匀变速直线运动规律教学案和作业

匀变速直线运动一、教学目标1．知识与技能（1）知道什么是匀变速直线运动，理解匀变速直线运动的特点；（2）掌握匀变速直线运动速度时间图像的特点；（3）理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量；（4）知道加速度是矢量，加速度的方向始终与速度的变化量方向一致，知道加速度与速度的变化量的关系。

2．过程与方法（1）通过类比数学中已学过的一次函数图像的得出过程引导学生绘制速度-时间图像，对学生进行科学研究方法的熏陶。

（2）通过加速度概念的建立和定义式的得出过程，了解和体会比值定义法在科学研究中的应用。

3．情感、态度与价值观（1）利用实例动画激发学生的求知欲、激励其探索精神。

（2）培养区分事物的能力及抽象思维能力二、教学重点和难点1．重点：（1）正确理解速度—时间图像的物理意义（2）正确理解加速度的概念和物理意义2．难点：速度、速度变化量和速度变化率之间的联系和区别三、教学资源多媒体课件四、教学过程（一）课题引入复习导入：上节课我们学习了描述物体运动的几个物理量。

如：路程、位移、时刻、时间、速度和速率。

问题：汽车里的里程表记录的是位移还是路程？（路程），描述物体运动快慢是哪个物理量？（速度）那么我们初中学过速度不变的运动是？（匀速直线运动）。

可是在现实生活中速度往往要发生变化，这节课我们就来学习一种最典型的变速运动——匀变速直线运动。

（二）新课教学本节课有三部分内容：1.匀变速直线运动的概念教师：首先物体做直线运动，那么如何体现匀变呢？举例启发学生：一个物体从静止开始做直线运动，1 s 末速度为2m/s，速度均匀增加，以后的情况应该是？学生：2 s 末速度为4m/s，3 s 末速度为6m/s……教师：很好。

匀变速直线运动就可定义为：做变速直线运动的物体，如果在任意相等的时间内，速度的变化量都相等，这种运动叫作匀变速直线运动。

所以说其特点是：（板书）任意相等的时间内，速度的变化量都相等。

（板书）速度的变化量例：某质点直线向东运动，t=0时刻速度大小为3 m/s，t=2s 时速度大小变为为2 m/s，求前两秒内速度的变化量。

匀变速直线运动的规律及其应用新洲四中物理组王杏喜【教学内容分析】考纲对本节所涉及的知识点均为二级要求。

本节内容是高考考查的热点和重点，常与其他知识点结合考查，有时也单独考查，如实际生活中的直线运动问题。

其重点是考查学生的综合能力。

【教学目标】1．知识与能力（1）掌握匀变速直线运动的基本公式，并能恰当选择这些公式解决物理问题．（2）能够熟练应用匀变速直线运动的重要推论解决物理问题。

（3）培养学生运用方程组、图像等数学工具解决物理问题的能力。

（4）通过一题多解培养学生发散思维。

2．过程和方法（1）通过例题的分析，使学生形成解题思路，体会特殊解题技巧，即获得解决物理问题的认知策略。

（2）渗透物理思想方法的教育，如模型方法、等效方法等。

3．情感态度与价值观通过对实际生活中直线运动的研究，保持对运动世界的好奇心和探究欲。

【教学重难点】重点：熟练掌握匀变速直线运动的四个基本公式及其重要推论，并加以应用。

难点：灵活运用规律解决实际运动学问题。

【教学方法】复习提问、讲练结合。

【教具】幻灯片，投影仪。

【教学过程】（一） 复习提问师：请同学们写出匀变速直线运动的四个基本公式。

生：师分析讲解：1、四个公式，五个物理量知三求二．公式的选取原则是：在实际应用中要以方便快捷的原则，选用合适的公式．每个公式中都涉及了5个物理量v 0、v 、a 、t 、x 中的4个，我们选用涉及已知量和所求量的公式会简捷一些．例如已知初速度、末速度、位移，求加速度时，因为不涉及时间，我们选用v 2－v 02＝2ax 。

