2014年九年级历史中考复习计划

初三考试历史复习计划（精选5篇）初三考试历史复习计划篇1一、指导思想：全面贯彻教育方针，以推行素质教育为方针，以《课程标准》为准绳，以教材为根本，结合知识与能力要点和《考试说明》，理清基础知识，掌握主干知识，强化知识的理解和深化，拓宽视野，突出复习过程和检查评价的落实：面向全体学生，分层指导和要求。

不断变革教学方法，指导教学实践，培养学生的创新精神，不断提高学生分析和解决问题的能力。

二、复习范围：本学期将完成中考历史(七年级部分、八年级历史和九年级历史)的教学和复习工作。

三、复习目标1、以课为本，紧扣要点、历史课程标准，夯实基础，2、掌握并熟悉历史基础知识，准确再认和再现重要历史事实。

3、通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。

4、运用所学历史知识分析知识点与知识点之间的相互联系。

四、复习思路：经历三个阶段第一阶段：全面复习，3月31日—4月30日，第一轮复习的时间最长，也是夯实基础的最关键时期。

每年中考试题几乎都是“题在书外，理在书中”，因此，熟悉课本非常重要。

这一阶段要找准考点，夯实基础，构建知识体系，认真研究历史与思品课标，知识与能力要点，《考试说明》，最短时期内在教材中找出考点,依据教材将考点编成复习资料的形式，帮助学生理清基础知识点。

第二阶段：专题复习，5月1日—6月5日，经过全面复习，再进行专题归类。

即教会学生将社会热点问题与所学的知识点紧密联系，用所学知识解决实际问题。

将每一专题的内容分好类，利用选择题和填充题的形式在课前一天发给学生，由学生自主完成，课堂上再与学生分析完成。

课后再布置相应的材料题、问答题，加以巩固、理解。

第三阶段：综合复习6月5日—中考，查漏补缺，突出重点知识，强化训练，注重落实。

强化训练，对复习内容进行消化和巩固。

考试说明是中考重要指导用书，把握考试范围、内容、形式、题型，结合九年级每次考试的主观题，进行研究性复习。

时刻关注学生的学习情况，发现问题，立即解决。

2013—2014学年九年级历史学业水平测试备考方案一、指导思想课程改革的推进，带来了教与学的新变化。

新课程以现代教学理念为出发点，以新课标为依据，按学生认知规律构建知识体系，倡导“自主学习”“合作学习”的科学精神，着力于对学生“创造能力”的培养。

二、学情分析我所教学的九年级128班、130班和132班，知识及智力情况不一。

不仅班与班之间有差距，同一个班的学生也分为好几个层次。

所以教学过程中必须注意全面照顾，力求使每一位同学在上课过程中都能够听的懂、听得清。

针对这一点，本人将尤为注意分层教学和合理地安排作业，分层次分阶段地布置任务，力争让每一位学生都学有所获。

三、教学方法1. 夯实基础，培养学生能力九年级的内容跨度大，线索多，所以理清线索，抓住特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。

这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，形成科学发展史观，从而培养学生的历史思维能力。

2. 以问题教学为突破口，提高学生的思维品质智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中我着重要研究的方向。

每一堂课提出的问题必须从教学目标的分类开始，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到灵活度螺旋上升。

3. 以多媒体教学为途径，提高学生的学习兴趣充分利用学校硬件设施得以改善的契机，尽可能多地以直观的、形象的多媒体教学方法来辅助教学，力求使自己的学科成为学生喜爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。

4.注重学科间知识的融合与渗透在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。

在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。

5.注重改变学生的学习方式倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。

在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。

历史xx复习计划砖庙中学历史是一门以陈述性知识为主要认知目标的课程，记忆量大，因而靠学生死记硬背是不可能考好的；要想取得好成绩，必须掌握更科学的方法。

然而，复习过程中，往往存在诸如知识掌握不牢、遗忘率高，理解、迁移、应用能力差，不易形成完整的知识链，内容多而时间少等困惑。

要化解这些困惑，就必须使复习教学变得针对性强、重点突出、方向明确。

也就是要讲究复习策略，提高复习效率。

教师除了帮助学生巩固知识，培养学生各种解题能力以外，还要指导学生掌握科学的复习方法和应试技巧。

一、总体思路1.要认真研究中考说明，明确中考命题的着力点课程标准是中考命题、备考复习的重要依据。

所以在复习前，要认真地研究《2014年襄阳市历史中考说明》，明确命题原则，明确中考主要考查学生对重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及历史发展的基本线索，识记、理解和运用的能力，明确学生应该掌握哪些基础知识与基本技能，了解历史与社会实际、学生实际的联系，了解难易比例以及题型。

