如何上好信息技术课

信息技术教案【优秀6篇】篇一：信息技术教学反思篇一作为一名初中信息技术老师，如何把课上得再好一点，如何让学生喜爱这么课，并且能在喜爱的状况下，学好这么课，驾驭这门课。

在这几年的教学过程中，也积累了必需的阅历，在那里提出，与大家共同共享。

一、作为老师应提高自身的素养，不断充溢自我此刻信息技术日新月异，新课程的实施，素养教化的发展及教化信息化的推动，作为信息技术老师，我们自我就应不断充电，不断用新的学问来武装自我，从而充分挖掘学生的潜力。

老师要给学生一碗水，自我要有一桶水，才能简洁解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿，才能激发学生跃跃欲试的心理，令学生在学习过程中对老师心服口服，从而简洁调动学生主动学习的专心性，让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。

二、奇妙设计教学任务，采纳任务驱动式的教学过程在教学过程中，信息技术老师就应仔细钻研教材，仔细备课，围绕相应的学问点多搜集一些相关的资料，从而奇妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学，将所要传授的各个学问点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的资料分解为一个个简单驾驭的“任务”。

让学生完成了相应的任务后，从而也驾驭了须要理解的学问。

让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。

老师在教学过程中，也要留意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、按部就班地“任务”，从而保证教学目标顺当完成，让他们尝到学习的乐趣，满意他们的成就感，让每一个学生都能体验到胜利的喜悦。

三、坚持“老师为主导，学生为主体”的教学结构课程改革中，老师不能再采纳“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，转变那种阻碍学生创新精神和创新潜力发展的教化模式。

让学生从被动地理解式学习转变为主动地获得学问。

老师要做学生学习的引路人，激励学生创新思维，引导学生自我去探究、去钻研，让学生成为学习的真正主子，充分发挥他们在学习过程中的主动性、专心性和创建性。

关于信息技术说课稿模板6篇信息技术说课稿篇1一、说教材《录入数据库的记录》这一课是海南出版社义务教育九年级教材《信息技术》的第二课，这一课用时一个课时。

它是学生学习数据库软件Access的基础，也是形成学生“了解熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识链的必要环节。

是第一章《用数据库来管理信息》的重点。

根据教材的地位及特点，我确定以下教学目标：知识目标：1、了解创建数据库的意义2、认识理解录入数据库记录的基本操作方法能力目标：1、掌握录入数据库记录的增、删、改等操作方法2、掌握创建窗体的基本方法。

3、培养学生分析、观察以及学会利用网络资源学习的能力。

情感目标：1、学生通过任务驱动的操作，激发学生主动去探究知识的兴趣，提高学生的操作、创新的能力，在任务中体验成功的乐趣。

2、通过小组协作活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。

教学重点和难点：录入数据库记录的操作方法及创建窗体的基本方法。

二、学生能力分析本课的教学对象是九年级学生，九年级学生普遍对理论性强的知识点不重视、对具体操作比较容易接受。

对通俗易懂的语言比较理解。

具备一定抽象思维能力和动手操作能力。

因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成。

在学习本课之前，他们已经初步了解了数据库的基本常识。

三、教法和学法本课采用的教学方法是讲练结合、任务驱动法及赏识教育法。

根据信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。

因此本课采用新课程理论指导下的主体式教学模式。

通过教师设置的任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合各种知识，以任务驱动的方式发展能力。

使教学内容合理流动，水到渠成。

教学中，启发、诱导赏识贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。

本课教给学生的学法是尝试操作法、主动探究学习法及小组协作学习法。

新课程理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。

如何打造小学信息技术高效课堂信息技术课堂是小学生了解新时代信息技术、紧跟时代发展潮流的重要平台和依托，可以为学生日后拓展知识体系打下坚实的基础。

但是在当前教育体制之下，小学信息技术课程得不到学校的重视，其课程设置的最初目标难以实现。

我们必须明确，小学信息技术教学应该把促进学生的全面发展、提升学生的核心素养作为教学任务的出发点和落脚点，注重培养学生“自主、合作、探究”学习的能力，切实提高教学效率。

本文分析小学信息技术教学中高效课堂构建的困境，结合课堂教学实际情况，提出提高课堂效率、改善教学效果的有效路径。

标签：小学信息技术;构建高效课堂一、当下小学信息技术教学存在的种种困境1.学校考核体系单一，轻视信息技术课在当前教育模式之下，虽然素质教育得到了我们的大力提倡和普及，但是在不少地区，文化课成绩依然是考评学生优异与否的重要指标。