2、四个公式均为矢量方程，应用时要选择正方向。

速度—时间关系式：v t ＝v 0＋at ，位移—时间关系式：s ＝v 0t ＋1/2 at 2，位移—速度关系式：v 2－v 02＝2ax 均为矢量式，所以应用时要选取正方向，一般情况取初速度的方向为正，则当物体做加速运动时a 取正值，当物体做减速运动时a 取负值．3、对匀减速直线运动，要注意单向速度减速为零后停止（加速度变为零）和双向可逆（加速度不为变）两种情况。

《匀变速直线运动的规律》的教案设计《匀变速直线运动的规律》的教案设计精选2篇（一）教案设计（匀变速直线运动的规律）一、教学目标：1. 了解匀变速直线运动的概念；2. 掌握匀变速直线运动的公式和计算方法；3. 能够应用匀变速直线运动的规律解决相关问题。

二、教学内容：1. 匀变速直线运动的概念；2. 匀变速直线运动的公式和计算方法；3. 匀变速直线运动的应用。

三、教学步骤：Step 1：导入与复习（5分钟）教师出示一张火车行驶的路线图，引发学生对匀变速直线运动的思考，并复习匀速直线运动的内容。

Step 2：引入新知（10分钟）教师通过示意图和实例介绍匀变速直线运动的概念，并引入匀变速直线运动的公式和计算方法。

Step 3：示范与讲解（15分钟）教师通过示范和讲解具体的匀变速直线运动实例，详细解读公式和计算方法，并注意与匀速直线运动的对比。

Step 4：练习与巩固（15分钟）学生完成一些与匀变速直线运动相关的计算题，巩固公式和计算方法。

Step 5：拓展与应用（15分钟）学生根据所学知识，应用到生活中的实际问题，解决相关的匀变速直线运动问题。

Step 6：总结与归纳（5分钟）学生总结和归纳匀变速直线运动的规律，并展示自己的思考和体会。

四、教学评价：教师观察学生在课堂上的表现，包括学生对匀变速直线运动概念的理解、公式和计算方法的掌握程度以及实际应用能力的发展情况。

同时，收集学生在课堂练习和应用中的答案和解决过程，进行评价和反馈。

五、教学延伸：学生可以根据所学知识，进一步研究和探索匀变速直线运动的更深层次问题，或者将匀变速直线运动与其他物理概念进行联系和应用，扩展学习的广度和深度。

《匀变速直线运动的规律》的教案设计精选2篇（二）兹将为您分析《匀变速直线运动的规律》说课稿。

首先，我会简要介绍该内容的背景和重要性，然后概述该内容的主要内容和教学目标，接着阐述教学重点和难点，最后解释教学方法和教学过程。

背景和重要性：匀变速直线运动是学生在高中物理学学习中的重要内容。

匀变速直线运动教案一、教学目标1.知识与技能目标：(1)掌握匀变速直线运动的基本概念。

(2)了解匀变速直线运动的规律和特点。

(3)能够运用匀变速直线运动的公式解题。

2.过程与方法目标：(1)培养学生的观察能力和实验探究能力。

(2)培养学生的合作精神和分析问题的能力。

二、教学重点1.理解匀变速直线运动的定义。

2.学会运用匀变速直线运动的公式解题。

三、教学难点学会分析解决具体问题。

四、教学过程（一）导入新知识1.利用一个实验现象引入课题。

让学生观察下面的实验现象："现台上面，有一个小球，静止不动。

当老师斜向上方轻轻抬起房间时候，小球就朝斜向下方滚动，逐渐加速。

"引导学生观察后，提问：(1)小球在哪些情况下会运动？(2)小球是做直线运动还是曲线运动？(3)小球的运动是匀速直线运动还是匀变速直线运动？让学生通过分析实验现象回答问题，并引导学生给出匀变速直线运动的定义。

