当前位置：文档之家 › X级X班X大组X小组实验设计1

X级X班X大组X小组实验设计1

  • 格式：doc
  • 大小：42.00 KB
  • 文档页数：5
④取尿液2滴，用班氏糖定性试剂进行尿糖定性试验后，自耳缘静脉注射20%葡萄糖溶液6.0ml，记录尿量的变化。待尿量明显变化再取尿2滴作尿糖定性试验；
⑤自耳缘静脉注射1：10000去甲肾上腺素0.5ml，记录血压和尿量的变化；
⑥自耳缘静脉注射速尿20.0mg，记录尿量的变化；
⑦自耳缘静脉注射垂体后叶素2.0U，记录血压和尿量的变化；
分离右侧迷走神经一线备用，颈总动脉插管通过血压传感器连于BL-410系统的1通道，膀胱插管的另一端通过橡皮管连接于计滴器，计滴器连于BL- 410系统上专用的记滴输入口上，
打开计算机上的BL- 410生物机能实验系统软件，选择“实验项目-泌尿实验-影响尿生成的因素”实验模块，软件将自动设置实验参数，在BL-410生物机Байду номын сангаас实验系统软件的专用信息显示区中将自动统计“总滴数”和“单位时间滴数（每分钟滴数）”。
的聚氯乙烯管10.0 cm。
实验方法（详细写明实验步骤，尤其动物分组、给药途径和剂量、观察指标及数据处理等）
将家兔称重后，自耳缘静脉注入20％乌拉坦5ml／kg进行麻醉。待家兔麻醉后仰卧固定于兔手术台上，剪去颈部和下腹部手术处的毛。
按尿生成常规实验方法，行气管插管、颈总动脉插管、尿道插管导尿法，手术完毕后用温的（37℃）生理盐水纱布覆盖创面。
12级护理五年制一班第二大组1.2.3小组实验设计
（上述文件名X为阿拉伯数字，否则为0分）成绩：
齐齐哈尔医学院
机能学实验设计
题目：
专业：护理
班级：12级护理五年制一班
大组：第二大组
小组：第1、2、3小组
组长姓名：
组长电话：
E—mail：
设计者(包括组长)
姓名
学号
姓名
学号
王晓丹
201254734
荆铭
201254740
年月日
立题依据（主要说明本研究的目的、意义、国内外研究现状及主要参考文献）
探讨几种因素对家兔尿生成的影响及其作用机制。方法：本实验过以家兔为对象，采用膀胱插管术收集并记录尿流量，从而观察在不同因素作用下尿量的变化并分析其作用机制。结果：快速静脉注射0.9%NaCl溶液、高渗葡萄糖、速尿后尿量明显增加，刺激迷走神经、静脉注射去甲肾上腺素、垂体后叶素和大量放血后尿量明显减少或无尿。结论：凡能影响尿生成环节的因素，均可引起尿量的改变。
按如下步骤开始实验操作
[1]：①记录一段正常血压和尿液滴数作参照；
②自耳缘静脉快速注射37℃0.9%NaCl溶液20.0ml，记录尿量的变化；
③剪断右侧迷走神经，用保护电极以频率分别为40Hz、50Hz、60Hz，电压为2.0V脉冲刺激其外周端，使血压维持在50mmHg左右约30s，记录尿量的变化；
教师评语
教师签字：
⑧分离一侧股动脉，并插入动脉插管进行放血，使血压迅速降至50mmHg左右，记录尿量的变化。
预期结果及分析
预期结论
尿生成的环节包括肾小球的滤过、肾小管的重吸收和分泌以及肾脏对尿液的浓缩和稀释，本实验通过观察各种生理因素和药物因素对家兔尿液生成的影响，并分析其作用机制，以加深对尿生成的调节机制的理解，从而得出这样的结论：凡能影响尿生成环节的因素，均可影响尿量的改变。
现代护理模式是以病人为中心的整体护理。护理专业更重视人而不是疾病，重视人对健康问题的身心反应，而不仅仅是器官或组织的改变。因而护理专业教学，首先体现在护理观念，从以疾病为中心逐步向以人的健康为中心的模式转变。为了适应现代护理的发展，体现护理专业的特色，我们应学会不断创新，更好地为病人服务
实验材料（包括动物的品种、规格、数量和来源；药品的名称、规格和来源；仪器设备等）
传统的“影响尿生成的因素”这一综合实验，膀胱插管容失败，膀胱插管后无尿液生成，所以本次实验用尿道插管导尿法替代膀胱插管导尿，即
方法：最好选取2.0-2.5kg雄性家兔，待其它手术完成后，选用8号儿童导尿管，用石蜡油润滑，将导尿管从家兔尿道口轻轻插入，深度一般在8~10cm左右。导尿管另一端接记滴器，记滴器短路信号输入到BL-420E尿滴通道。
选用体重4公斤的雄性家兔8只（本校动物室提供）；
BL- 410生物机能实验系统（四川成都泰盟仪器设备厂生产）、
血压传感器、保护电极、计滴器、哺乳动物手术器械一套、
气管插管。动脉插管自制，取直径为2.0mm，长约35.0cm
的聚氯乙烯管加热拉制而成，一端用酒精灯加热后轻轻拉
细，另一端连接血压传感器。膀胱插管自制，取直径为2.0mm
张蕊
201254735
杨岚
201254741
马婷婷
201254736
王宁
201254742
孙迪
201254737
李欣阳
201254743
庞云苗
201254738
马姗姗
201254744
宋海新
201254739
王胜男
201254745
林宇
201254746
齐成轩
201254747
赵宇卓
201254748