在进行总复习之前，要先向学生交代试卷主要题型，在每次上课前，要求学生把《中考说明》拿出来，让学生了解本节课应该掌握的知识点。

让学生的学习方向明确，针对性强。

2.依据历史课程标准内容，狠抓基础强化巩固结合初中历史教学的现状，中考历史试题特别注重基础知识、基本技能，体现基础性的导向。

因此，在中考历史复习中应以抓历史基础知识为主，从而为专题复习提供一个有力的支撑。

狠抓基础知识，并非死记知识，应准确地掌握重要的事实、概念和结论，理清历史发展的阶段特征、基本线索和内在联系，并具有综合运用所学知识的能力，然后才能提升到专题复习阶段。

在此基础上，强化综合训练，优化历史思维，提高学生的解题能力。

二、复习安排我将计划进行三轮复习，具体措施如下：第一轮复习（全面复习）1.复习时间：2014年1－7周教学时间约7周2.复习内容：中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史部分，分单元，分章节，依据课程标准和《新探索》考点要求进行复习，强化知识点，考点，夯实基础，培养基本技能。

2014年中考历史复习备考计划指导思想新的学年历史学科的复习，又将进入一个紧张、繁忙、关键的时期，如何搞好初三历史的复习备考工作，如何使学生在初中阶段的最后四个月学有所获、学有所进，在中考考场上交一份令学生、家长、社会满意的答卷，这是摆在每一位历史教师面前的重要任务。

2013年中招，历史学科在几位教师的辛勤努力下取得了较好的成绩。

为使2014我校历史中考还取得优异的成绩,特拟定以下复习备考计划：具体措施紧扣历史课程标准，结合知识与能力要点和《考试说明》，理清基础知识，掌握主干知识，强化能力培养；积极备战2014年中考，使历史复习教学有章可循，规范高效；改进复习方法，充分发挥学生主体作用，激发学生的自觉性和积极性，发展学生能力，培养创新精神，提高教学质量。

一、学生学习现状分析1、历史知识积累贫乏，阅读视野狭窄，基本知识零碎或一知半解。

2、考虑问题思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。

3、历史材料阅读理解能力、文字组织和分析归纳、表达能力差。

缺乏系统性。

4、学习习惯较差，读书缺乏耐心、用心，做题不够细心，书写缺少规范意识，答题指代不明。

5、基础知识记不准，做基础题时张冠李戴，对历史事件缺乏纵横对比联系，分析、归纳概括能力差。

6、学习历史态度不正确。

认为历史学科学与不学差别不大，最后能抄书，凭自己现有的知识水平即可应付。

二、河南近些年中考历史试题命题分析近些年我省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变化不大。

试卷结构分选择题和材料分析解答题。

试题内容和分值也保持相对的稳定。

出题始终遵循“重视历史知识积累 ,强调运用 , 鼓励创新”的命题思路。

重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系历史知识，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

三、教师应做的准备工作1、做好学生的思想工作，树立自信心。

要使学生明白：学习历史并不难，只要扎实复习，自己一定能考好。

2、让学生明晰中考历史学科考试范围、试卷结构、试题特点等，使学生目标明确。

初三历史总复习计划随着中考的日益临近，初三学生们的复习计划也进入了关键阶段。

历史作为文科中的重要科目，对于学生的综合素质和考试成绩都有着举足轻重的影响。

为了帮助大家更好地备战中考历史，本文将为大家提供一份全面、详细的历史总复习计划，助你一臂之力！一、整体把握历史教材1.浏览整本历史教材，了解历史脉络，构建知识框架。