（二）概念讲解1.解释匀变速直线运动的概念。

"匀变速直线运动指的是物体在运动过程中，它的速度不是始终保持不变的，而是在增加或减小的过程中。

"2.给出匀变速直线运动的特点。

(1)匀变速直线运动是一种加速运动，速度随时间变化。

(2)匀变速直线运动的速度与时间的关系是一个非线性关系。

(3)匀变速直线运动的加速度不变。

（三）公式推导1.运用速度与时间的关系推导位移公式。

"现台上面，有一个小球，从静止开始以恒定的加速度做匀变速直线运动。

观察下图，现在小球的速度为v0，开始的时间t0，速度的增加量为a，时间的增量为t。

"引导学生通过观察实验现象来推导出匀变速直线运动的位移公式。

(1)通过观察实验现象，学生可以发现位移量与速度和时间的关系。

(2)带着发现问题的目的，就会帮助学生具体到速度与时间的关系。

(3)通过具体问题的引导，再由具体问题引入位移公式。

2.运用位移与时间的关系推导速度公式。

"现台上面有一个小车，从静止开始以恒定的加速度做匀变速直线运动。

匀变速直线运动规律应用学案教科版实用教案一、教学目标1.知识与能力：a.了解匀变速直线运动的概念和基本特征；b.掌握匀变速直线运动的规律和公式算法；c.能够应用匀变速直线运动的规律解决实际问题。

2.过程与方法：a.通过引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣；b.通过讲解和分析案例，引导学生理解规律和公式；c.通过练习和实践，巩固和应用所学知识。

3.情感态度与价值观：a.培养学生独立思考和解决问题的能力；b.培养学生对物理学科的兴趣和探究精神；c.培养学生合作学习和团队合作的意识和能力。

二、教学重难点1.教学重点：a.匀变速直线运动的概念和基本特征；b.匀变速直线运动的规律和公式算法的掌握；c.应用匀变速直线运动的规律解决实际问题。

2.教学难点：a.如何运用匀变速直线运动的规律解决实际问题；b.如何应用匀变速直线运动的公式算法进行计算。

三、教学准备1.教学资料准备：a.一些案例和题目，以供学生分析和解答；b.运动图示和实验数据，以便学生观察和思考；c.电脑和投影仪，以便呈现案例和相关图像。

四、教学过程1.情境导入（10分钟）a.通过播放一个匀变速直线运动的视频，让学生观察运动过程，并思考其特点；b.引导学生讨论：匀变速直线运动与匀速直线运动有什么不同？c.导入问题：我们如何描述和计算匀变速直线运动的规律？2.知识讲解（15分钟）a.介绍匀变速直线运动的概念和基本特征；b.讲解匀变速直线运动的规律和公式算法；c.通过案例分析，让学生理解和掌握匀变速直线运动的规律和公式。

3.案例分析（20分钟）a.提供几个匀变速直线运动的案例，让学生分析运动过程，并预测未来的运动状态；b.学生自主解答，并与同学进行讨论和比较；c.整理学生的思路和结论，进行总结并引出匀变速直线运动的规律和公式。

4.应用练习（20分钟）a.提供一些匀变速直线运动的题目，让学生运用所学知识解答；b.引导学生思考，如何通过已知数据寻找未知数据，并进行计算；c.学生自主解答，并与同学进行比较和讨论，将解答过程和答案进行总结。

《匀变速直线运动的规律》物理教案《匀变速直线运动的规律》物理教案「篇一」教学目标：一、知识目标1、掌握匀变速直线运动的速度、位移公式2、会推出匀变速直线运动的位移和速度的关系式，并会应用它进行计算二、能力目标提高学生灵活应用公式解题的能力三、德育目标本部分矢量较多，在解题中要依据质点的运动情况确定出各量的方向，不要死套公式而不分析实际的客观运动。

教学重点：匀变速直线运动规律的应用教学难点：据速度和位移公式推导得到的.速度和位移关系式的正确使用教学方法：讲练法、推理法、归纳法教学用具：投影仪、投影片、CAI课件课时安排1课时教学过程：一、导入新课上节课我们学习了匀变速直线运动的速度、位移和时间之间的关系，本节课我们来学生上述规律的应用。

