关于思想政治教育创新的几点思考

关于思想政治教育创新的几点思考摘要：时代的发展、社会的进步对思想政治教育提出新的更高要求，当前思想政治教育要坚持以科学发展观为指导坚持”以人为本”，在继承、借鉴的基础上不断创新思想政治教育的方法，提高思想政治教育的时效性和针对性。

关键字：以人为本、继承与借鉴、方法创新、时效性一、思想政治教育创新的内涵及其与继承、借鉴的关系创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

思想政治教育创新，是指在思想政治教育实践活动中，对不断出现的新问题新情况做出新的理性分析和理性解答，对思想政治教育主客体及其时间活动过程的本质、规律和发展变化的趋势作出新的揭示和预见，对以往思想政治教育实践经验和现实经验作出新的理性升华。

思想政治教育创新是思想政治教育实践性、综合性等特点的必然要求，也是坚持一切从实际出发、解放思想、实事求是的思想路线的必然要求，同时也是紧跟时代潮流，不断研究新问题，解决新问题，形成新认识，开辟新境界的现实要求。

“古为中用”、”洋为中用”是思想政治教育的前提和基础。

当前思想政治教育的创新离不开对古代思想道德教育的扬弃和党的思想教育传统的直接继承，也离不开对国外近代公民教育、道德教育理论与方法的借鉴。

但在继承和借鉴的过程中，要学会有比较和鉴别的、有批判的吸收。

首先对中国古代传统文化要取其精华，去其糟粕。

中华悠久的历史文化长河积淀了优秀的传统和辉煌的文明，使思想政治教育有了坚实的文化基础。

在我国历史上讲道德、重修身等传统美德，在当今全面建设小康社会、建构社会主义和谐社会的过程中具有重大价值。

对待中国古代文化我们要发扬与时俱进的精神，坚持古为中用、推陈出新，大力发扬中华文化的优秀传统，大力弘扬中华民族的伟大精神，使中华民族的优秀文化成为新的历条件下鼓舞我国各族人民不断前进的精神力量。

其次要直接继承党的思想政治教育的优良传统，以毛泽东﹑邓小平﹑江泽民为核心的党的三代领导集体，始终坚持以马克思主义为指导，坚持解放思想﹑实事求是﹑与时俱进的思想路线，对思想政治教育实践经验不断总结﹑提炼﹑概括，逐步揭示出思想政治教育的客观规律，确立了实事求是﹑群众路线﹑与业务工作结合等思想政治教育的根本方法。

这些根本方法贯穿于思想政治教育的一切活动中，具有指导思想和基本方针的地位，在思想政治教育创新中具有导向作用。

最后要借鉴资本主义国家思想政治教育的有益经验。

第一，要向西方资本主义国家学习，重视思想政治教。

第二，要借鉴西方发达国家相关学科的知识，丰富我国思想政治教育体系。

西方发达国家，为了发展经济、科技，也为了适应对社会矛盾和现代科技的挑战，从人的研究的角度较早形成如”学习学”、”心理学”、”行为科学”等学科，随着思想政治教育朝综合性发展的趋势，我们也需要不断借鉴其他学科特点来完善思想政治教育体系。

第三，要借鉴西方国家有效思想政治教育方法。

学习西方国家隐性教育方法和心理咨询方式开展思想政治教育的方法，不断提高思想政治教育的有效性。

二、以人为本是思想政治教育的灵魂（以人为本的思想如何与思想政治教育契合）在马克思看来，”全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在”，作为思想政治教育方法发展的理论基础的马克思主义人学理论到处充满着人性关怀。

所谓以人为本，其基本涵义是对人在社会历史发展中的主体作用与地位的肯定，强调人在社会历史发展中的主体作用与目的地位，它是一种价值取向，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人，它也是一种思维方式，就是在分析和解决一切问题时，既要坚持历史的尺度，也要坚持人的尺度。

思想政治教育工作是围绕着人展开的，马克思也是把人作为社会构成的基础来展开社会问题的探讨的。

马克思重视从人的需要出发，，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，在新时期我们坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众等已经成为思想政治教育的重要原则方法。

人的全面发展的理论也是马克思一个非常重要的理论，它是思想政治教育的重要基础，它要求思想政治教育为人的全面发展这一根本目的服务。

按照马克思主义的观点，人的全面发展从根本上讲是人的本质的全面占有，物质性、社会性、精神性都是人的本质特征。

当前市场经济的发展，人们面临多种思想的冲击，有一些人片面一切向钱看，却忽视了政治和道德，出现物本价值取向严重冲击着社会这个政治、道德、教育等领域的现象，引发了许多社会问题。

同时金钱至上观，导致了人们忽视自身内在精神世界的耕耘和和谐，出现思想上的迷惘与困惑，引起情绪上的急躁、浮躁、焦躁、，尽管拥有了现代的生活条件，但烦恼不断和幸福感缺乏。

面对现代人发展的复杂状在新的历史时期我们必须坚持”以人为本”为核心的科学发展观为指导，从理论上重新启发人们学习马克思主义的人学理论，克服实用主义倾向和片面性理解。

因而新时期坚持”以人为本”不仅仅是种哲学价值观的抉择，也是思想政治教育发展的必然选择。

三、方法的创新是思想政治教育创新的核心方法一般意义上是达到目的的方式，是按一定方式进行有序的活动。

思想政治教育的方法是指教育者为了实现教育的目标、传递教育内容，对受教育者所采取的思想方法和工作方法。

科学方法是理论联系实际的中介，是人们认识活动的工具和手段，科学的思想政治教育方法，既要遵循人们正确思想的形成、良好习惯的养成以及人的全面发展规律，又要符合社会发展的趋势，满足人全面发展的需要。

