下载文档原格式
教育部副部长鲁昕在促进中等和高等职业教育协调发展座谈会上的讲话双击自动滚屏发布者：教务处发布时间：2011-9-2 阅读：221次2011 年 6 月 25 日在中国共产党建党90周年之际,在全国上下全面实施《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》，整个教育战线深入贯彻落实全国教育工作会议精神和《教育规划纲要》部署，努力实现“十二五”良好开局的背景之下，在建设现代职业教育体系的总体目标框架下，召开本次会议，意在进一步推进中等和高等职业教育协调发展。
今年以来，教育部经过广泛调研，正在起草《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》，该文件已经教育部党组讨论并原则通过，目前正在办文过程中。
今天的会议，既是座谈会，在一定程度上也是贯彻落实的思想动员会、工作部署会。
主要内容讲四点意见：一是充分认识建立现代职业教育体系的重要意义；二是促进中高等职业教育协调发展是建立现代职业教育体系的基础性工程；三是落实责任、扎实工作，加快推进中高职协调发展；四是保证中职招生规模，促进高中阶段教育协调发展。
一、充分认识建立现代职业教育体系的重要意义《教育规划纲要》提出，到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。
这是党中央站在社会主义现代化建设全局的高度，确定的未来10年我国职业教育改革发展的根本性目标和核心任务。
（一）国际社会发展职业教育的新形势经验表明，经济越发展、社会越进步，越需要高质量的职业教育和高素质的技能型人才。
德国、瑞士等国家提升和保持其产业、企业和产品国际竞争力的基础是高素质的技能型人才和高质量的职业教育，而高质量的职业教育必须建立在高水准的国家职业教育体系上。
对此，国际社会具有高度的共识。
2010年3月，欧盟发布《欧洲2020战略》。
根据这一战略，2010年12月，欧洲各国教育部长在比利时布鲁日召开会议确定了欧洲到2020年职业教育发展的11个战略目标以及38条政策建议，其总目标就是形成具有较强的吸引力和劳动力市场适应性，生涯导向、创新性、容易获得、质量更高、更灵活，并有利于实现终身学习的职业教育与培训体系。
“两院院士职校行”暨浙江省重点地市职业院校改革和发展座
谈会在宁波举行
佚名
【期刊名称】《当代职业教育》
【年(卷),期】2011(000)010
【摘要】由中国青年报社发起的“两院院士职校行”暨浙江省重点地市职业院校
改革和发展座谈会于9月15日至16日在浙江宁波举行。
教育部副部长鲁昕出席
活动并讲话。
中国科学院、中国工程院闻邦椿、李家明、王梦恕、董石麟、孙承纬、林尊琪等院士，以及俄罗斯联邦工程科学院外籍院士刘说安作精彩报告，并与宁波职业技术学院、宁波市职教中心校等师生现场互动。
【总页数】1页(PF0003-F0003)
【正文语种】中文
【中图分类】G718.5
【相关文献】
1.朱清时院士出席广西高教学会年会并作报告——广西高教学会2015年年会暨《高教论坛》创刊30周年座谈会在广西大学举行
2.厚德载物桃李天下——"地理
环境变化研究"学术研讨暨施雅风院士九十华诞座谈会在南京举行3.“两院院士职校行”活动举行4.两院院士四川行“走近宜宾”城市发展专题会在成都举行5.马
克思主义与中国特色的国家治理创新——第九届浙江省马克思主义理论研讨会暨
浙江省马克思主义学会年会在宁波大学成功举行
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
人民日报鲁昕：职业教育发展还需院士拉一把
佚名
【期刊名称】《河南教育(职成教版)》
【年(卷),期】2011(000)012
【摘要】在如何提升职业教育质量的问题上．寻求与高水平科研工作者的对接是解决途径之一。
代表我国科学和工程技术界最高水平的两院院士如能参与其中，必将为新时期职业教育事业改革发展平添新的动力。
【总页数】1页(P2-2)
【正文语种】中文
【中图分类】G316
【相关文献】
1.职业教育要积极应对人工智能提出的挑战——中国职业技术教育学会会长鲁昕在常州工程职业技术学院调研侧记 [J], 周悦;