二、新课教学（一）用投影片出示本节课的学生目标1、会推导匀变速直线运动的位移和速度的关系式2、能应用匀变速直线运动的规律求解有关问题。

3、提问灵活应用公式解题的能力（二）学生目标完成过程：1、匀变速直线运动的规律（1）学生在白纸上书写匀变速直线运动的速度和位移公式：（2）在实物投影仪上进行检查和评析（3）据，消去时间，同学们试着推一下，能得到一个什么关系式。

（4）学生推导后，抽查推导过程并在实物投影仪上评析。

（5）教师说明：一般在不涉及时间的前提下，我们使用刚才得到的推论求解。

（6）在黑板上板书上述三个公式：2、匀变速直线运动规律的应用（1）a．用投影片出示例题1：发射炮弹时，炮弹在枪筒中的运动可以看作是匀加速运动，如果枪弹的加速度是，枪筒长0.64m，枪弹射出枪口时的速度是多大？ b：用CAI课体模拟题中的物理情景，并出示分析思考题： 1）枪筒的长度对应于枪弹做匀加速运动的哪个物理量？ 2）枪弹的初速度是多大？ 3）枪弹出枪口时的速度对应于枪弹做匀加速运动的什么速度？ 4）据上述分析，你准备选用哪个公式求解？ C：学生写出解题过程，并抽查实物投影仪上评析。

（2）用投影片注视巩固练习I：物体做匀加速运动，初速度为v0＝2m/s，加速度a＝0.1 ，求 A：前4s内通过的位移 B：前4s内的平均速度及位移。

一、3.经历速度公式的推导，能够应用速度与时间的关系式，运用数学知识解决物理问题，体验从实验得出规律的一般性过程。

情感态度与价值观1.通过小组探究实验，培养学生对知识的探究能力以及团结协作的精神。

2.在教学中注重严谨的科学推导过程，培养学生实事求是的科学态度，形成良好的学习态度以及树立正确的人生观。

3.将所学知识与实际生活相联系，增强学生的学习动力和兴趣。

教学重点与难点重点1.匀变速直线运动的t-υ图象,概念和特点。

2.匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v+ at,并会应用它进行计算。

难点1.理解图像的物理意义，会用图像分析问题。

2.应用t-υ图象推导出匀变速直线运动的速度与时间关系的公式。

3.对公式的运用。

教具、媒体、资源、环境多媒体仪器及教学课件、作图坐标纸。

教与学的过程设计教学环节教师教授活动学生学习活动设计意图新课引入1我们上节课探究了小车的运动情况，描绘了小车速度与时间的图像。

下面我们先回忆下实验的仪器、过程以及得到的图像。

2.播放多媒体，观看上节实验过程。

并让一名学生上黑板画出所得的图像。

认真思考上节所学知识并积极回答问题。

观看多媒体，填补自己知识上的缺陷，在坐标纸上画出图像实验所得的图像，对上节知识得到深化。

通过检复，对以前的知识得到深化，进而引入本节知识的学习，充分体现学科内部小节之间的联系。

通过观看视频调动起学生的学习积极性，新课教学线运动很少，但我们可以将一些例子视为匀变速直线运动。

总结：子弹在枪口内运动;竖直上抛运动；火车、汽车在启动后的一段时间内的运动等等。

七.随堂训练：1.汽车以40km/h的速度匀速行驶，现以0.6m/s2的加速度加速，10s后速度能达到多少？2.某汽车在某路面紧急刹车时，加速度的大小是6m/s2，如果必须在2s内停下来，汽车的行驶速度最高不能超过多少？3.某汽车正以12m/s的速度在路面上匀速行驶，前方出现紧急情况需刹车，加速度大小是6m/s2，求汽车5s末的速度。

