八年级语文下册 第一单元 第5课《我的童年》预习学案(无答案)(新版)新人教版

第5课我的童年教学目的1．理解、积累“伶仃”“相依为命”“不折不扣”“溺爱”“不以为然”“家徒四壁”“光大门楣”“浑浑噩噩”，了解作者。

2．理解课文基本内容，理解童年生活对作者的影响。

教学重难点理解课文基本内容，理解童年生活对作者的影响。

课时：1课时教学内容与步骤情景激趣季羡林(1911.8.6~2009.7.11)：中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。

国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。

历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。

早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。

为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。

生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。

”、“学界泰斗”、“国宝”。

但他他待人十分谦和。

季羡林在大陆被许多人尊重，并被一些人奉为中国大陆的“国学大师有一个秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。

这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。

老人爽快地答应了。

近一个小时过去，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。

谢过老人，两人分别！几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。

本文选自《季羡林自传》。

该书分为为“我的童年”“小学记忆”“中学时光”“清华学子”“教书谋生”“去国途中”“留德十年”“滞留欧洲”“游子途中”“在北京大学”“耄耋之年”等章节，请叙自己从一个贫苦家民家庭的孩子一步步成长为学贯中西、享誉海内外的学术大师的人生经历，记叙了他九十多年所遇到的人和事，见证了时代的变迁，展示了他个人的奋斗经历和感情世界。

2017年春八年级语文下册第1单元第5课我的童年教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017年春八年级语文下册第1单元第5课我的童年教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017年春八年级语文下册第1单元第5课我的童年教案（新版）新人教版的全部内容。

5我的童年童年，就像五彩缤纷的梦，醒来还是那样清晰,让人回味无穷。

童年,就像五彩斑斓的珍珠,串连起无尽的欢乐与稚嫩的梦想。

童年，就像放声歌唱的小鸟，带着无限的希冀展翅高飞。

啊，童年呀童年，你似流水,一眨眼,滚滚向前。

啊，童年呀童年，你似骏马,一眨眼，飞奔千里。

童年的歌，童年的笑，童年的理想，童年的欢乐,—-烙印在童年的天幕上。

而国学大师季羡林在回忆自己的童年时,却说“回忆起自己的童年来,眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。

”这是怎么回事呢?让我们走近季羡林，走进季羡林的童年.1。

熟读课文，理解课文内容，把握文章结构。

2。

品析文章“语朴情醇"“野老话家常”的语言特点。

3。

结合作者的生活历程理解作者的人生感悟。

一、新课导入(播放歌曲罗大佑的《童年》)童年是一首古老的歌谣，每个人都有难忘的童年，童年的小伙伴，童年的小秘密,童年的故事都是我们记忆中的珍宝。

今天我们就伴随着这首优美的乐曲，一起走进季羡林先生的童年。

(板书课题及作者)二、自学指导（一）-—预习与交流1。

指导学生积累字词。

（1)朗读课文，找出文中生字词，并注音。

诞．（dàn）生教谕．（yù）琐．(suǒ）事溺．（nì）爱椽．(chuán)子门楣．(méi）间．（jiàn)断地无一垄．(lǒng) 不折．（zhé)不扣浑浑噩．(è）噩(2）学生结合具体语境理解词义。

我的童年学习目标1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。

2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。

重点品味本文平淡简洁而富有表现力的语言难点品味本文平淡简洁而富有表现力的语言一、导入（最好直接点题）二、了解目标1、诵读课文，疏通文意，积累文言词汇。

2、理解课文内容。

三、自主学习1、自由朗读课文，勾画生字词并注音释义，查找资料，整理作者的常识。

2、快速默读课文，用简洁的语言概括每个小标题下的内容。

四、小组质疑合作探究细读课文，回答下面的问题：1、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？2、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？3、“每天最高的享受”这一部分中，作者说：“现在写这些事情还有什么意义呢？”结合本文内容，探究作者写这些事情有什么意义？3、学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。

试结合文章内容，品析季羡林先生散文的特点。

五、师生互动（教师点拨、拓展）1开头第一句“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。

”联系全文内容，谈一谈你对这句话的理解。

2、作者是怎么介绍父亲和叔父在某某的经历的？3、作者详写举人太太给我拿白面馒头的情形有什么作用？4、作者为什么“宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”？六、延伸拓展当堂训练1、指出下列句子中引号的用法。

（1）我最早关于政治的回忆，就是“朝廷”两个字（2）哪能被“革命家”打倒在地。

2.作者两个小伙伴的命运和遭遇说明了什么？3、“现在写这些事情还有什么意义呢？”一句用了什么修辞手法？有什么样的作用？。

江苏省徐州市八年级语文下册第5课我的童年教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省徐州市八年级语文下册第5课我的童年教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省徐州市八年级语文下册第5课我的童年教案（新版）新人教版的全部内容。