2.梳理教材中的重点、难点、疑点，做好笔记。

二、系统复习历史知识点1.按章节顺序，逐个击破。

对于每个章节，都要列出主要知识点，有针对性地进行复习。

2.注重历史事件的时间顺序、原因、过程、影响等方面的把握，形成完整的历史概念。

3.对比不同历史时期的特点、相似之处和差异，加强记忆。

4.重视历史人物、历史文献、历史现象等的学习，提高历史素养。

三、针对性训练与提高1.做历年中考历史真题，了解考试题型和命题规律。

2.针对自己的薄弱环节进行专项训练，强化知识点。

3.合理安排时间，进行模拟考试，检验复习效果。

四、高效利用课外资源1.阅读历史故事、历史小说等文学作品，增强历史感受。

2.观看历史纪录片、电影等影视作品，形象地了解历史。

3.关注历史学科相关的网络平台、杂志等，了解历史动态。

4.与同学、老师进行历史话题的讨论，互相学习，取长补短。

五、调整心态，合理安排时间1.设定合理的目标，保持积极向上的心态。

2.制定详细的复习计划，合理安排时间，确保复习效果。

4.遇到困难时，要学会求助，寻求老师、同学的帮助。

初三历史总复习计划要注重整体把握、系统复习、针对性训练、高效利用课外资源和调整心态等方面。

只有做到这些，才能在中考历史考试中取得优异成绩，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

祝大家备考顺利，历史成绩优异！1.制定每日学习计划：根据自身的实际情况，合理分配每天的学习时间，确保历史复习得以持续进行。

3.制作思维导图：通过制作思维导图，梳理历史知识点，形成直观的知识结构。

4.开展小组学习：与同学组成学习小组，共同讨论、交流历史问题，互相促进。

2014年中考历史复习备考建议一、近年来中考试题的特点与趋势（一）注重基础性，以能力立意 1.以历史主干知识为考查内容。

试题突出对历史主干知识的考查，注重考查学生对重大历史事件、重要历史人物、重要历史现象的理解与把握。

知识点覆盖面广，考点密集。

2.注重考查基本技能。

（1）注重运用时间和地域概念，对历史事实进行理解和判断的考查。

（2）注重考查学生的史料解读能力。

史料解读能力是历史课程要求的核心能力，是形成历史思维的重要基础。

试题以文献、图表、漫画、诗词、时事新闻、历史论著、人物言论等人题，通过精心设问，引导学生与材料“对话”，通过对试题材料的精读、分析、思考，去感受历史探究的过程。

（3）注重考查学生依据材料对历史的合理想象能力。

对历史的合理想象，建立在对已知材料正确理解和判断的基础上，属知识迁移能力的一种表现形式。

学生必须充分理解和判断题目提供的材料，并以此为依据才能得出相关结论。

（4）注重考查学生的提炼和概括能力。

具有提炼和概括能力，是形成历史概念，进而认识历史发展时代特征和基本趋势的必要基础，是提高表达与交流能力的必要基础。

关于这一点，不仅需要良好的阅读能力，还要思考当时历史发展的阶段特征，具备获取和解读信息、调动和运用知识、比较归纳和辩证分析历史观点的能力。

3.深化探究，凸显综合性。

（1）考点涉及领域广泛。

从考查内容上看，既有与政治制度、战争和改革有关的政治史，也有与哲学、宗教、教育等有关的思想文化史，还有科技史、社会史等。

（2）试题注重历史与现实的联系。

历史是现实的根脉，现实是历史的果实。

试题注重发挥反映现实热点、服务现实发展的功能，诸如改革问题、民族精神、工业化、国防建设、对外交往等诸多与现实联系紧密的内容成为近年来试题的重要考点，也必将成为今年中考历史命题重要参考所在。