2.新经济新技术新职业新专业——中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕 [J], 鲁昕
3.中国教育报鲁昕：以管理工作的转型升级推动职业教育发展 [J],
4.鲁昕：以管理工作的转型升级推动职业教育发展 [J],
5.鲁昕到深圳调研职业教育发展情况 [J],
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
改革创新文 / 范鲁春技能大赛引领职业院校机电专业教学改革的探究与实践摘 要：技能大赛对于中等职业院校一体化教学改革具有非常重要的指导意义，本文分析提出，技能大赛应以“理论够用、技能实用、重在运用”为指导原则，以服务为宗旨，以就业为导向，以培养高素质技能型专门人才为目标。
促进学校教学方法的创新与改革。
关键词：技能大赛 教学改革 机电专业中国人素以心灵手巧和动手能力强著称，我们拥有能工巧匠的历史和当代“中国制造”的名声，但这些年来，各地频频出现技工短缺，生产一线更是缺乏具备高精尖的业务骨干，这严重影响了企业产品的生产和质量，技工荒成了我国“中国制造”的短板之一。
2014年3月教育部副部长鲁昕在中国发展高峰论坛上指出：“600多所地方本科高校将实行转型，向应用技术型转，向职业教育类型转”。
由此可见，今后的国家高考制度改革的方向，是加大技能教育在本专科阶段的比重，体现了国家建设对技能型人才的巨大需求。
作为以技能教育见长的技工类职业院校，如何在新的形势下乘势而上，是摆在我们中等职业院校面前的迫切需要解决的任务。
多年来，淄博市技师学院一直围绕“创建一流技师学院，打造技能教育品牌”的发展目标，创新校企合作模式，教育教学质量不断提高，招生就业、社会培训、教学改革、学生管理、校企合作、技能大赛等取得了显著成绩，办学实力走在了山东省前列。
笔者学院机电专业为教育部确定的中央财政扶持重点实训基地建设项目，是国家高技能人才培训基地、山东省机电专业群建设基地和职业技能竞赛集训基地。
2016年3月笔者学院被确定为“第44届世界技能大赛电气装置项目中国集训基地”，也是唯一上榜的一所地级市技工院校。
自2010年以来，学院连续承办了五届省、国家技能大赛，有20余人次取得了全国技能大赛前十名，50余人次取得了全省技能大赛前三名，25人次被表彰为山东省技术能手。
2015年在第44届世界技能大赛山东省选拔赛中笔者学院学生任洪鑫和孔德龙分别取得电气装置项目和电子技术项目的第一名，任洪鑫同学获得第44届世界技能大赛全国选拔赛电气装置项目第四名，2017年中国国际技能大赛亚军。
职业教育教师培养工作座谈会召开
佚名
【摘要】职业教育教师培养工作座谈会日前在天津召开，教育部副部长鲁昕出席会议并就进一步加强和完善职业教育教师培养培训制度建设作出部署。
【期刊名称】《中国教育网络》
【年(卷),期】2012(000)005
【总页数】1页(P10-10)
【关键词】教师培养;职业教育;座谈会;制度建设;副部长;教育部
【正文语种】中文
【中图分类】G650
职业教育教师培养工作座谈会日前在天津召开，教育部副部长鲁昕出席会议并就进一步加强和完善职业教育教师培养培训制度建设作出部署。
鲁昕指出，要充分认识职业教育教师培养培训制度建设的重要意义。
加强和完善职业教育教师培养培训制度建设是借鉴和采纳国际先进理念的实际举措，是落实国家战略，服务经济发展方式转变、提高劳动者素质、构建终身教育体系的重要举措，是填补国家制度空白的一项创新举措。
下一阶段加强和完善职业教育教师培养培训制度建设的主要任务是：建立和完善职业教育教师培养制度，制定职业教育教师专业标准，研究制定职业教育教师队伍建设十年规划，完善职业教育教师培训政策，加强职业教育教师培养培训基地建设，进行职业教育教师准入、教师资格、职称评
定、教师待遇、奖惩措施、教师聘用以及兼任教师等多项政策建设，加强终身教育体系理念下的职业教育教师队伍建设。
鲁昕关于2012年职业教育工作讲话一是加快现代职业教育体系建设进程。
完成“三步走”战略的第一步，编制实施《现代职业教育体系建设专项规划》，完成《国务院关于建立现代职业教育体系服务经济发展方式转变的决定》并报国务院，筹备开好全国职业教育工作会议。
二是推进中高职协调发展取得阶段性成果。
