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四年级上册英语教案 Unit 7 Lesson 3 Guo Yang is running 鲁科版教学内容本课为鲁科版四年级上册英语第七单元第三课时，主题为“Guo Yang is running”。
教学内容主要围绕基础的现在进行时态展开，通过描述Guo Yang正在进行的跑步活动，使学生掌握现在进行时的结构和用法。
同时，课程内容还涉及到相关的动词短语和日常活动词汇，如“reading a book”、“listening to music”等，以丰富学生的语言表达能力。
教学目标1. 学生能够理解现在进行时态的概念，并能在适当的语境中运用。
2. 学生能够正确使用动词短语描述正在进行的动作。
3. 学生能够听懂并准确发音本课所学的动词短语和日常活动词汇。
4. 学生能够通过本课的学习，提高英语口语交流能力，增强语言学习的兴趣。
教学难点1. 现在进行时态的构成及其与一般现在时态的区别。
2. 动词短语的正确使用和发音。
3. 学生在描述活动时，能够灵活运用现在进行时态。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频，展示动词短语和活动场景。
2. 图片卡片：展示Guo Yang跑步等活动的图片，辅助学生理解现在进行时。
3. 教学录音机：播放课文录音，供学生跟读和模仿。
4. 黑板和粉笔：用于板书设计和现场示范。
教学过程第一阶段：导入利用图片卡片引导学生复习已学的动词短语。
通过问答形式，激活学生对现在进行时态的初步认识。
第二阶段：呈现展示Guo Yang跑步的图片，引导学生观察并描述其动作。
使用PPT展示现在进行时的结构，并通过例句解释其用法。
播放课文录音，让学生跟读并模仿。
第三阶段：练习分组活动，让学生练习描述正在进行的动作。
设计“我来说，你来猜”的游戏，巩固学生对动词短语的理解和应用。
第四阶段：产出学生独立或分组创作小对话，描述Guo Yang及其他人物正在进行的动作。
邀请学生上台展示，并进行全班分享和讨论。
【互动课堂】Lesson 7 教材同步讲解Let's go swimming, OK?让我们去游泳吧，好吗？目标预览词汇目标能听、说、读、写单词：meet, Friday, evening, call, up, very, tomorrow,ill, study.能听、说、认读单词：free, shall, homework.重点句型①Let's go swimming, OK?②Mary is doing her homework.能力目标掌握Let's的用法，并能熟练运用。
单词解读课文全译Let’s talk说一说(Q =Qiqi, E =Eve)Q : Hello ! This is 6205467.E : Hello !Who’s that?①Q:It' s Qiqi here. Is that Eve?E:Yes. Hi, Qiqi! Are you free now?Q : Yes.E: Let’s go swimming,OK?②Q : Great ! Where shall we meet?E:Shall we meet at my house at ten?Q:OK. Goodbye.E : Bye.Q=齐齐，E=伊芙齐齐：你好！这里是6205467。
伊芙：你好！你是谁？齐齐：这里是齐齐。
你是伊芙吗？伊芙：是的。
嗨，齐齐！你现在有空吗？齐齐：有。
伊芙：我们去游泳吧，好吗？齐齐：好的！我们在哪见面？伊芙：十点钟在我家，怎么样？齐齐：好的。
再见。
伊芙：再见。
学习要点①此句为打电话用语。
当打电话时，不知道对方是谁，应用“Who's that?”来询问对方是谁，而不能用“Who are you?”来询问。
②本句是由let构成的用于提出意见或建议的句子。
其结构为：Let sb. do s th.“让某人做某事。
”本结构中的动词一定要用原形。
例：Let's do our homework.让我们做家庭作业吧。
Lesson 1 We can dance◆教材分析This lesson is the first lesson of the textbook, which is to learn the pronunciation of I, and to learn the words and sentences that students should master.◆教学目标【知识与能力目标】You can hear the words "swim", "sing", "dance" and "ride a bike". “Can you ... ?” To communicate with others, to develop students' English ability in the process of learning.【过程与方法目标】To understand and master sentence patterns and to make sentences and applications with alternative words. We can dance. Let’s swim. —Can you sing?—Yes, we can./ No, I can’t.