从“爱之深,责之切”谈起
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对你严厉批评,只是因为爱得心切
有人说“慈爱残酷”,可能也就是古人常说的“爱之深,责之切”了吧!不许你看电视,限制你上网,监督你作业,克制你的贪玩。
甚至你有时候不小心犯了错,怒气汹汹地顶撞起来,气急败坏的我们也会“凶”你几句。
你委屈难过,难道爸妈心里就会好过吗?
身为父母,多想让你知道,爸妈对你的责怪和批评都是良苦用心;苦口婆心地唠叨大道理,都是为了能让你能早点儿懂事,能成为一个更好的人!多少年前,当我们也还是你这个年纪的时候,也有多少不服气,有多少年少轻狂。
但是,人都是长大之后才能明白,所有的孩子,都是踏着父母的肩膀成长起来。
优秀作文赏析·后母的三巴掌导语:所谓爱之深,责之切。
这篇从细处着眼,写了后母狠狠打我的“三巴掌”,但是巴掌底下流露的是对继子深厚的爱——恨铁不成钢的爱。
后母的每一巴掌及“巴掌后的教训”都使“我”受到深刻的教育,教会“我”怎么做人。
通过“三”巴掌来刻画后母的爱,既不过于简略,也不过于繁杂,可以说是恰到好处。
描第一巴掌,把“偷”字打出心窍;第二巴掌,把“帮”字楔入心底;第三巴掌,把后母质朴无私的爱锻造成馥郁的芬芳。
文章用“巴掌”来表现爱,匠心独运,这反比写母亲无微不至的关怀更显深刻,更见实质。
后母的三巴掌刘豆豆从六岁至今,跟后母一起生活了30年,烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。
第一巴掌是我8岁那年夏天,我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷子一只甜瓜,跑回家躲在街门后头吃。
“哪来的?”后母看出不对劲儿了。
“偷的。
”我还觉得挺得意,挺能耐。
“啪!”后母二话没说,把我拽过去照准屁股就是一巴掌,又响又干脆。
疼得我腿肚子直转筋,咧开嘴半天没哭出音来。
“做贼!与老鼠一个祖宗!恨死人!把瓜扔了!不许吃!给,给老头儿送钱去!”后母那严酷的表情是我从没见过的,我怕极了,不敢哭,接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。
从此,别人多稀罕的东西都没动过我的心。
第二巴掌是我10岁那年。
要过年了,父亲交给后母一沓钱说:“准备过年,再给二小买几袋奶粉,别光喝炒面糊糊了。
”二小是我刚出生的弟弟,后母没奶水,老喂他炒面糊糊。
我看见后母将钱压在席底下。
“阿巧,”前邻居二奶奶一大清早叫开我家门,喘着粗气在院子里跟后母说话,“章媳妇要生孩子生不出来得送医院,你手头有钱不?”“有。
”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。
钻在被窝的我赶紧把席底下的钱换了地方。
“嗯?”后母揭开席一怔,“兴许是他爹又换了地方了,你先送人上医院,我去找他爹,随后给你送去。
200块整。
”二奶奶小跑着走了。
我神秘兮兮地把钱给后母看:“过年呢,不借给她。
”后母二话没说,一把把我从被窝里薅出来,照准屁股“啪”就是一巴掌,疼得我直蹦高,她却夺过钱跑出去了。
( 父亲节演讲稿)姓名:____________________单位:____________________日期:____________________编号:YB-BH-030500小学生父亲节演讲稿:爱之深责Primary school students' father's Day speech: love and小学生父亲节演讲稿:爱之深责之切亲爱的老爸:这几天工作还顺利吗?天气越来越热了,您也别贪凉,晚上开空调睡觉记得盖好被子。
这些话您一定很熟悉吧,因为这些都是您平时在电话里叮嘱我的,尽管您几乎每个周末都会回家,但你一天至少要打两个电话给我,说的内容无非就是要我注意身体,多穿点儿衣服,不要着凉了这样的话。
说实话,有的时候我真的觉得您很啰嗦,总是说一些重复的话。
心情好的时候,我会一边看电视,一边漫不经心的听着您在电话那边“慷慨激昂”;心情不好的时候,一接到您的电话,我就连珠带炮得叫您别来烦我,毫不留情的挂断电话,硬生生的给您泼了一碰冷水。
