16《桥》课件1

山洪 咆哮 着，像一群受惊的野马 ，从山 谷里 狂奔而来 ，势不可当 。
近一米高的洪水已经在路面上 了。 死亡在洪水的 狞笑 声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地 舔着 人们的腰。 水，爬上 了老汉的胸膛。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来， 势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
课文为什么到最后才交代老汉和小伙子的关系？
设置悬念
合作探究
课文为什么以“桥”为题呢？
在洪水狂奔而来之时，村子北面的窄窄的木桥是人们唯一的 求生之路。这座桥也确实起到了应有的作用——挽救了村民们的 生命。
“桥”有着丰富而深刻的象征意义。在生死攸关的时刻，老 支书做出重大抉择。他把生的希望让给了别人，把死的危险留给 了自己，将村民们送上了跨越死亡的生命桥。他用自己的身躯筑 起了一座永不坍塌的桥梁。这是以老书记为代表的优秀的共产党 员与群众紧密相连的“桥”，这也是课题“桥”的深刻内涵。
课后 作业
小练笔
请你展开想象，把人们祭奠老汉和 他儿子的场景写下来。 温馨提示： 1、把人物的语言、动作、神态写具体 2、适当的加入环境描写。
六年级 语文上
桥
新课导入
桥有看得见的，如木桥、 石桥；也有看不见的，如心灵 的桥、生命的桥、友谊的桥。 那么，我们今天学习的将会是 一座怎样的桥呢？
认读生字词
咆哮 狞笑 放肆 势不可当
深入学习，感受洪水的狂野
自由读课文， 画出描写大雨和洪水的句子，
说说你的发现。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
心系群众
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着 乱哄哄的人们。他像一座山。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着 乱哄哄的人们。他像一座山。

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个 全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人 们。他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排 在后边！” 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔 上木桥。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：
“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。
第三次冲突——众人排队过桥时，老支书再次因党 性原则，“揪”出了抢在队伍前列的一个党员小伙子。
第四次冲突——在木桥摇摇欲坠时，老支书与小伙 子为推让对方过桥而再次冲突，但都不幸遇难。
品读课文 在混乱的情形下，
老支书是怎样指挥人们 逃生的？找一找作者对 老支书进行的描写，说 说从中能看出老支书是 个怎样的人。
故事围绕“木桥”产生了哪些矛盾冲突？
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15ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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(废)
11
致
词语解释
咆哮： (如猛兽、海浪、人等)发 出洪亮有力的回荡的声音。 课文 是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
风还在咆哮着，小树被吹 得东倒西歪。
致
狞笑： 凶恶地笑。 本课是形容洪水的凶猛、可憎。
呻吟： 指人因痛苦而发出声音。 本课是指木桥在洪水的冲击下 发出的响声。
他浑身难受， 忍不住呻吟
4. 形容走路摇晃不稳，像要跌倒的样子。 ( 跌跌撞撞)
致
三、 小说的三大要素是情节、人物、 ( A )。
A.环 境 B.对话 C.时间
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咆哮 废 淌 哑 党 呻 揪 嗓
左右 结构
半包围结构
上下结构
致
识字方法
加一加： 口 + 包 = 咆
口+孝=哮
换一换：
淌
易写错
致
fèi
不要少一点
废铁
致
来猜一猜：
1. 一手拿住秋姑娘。 ( 揪 ) 2. 有口说不出话。 ( 哑 ) 3.一点一横长， 一撇到南洋，南洋来个理发匠。
有一个村庄，曾经有 窄的木桥，它和村子里的
人一起经历了一场可怕的灾难。究 竟发生了什么?我们今天就来学习 这个故事。
时
致
谈歌， 原名谭同占。1954年出生 于河北。作家、记者，发表长篇小说 19部，中短篇小说千余篇。部分作品 被译成法、日、英等文字。
代表作品： 散文集《一吐为快》 等；小说《家园笔记》 《大厂》 《绝 唱》等。
致
课
一、用“ √ ”标出变色字的正确读音。
肆虐(sì/shì) 吞没(mò/méi) 逼近(bī/ bí)
揪心(qiū jig)
流淌(tǎng/tàng)

推动社会进步
历史上无数先烈的牺牲换来了今天的幸福生活，当代社会仍然需要牺牲精神来推动社会进步，如抗击疫情、抢险救灾等。
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责任感和使命感是个人成长的重要品质，通过培养这些品质，可以增强个人的担当意识和奉献精神。
增强个人担当意识
具备责任感和使命感的团队成员会更加积极地投入工作，从而提升整个团队的协作能力和工作效率。
传承红色基因与弘扬革命精神的实践途径
通过课堂教学、校园文化活动、社会实践等多种途径，将传承红色基因与弘扬革命精神融入学生思想政治教育全过程。
传承红色基因，弘扬革命精神
04
CHAPTER
艺术手法鉴赏与审美体验
通过对社会环境的刻画，如桥头的市井生活、桥下的乞丐等，展现了丰富多彩的社会风貌，增强了作品的生活气息。
环境描写与人物心理相互映衬，通过环境的变化反映人物内心的波动，使人物形象更加立体生动。
通过对自然环境的细腻描绘，如桥下的流水、远处的山峦，营造出一种宁静而深远的氛围，使读者仿佛身临其境。
环境描写对氛围营造作用
修辞手法运用及表达效果
比喻、拟人等修辞手法的运用，使文本更具表现力和感染力。如将桥比喻为“一道孤独的风景”，形象地表达了桥的静谧与沧桑。
请学生思考如何在未来的学习和工作中应用所学的桥梁工程知识，并写下自己的计划和目标。
布置课后作业，巩固所学知识
THANKS
感谢您的观看。
当代社会中英雄形象塑造
爱国
敬业
诚信
友善
青少年如何践行社会主义核心价值观
培养爱国情怀，关注国家大事，积极参与社会公益活动，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
保持诚实守信的品质，遵守社会公德和法律法规，树立良好的个人形象和社会信誉。