合集下载

教育实验研究设计

教育实验研究设计


随机分派控制组前后测设计

基本模式： R G1 O1 R G 2 O3 R=随机分组 Gn=分组
X -
O2 O4 O2k+1=前测 O2k=后测
随机分派控制组前后测设计

特点



随机分组 仅实验组接受实验处理 两组均进行前后测。

优点

便于控制选择、被试缺失等因素对实验结果的 干扰 便于作对照比较。
非随机分派控制组前后测设计

基本模式：G1 G2
O1 O3
X
O2 O4
„„„„„
非随机分派控制组前后测设计



特征 有实验组和控制组，在原有环境下自然教学班、年级 中进行，不是随机取样分组，控制组与实验组不等， 实验处理可以随机指派 都有前后测。 优点 可以控制成熟、历史、测验、工具、统计回归等因素 的影响，能在一定程度上控制被试的选择偏差，内部 效度较高。 局限 不是随机取样分组，选择与成熟交互作用可能会降低 实验的内在效度； 前后测的交互作用，实验结果不能推广到没有前测的 情境中，对实验结果的解释要慎重。
实验研究的适用条件




干预性研究。 有明确因果关系的研究（如通过改变教学方法， 达到对教学效果的改变）。 有明确数量对比的研究（调查法也有数量对比， 研究相关分析）。 有相对严谨条件（因素）控制的研究（一旦确定 的控制条件，不再改变，不同于行动研究）。 研究结论（设想）具有普遍应用的价值。

基本模式：
G1 G2
X -
O1 O2
非随机分派控制组后测设计



特征 有实验组和控制组，在原有环境下自然教学班、年级中进行，不 是随机取样分组，控制组与实验组不等， 实验处理可以随机指派 仅有后测。 优点 设计简便 避免练习效应 避免前测与后测、前测和自变量之间的相互影响 局限 不是随机取样分组，仅有后测降低了实验的内在效度； 只有在有数据表明实验前实验组和控制组具有相似性的前提下才 可以使用 实验结果不能推广，对实验结果的解释要慎重。
实验设计方案范例5篇

实验设计方案范例5篇

实验设计方案范例5篇通过组织“班级读书会”、美文诵读角逐、读书演讲角逐、故事会、书签制作、小小报、报刊剪辑、古诗擂台赛等各类读书活动，激发阅读兴趣，呈现读书成果。