这导致许多学校在课程安排中，常常把信息技术课和文化课区别对待，文化课程占用信息技术课的情况屡见不鲜，甚至有些学校干脆没有这一课程安排。

受这种大环境的影响，信息技术课越来越被边缘化，形同虚设。

如果要改变信息技术课的边缘化现状，学校必须摆正观念，提高信息技术课的课程地位。

2.教师教学方法落后，课堂活力不足教师是课堂活动的引导者和主要參与者，教师的教学理念、教学方法、教学进度等都会影响教学效果。

当下许多信息技术课的教师是非专业教师，甚至有些由文化课教师兼任，专业性有待提高。

受专业的局限，教师在课堂上会过度依赖书本，按部就班地向学生讲述书本知识，缺少学生进行上机操作的环节，学生的实操能力得不到提升。

小学生本身自制力较差，在缺乏趣味性的课堂上，学生的学习兴趣不足，会导致课堂没有生机。

3.学生学习能力欠缺，课堂参与度低在小学阶段，学生的学习积极性和主动性普遍偏低，学习能力也稍有不足，他们容易在课上出现精力不集中的现象。

在许多小学生的认知里，信息技术和玩电脑游戏没有什么明显的区别，所以他们不会认真主动地学习和深入理解老师课上讲解的信息技术知识，而且有些学生在信息技术课上做别的科目留下的作业，并不能主动参与到课堂中来。

小学信息技术说课稿（通用9篇）小学信息技术篇1我是7号选手，今天我说课的题目是《剪贴图形》。

一、教材分析：《剪贴图形》是江苏省小学信息技术教材第17课，它是用计算机画画模块中的一个重要的组成部分，是在学完画图工具后，对菜单工具的深入的学习。

其中的复制、粘帖和旋转命令是以后学习的基础。

本节课的内容如果掌握好会大大节省创作绘画的时间，变换各种图形的形状，为电脑绘画的创作打下良好的基础。

二、教学目标：1、知识和技能目标：掌握图形的复制、粘贴的技巧，学会翻转命令的使用方法。

2、能力目标：通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息和运用信息的能力。

3、情感目标：在同学的互助和交流合作中，培养合作意识和合作精神三、教学重点：编辑菜单中“复制”、“粘贴”命令的使用。

四、教学难点：图像菜单中的翻转/旋转工具的使用。

五、教学方法本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。

信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。

因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。

通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，利用创设情境教学法创设情境。

设置一个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式发展能力。

使教学内容合理流动，水到渠成。

教学中，启发、诱导、互助贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂效率。

六、学法指导本课教给学生的学法是“分析体验——接受任务——合作探究——综合运用”。

建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。

故本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，互助合作，使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。

七、教学准备：多媒体课件，网络教室。

小学信息技术说课稿三篇小学信息技术说课稿篇1一、说教材《打字速度靠指法》这节课主要是练习学生的打字能力和速度。

本节课是对前面知识的巩固和提高，让学生养成正确的坐姿和加强指法的练习。

主要的教学内容是通过金山打字通打字游戏的练习，提高击键的正确率和击键的速度。

二、说学情教学对象是五年级学生，正确的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为学生今后的学习打下良好的基础。

通过学习，学生已基本掌握正确的坐姿和正确的指法，但还不够熟练，需要通过专项的不断训练来强化，形成习惯。

三、教学目标教学目标是教学活动实施的方向、和预期达到的结果、是一切教学活动的出发点和归宿，我精心设计了如下的教学目标：【知识与技能】掌握键盘指法和左右手的键位方法；学会手指的分工。

能够找到基准键，并能正确使用。

掌握正确的打字姿势。

了解键盘的组成，掌握基准键位的手指分工及操作，掌握空格键的使用，养成良好的打字坐姿及击键习惯【过程与方法】通过比一比的形式，初步感受打字的技巧和方法。

【情感态度与价值观】通过探究、对比获取知识的能力，以及小组间合作交流的学习习惯，培养丰富学生的想象力，培养操作能力。

四、教学重难点【重点】掌握基本键的位置和使用，学会正确使用指法。

【难点】使用键盘指法输入字符。

五、教学方法根据本节课的教学目标、教材内容以及学生的认知特点，我采用1。

任务驱动法 2。

协作学习法 3。

分层教学法4。

赏识教育法。

意在帮助学生通过观察，自己动手，从实践中获得知识。

整个探究学习的过程充满了师生之间、学生之间的交流和互动，体现了教师是教学活动的组织者、引导者，而学生才是学习的主体。

六、教学过程教学过程是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，具体教学过程如下：（一）导入新课师：“同学们，你们知道怎么才能快速输入字符吗？像打字员那样快速输入字符”，学生汇报。