其实,每次挂完电话,我都很难过,不知道自己是怎么了。
尽管我知道您并没有生气,但我还是很愧疚,觉得伤害了您,可又不知道怎么来表达。
所以今天,我要通过书信的形式我对您的感恩之情,感谢您这十六年来为我所做的一切。
说实话,有的时候,您给我的感觉更像朋友。
别人的爸爸总是很严厉,可您总是笑嘻嘻,我有什么要求只要跟您说,您就一定会答应。
您经常开玩笑说只要我想要,就算天上的星星您也会想办法摘下来。
每次妈妈教我做事,只要您在场,就一定不会让我动手,还说妈妈。
可是一直以来,我是那么的不懂事,总是把您对我的宠爱当成放纵的资本,一听到不顺耳的话就顶撞您,然后冲进房间“砰”的一声关上门,留下您在外面听着妈妈的数落:“都怪你,老是宠着她,惯着她,看看她现在,目中无人,哪里还把你当爸爸……”。
其实,我在房间里听的很清楚,一进房间我就后悔了,我也不知道自己是怎么了,脾气越来越暴躁。
喜迎国庆热爱祖国喜迎国庆热爱祖国国庆节是每个中华儿女共同的庆祝日,也是我们表达对祖国深深热爱之情的时刻。
每年的十月一日,我们同心举国庆祝,庆祝中华人民共和国的诞生,表达我们对祖国的感恩之情,同时也激发我们对祖国更加热爱的动力。
本文将分享一些热爱祖国的故事和观点,表达我们对祖国的深情厚意。
一、辉煌之路中国是一个拥有五千年文明历史的伟大国家,在漫长的历史进程中,我们的祖先留下了无数辉煌的成就。
从夏、商、周的古代文明,到唐宋的盛世繁荣,再到如今的改革开放,中国始终坚持自己的方向,走出了一条属于自己的辉煌之路。
近年来,中国经济快速发展,成为世界经济的重要引擎。
科技创新、国防实力、文化影响力都取得了巨大的进展。
我们要热爱祖国,不仅是因为祖国曾经辉煌,更是因为祖国正在创造新的辉煌。
我们为祖国的崛起感到自豪,并为之奋斗,为之努力。
二、爱之深,责之切热爱祖国并不仅仅是情感的宣泄,更是一种责任和担当。
每个中国人都应该以心怀感恩之情,将爱国精神转化为实际行动和为国家贡献的力量。
无论是敬畏生命、热心公益,还是积极参与社会建设、追求个人进步,都是对祖国最好的回报。
我们作为新时代的青年,更要肩负起时代赋予的责任。
在传承中华文明的同时,我们要站在现代科技的前沿,为国家的创新发展贡献自己的力量。
热爱祖国意味着我们要爱护环境,保护文化遗产,传播中华文化的精髓。
只有通过我们每个人的努力,祖国才能更加美好,让世界刮目相看。
三、团结奋进热爱祖国是每个中国人的共同心声,我们应该团结一心,为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
团结是我们实现民族复兴的坚实基石,没有团结就没有强大的祖国。
团结奋进需要我们摒弃狭隘的个人主义观念,树立起全局意识、集体荣誉感和协作精神。
在家庭中,我们要互帮互助、和睦相处;在学校和社会中,我们要秉持公平正义、传递正能量;在国际舞台上,我们要奉行和平发展、推动构建人类命运共同体。
只有这样,我们才能让祖国走得更远,让中华民族在世界的舞台上展现更加璀璨的辉煌。
爱之深责之切完整句子
哎呀,你说这“爱之深责之切”,到底是啥意思呢?就像我妈对我,
那可真是爱到骨子里啦!我小时候不爱学习,整天就想着出去玩,我
妈那是急得不行!她狠狠地批评我,说我这样下去怎么能行?难道要
一辈子碌碌无为吗?(这就好比一棵小树苗,要是不及时修剪枝丫,
怎么能长成参天大树呢?)
还记得有一次,我考试考砸了,自己心里本来就难受得要命。
我妈
知道后,那脸色别提多难看了,劈头盖脸就是一顿说:“你这孩子,怎
么这么不上心?这么简单的题都能做错,以后还能有啥出息?” (这就
像给我当头浇了一盆冷水,让我瞬间清醒。
)当时我心里那个委屈啊,觉得我妈怎么这么凶。
可后来我慢慢懂了,我妈那是因为太爱我,才对我要求那么严格。
就像园丁精心呵护花园里的花朵,为了让花儿开得更艳,就得不停地
修剪、施肥、浇水。
(这不就是爱之深责之切嘛!)
我爸也是,看到我犯错误,从来不会轻易放过。
有一回我撒谎,被
我爸发现了,他那眼神,能把我给吃了!大声地呵斥我:“做人要诚实,你这样撒谎以后还怎么让人信任你?” (这就像在我耳边敲响了警钟,
让我再也不敢了。
)
你想想,要是他们不爱我,才懒得管我呢,随便我长成啥样。
这不
就是因为爱得深,所以才责备得急切嘛!