我的童年学习目标1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。

2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言.理解作者的人生感悟,珍惜今天的幸福生活.重点品味本文平淡简洁而富有表现力的语言难点品味本文平淡简洁而富有表现力的语言一、导入（最好直接点题）二、了解目标1、诵读课文，疏通文意，积累文言词汇。

2、理解课文内容。

三、自主学习1、自由朗读课文，勾画生字词并注音释义，查找资料，整理作者的常识.2、快速默读课文，用简洁的语言概括每个小标题下的内容。

四、小组质疑合作探究细读课文，回答下面的问题：1、围绕“我的童年”,作者写了哪些人，哪些事？2、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？3、“每天最高的享受"这一部分中，作者说：“现在写这些事情还有什么意义呢？”结合本文内容，探究作者写这些事情有什么意义？3、学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好,如同野老话家常”。

试结合文章内容,品析季羡林先生散文的特点。

五、师生互动（教师点拨、拓展）1开头第一句“回忆起自己的童年来，眼前没有红,没有绿，是一片灰黄。

"联系全文内容，谈一谈你对这句话的理解.2、作者是怎么介绍父亲和叔父在济南的经历的？3、作者详写举人太太给我拿白面馒头的情形有什么作用?4、作者为什么“宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”?六、延伸拓展当堂训练1、指出下列句子中引号的用法.(1)我最早关于政治的回忆，就是“朝廷”两个字（2）哪能被“革命家”打倒在地。

《我的童年》【学习目标】1.了解季羡林的人生经历。

2.学会概括课文每一个小故事的主要内容。

（教学重点）3.品味关键语句，体会文章流露的感情。

（教学难点）【教学过程】一．新课导入童年是无忧无虑的，每当我们回想起童年趣事时，脸上总会泛起幸福的光彩，那些童年往事就像潺潺的小溪在我们心中流淌。

我们的童年如此让人留恋，那么，本文作者季羡林的童年是怎样的呢？他对他的童年怀有怎样的感情呢？让我们一起走进课文寻找答案吧！二．自主预习1.走近作者季羡林（1911~2009），字希逋，又字齐奘，山东聊城市临清人，国际著名东方学大师，中国著名文学家、语言学家等。

他早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。

“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。

生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。

2.背景资料季羡林出生在一个最穷村庄中最穷的家庭；他眼中的龙肝凤髓不过是白面馒头；他六岁就不得不远赴他乡，饱尝思念的酸楚。

七十年后，这个穷孩子早已成为博古通今的大学者、成就斐然的散文家，他用朴素的语言描绘出自己灰黄色的童年，看似平淡的叙述中，饱含着复杂而又真挚的感情。

3.字音字形溺爱（ni）生疏（shu）琐事(suo)椽子（chuan）肃然起敬（su）孤苦伶仃（ling）家徒四壁（tu）浑浑噩噩（e）万象更新(xiang)4.词语解释肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。

肃然，恭敬的样子；起敬，产生敬佩的心情。

万象更新：事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。

万象，宇宙间一切景象；更，变更。

孤苦伶仃：孤单困苦，没有依靠。

伶仃，孤独，没有依靠。

不以为然：不认为是对的。

表示不同意或否定。

然，是，对。

习以为常：指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了。

习，习惯。

5.按照小标题的划分，本文一共分为五部分，试概括每一部分的内容。

《我的童年》【教学目标】：1、理解课文内容，体会作者回忆童年的复杂情感2、品读课文，学习作者朴素真诚的写作语言3、联系生活实际，树立珍惜童年、热爱生活的思想【教学重点】：学习作者的写作特点及朴实的表达方式【教学难点】：体会作者的情感，培养学生热爱生活的价值观教学过程：一：【前置性作业】检查预习肃然起敬万象更新诞dàn生孤苦伶仃教谕yù龙肝凤髓溺nì爱蹿cuān房越脊浑浑噩噩习以为常光大门楣méi 椽chuán子二：【讲授新课】1、导入作者简介季羡林（1911——2009）中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。

国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。

历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。

早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。

为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。

生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。

2、学生自主阅读课文，并思考以下问题（1）围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。

（2）理清思路：第一部分（1）总写作者对童年的感受第二部分（2——13）写我童年的生活第一层（2——10）交代我的生活背景，回忆童年在家乡的生活。

第二层（11——13）离开故乡，抒发思乡之情三：【巩固练习】学生自主合作探究1、作者开篇即说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。