【情感态度价值观目标】To stimulate students' interest in learning English through various kinds of teaching activities and cultivate students' sense of cooperation.◆教学重难点◆【教学重点】Understand and master sentence patterns.We can dance.Let’s swim.—Can you sing?—Yes, we can / No,I can’t.【教学难点】Can be used to make sentences and applications.◆教学过程Step 1. Warming upHello! Boys and girls! Let’ s play a game. (Look at the picture!)T: What are these? Who can?Ss: Swim sing dance ride a bike...Step 2. TeachingA. vocabulary teachingDraw a simple picture on the blackboard. Read it twice and demonstrate it. Practice: group practice, group practice, single line practice, personal practice.Look, I can sing. Let the students imitate. I can sing and read. "Swim" and "ride a bike".B. pattern teachingT: I can swim. can you swim?Use your fingers to talk. Can you swim? yes, I can.Step 3. PracticeLet’s say a chant. Can you swim? yes, I can.Can you fly? No, I can’t.Can you ride a bike? Yes, I can.Step 4. Let's talkHi, my little friends!Hi, Miss Fish!Let's swim, OK?Oh, we can't swim.Can you touch your head and bend your leg?No, we can't. But we can dance.We can dance, too. Let's dance.Great!Step 5. Homework1. Copy the words on page 5 and 2 of each line.2. Listen to the first lesson and recite the text.◆教学反思略。
Lesson 7 LET'S GO SWIMMING, OK?我们去游泳，好吗？学习指南一、编写意图“叮铃铃……”电话响了，快来接电话！别忙，先来学习一下如何用英语来接打电话吧！二、学习目标词汇：四会（听、说、读、写）meet，Friday，evening，call，up，very，tomorrow，ill，study三会（听、说、认读）free，shall, homework句型：能理解、会说并能在实际情景中运用Let's...句型。
交际用语：会用课文中出现的打电话时的用语进行会话练习。
三、本课重点、难点句型Let's...的用法和电话用语的使用。
第一部分课文回顾Let's talk让我们谈一谈Qiqi: Hello! This is 6205467.你好！这里是6205467。
EVe: Hello! Who's that?你好！你是谁？Qiqi: It's Qiqi here. Is that Eve?我是奇奇，你是伊芙吗？EVe: Yes. Hi, Qiqi! Are you free now?是的。
嗨，奇奇！你现在有空吗？Qiqi: Yes.有。
Eve: Let's go swimming，OK?我们丢游泳，好吗？Qiqi: Great! Where shall we meet?太好了！我们在哪里见面？Fve: Shall we meet at my house at ten? 10点在我家见面好吗？Qiqi: OK. Goodbye.好的。
再见。
Eve: Bye.再见。
开心词汇meet/mi:t/遇见（动词）短语：meet with偶遇，碰到例句：Glad to meet you.很高兴遇到你。
free/fri:/空闲的（形容词）反义词：busy忙的短语：for free免费联想记忆：以-ree结尾的单词还有：tree树three三agree同意例句：You're free now.你现在自由了。
Lesson 5 WHAT CAN YOU-匹E?你能看见什么？Leading in情景导入亲爱的同学们，你们会用英语询问对方都能看到是么东西么？你会用英语描述你能看到的东西么？本单元我们主要学习这些内容，赶快一起学一学！Focal quidance重点导航Let's talk谈一谈-This is my room.Please come in ．这是我的房间。
请进。
-Thank you.谢谢你。
-What's in your schoolbag ，Eve? 伊芙，你书包里有什么？-A book. -本书。