教师小结：提高打字速度的关键是正确的指法和姿势。

（二）发现与探索1。

如何在信息技术课上培养学生的自主学习能力随着信息技术的发展，学习、使用信息技术已经成为人们日常生活中的必备技能。

信息技术课程中的自主学习能力是关键技能之一。

面对大量的学科知识和技术更新，如何提高学生的自主学习水平，培养探究精神，掌握技能成为了教师们需要思考的问题。

本文将从学生学习态度、课堂教学、作业方式等方面探讨如何在信息技术课上培养学生的自主学习能力。

一、调整学生的学习态度，激发学生的学习兴趣学生的自主学习能力首先要建立在学习兴趣的基础上。

因此，如何调整学生的学习态度，激发学生的学习兴趣是培养学生自主学习能力的关键步骤。

教师可以采用以下方法激发学生的学习兴趣。

1. 制定新颖、有趣的学习内容教师在制定教学内容时，可以从学生感兴趣的事物切入，将信息技术与学生的兴趣结合在一起，使其更易于吸引学生的注意力，从而提高学生的参与度和学习热情。

2. 使用多媒体教具使用多媒体教具可以丰富教学形式，使学习过程更加生动和有趣。

学生可以更加直观地了解知识点，也可以从中获取更多的信息，同时还可以做到听、看、思考、互动、练习等。

二、改变传统的教学方式，注重课堂探究与实践发展学生的自主学习能力，还需要改变传统的教学方式，注重课堂探究与实践。

传统的教学方式，以老师为中心，学生被动听讲，缺乏互动，容易降低学生的学习热情，影响学生的主动性。

针对这一问题，可以采用以下方法来改善。

1. 引导学生自主探究在信息技术课堂上，引导学生用自己的方式去探究问题，而不是老师一味地讲解和告诉答案。

通过提供一些问题、提示或指导来激发学生探究问题的主动性。

2. 课堂实践学生的自主学习能力需要通过实践去检验。

教师可以设计一些课堂实践活动，让学生亲身参与，了解实践过程中的困难和解法，提高解决问题的能力和学习技能。

三、采用多样化的作业形式采用多样化的作业形式，可以激发学生的主动性和学习热情，并有助于学生树立自主学习的观念，增强自主学习能力。

1. 阅读作业在信息技术课中，阅读作业也是一种非常有效的形式。

最新信息技术课的教案(模板5篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么教案应该怎么制定才合适呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

信息技术课的教案篇一掌握数据的筛选方法数据的筛选讲练结合(用电子网络教室进行演示讲解)一、复习提问1.选择相邻区域的方法是什么?选择不相邻区域的方法是什么?2.如何进行数据的排序?二、引入新课现在又有一个新问题—我想将语文、数学、英语三科成绩都超过80分的学生挑出来，该如何操作?(引入新知:设置筛选)三、新授1、设置筛选(1)把光标定位在数据区(2)选择数据菜单中的“筛选”命令下的“自动筛选”(问:表头的每个单元格的右边会出现什么标记?)(3)单击语文旁边的下拉按钮(4)单击下拉列表中的“自定义”选项，在“自定义自动筛选方式”对话框中做如下设置●单击“确定”按钮(讲述:筛选出语文成绩都超过80分的学生了!)●同理，可对数学、英语两科成绩都超过80分的学生进行筛选2、恢复筛选:(保留筛选标记显示全部数据)●选择“数据”菜单中的“筛选”●选择“全部显示”命令.3、撤消筛选:(去掉筛选标记显示全部数据)●选择“数据”菜单中的“筛选”●单击“自动筛选”按钮，去掉前面的选中标记。

四、小结:数据筛选的运用五、学生练习教学后记：注意恢复筛选与撤消筛选之间的区别!信息技术课的教案篇二1.了解什么是电子钱包及目前常见的电子钱包。

2.了解如何使用电子钱包。

3.了解使用电子钱包存在的风险，并知道采取适当措施防范风险。

重点是如何使用电子钱包，难点是如何防范电子钱包使用风险。

建议本课用1课时。

电子钱包对初中生来说是一个相当抽象的概念，本课应通过视频和老师的操作演示让学生对电子钱包有一个比较具体的认识。

资源目录中有一个支付宝电子钱包的视频：“1-6.1支付宝当面付”，通过观看视频，让学生建立电子钱包的直观印象：电子钱包其实是一种管理电子货币的软件。

信息技术第一课教案(优秀3篇)信息技术第一课教案篇一信息技术，是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。