所以，在思想政治教育方法创新的过程中，我们在研究思想政治教育方法论时，绝不能孤立地就方法本身研究，必须坚持坚持以时代为背景，以社会为平台，以人为根本，用系统、普遍联系的、辩证统一的观点和方法进行综合研究。

在改革的推动下，经济全球化浪潮的推动下，我国社会持续快速发展，呈现出经济市场化、文化多元化、政治民主化、社会信息化的显著特征和明显趋势。

社会发展的这些新特点、新变化、新趋势，构成当代人发展的新环境和条件，正在深刻影响着人们的思想观念、生活态度、思维方式和行为方式，从而对思想政治教育提出新的挑战和任务，直接推动思想政治教育领域、功能、价值、模式的改革与发展，思想政治教育方法的创新的地位显得尤为重要。

我认为现代思想政治教育方法的创新正如万美容教授所说正朝着综合化方向发展，思想政治教育方法发展的综合化趋势，既表现为目标追求的全面性、主体互动的多边形、德育过程的自主性和手段运用的现代性等基本特点，又表现为具体方法的综合运用、渗透、融合以及方法体系的综合构建。

综合性发展是社会系统性、整体性的本质规定，系统性和整体性是综合性的基本特征，要素和要素之间通过相互联系、相互作用构成一定的结构，构成一个系统整体，新的结构再次基础上产生了新的功能，即”整体功能大于部分之和”。

现代科学技术革命推动社会综合发展。

现代科学技术革命已经到了综合化的时代，各学科之间相互渗透、相互交叉更加明显，科学、技术技生产一体化速度不断加快。

思想政治教育方法创新朝着综合性方向发展已经成为不可逆转的趋势。

四、讲求实效是创新的关键时效性指思想政治教育在培养人们品格和塑造人格方面的实际效果。

任何一种理论创新既来源于实践又落脚于实践。

实践决定认识，认识对实践具有能动的反作用。

从实践、认识、实践循环往复以至无穷是马克思认识论的基本观点。

当前思想政治教育创新的根本目的就是要把思想政治教育落脚到实践性上，把思想政治教育落到实处。

当前思想政治教育面临新形势和新任务，一方面我们要坚持科学发展观为指导把思想政治教育与学生个人的前途、命运结合起来，另一方面，要坚持以社会主义核心价值体系为主要内容的学校教育，通过学校教育和自我教育的结合让学生的个人前途、命运与国家前途、国家命运结合起来。

具体提高思想政治教育创新中思想政治教育实效性就是在在思想政治教育的过程中坚持三贴近原则，即思想政治教育要贴近实际、贴近生活、贴近生活。

首先把解决学生思想问题与解决实际生活的问题结合起来，帮助学生从根本上解决思想问题。

其次丰富思想政治教育的内容，促进学生的全面发展，以往思想政治教育空洞的说教，与学生人生的发展不沾边。

当前高校职业生涯规划设计蕴藏着丰厚而生动的思想政治教育的资源，为学校思想政治教育提供了一个有效的载体和新的平台。

借助职业生涯规划设计，可以使学校思想政治教育更好的满足教育主体的需要，适应和谐社会发展的需求。

同时职业生涯规划设计也可以使学生不断了解自己、了解社会、自我完善，实现自己的职业理想和崇高的思想境界。

最后注重良好的校园文化环境的熏陶也是当前思想政治教育创新注重的一方面，正如华中科技大学涂又光教授所提出的”泡菜”理论，即泡菜水的味道决定决定泡菜的味道。

良好的学校氛围，可以使教育的理念、教育的思想、教育的目的润物细无声的内化为学生自身品格。

所以思想政治教育创新的重心最终是要讲求实效性的。

五、借助互联网是思想政治教育创新的必要手段当今时代，科学技术的飞速发展，特别是信息技术和网络技术的发展，对世界政治、经济、军事、科技、文化、社会等领域产生了深刻的影响，我们正迈入信息社会的新时代。

信息网络技术的广泛应用，首先变革的就是人们获取信息的方式方法，从而改变人们的思维方式、行为方式、生活方式和发展方式。

同时也拓展了思想政治教育的空间和渠道，为思想政治教育运用网络载体提供可能。

首先，网络上丰富的共享信息和多种多样的信息形式，为思想政治教育创新提供了可利用的巨大信息资源。

利用这些信息资源，教育者不仅可以提高自身素质，及时更新教育内容，还可以选择那些与人们工作、学习、生活、就业相关的信息，为受教育者提供服务，增强思想政治教育的服务功能。

其次，网络的开放性、交互性、及时性等特点，有助于迅速、准确地了解人们的思想情绪和关注的热点问题，增强思想政治教育创新的针对性。

再次网络参与的平等性和非强制性有助于思想政治教育创新主体中人的主动性和积极性。

在这过程教育者和受教育者时代界限明显淡化，增强了思想政治教育的亲和力，为思想政治教育和人们的自我教育提供了平台。

最后，网络以其图、文、声、像等形式形象、生动、逼真地呈现教育内容，增强教育内容的感染力和吸引力。

运用网络的超媒体特点，可以最大限度地调动人的视觉、听觉感官参与学习过程，促进人们对思想政治教育信的感知与接受，从而提高思想政治教育的有效性。

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