-Can I read it? 我可以读它吗？-Yes, you can. 是的，你可以。
-What can you see in the book? 你在书里能看到什么？-I can see a green tree. 我能看到一棵绿树。
-Can you see birds?你能看到一些鸟儿吗？-No.I can see bees.are black and yellow.不能。
我能看到4只蜜蜂。
它们是黑黄相间的。
-Can you see a pig?你能看见一头猪吗？-Yes,I can.And I can see a ship, too. 是的，我能。
我还可以看到一艘轮船。
-A ship?No,it's not a ship.lr:'s a . 一艘轮船？不，它不是一艘轮船。
它是—只绵羊。
-Oh yes! 哦是的！room/ru:m/房间短语：a room -间房例句：I like my room．我喜欢我的房间。
schoolbag ／’sku:lbaag/书包复数：schoolbags例句：This is my schoolbag．这是我的书包。
口诀记忆：schoolbag小书包，轻轻背起上学校。
read /ri:d/读短语：read books看书例句：I often read books in the park. 找经常在公园看书。
四年级下册英语教案Lesson 7 Let’s go shopping, OK科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）四年级下册英语第七课，主题为“Let’s go shopping, OK”。
课程围绕购物场景，教授学生如何使用英语进行基本的购物交流。
内容包括单词学习、句型练习以及角色扮演活动。
教学目标1. 让学生掌握与购物相关的英语词汇和表达方式。
2. 培养学生运用英语进行购物交流的能力。
3. 通过角色扮演活动，提高学生的口语表达和听力理解能力。
4. 增进学生对购物文化的了解。
教学难点1. 购物场景中的复杂句型和表达方式。
2. 学生对购物相关词汇的准确记忆和应用。
3. 学生在角色扮演中的自信表达和听力理解。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示购物场景图片和播放录音。
2. 购物场景图卡：用于角色扮演活动。
3. 单词卡片：用于词汇学习和复习。
4. 学生手册：用于课堂练习和记录。
教学过程1. 导入：通过展示购物场景图片，引起学生的兴趣，让学生预测本课主题。
2. 词汇学习：使用单词卡片教授购物相关词汇，让学生跟读并记忆。
3. 句型练习：通过多媒体教学设备播放购物场景录音，让学生听懂并模仿练习句型。
4. 角色扮演：将学生分成小组，每组分配不同的购物场景图卡，让学生进行角色扮演活动，模拟购物交流。
5. 巩固练习：通过学生手册进行课堂练习，巩固所学词汇和句型。
板书设计Title: Lesson 7 Let’s go shopping, OKVocabulary: shopping, store, market, buy, sell, price, etc.Key Sentences: Let’s go shopping. Can I help you? How much is it? I want to buy…RolePlay Scenarios: Supermarket, Clothing Store, Fruit Market作业设计1. 书面作业：完成学生手册上的相关练习题。
Lesson．7 IS SHE A DOCTOR OR A NURSE?
她是一名医生还是一名护士？
Focal guidance重点导航
Let's talk谈一谈
-Who is he?他是谁？
-He's my father.他是我的爸爸。
-Is he a teacher?①他是一名老师吗？
-Yes, he is．是的，他是。
-Who is she?她是谁？
-She's my sister.她是我的姐姐。
-ls she a worker ?她是一个工人吗？
-Yes，she is．是的，她是。
-Who is in the room?谁在房间里？
-A woman．一个女的。
-Is she a doctor or nurse?她是一位医生还是一名护士？
-she is a nurse.③她是一名护士。
-Oh．She'S my sister.哦。
她是我的姐姐。
teacher ／f1．：tJa／教师
复数：teachers
例句：He's a teacher.他是一名老师。
worker ／’W3:ka/工人
短语：a worker -名工人
例句：My sister is a worker.我妹妹是一名工人。
doctor ／’dolda/医生
复数：doctors
短语：see a doctor看病
例句：My father is a doctor我爸爸是一位医生。
or /o:/或者：否则
例句：Is he a driver or a doctor?他是一位司机还是一位医生？nurse k13:S/护士
复数：nurses
例句：Miss Lin is a nurse．林小姐是一位护士。
woman ／’wuman/女人
复数：women
例句：Who's that woman?郡个女人是谁？
Let's learn学一学
Let's sing唱一唱
Are you a doctor?