2、主动开展小课题争论。

在全校“主题学习”试验的大框架下，各试验老师可依据个人状况和学段特点申报开展小课题争论，例如：“主题学习”课型、教学模式、小组建设、导学案设计、主题作文教学、阅读呈现汇报、语文综合性学习、单元集中识、亲子共读、师生共读等等，并将争论成果在校内推广，丰富试验争论的内涵，提升试验争论的效果。

3、认真开展试验争论。

依据试验目标的要求，深入到到理解“语文主题学习”的理念实质，努力开展语文课堂教学争论。

要转变传统的教学模式，探究符合实际的操作方法。

尝试学案导学，单元集中授课，制定科学细致的教学方案，合理支配教学课时。

建设自主互助学习型高效课堂，最大限度地调动同学学习的主动性，激发课堂活力，提高教学效率。

留意培育同学科学的阅读方法、良好的阅读习惯和深厚的阅读兴趣，全面提高同学的语文素养和综合素养。

4、留意积累试验成果。

试验老师要留意收集积累试验过程性材料，结合试验经受认真撰写试验论文、教学反思、个案报告、试验总结等，并将试验取得成果和存在问题通过学校组织的老师论坛、试验论证会、小课题相互沟通会、成果推动前进会等途径进行汇报、相互沟通、研讨。

(三)同学层面1、适应自主合作探究的学习方式。

在老师指导下组建学习小组，通过“学案”进行小组互助自学，合作探究，相互沟通呈现。

2、在老师指导下完成语文教材和《主题学习丛书》的学习，多读书、读好书，在读书中养成科学的阅读方法、良好的阅读习惯和深厚的阅读兴趣，提高自己的语文素养和综合素养。

3、主动参预班级和学校组织的各种读书活动，在活动中呈现自我，在实践中体验成功，争当“阅读之星”。

(四)家长层面1、支持孩子购买《语文主题学习丛书》和课外阅读书籍。

2、协作语文老师开展试验争论，指导孩子认真完成课文预习和课外阅读任务。

《热辐射》(教案)青岛版(五四制)小学科学四年级下册

《热辐射》(教案)青岛版(五四制)小学科学四年级下册

《热辐射》教学设计【教学目标】科学概念目标：来。

2.知道热辐射是一种热传递的方式。

3.认识不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同。

科学探究目标：能基于所学知识，制定较完整的探究计划，初步具备控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。

科学态度目标：1.能从不同视角提出研究思路，采用新的方法完成探究.2在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。

科学、技术、社会与环境目标：了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，科学技术的发展和应用影响着社会发展。

【教学重点】认识不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同。

【教学难点】根据假设做简单的验证性实验。

【器材准备】教师准备：教学课件、真空罩、真空泵、抽气管、温度传感器、“小太阳”、黑白颜色手套、铁架台、热辐射吸收实验器支架、带探针的温度传感器、黑白金属套筒、数字实验软件、白炽灯、深浅色灯罩、计时器等。

