感体验和解决问题的能力。

三、活动内容1. 角色区活动概述（1）角色区活动的定义与特点（2）角色区活动的教育价值2. 角色区活动的设计与实施（1）角色区活动的环境创设（2）角色区活动的内容选择与安排（3）角色区活动的组织与实施策略3. 角色区活动的观察与评价（1）角色区活动的观察方法（2）角色区活动的评价标准4. 角色区活动案例分享与研讨（1）教师角色区活动案例分享（2）专家点评与研讨5. 角色区活动拓展与创新（1）角色区活动的拓展思路（2）角色区活动的创新实践四、活动时间本次教研活动为期一天，具体时间安排如下：上午：8:30-9:00 签到、领取资料9:00-10:00 角色区活动概述10:10-11:10 角色区活动的设计与实施11:20-12:20 角色区活动的观察与评价下午：13:30-14:30 角色区活动案例分享与研讨14:40-15:40 角色区活动拓展与创新15:50-16:00 总结与反思五、活动地点幼儿园多功能厅六、活动对象幼儿园大班教师七、活动准备1. 环境准备：布置好活动场地，准备好相关教学设施。

2. 材料准备：收集相关角色区活动案例、教学资料等。

3. 人材准备：邀请专家进行讲座、点评与研讨。

4. 时间准备：提前安排好活动时间，确保活动顺利进行。

大班区角活动方案设计方案一、创设区域的材料不同年龄段幼儿，在同一区角中材料的投放中也有差异。

幼儿可根据提供的不同材料，选择自己喜欢的材料进行操作。

同时，我们还发现由于幼儿能力的差异，同一材料其操作的途径也不尽相同。

区角投放的材料不能五花八门、但也不能过于单一，应与幼儿的年龄特点和发展水平密切结合，同时要有一定的数量保证。

这样就可满足幼儿根据自己的意愿、兴趣、能力去选择和操作。

在每个区角中材料投放的数量按一定的比例进行材料分配。

此外，还应根据幼儿的兴趣及发展水平随时调整材料。

当幼儿已能轻而易举地完成某区角里的任务或这这一区角主题长时间的未被理睬，教师就应该考虑调整材料了。

小班幼儿的注意力和兴趣持续时间短，老师就要利用新鲜的材料去刺激他们的兴趣，使之不产生厌烦、乏味感。

二、创设区域的安排室内区角：活动区角的创设、主题墙的布置、活动室空间、自然角、户外区角、公共活动区创设等进行。

在环境创设的过程中，力求使每一块墙壁都与幼儿对话，每一张图画都贴近幼儿实际，拥有教育的内涵，体现幼儿参与环境创设的意识，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。

小班：角色区、建构区、阅读区、美工区、益智区。

中班：角色区、建构区、阅读区、美工区、益智区。

大班：角色区、表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学区、益智区。

《家长园地》是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。

各班根据自身的特点及幼儿的实际情况办好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。

室外区域：为幼儿增添丰富多彩的户外活动，(因受场地限制)我园也准备配置幼儿嬉水池、玩沙池、塑胶场地、幼儿涂鸦区、种植园等户外拓展活动场所。

三、创设区域需注意及改进的问题1.应注意空间上的挖掘及动静的交替2.应注意区域的独立及开放性3.尽量利用本土资源，废旧利用，丰富投放材料4.加强教职工区域活动培训大班区角活动方案设计方案（2）设计一个大班区角活动方案需要考虑到孩子的兴趣爱好、年龄特点和发展需求。

大班设计一个区角活动方案目的：按贝壳的颜色排序，复习10以内的数字，比较数的大小，学习数的组成。

准备：贝壳若干(其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色，凹的一面分别写上1～10的数字)。

玩法：1.按贝壳的颜色排序，如一个红贝壳，一个黄贝壳，一个红贝壳，一个黄贝壳……2.按数序排列贝壳。

3.比大小。

两个幼儿同时翻出一个贝壳，比比谁的数字大，大的可以吃掉小的，最后比比谁赢得多。

4.撒贝壳，练习数的组成。

看看正面朝上的有几个，反面朝上的有几个，然后说出几可以分成几和几，几和几合起来是几。

5.将贝壳拼成各种图案，并说出结果。

如：“我用____个贝壳拼了一朵花。

”建议：该活动适合中、大班幼儿。

大班设计一个区角活动方案（二）材料准备1、知识准备通过多种方式了解鸟窝的特征及蜗牛、蜘蛛的生活习性、外形特征等。

2、物质准备图片：奥运会主体育场“鸟巢”图片、草地背景图、“蜘蛛结网忙”背景图、蜗牛、蜘蛛图片材料：彩色卡纸、纸盒及半成品、旧报纸、树枝、“大树”工具：橡皮泥、剪刀、彩笔、油画棒、胶棒、图画纸、勾线笔活动玩法1、仔细观察鸟巢、蜘蛛、蜗牛图片，了解其特征。