（二）强调过程与方法1.不要死背教材内容。

历史学习是在掌握历史知识的基础上理解、应用历史知识的过程。

因此，学生通过三年初中历史的学习，不应该仅仅死记硬背教材中那些静态的史实，简单记忆教材中的固定结论，而应该学会运用历史知识分析、解决历史及现实问题。

为了顺利迎接九年级的中考历史考试，制定一个系统的复习计划是非常重要的。

根据历史学科的特点和考试内容，我为九年级的学生制定了以下的复习计划。

第一阶段：梳理知识框架（2周）在这个阶段，首先要对整个历史学科的知识框架进行梳理和了解。

可以查阅历史教材的目录，了解九年级历史的内容大纲。

然后，根据目录建立一个详细的复习提纲，将各个章节的重点内容进行确定。

1.温习八年级的知识：九年级历史的内容很大程度上是建立在八年级历史知识的基础之上的，所以要先温习八年级的内容，确保基础扎实。

2.制定复习提纲：根据历史教材的内容大纲，制定一个详细的复习提纲，将重点内容进行分类和整理，确保涵盖主要知识点。

第二阶段：系统学习（1个月）在这个阶段，要按照复习提纲进行系统学习和复习。

可以采取以下几种方法：1.阅读教材：仔细阅读历史教材，理解文本中的主要观点和观点论证，掌握重要的历史事件和历史人物。

2.重点笔记：在阅读教材的过程中，重点记录和标注关键的知识点、历史事件和历史人物，方便后续的温习。

3.制作彩页和思维导图：可以将关键的知识点和概念制作成彩页或思维导图，便于记忆和复习。

4.习题训练：根据每个章节的重点内容，进行一些习题训练，熟悉考试的题型和解题技巧。

第三阶段：强化训练和模拟考试（2周）在这个阶段，要加强强化训练，提高解题能力和应对考试的信心。

1.制作专项习题：根据历史知识点和考试的特点，制作一些专项习题，重点对疑难知识和易错点进行强化训练。

2.组织模拟考试：可以组织模拟考试，模拟真实考试环境，检验学生的综合应用能力和时间管理能力。

第四阶段：复习总结和答疑（1周）在这个阶段，要对整个历史学科进行复习总结，解答学生的疑问。

1.复习总结：对整个历史学科进行总结，回顾重点知识点和解题技巧，巩固知识的同时，增加对历史的理解和思考。

2.解答学生的疑问：针对学生在复习中遇到的问题和困惑，进行解答和辅导，确保学生的疑问得到及时解决。

以上就是我为九年级学生制定的中考历史复习计划。

2014年九年级历史总复习计划本学期是学生升学关键的一学期，九年级历史复习的时间短、任务紧。

扎实搞好中考复习，制定符合学生实际的复习计划，有计划、有目的，有针对性的指导学生进行有效复习，是取得理想成绩的前提条件，科学有效地学习，有助于提高学业成绩。

从中考的实际要求出发，制定了如下复习计划：一、有组织有计划地安排分四个阶段进行总复习第一阶段时间安排：二月下旬到四月中旬，靠教材抓双基，以市教研室编写的《中考复习指南》为依据，紧扣考纲，初步完成应考范围的每一单元知识的梳理，引导学生完成对基本知识点的复习和巩固，尽可能的帮助优生夯实基础。

第二阶段时间安排：四月下旬到五月中旬进行专题性复习。

根据复习备考会确定的专题，引导学生进行第二轮复习，做到有的放矢，查漏补缺。

第三阶段时间安排：五月下旬到六月上旬进行综合复习与模拟演练。

根据县教研室安排，利用好两次大规模的综合性复习考试，借以发现复习的漏洞并及时查漏补缺。

第四阶段时间安排：六月中旬到考前进行自由复习。

最后一段时间重视基础知识的回归，防止基本知识点的遗忘。

二、复习策略及要求1、关注课标、考纲和考试说明，夯实基础，点面结合，立足双基，突出重点，突破难点，辨析疑点、兼顾冷点。

在第一阶段复习时，对每一章每一节的知识仔细梳理，搞好知识的前后联系，一定要确保学生加深对知识的理解和巩固。

第二阶段复习时，领会备考会精神，关注备考会上说明的问题。

按专题线索讲解历史知识将历史知识系统化、线索化，清晰明了的呈现在学生的面前；教师结合本专题知识，精选试题将知识进一步系统化、线索化。

同时在这一阶段要对本学科学弱生的学习应更加关注、耐心辅导指明正确的学习方法、学习目标。

第三阶段复习时，一定要用好两次大型考试的试题，同时进一步的揣摩中考考题走向。

在此基础上及时辅导查缺补漏，使学生树立明确的奋斗目标，向中考挑战。

面向全体学生，培尖扩优，提高全体学生的学习成绩。

第四阶段复习时，重视引导学生对基础知识的进行回顾、回归课本、熟悉教材防止知识的遗忘与陌生，期间对学生进行考前辅导与心理调节，使学生有信心、有精力冲刺中考。

2014年初三历史中考复习计划张场中学李树红一、期末考试现状分析：①期末考试情况表明：学生基本知识掌握情况还可以，但知识的迁移运用能力、阅读理解能力、归纳与分析能力还有待提高。

②教学中的优势：教学中重视知识之间的联系，教学线索比较清晰，利于学生建构起比较完整的知识体系。

日常教学中重视题型、问法的穿插，努力形成知识的应用情境。

复习中重视基本知识和概念的强化，坚持低负高效、精选精讲的教学、练习原则，习题力求量少而精，评讲力求授之以渔。

③教学中的不足：教学中引用新材料我认为还不够多，引导学生自主阅读、思考、理解的时间安排的也不够多。

二、今年中考目标力争2014年历史中考校均分超县平均1-2分。

优秀率目标：10—15%及格率目标：60%左右三、教学进度安排1、2月17日—2月21日，完成九年级重点单元的复习。

2、4月底前，完成第一轮复习。

第一轮复习分两阶段，3月底前，完成八年级两册复习；4月底前，完成七、九年级上册复习。

本轮复习主要以大专题整合考点知识，立足课本，抓好基础知识的巩固，并力求温故知新。

3、5月份，开展第二轮复习。

第二轮复习重在小专题，也分两个阶段，前两周时间复习中外分开的专题（横向联系），后两周重点研究中外结合的专题（纵向联系）。

4、6月初，考前两周进行第三轮复习，主要是全面的综合训练，以及考前方法技巧指导和心理辅导。

四、主要教学举措（1）坚持好的办法：坚持“低负高效”的原则，努力让学生以较小的负担、较高的兴趣，取得较好的成绩。

练习卷要“量少质精”，从学生实际出发，贴近中考方向。

根据考纲，为学生构建完整知识框架体系。

复习课目标明确，全面构建知识体系。

复习中要重视基本知识和基本能力的巩固与发展，要贯穿题型、问法的理解与应对。

五、改进与调整：根据中考变化，适度调整复习计划，用好复习指导书。

调整复习安排，第一轮要从基本知识入手，抓实抓牢；在此基础上在开展第二轮小专题复习。

第二轮小专题设置要依据考试动态，及时调整充实。