分享了信息技术开学第一课的教案，欢迎参考！教学理念本学期第一单元要求学生查找资料，并利用所查找的资料进行小报的制作，这就要求学生能熟练掌握word中艺术字、自选图形的应用，[]能对小报进行合理的排版。

所以开学第一课我的定位是复习巩固课，复习四年级时word的知识点，如艺术字的插入与设置、图片的插入、小报排版与美化等方面的知识。

教学目标1．艺术字的插入与设置。

2．图片的插入与设置。

课前准备学生优秀作品教学过程一、谈话引入师：今天是我们的第一节信息技术课，看着大家高兴的表情，老师想，你们寒假过得肯定都很开心，你们是如何度过的呢？生：我和爸爸妈妈去海南了，那里很温暖，我还去游泳了呢生：我在家堆雪人了，我和小伙伴玩得可高兴拉！生：我在家看了几本好书，都是杨红樱写的，有趣极了。

生：我还放了烟花，太漂亮了……二、作品制作1、欣赏范例师：看来我们同学的假期生活都很丰富，再来看看这些同学是怎么度过假期生活的。

（播放课件，展示学生作品）师：你也能像他们一样把这些有趣的信息写成文章与老师和其他同学分享你的寒假收获吗？生：好啊（有些同学已经在跃跃欲试了）2、美化作品师：大多数同学都已完成了文章，接着我们是不是该美化文章了，该如何美化好呢？（使用艺术字的标题、插入相应的图片、设置好环绕方式，设置文字颜色……）问：是不是我插入的图片越多、设置的文字颜色越漂亮，我的文章就更好了呢？引导学生，合理地插入图片和设置文字颜色，考虑整体的布局。

学生美化文章。

师巡视教室，发现问题及时给予相应指导。

3、分享、修改作品选择一些有代表性的作品展示，让学生对同学们的作品作一些点评，并说说他们的作品各有什么优缺点，应怎样处理，进一步完善作品。

4、上交作品提醒学生保存作品并上交。

三、课后小结：问：今天我们学习了什么？你有什么发现？教学反思本节课学生对艺术字、图片的使用和设置落实较到位，但也存在一些问题：写文章是需要真情实感才能写出好文章来的，我发现孩子们在这方面有所欠缺，所以对写文章没什么好感，而且打文章的速度比较慢，有些学生整节课都在打字，有些“滑头”的学生直接去网上找相应的学生作文，然后修改再美化。

小学信息技术教案（优秀6篇）小学信息技术教案篇一教学目标：1.知识目标：进一步掌握自选图形的画法以及精确控制图形大小的方法。

2.能力目标：让学生掌握根据比例知识来画图的方法，培养其设计能力和空间想像能力。

3.情感目标：培养学生利用信息技术来解决实际问题的能力。

教学重点：设计房间。

教学难点：选用适当的比例，将家具的平面图绘制出来。

课时安排：1课时。

课前准备：几张新楼盘的房间设计图。

教材分析：房间的布置看似简单，其实涉及许多其他学科的知识，如数学、科学等。

由于平时学生一般不会注意房间的大小和家具物品的尺寸，因此这些常识反而成了这节课的一个难点。

上课前，可让学生先了解一下这方面的知识，或者让爸爸妈妈带着到家具市场去看一看，这对拓展学生的知识面是有帮助的，同时也便于上课。

比例尺的应用是本课的一个重点。

平时数学课中很少有机会像本课一样实际运用到比例尺的知识，因此，在教学时，一定要让学生先计算出比例尺，再动手画图。

制作完成后，要让学生充分展示其作品，发表自己的看法，教师给予充分的激励和肯定。

教学建议：1.激趣引入。

由情境引出，让学生来做一回小设计师。

2.准备工作。

教师提问：设计之前应该了解些什么呢？让学生说说包括房间、家具尺寸等的大小。

介绍比例尺，并计算出按设定的比例尺，相应的图上尺寸是多少。

展示几组不同风格的设计。

3.设计。

根据比例尺，学生分头设计。

对自选图形的设置，可让学生自学书本的相关介绍。

教师巡视指导，鼓励学生发挥自己的想像力，并帮助学生及时解决问题。

4.展示评价。

教师选取有特点的作品，进行展示，并让学生讨论其优点，也提出需要改进的地方。

小学信息技术教案篇二教学目标：1.学会管理“日志”，学会整理“相册”。

2.通过管理“日志”，整理“相册”，让学生清楚文章需要分类存放，图片需要具体说明，从而方便与人交流，从而使其成为我们真正交流的学习平台。

3.通过“我的空间”的管理，使学生形成文章、图片归类存放的学习习惯，提高学生的学习能力。