从破解中等和高等职业教育现存的脱节、断层和重复问题入手，全面实现中高职之间专业、课程和教材体系等10个方面的统筹与衔接。
实施《高职引领职业教育科学发展行动计划》，继续举办“院士职校行”活动，探索建立院士指导职业教育高质量发展的长效机制。
三是加强职业教育国家制度建设。
配合做好《职业教育法》修订草案审议工作，研究制定《校企合作促进办法》和《集团化办学指导意见》。
完善职业教育基本教学制度和学校管理制度，印发实施《职业院校学生顶岗实习管理办法》，健全职业院校学生实习安全风险管理制度，进一步完善职业教育国家制度体系框架。
四是推动关键领域改革实现新突破。
破解社会反响强烈的热点难点问题。
扩大中等职业教育免学费范围，覆盖所有农村学生。
完善职业教育国家助学金政策体系，努力提高中职家庭经济困难学生补助标准、扩大高职家庭经济困难学生助学金覆盖面。
加强对资助政策落实、资金使用情况的监督检查。
推动各地制定和落实职业院校生均财政拨款标准。
按照系统培养技能型人才的要求，推动省（区、市）开展高等职业教育入学考试试点，完善“知识+技能”的考核办法，扩大单独招生、对口招生的规模。
探索建立学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的职业教育质量评价机制。
鼓励有条件的地方和行业开展现代学徒制试点。
进一步增强职业教育的活力和吸引力。
五是推进职业教育国家标准建设。
探索制定符合产业发展规律和教育发展规律的职业院校建设标准、国家专业人才培养标准、实训基地标准、信息化标准等，促进职业教育关键要素标准化。
六是提高行业指导能力。
分类推进职业教育政府主导、行业指导、企业参与的国家办学机制建设。
【中国教育报】我国新一轮高等职业教育改革与发展路径已确定以提高质量为核心，以“四个合作”为主线，深化教育教学改革，推进体制机制创新，努力建设中国特色现代高等职业教育2010年9月13日至14日，全国高职改革与发展工作会在杭州召开。
这是一次学习宣传贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，为推进高等职业教育新一轮改革发展，全面部署未来10年高等职业教育战线发展战略及发展任务而专门召开的一次全国性高等职业教育工作会议。
会议的主题是，以提高质量为核心，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，深化教育教学改革，推进体制机制创新，努力建设中国特色现代高等职业教育。
近10年，中国高等职业教育快速发展，截至2009年，全国独立设置高职院校1215所，招生数313万人，在校生965万人，其中“国家示范性高等职业院校建设计划”在探索建立校企合作办学体制机制、推进工学结合人才培养模式改革、试点单独招生考试改革、增强社会服务能力、跨区域共享优质教育资源等方面取得了明显成效。
高等职业教育作为高等教育的“半壁江山”，为经济社会发展和高等教育改革发展作出了重要贡献。
10年来，高等职业教育为国家培养了超过1300万高素质技能型专门人才，为社会提供培训超过2000万人次，赢得了社会各界的普遍关注和支持。
高等职业教育肩负着培养生产、建设、服务和管理第一线高素质技能型专门人才的重要使命，在对经济发展的贡献能力方面具有独特作用。
据统计，目前，95%的地级市有高职院校，这种布局和高职本身的特性，使得高职院校与地方经济、社会、科教发展联系最直接、最密切。
教育部党组副书记、副部长陈希在本次会上强调，按照教育规划纲要的要求，今后10年，高等职业教育改革发展的核心任务是提高质量。
要通过改革，使高等职业教育在人才培养质量上有新的提升，办学体制机制上有新的突破，结构布局更加合理，社会服务能力日益增强，实现内涵发展的历史性跨越。
本次会议明确提出，下一步高等职业教育改革与发展的战略目标是努力建设中国特色现代高等职业教育。
围绕中心工作服务发展大局努力开创职业教育科研工作新局面——在全国职业教育科研工作会议上的工作报告教育部副部长鲁昕(2011年6月27日天津)同志们：今天，来自全国教育和人社系统的职业教育和职业教育科研工作负责同志和专家学者汇聚一堂，对新时期进一步加强职业教育科研工作进行研究部署。