2、选择喜欢的活动和材料，如需合作，进行协商，做好分工。

3、利用选择的材料，大胆想象，进行探索、操作活动。

4、活动中教师关注幼儿表现，必要时进行适时适度的协助与指导。

5、作品展示。

相互讲述自己的作品，并把做好的鸟窝放在“大树上”，蜗牛和蜘蛛粘贴在相应的背景图上，懂得生活中关心爱护小动物，能够保护动物的家园。

活动规则1、合理使用材料，懂谦让，不争抢。

2、正确使用各种工具，注意安全。

3、安静活动，协商时不影响他人。

4、活动后物品归原位，保持区域整洁卫生。

大班设计一个区角活动方案（三）一、主题区域活动名称《动物的家在哪里》二、主题背景自然界中，人与动物的关系是非常密切的，幼儿与动物更是有着不解之缘。

中班幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探索的欲望。

最近一段时间，孩子们经常在讨论“我们都有一个温暖的家，小动物的家在哪里?”、“蜜蜂的家是怎样造的?”、“蜘蛛宝宝住在蜘蛛网上么?”，一串串的问号，吸引着幼儿不断的去发现、去探索。

幼儿园大班区角活动设计方案范本活动目标：1、培养幼儿喜欢各种食物。

知道不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。

2。

进一步培养幼儿要养成从小不挑食的好习惯。

3、发展动手操作能力和创造想象能力。

活动重点：培养幼儿喜欢各种食物。

知道不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。

活动难点：发展动手操作能力和创造想象能力活动准备：娃娃家：各种食物、娃娃、妈妈角色头饰。

益智区：各种水果和食物小图卡，进行按大小排序。

角色：课前老师或幼儿自备几种食品，绵纸等材料制作不同的食品。

活动过程：一、谈话导入。

小朋友你们平时喜欢吃些什么食品呢?(喜欢吃糖、喜欢吃饼干、、、、)原来小朋友喜欢吃这么多好吃的食品，除了吃这些零食，我们每天还要吃各种各样的食物，你们知道这些食物对我们有什么用吗?(我们每天要吃各种不同的食物，因为不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。

)三、介绍各个区域。

1、娃娃家。

娃娃家里都有各种食物、娃娃、妈妈角色头饰，今天就要来让我们的小朋友用好吃的食品来招待你的小客人。

2、图书区。

今天老师在图书区准备了各种关于食物的图书，待会小朋友可以看图书和朋友一起讲讲，看完后可以和好朋友一起说说。

3、动手区。

在手工区老师准备了:卡纸、海绵纸、等材料制作各种食物。

四、组织幼儿进区区域。

1、提出区域规则。

在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。

但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动，如果你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。

当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。

在区域中不能大声喧哗，静静的玩。

2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。

四、收拾材料，结束游戏。

小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。

幼儿园大班区角活动设计方案范本（二）目的：按贝壳的颜色排序，复习10以内的数字，比较数的大小，学习数的组成。

区域活动教案大班（通用11篇）区域活动教案大班第1篇【活动目标】1、激发幼儿对民间体育游戏的兴趣，体验合作游戏的快乐。

2、引导幼儿跳皮筋的方法。

【活动准备】皮筋若干。

【活动过程】一、开始部分：老师和幼儿听音乐一起做热身运动。

（自由找地方做）二、基本部分：1、请你跟我做，在音乐伴奏下，幼儿随教师做体操：上肢、下蹲、体侧、体转、跳跃、整理运动。

2、出示皮筋，让幼儿自己说出橡皮筋的`玩法。

3、教师讲解，游戏玩法、示范法：三人一组，两名幼儿扯皮筋。

跳皮筋方法：双脚站在皮筋左侧，右脚迈入皮筋里，左脚跟上，右脚在左脚之后向皮筋外侧点，接着右脚再收回，同时左脚跳出，右脚跟着跳皮筋，跳皮筋的高度逐渐加高，以增加难度。

4、学唱儿歌：跳皮筋马兰花，马兰花，马兰开花二十一；二五六，二五七，二八、二九、三十一；三五六、三五七，三八、三九、四十一；四五六，四五七，四八、四九、五十一；五五六，五五七，五八、五九、六十一；六五六，六五七，六八、六九、七十一；七五六，七五七，七八、七九、八十一；八五六，八五七，八八、八九、九十一；九五六，九五七，九八、九九、一百零一一。

5、教师示范跳。

6、幼儿进行练习，教师指导。

7、分给幼儿皮筋（3人一组），边念儿歌边跳皮筋。

玩法：3人为一组，两个孩子扯皮筋，另外一个孩子跳皮筋。

规则：在唱儿歌练习跳皮筋时，要注意节奏感。

表扬跳皮筋好的一组幼儿。

8、跟孩子们探讨皮筋的一物多种玩法。

三、结束部分：幼儿随教师在音乐伴奏下做放松运动。

区域活动教案大班第2篇活动目的：1、通过参观幼儿园，培育幼儿的察看能力，以及多种物体组合搭建、镂空搭建的能力。

2、培育幼儿分工与合作的能力。

活动筹备：建构区：各式不同的积木、半成品纸盒数个、圈纸心数个等。

活动过程：一、打算：老师：今天蜻蜓家要实行一个大项目，就是要盖一所幼儿园，现在请大家说说我们要盖的幼儿园都应当有些什么呢？1、请幼儿说己的想法及需要的材料，老师进行绘画记录。