学生准备：中性笔。

【教学过程】一、谈话导入新课谈话：师：夏天到了，站在烈日下，你有什么感觉?预设生：很热。

师：那太阳的热是如何传递到地球上的?前面我们已经学习了热的两种传递方式，热传导和热对流。

那太阳的热向地球传递时，是通过什么方式呢?是通过热传导吗?太阳和地球有没有接触?预设生：没有师：太阳和地球并没有接触，不可能是热传导。

是通过热对流吗?太空中有没有空气和水?预设生：没有。

师：太空中没有空气和水，肯定不能是热对流。

是否存在另一种传递热的方式呢?今天就让我们一起来探究第三种热的传递方式：热辐射。

板书：热辐射师：热辐射的传递有什么特点呢?师：我们在地球的各个地方都能感受到太阳的热。

请同学们大胆的推测一下，热辐射的传递方向是怎样的?预设生：向四面八方传递。

(真是一个敢想敢说的孩子，请坐)师：太阳的热可以向周围发射。

板书：向周围发射师：太阳与地球之间有很大一段距离是没有任何物质的，是真空的状态。

热可以在真空中传递仅是我们的猜测，如何通过实验来证明呢?今天老师要创设一个真空的环境，来模拟热是否可以在真空中传递。

仪器分析实验课程思政案例设计与实践——以青蒿素的提取与结构鉴定的探究实验为例

仪器分析实验课程思政案例设计与实践——以青蒿素的提取与结构鉴定的探究实验为例

大 学 化 学Univ. Chem. 2024, 39 (2), 203收稿：2023-10-16；录用：2023-12-11；网络发表：2023-12-15*通讯作者，Email:************.cn基金资助：教育部首批虚拟教研室(大学化学实验课程群虚拟教研室)建设项目；2021年中国科学技术大学教研项目(2021xjyxm059)；2021年高等学校省级质量工程项目(2021jyxm1728)；2022年中国科学技术大学课程思政教研项目(2022xkcszkc07)；2022年中国科学技术大学研究生创新计划项目(2022ycjg03)；2022年安徽省课程思政教研项目(2022kcsz329)•专题• doi: 10.3866/PKU.DXHX202310062 仪器分析实验课程思政案例设计与实践——以青蒿素的提取与结构鉴定的探究实验为例胡万群*，朱平平，郑媛，张万群，邵伟，吴红，周强，杨凯平，盛翔化学国家级实验教学示范中心(中国科学技术大学)，合肥 230026摘要：中医药文化被喻为中华优秀传统文化的璀璨明珠，是中华传统文化的重要组成和典型代表。

而作为抗疟明星的中医药青蒿素来源于天然产物，因此，天然产物中的青蒿素的提取和结构鉴定显得十分必要。

课程团队结合课程特点，将青蒿素的提取和结构鉴定引入实验教学并进行课程思政教学案例设计。

以此项目为载体，培养学生自主查阅文献、设计实验方案和运用仪器分析技术表征分子结构的科学素养。

该教学案例的建立实施有助于教师充分挖掘课程中的思政元素，激发学生的学习兴趣，培养其自主创新意识，增强爱国情怀和民族文化自信，取得了良好的课程思政教学示范效果。

关键词：仪器分析；教学案例；青蒿素；诺贝尔奖；课程思政中图分类号：G64；O6Design and Practice of Ideological and Political Case Study in Instrumental Analysis Experiment Course: the Extraction and Structural Identification of ArtemisininWanqun Hu *, Pingping Zhu, Yuan Zheng, Wanqun Zhang, Wei Shao, Hong Wu, Qiang Zhou, Kaiping Yang, Xiang ShengNational Demonstration Center for Experimental Chemistry Education (University of Science and Technology of China), Hefei 230026, China.Abstract: Traditional Chinese medicine culture is an important component and typical representative of Chinese traditional culture, and is known as the bright pearl of Chinese excellent traditional culture. Artemisinin, as the star of antimalarial medicine, comes from natural products, so it is necessary to extract and identify the structure of artemisinin from natural products. Combining with the characteristics of the course, the experiment of extraction and identification for the artemisinin is designed for the ideological and political teaching cases of the course. This case aims to cultivate students’ scientific literacy of reviewing literature independently, designing the experiment and characterizing molecular structure by instrumental analysis technology. The construction and implementation of the ideological and political teaching case helps teachers fully explore the moral education elements in professional courses, stimulate students’ interest in learning, cultivate students’ awareness of independent innovation, enhance their patriotic feelings and self-confidence in national culture, and achieve good teaching results.Key Words: Instrument analysis; Teaching case; Artemisinin; Nobel Prize; Course ideology and politics1 引言人类对存在于自然界的有机化合物一直有着浓厚的兴趣，许多天然产物显示了惊人的生理效能，可以作为药物[1]。