这次会议是新中国成立以来召开的第一次全国职业教育科研工作会议，是在举国上下全面实施《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》、努力实现“十二五”崭新开局，教育战线深入贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、加快建设人力资源强国的背景下召开的，具有特别重要的意义。
中共中央政治局委员、国务委员刘延东同志对这次会议非常关心，专门做出重要批示，刚才我们向各位会议代表进行了传达。
延东同志的重要批示，指出了职业教育科研的重要性和所承担的使命，肯定了职业教育科研工作取得的突出成绩，明确了今后一个时期职业教育科研工作的任务，对进一步加强科研工作、提高科研水平提出了要求，充分体现了党中央、国务院对职业教育科研工作的高度重视。
我们要认真学习，深刻领会，全面落实。
今天上午，我国职业教育每年一度的盛事一一全国职业院校技能大赛胜利闭幕了。
大赛期间安排了丰富多彩的活动，展示了这些年我国职业教育取得的新成绩。
这些成绩的取得，是各级党委、政府高度重视的结果，是职业院校全体师生努力拼搏的结果，也是广大职业教育科研工作者默默耕耘、无私奉献的结果。
在这里，我代表教育部党组向关心和支持职业教育的各级领导，向全国职业教育战线的同志们，向社会各界特别是积极参与和支持职业教育的行业企业朋友们，表示衷心的感谢!当前，我国社会主义现代化建设进入到以科学发展为主题、以加快转变经济发展方式为主线的新时期。
建设人力资源强国，发展现代产业体系，积极稳妥推进城镇化，迫切需要大力发展职业教育。
这对职业教育科研工作也提出了更高的要求。
鲁昕在“两院院士职业院校行”暨浙江省重点地市职业院校改革和发展座谈会上的讲话发挥两院院士高端引领作用切实提高职业教育服务区域经济发展能力——在“两院院士职业院校行”暨浙江省重点地市职业院校改革和发展座谈会上的讲话教育部副部长鲁昕(2011年9月16日宁波）尊敬的各位院士、各位同志们：在举国上下全面实施《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》，教育和有关部门深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》之际，组织开展“两院院士职业院校行”活动具有特别重要意义。
刚才，在座的两院院士与一些单位对职业教育改革和发展作了典型发言，交流了经验，分析了形势，查摆了问题，也提出了相应意见和建议。
大家的发言体现了近年来职业教育改革创新的成果，体现了各地政府、教育部门、行业企业与社会各界对大力发展职业教育国家战略的支持，体现了大家对国家职业教育改革发展的高度关注。
我听了之后非常感动，深受启发。
借此机会，就发挥两院院士引领作用、促进职业教育改革发展谈三点意见，供大家参考。
一、职业教育取得的新成就和面临的新任务（一）职业教育取得的新成就去年7月，中央召开全国教育工作会议，颁布实施《教育规划纲要》，要求必须把职业教育摆在更加突出的位置，对今后十年职业教育改革发展作出了整体部署。
一年多来，职业教育战线围绕贯彻落实《教育规划纲要》，改革创新、狠抓落实、突出实效，取得了可喜成绩。
1.在理念上进一步明确了职业教育改革发展方向。
以中国特色、世界水准的现代职业教育体系建设为方向，以中高职协调发展为切入点，以培养目标、专业设置、课程体系与教材、教学资源、教学过程、招生制度、评价机制、教师培养、行业指导、集团化办学等十个衔接为抓手，推动职业教育向更加注重内涵发展、质量提高转变。
2.在制度上及时地填补了职业教育领域诸多空白。
2009年以来，发布了《职业学校设置标准》、《职业学校管理规程》、《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年》、《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》、《关于充分发挥职业教育行业指导作用的意见》，修订发布了《中等职业学校专业目录（2010年修订）》和《中等职业学校专业设置管理办法（试行）》等文件。
目前，正在进行《职业教育法》的修订，《职业教育专题规划（2010-2020）》的制定，《国务院关于建立现代职业教育体系服务经济发展方式转变的决定》、《高等职业教育引领职业教育科学发展行动计划（2011-2015年）》等文件起草，推进职业教育各项制度的完善。
