教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校义教课标版五年级语文下册16课——《桥》教案（第一课时）执教：罗世凤教学目标：1.认识6个生字，会写14个字。
能正确读写理解“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.通过研读课文中的重点词句，感受洪水肆虐的危急情境。
4.了解课文短句、段渲染气氛，环境描写与人物描写相结合、大量运用比喻、拟人等表达特点，初步学习作者的表达方法。
教学重点：通过研读课文中的重点词句，感受洪水肆虐的危急情境。
教学难点：体会课文在表达上的特点。
教学准备：教学PPT教学过程：一、以“桥”引入，导入新课。
1.出示图片，引出课题。
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检查预习。
1.学生自读课文，教师巡视。
2.检查预习效果。
三、再读课文，整体感知课文内容1．理清文章结构。
（1）学生再读课文。
思考：课文是按什么顺序写的。
（2）引导学生用简练的语言说事情的起因、经过、结果，理清文章脉络结构。
2.指导学生用归纳法概括课文的主要内容。
（1）归纳概括文章的主要内容。
（2）梳理总结：串联事情的起因、经过、结果，这是概括叙事性课文的主要内容的方法——要素归纳法。
四、学习第一部分，感受险情，体会表达特点。
1.师生合作朗读1——6自然段。
2.抓住重点语句，点拨感受洪水肆虐的危险情景。
3.体会作者的表达特点。
4.指导朗读，读出感受。
板书设计：16桥洪水迅猛如魔（比喻、拟人）老汉？。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《桥》第二课时教学设计四川省峨眉二小赵学平【教学目标】1、有感情地朗读课文，在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
2、积累课文特色语言，领悟课文谋篇布局、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
【教学重点】抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。
【教学难点】理解题目所蕴含的深意。
教学过程：一、揭示课题，齐读课题：1、这堂课我们继续学习第16课，齐读课题。
2、生齐读课题：16 桥二、复习词语，引入品读。
1、首先我们来复习两组词语。
（指板书）这些词语还认识吗？一起来读读吧。
咆哮狞笑放肆势不可当清瘦沙哑揪出豹子2、生齐读。
（读得准确响亮！）3、快速回忆课文，看看这两组词语在课文中分别是描写什么的？4、抽生答：（洪水老汉）【师板书：洪水老汉】5、指板书：把洪水二字放入这些词语中再读读。
（师指板书领，洪水——咆哮……）三、精读，品味，感悟作者的表达方法。
(一)品读描写洪水的语句1、请同学们默读课文在文中找出描写大雨、洪水的句子，用浪线勾出来。
2、生勾画标注。
3、你找到了哪些句子？你找到了？抽生答。
4、生找完后，按顺序呈现句子。
【课件出示】：（1）黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。
（5）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
（6）水爬上了老汉的胸膛。
5、以你喜欢的方式读读句子，注意思考：从这些句子中，你体会到了什么？从哪里体会到的？生读。
6、学生交流体会。
第一句：黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
16、《桥》说课稿马鞍山实验学校徐雪琴一、说教材《桥》是人教实验版五年级下册第四组第16 课。
这是一篇叙事写人的文章。
本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。
面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信、沉稳，高风亮节和果断的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。
他把生的希望让给群众，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。
这篇文章是按照事情发展的先后顺序进行展开的，层次清晰，结构明了。
情节跌宕起伏，扣人心弦。
在写法也极具特色：1.构思新颖别致，设置悬念，前后照应；2.多用简短的句、段渲染气氛；3.大量运用比喻、拟人等修辞手法,增强表现力。
二、说教学目标及重难点教学目标：1.学会6个生字，联系上下文理解“咆哮、拥戴、放肆、祭奠”等词语，能够准确、流利、有感情地朗读课文，初步感知文意。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，通过有感情地朗读品味语言，理解内容，深刻感受共产党员把生的希望留给百姓，把死的危险留给自己的精神。
3．理解课文内容，体会文章的思想感情。
教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
难点：理解题目所蕴含的深意。
三、说教学理念文章短短512个字，情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。
这样的文学作品,藏着”语言的秘密”，即语文知识、语言规律,也藏着“情意的魅力”，即思想的力量、情感的熏陶。
教学这样的文学作品，要注重语文教学的情性，教学要以情感为纽带。
更要注重语文教学的知性，语文教学的落脚点应是语言文字，要以文本语言为载体进行语文的实践，研词析句、感情朗读、想象体验、读写结合，以一种语文的方式推进语文的体验与感悟。
同时，还要关注学生的童性，情感性强的课文，既要理解、尊重学生，不过高过快的拔高学生理解感悟的程度；又要有所引领。
16课《桥》教学设计一、教学目标：1、帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。
(抓住人物描写，外貌语言神态心理)2小说的六要素，情节设置悬念）3语言特点简短 4环境描写洪水描写比喻拟人。
2、通过有感情地朗读品位语言，理解内容，深刻感受课文中人物无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
3、让学生在读书思考中领悟作者的表达方法。
二、教学重点：从描写老汉的词句中感悟老汉的崇高精神。
三、教学难点：理解“桥”的深刻含义。
四、教学过程：一、（一）交流感知1、教师激趣导入，师友课前练说。
由图片导入，引起学生阅读的欲望。
1请同学们观看几张图片，并请师友说说你的感受？如果这样的洪水冲入校园，你会怎样做？引入课题：俗话说：水火无情，但在大灾大难面前，最能考验人的反应与品性。
今天，让我们再次走进课文《桥》去感受那惊心动魄的故事。
板书（16、桥）2、师友汇报预习整体感知文章内容。
（1）学生根据提纲自查，师友相互检查（2）整体感知文章内容，全班交流。
请问：这是一座什么桥？（窄窄的木桥）（救命桥）（生命桥）那人们又是怎样从这座桥上逃生的呢？生：在一位老汉的指挥下，人们有序地奔上木桥，并逃离到安全的地带。
师：在这次逃生中，这位老汉太重要了，谁能告诉我，这位老汉是做什么的？受拥戴的党支部书记，通过预习，谁能介绍一下党支部书记？（什么样的人可以做党支部书记这一职务？）（党在群众中的领导者）（党的代言人）师友总结：，具有能力，有责任心，有威望，大公无私，有奉献精神，在重大抉择面前会把群众利益放在前面的人，才可以成为党支部书记。
（二）研读共品：1、教师出示研读提纲，（包括选读语段，问题设计，学法指导），师友独立研读互议。
细读课文，探究人物。
1、让我们快速地朗读课文，边读边想：课文中的老汉是个怎样的人，画出描写老汉的有关语句，在旁边做上标注。
（1）与小组同学进行交流，互相补充完善。
（2）组织全班交流。
你认为老汉是一个怎样的人，为什么，请同学们说出自己的真实想法。