5我的年少精彩开篇词年少，就像五光十色的梦，醒来仍是那样明晰，让人耐人寻味。

年少，就像五彩斑斓的珍珠，串连起无尽的欢喜与幼嫩的愿望。

年少，就像放声歌唱的小鸟，带着无限的希冀展翅高飞。

啊，年少呀年少，你似流水，一眨眼，滚滚向前。

啊，年少呀年少，你似快马，一眨眼，飞驰千里。

年少的歌，年少的笑，年少的抱负，年少的欢喜，——痕迹在年少的天幕上。

而国学大师季羡林在回想自己的年少时，却说“回想起自己的年少来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。

”这是怎么回事呢？让咱们走近季羡林，走进季羡林的年少。

学习方针1.熟读课文，了解课文内容，掌握文章结构。

2.品析文章“语朴情醇”“野老话家常”的言语特点。

3.结协作者的日子进程了解作者的人生感悟。

教育进程一、新课导入(播放歌曲罗大佑的《年少》)年少是一首陈旧的歌谣，每个人都有难忘的年少，年少的小同伴，年少的小秘密，年少的故事都是咱们回想中的瑰宝。

今日咱们就伴跟着这首美丽的乐曲，一同走进季羡林先生的年少。

(板书课题及作者)二、自学辅导(一)——预习与沟通1.辅导学生堆集字词。

1.朗读课文，找出文中生字词，并注音。

诞(dàn)生教谕(yù) 琐(suǒ)事溺(nì)爱椽(chuán)子门楣(méi) 间(jiàn)断地无一垄(lǒng) 不折(zhé)不扣浑浑噩(è)噩2.学生结合详细语境了解词义。

溺爱：对自己的孩子过火宠爱。

肃然起敬：描述发生严厉敬仰的爱情。

相依为命：相互依托着过日子。

泛指相互依托，谁也离不开谁。

龙肝凤髓：比方极可贵的宝贵食物。

不折不扣：没有扣头，表明彻底、十足的意思。

一贫如洗：家里只要四堵墙。

描述非常贫穷，一无所有。

光大门楣：指光耀门庭，光宗耀祖。

浑浑噩噩：描述浑浑噩噩，无知无识的姿态。

习以为常：指某种工作常常去做，或某种现象常常看到，也就觉得很往常了。

2.作者简介季羡林(1911—2009)，字希逋，又字齐奘，山东临清人，闻名学者、翻译家、作家。

我的童年学习目标1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。

2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。

重点品味本文平淡简洁而富有表现力的语言难点品味本文平淡简洁而富有表现力的语言一、导入（最好直接点题）二、了解目标1、诵读课文，疏通文意，积累文言词汇。

2、理解课文内容。

三、自主学习1、自由朗读课文，勾画生字词并注音释义，查找资料，整理作者的常识。

2、快速默读课文，用简洁的语言概括每个小标题下的内容。

四、小组质疑合作探究细读课文，回答下面的问题：1、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？2、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？3、“每天最高的享受”这一部分中，作者说：“现在写这些事情还有什么意义呢？”结合本文内容，探究作者写这些事情有什么意义？3、学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。

试结合文章内容，品析季羡林先生散文的特点。

五、师生互动（教师点拨、拓展）1开头第一句“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。

”联系全文内容，谈一谈你对这句话的理解。

2、作者是怎么介绍父亲和叔父在济南的经历的？3、作者详写举人太太给我拿白面馒头的情形有什么作用？4、作者为什么“宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”？六、延伸拓展当堂训练1、指出下列句子中引号的用法。

（1）我最早关于政治的回忆，就是“朝廷”两个字（2）哪能被“革命家”打倒在地。

2.作者两个小伙伴的命运和遭遇说明了什么？3、“现在写这些事情还有什么意义呢？”一句用了什么修辞手法？有什么样的作用？中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

《我的童年》【教学目标】：1、理解课文内容，体会作者回忆童年的复杂情感2、品读课文，学习作者朴素真诚的写作语言3、联系生活实际，树立珍惜童年、热爱生活的思想【教学重点】：学习作者的写作特点及朴实的表达方式【教学难点】：体会作者的情感，培养学生热爱生活的价值观教学过程：一：【前置性作业】检查预习肃然起敬万象更新诞dàn生孤苦伶仃教谕yù龙肝凤髓溺nì爱蹿cuān房越脊浑浑噩噩习以为常光大门楣méi 椽chuán子二：【讲授新课】1、导入作者简介季羡林（1911——2009）中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。

国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。

历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。

早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。

为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。

生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。

2、学生自主阅读课文，并思考以下问题（1）围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。

（2）理清思路：第一部分（1）总写作者对童年的感受第二部分（2——13）写我童年的生活第一层（2——10）交代我的生活背景，回忆童年在家乡的生活。

第二层（11——13）离开故乡，抒发思乡之情三：【巩固练习】学生自主合作探究1、作者开篇即说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。