3.在措施上进一步突出了职业教育改革发展重点。
在制度探索方面，按照国务院统一要求，职业教育领域确定了56项改革试点项目和六个职业教育改革试验区，推动办学模式改革；在政策完善方面，不断完善高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系，积极推动中等职业教育免学费工作，2010年，国家助学金分别覆盖中等和高等职业学校一、二年级学生的约90%和24%，惠及学生约1200万人，免学费政策覆盖了440多万名城乡家庭经济困难学生和涉农专业学生；在推进教产结合方面，组织成立了全国职业教育教学改革创新指导委员会和43个行业教学指导委员会，汇聚行业、企业等多领域专家参与改革创新，联合有关部门共同举办职业教育与石油化工、高新技术、装备制造、汽车、有色金属、国家开发区、商业、服务外包等10个行业的对话活动,下周，我们还将在四川成都举行一场产教对话活动，不断探索建立教育与产业对话协作机制；在教学改革创新方面，通过职业院校技能大赛的举办带动职业学校改革创新教学方式方法，通过举办学生技能作品展洽活动，促进“学生作品→企业产品→市场商品”的转化和“教学链-产业链-利益链”的有效衔接。
（二）新时期赋予职业教育的新要求和新任务今年是实施国家“十二五”规划纲要起步之年，也是落实《教育规划纲要》开局之年。
国家“十二五”规划纲要明确了未来五年我国国民经济和社会发展的总体思路、战略目标和主要任务，《教育规划纲要》、《人才规划纲要》分别明确了未来十年内教育发展、人才发展的总体思路、战略目标和主要任务。
这些都对职业教育提出了新的要求和任务。
1.国家“十二五”规划纲要对职业教育发展提出新要求国家“十二五”规划纲要确立了“十二五”时期（2011—2015年）中国经济社会发展的指导思想、总体思路、目标任务和重大举措。
今后五年中国经济社会发展将坚持以科学发展为主题、以加快转变经济发展方式为主线，主要目标是：经济平稳较快发展，经济结构战略性调整取得重大进展，科技教育水平明显提高，资源节约和环境保护成效显著，人民生活持续改善，社会建设明显加强，改革开放不断深化。
经过全国人民共同努力奋斗，使转变经济发展方式取得实质性进展，综合国力、国际竞争力、抵御风险能力显著提高，全面建成小康社会的基础更加牢固。
同时，中国将积极开展国际交流合作，扩大和深化同各方利益汇合点，促进各国共同发展。
按照国家“十二五”规划纲要的要求，发展结构优化、技术先进、清洁安全、附加值高、吸纳就业能力强的现代产业体系，是我国未来更长时期产业发展的根本方向和核心内容。
发展现代产业体系，是当前这一阶段经济社会发展、人才结构调整和教育改革的总体背景。
完成这样的目标，人才资源对经济增长的贡献率需要达到32%，届时，中国人才资源需求总量为1.56亿人，主要劳动年龄人口受过高等教育的比例需要达到15%，这样才能为中国经济可持续发展提供充足的优质劳动力。
在这样的总体目标指引下，《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》和《高技能人才队伍建设中长期规划（2010-2020）》为我国技能型人才队伍的建设指明了目标，提出：“到2015年，全国技能劳动者总量达到1.25亿人，其中高级工以上的高技能人才达到3400万人，占技能劳动者的比例达到27%左右。
高技能人才每两年参加技能研修和知识更新不少于15天，拥有特殊操作法或技能革新、发明专利的高技能人才占所在单位高技能人才的比例不低于50%。
”温家宝总理在正在举办的2011年夏季达沃斯论坛上特别指出，“十二五”期间我国加快转变经济发展方式、实现科学发展、让全体人民共享改革发展成果的六个措施分别是优先发展教育、坚持创新驱动、扩大内需、资源节约和环境保护、重视改善民生、深化改革开放。
其中提出“将坚持优先发展教育，全面提高人的素质，把经济发展建立在提高人力资本质量的基础上”，并认为“这将为中国经济持续发展提供强大的智力支撑”。
可以说，温总理的讲话将教育的重要性摆在了前所未有的高度。
当前我国经济社会发展面临的突出问题就是人才的培养无法满足需求：一方面表现在产生升级缺乏大量的技能型和高端技能型人才，另一方面，在整个人才培养结构中，技能型人才所占的比例较低。