匀变速直线运动规律教案第一章：引言1.1 课程背景本节课主要学习匀变速直线运动规律，这是物理学中的一个重要内容。

通过学习本节课，学生将掌握匀变速直线运动的基本概念和规律，为进一步学习物理学其他领域打下基础。

1.2 教学目标（1）了解匀变速直线运动的概念。

（2）掌握匀变速直线运动的位移、速度和加速度之间的关系。

（3）学会运用匀变速直线运动规律解决实际问题。

第二章：匀变速直线运动的基本概念2.1 匀变速直线运动的定义匀变速直线运动是指物体在直线运动过程中，速度的变化率（即加速度）保持恒定。

加速度是矢量，有大小和方向，表示物体速度变化的快慢和方向。

2.2 基本术语（1）初速度：物体开始运动时的速度。

（2）末速度：物体运动结束时的速度。

（3）加速度：物体速度变化的快慢和方向。

（4）位移：物体从初始位置到最终位置的距离。

第三章：匀变速直线运动的位移公式3.1 位移公式推导物体在匀变速直线运动过程中，位移与时间和速度之间的关系可以表示为：s = v0t + 1/2at^2其中，s表示位移，v0表示初速度，a表示加速度，t表示时间。

3.2 位移公式的应用（1）已知初速度、加速度和时间，求位移。

（2）已知初速度、末速度和时间，求位移。

（3）已知初速度、末速度和位移，求时间。

第四章：匀变速直线运动的速度公式4.1 速度公式推导物体在匀变速直线运动过程中，速度与时间之间的关系可以表示为：v = v0 + at其中，v表示末速度，v0表示初速度，a表示加速度，t表示时间。

4.2 速度公式的应用（1）已知初速度、加速度和时间，求末速度。

（2）已知初速度、末速度和时间，求加速度。

（3）已知初速度和加速度，求任意时刻的速度。

第五章：匀变速直线运动的加速度公式5.1 加速度公式推导物体在匀变速直线运动过程中，加速度与时间之间的关系可以表示为：a = (v v0) / t其中，a表示加速度，v表示末速度，v0表示初速度，t表示时间。

匀变速直线运动的教学设计2020-05-12匀变速直线运动的教学设计新课标要求：1、通过研究匀变速直线运动中速度与时间的关系，位移与时间的关系，体会公式表述和图象表述的优越性，为进一步应用规律奠定基础，体会数学在处理问题中的重要性。

通过史实了解伽利略研究自由落体所用的实验和推论方法，体会科学推理的重要性，提高学生的科学推理能力。

2、在掌握相关规律的同时，通过对某些推论的导出过程的经历，体验物理规律“条件”的意义和重要性，明确很多规律都是有条件的，科学的推理也有条件性。

复习重点：匀变速直线运动的规律及应用。

教学难点：匀变速直线运动规律的实际应用。

教学过程一、知识梳理（一）、匀变速直线运动1.定义：沿着一条直线，且加速度不变的运动，叫做匀变速直线运动。

1）. 匀加速直线运动:2.分类： 2）. 匀减速直线运动:（二）、匀变速直线运动的基本规律1、两个基本公式：位移公式：速度公式：2、两个推论：匀变速度运动的判别式：速度与位移关系式：3、两个特性可以证明，无论匀加速还是匀减速，都有4、做匀变速直线运动的物体，如果初速度为零，或者末速度为零，那么公式都可简化为：，，，以上各式都是单项式，因此可以方便地找到各物理量间的比例关系5、两组比例式：对于初速度为零的匀加速直线运动：（1）按照连续相等时间间隔分有1s末、2s末、3s末……即时速度之比为：前1s、前2s、前3s……内的位移之比为:第1s、第2s、第3s……内的位移之比为:（2）按照连续相等的位移分有1X末、2X末、3X末……速度之比为：前1m、前2m、前3m……所用的时间之比为第1m、第2m、第3m……所用的时间之比为（三）、自由落体运动和竖直上抛运动1、自由落体运动：（1）定义：，（2）性质：它是v0= ，a= 的匀加速直线运动。

（3）规律：基本规律：v= h=初速度为0的匀加速直线运动的一切规律对于自由落体运动都适用。

2、竖直上抛运动（1）定义：有一个竖直向的初速度0；运动过程中只受作用，加速度为竖直向下的重力加速度。