大班区角活动教案10篇大班区角活动教案10篇【篇一：大班区角游戏活动方案】大班区角游戏活动方案大班区角游戏活动方案区角游戏一名称：我和音乐一起玩材料：筷子，各种瓶瓶罐罐设计意图：对幼儿实施音乐教育，使幼儿能主动参与音乐活动，能大胆表现自己的情感体验，培养他们的创造力，欣赏力，审美能力，激发自信心。

玩法：本区角采用打击乐开展游戏，这是一种尤为幼儿喜爱的教育活动形式，是为孩子自由选择，自主探索，操作摆弄的自主活动。

我们为孩子提供了乐器及活动空间，以小组为形式，给孩子一个开放的，充分发展个性的空间，改变了以往集体教学中老师说一步，幼儿做一步的传统做法。

区角游戏二名称：我爱厨房材料：各种厨具，调味瓶若干设计意图：午餐时，我们发现有的幼儿挑食，偏食，因此我班设计了这一区角游戏，让他们扮演爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，进厨房煮饭，烧菜，体验大人们的辛苦，同时也培养幼儿参与活动的积极性，今后做到不挑食。

玩法：此游戏以部分幼儿的形式开展，发展幼儿的兴趣和需求，及时填补教学内容中的空缺。

在游戏活动中，幼儿的自主性比较高，更容易看到幼儿最自然地一面，改变了孩子们日常生活中一些不良习惯。

区角游戏三名称：宝贝舞台材料：各种舞台服装设计意图：大班幼儿的表现欲望比较强烈，参与活动的积极性也较高，“宝贝舞台”的创设就是想让孩子们在自己的空间里大胆地表现自我，通过自主选择舞台服装与同伴游戏，培养他们能大胆表演及获取舞台经验。

玩法：教师为幼儿准备一些舞台表演的道具，供其自由挑选，教师可与幼儿一起游戏，引导他们，启发他们，鼓励他们，顺利地完成游戏。

区角游戏四名称：快乐书吧材料：幼儿自带与教师共同准备图书若干设计意图：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。

书是伴随幼儿养成良好习惯，影响他们一生，给他们带来快乐和知识的一种工具，因此我班让每个孩子都带来一些有意义的图书，一方面供孩子们阅读，另一方面使孩子们懂得分享就是快乐。

玩法：由于孩子较多，我们将“快乐书吧”设置在走廊里，方便幼儿自由挑选，学会安静阅读，看后能做到及时整理书刊。

第1篇一、活动背景随着幼儿园教育改革的不断深入，区角活动作为一种有效的教育形式，越来越受到关注。

大班作为幼儿园教育的高阶段，幼儿在认知、情感、社会性等方面有了更高的需求。

为了更好地促进幼儿的全面发展，提高教师的专业素养，特制定本大班区角教研活动方案。

二、活动目标1. 通过区角教研活动，提高教师对区角活动的认识，明确区角活动的教育价值。

2. 帮助教师掌握区角活动的组织与指导策略，提高区角活动的有效性。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 培养幼儿在区角活动中自主探索、合作交流的能力。

三、活动内容1. 区角活动概述- 区角活动的定义、特点及作用- 区角活动的类型与内容- 区角活动的设计原则2. 区角活动组织与指导- 区角活动环境的创设与布置- 区角活动材料的投放与更新- 区角活动中的观察与记录- 区角活动中的互动与引导3. 区角活动案例分享- 分享成功的区角活动案例- 分析案例中的亮点与不足- 探讨如何改进区角活动4. 区角活动评价与反思- 区角活动评价的标准与方法- 教师个人对区角活动的反思- 团队对区角活动的评价与改进5. 互动研讨- 教师针对区角活动中的问题进行讨论- 共同探讨解决方案- 制定改进措施四、活动时间1. 活动前准备：1周2. 活动实施：2周3. 活动总结与反思：1周五、活动流程1. 活动前准备- 教师分组，每组确定一位组长，负责活动的组织与协调。

- 收集区角活动相关资料，包括图片、视频、案例等。

- 确定活动时间、地点及参与人员。

2. 活动实施- 第一周：区角活动概述与组织与指导- 教师共同学习区角活动的相关知识，明确区角活动的教育价值。

- 教师分享自己班级区角活动的组织与指导经验。

- 第二周：区角活动案例分享与评价与反思- 教师分享成功的区角活动案例，分析案例中的亮点与不足。

- 教师针对案例中的问题进行讨论，共同探讨解决方案。

- 第三周：互动研讨与活动总结- 教师针对区角活动中的问题进行互动研讨，共同制定改进措施。