因此必须将培养更大规模和更高质量的技能型人才、高端技能型人才作为我国教育发展的战略重点。
2.职业教育改革发展面临的新任务在国家“十二五”规划纲要、《教育规划纲要》和《人才规划纲要》的总体要求之下，未来职业教育改革发展面临的特别的历史使命，主要表现在以下五个方面：一是承担起转变经济发展方式所需人才培养的历史重任。
加快转变经济发展方式对职业教育提出了双重要求：一方面职业教育要转变自身的发展方式，另一方面职业教育要为经济发展方式转变提供人才支撑。
党的十七届五中全会强调，做好“十二五”时期经济社会发展工作，必须以科学发展为主题，紧紧扣住加快转变经济发展方式这条主线。
职业教育要适应国家需求、产业需求和人才市场需求变化，必须加快转变自身发展方式。
推进这一转变的历史使命是服务经济发展方式转变和现代产业体系建设，核心任务是建设中国特色、世界水准的现代职业教育体系。
转变职业教育发展方式的基本内涵：第一，促进职业教育发展由注重规模扩大，向强化内涵、提高质量转变，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，着力提升支撑国家现代产业体系建设的能力；第二，促进职业教育发展由中等、高等职业教育衔接不够，向促进各类职业教育统筹管理、系统衔接和协调发展转变，进一步提高职业教育服务社会多样化学习需求和多元化人才需求的能力；第三，促进职业教育发展由主要依靠政府及其教育部门主导推进，向依靠政府主导、行业指导、企业参与协同推进转变，有效凝聚各方共识、动员全社会力量、整合各类资源共同发展职业教育，增强其发展生机与活力。
二是承担起实现中国创造所需人才培养的历史重任。
当前我国主要经济特征是制造业出口和外包服务出口，生产主要集中于低附加价值产品，提高产品的附加值，就必须实现中国创造。
推动中国制造向中国创造转变，既是当前经济社会发展的必然趋势，也是解决当前经济社会发展中一些突出问题的必然选择。
要实现好这一伟大“转变”，人才是基础，教育是关键，实现中国创造不仅需要一批高水平的创新型人才，同样需要大量的技能型人才、高端技能型人才和应用型人才。
发展职业教育是我国当前实现从中国制造向中国创造转变的人才基础，时代将赋予其更多的历史性任务。
三是承担起人力资源强国建设的历史重任。
《教育规划纲要》明确提出“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”。
建设人力资源强国，第一，要提升公民的平均受教育年限，第二，要提升公民的素质。
职业教育在这两方面都具有基础性作用。
一方面，当前我国中等职业教育每年招生人数超过800万，高等职业教育每年招生超过300万，分别占据了高中阶段教育和普通高等教育的半壁江山。
显而易见，职业教育的发展对提高高中阶段毛入学率和高等教育大众化程度做出了突出贡献。
另一方面，发展职业教育，提供多元化的教育资源，培养技能型人才和高端技能型人才，既可以满足人民群众多样化的教育需求，为更多的人提供教育选择机会，也对丰富人才类型，提升全民的整体素质具有重要作用。
四是承担起现代产业体系建设历史重任。
在新的历史阶段，职业教育要自觉承担起服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任。
第一，要明确服务方向，科学规划职业教育改革和发展，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应；第二，要把握服务重点，服务于国家重点建设的现代产业发展需求，重点加强支撑现代制造业、现代服务业和现代农业的主要职业和关键岗位的高端技能型人才培养；第三，要提升服务能力，有针对性地推进职业教育人才培养模式改革和专业与教学改革，培养数量充足、结构合理、门类齐全的高端技能型人才，增强服务经济社会发展和人的全面发展的能力，为发展现代产业体系提供人才支撑。
五是承担起改善民生的历史重任。
我国近现代职业教育的奠基人、教育家黄炎培先生曾提出,职业教育目的是:“为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为国家及世界增进生产力之准备”。