Are you a doctor?
Yes, I am.Yes, I am.Yes, I am.
Are you a teacher?
No, I' m not.l am a worker.
你是一名医生吗？
你是一名医生吗？
是的，我是。
是的，我是。
是的，我是。
你是一名教师吗？
不，我不是。
我是一位工人。
Let's practise练一练
A game -个游戏
Listen and choose听一听，选一选
Listen，point and read 听一听，指一指，读一读
Focal sentence难句点拨
①Is he a teacher?他是一名老师么？
当你想确认某人是否从事某种职业时，可以句型“Is he/she a+职业名词？他／她是……吗？”，肯定回答为“Yes, he/she is．是的，他／她是。
”否定回答为“No,he/she isn't．不，他／她不是。
”
例句：-Is he a doctor?他是_名医生吗？
-Yes, he is．是的，他是，
-ls she a nurse? 她是—名护士吗？
-No,she isn' t.She's a worker.
不，她不是。
她是一名工人。
【注意】朗读一般疑问句时要用升调（夕）．而答语要用降调(、)，，
②Is she a doctor or a nurse?他是一名医生还是护士？
◆选择疑问句一般提出两种或两种以上的可能，问对方选择哪一种．其结构可用一般疑问句，也可用特殊疑问句，供选择的两部分由or连接，朗读时前者用升调，后者用降调。
◆一般疑问句演化来的选择疑问句
例句：Will you go there by bus or by train？你去那儿坐舟粕气车还是坐、火车？
Is it right or wrong?它对还是错？
Are they reading or watching TV? 他们在看书还是在看电视？
◆特殊疑问句演化来的选择疑问句
例句：What would you like,coffee or tea? 你想要什么，咖啡还是茶？
How many pens do you have, one or two? 你有多少支钢笔，一支还是两支？
◆选择疑问句的答语
选择疑问句的答语必须是完整的句子或其省略式，不能用yes或no。
例句：-Do you go to work by bus or by bike? 你坐公共汽车上班还是骑自行车上班？
-By bus坐公共汽车。
-Which would you like, tea or coffee?你想喝茶还是咖啡？
-Coffee咖啡。
③She is a nurse.他是一名护士。
我们带新朋友回家或与爸爸妈妈出去玩，碰到老师时，是不是需要给爸妈介绍一下呢？这时就用到了句型：He's／She' s+a/an/my/your+表示职业／关系等的名词．例句：He's a student 他是一名学生。
She's my teacher 她是我的老师。
【知识拓展】你知道怎样介绍自己吗？一起来看一下吧。
句子结构：I' m+a/an/your+表示职业／关系等的名词，
例句：I'm a pupil.戒是_名小学生。
I'm your teacher我是你的老师。
Oral English口语吧
亲爱的小朋友，你家有几口肘他们都从事什么职业呢？赶快说说吧I
Reading阅读吧
Look at the picture! There is a woman in the car.She is my aunt.She is my father' s sister.Her husband is an English teacher.He is tall and strong.My aunt and uncle have two sons and a daughter.Jim and Tom are twins.They are 12.They like science.Ann is 9.She likes music.They are happy together.
看这张照片！汽车里有个妇女。
他是我的姑姑，他是我爸爸的妹妹。
他的丈夫十个亿in 关于老师。
他长得又高又健壮。
我的姑姑和姑父有两个儿子，一个女儿。
吉姆和汤姆是双胞胎，他们12岁了。
他们喜欢科学。
安9岁，他喜欢音乐。
他们在一起很开心。