我觉得啊,爱之深责之切,其实是一种最深沉的爱。
虽然当时可能让人觉得难受,但是过后回想,那都是为了我们好,能让我们变得更优秀!。
爱在浓浓的深情中:爱之深情之切什么意思世人都要经历爱别人和被别人所爱的这个过程,不同时期的人对爱理解也不尽相同。
应该说幸福是一种感觉,它不取决于人们的生活状态,而取决于人的心态,幸福的特征就是心灵的平静,所谓知足者常乐就是这个道理。
幸福就是人们的渴求在被得到满足或部分被得到满足时的感觉,是一种精神上的愉悦。
人们获得的幸福感都是暂时性的,就像不幸一样,随着时间的流逝,幸福感以及不幸感都会逐渐淡化的,所以,我们如果想继续拥有幸福,想过幸福的生活,就必须去不断地满足更多的渴求。
人们得到一个幸福后,那么人们对同一个或同一类幸福的渴求度就会递减,当人们再次获得这个或这类时幸福时的幸福感就会逐渐递减,当达到足够多的时候,渴求度会变为零,幸福感也就变为零了。
当你实现一个愿望、达到一个目的、爱一个人、被人爱、一时的心情愉悦、快乐等等都属于幸福。
幸福没有距离、没有标准,幸福是一种感觉。
只可以体会到而不是听到,当你心满意足时,就是幸福。
知足常乐能使幸福保鲜。
真正的爱是包容而不是放纵,爱是关怀而不是宠爱,爱是相互交融而不是单相思,爱是百味而不全是甜蜜,爱是一辈子的事真爱是一种从内心发出的关心和照顾,没有华丽的言语,没有哗众取宠的行动,只有在点点滴滴一言一行中你能感受得到,爱就是那样平实那样坚定。
反之发誓、许诺说明了它的不确定,永远不要相信甜蜜的话语。
还是用心去感受吧。
一个只是陪着你的人,了解你吗?能像夫妻那样贴心吗?两个人生活久了,生活习惯慢慢就一样了,两人之间就有了默契,老来伴不是只是个伴而已,而是一个了解你并能够体贴你的人。
婚姻是爱情发展到了一定阶段成熟的过程,它是爱情收获的季节。
没有婚姻的爱情只是一个模糊的画面,而婚姻是画中真实的美景。
有了婚姻才有了美好而充实的生活,才有了儿女绕膝的天伦之乐。
如果爱情只是一种单的爱,不掺杂家庭的成分,很难体会爱在两个人心中的深爱程度,很难体会爱的谛,因为处在爱情中的两个人在很大程度上都是一种不真实的美,两者面对对方的时候表现的都是各自的优点,都有虚伪的成分,很难真正的了解对方,只有通过婚姻,在生活中体会爱情,才能体会到爱真正的含意。
【伤感日志】爱之深责之切开始的开始总是甜蜜的后来就有了厌倦习惯背弃寂寞绝望和冷笑曾经渴求与一个人长相相爱后来多么遗憾自己离开了曾几何时在一段短暂的时光里我们以为自己深深的快乐着的一个人后来我们才知道那不是快乐那只是对自己撒谎你以为不可失去的人原来并非不可失去你流干了眼泪自建另一个人耍你欢乐你伤心欲绝然后发现不爱你的人显然不应该你为之伤心今天回首何尝不是一个喜剧情尽时自建另一番新境界所有的悲哀也不过是历史爱情总是想象比现实美丽相逢如是告别亦如是我们以为快乐得很深很深来日岁月会让你知道它不过很浅很浅最深最轻的爱必须和时日一起蜕变因为爱情的缘故两个陌生人可以忽然熟络至睡觉在同一张床上然而,相同的两个人在分手时却说,我觉得你越来越陌生爱情将两个人由陌生变为熟识又由熟识变为陌生爱情正是一个将一对陌生人变成情侣又将一对情侣变成陌生人的游戏坚信爱情可以而令一个人发生改变,是年轻的好处也是年轻的悲哀浪子永远就是浪子而令男人发生改变的也许是上帝的爱或者佛祖的慈悲但绝对不会是女人最不必成婚的就是浪子最适宜成婚的也就是浪子往往不是女人改变一个浪子而是女人在浪子想改变的时候刚好出现想要男人的一生不过对女人搞两件事超乎她想象的好和超乎她想象的坏女人用他的不好去原谅他的糟如果有一天他们不能在一起不是他太坏而是她太好我们一生之中必须牢记和必须忘掉的东西一样多记忆存在细胞里在身体里面与肉体永不分离要摧毁它等于玉石俱焚然而有些事情必须忘掉忘掉痛苦忘掉钟爱的人对你的危害只好如此时间会让你了解爱情时间能够证明爱情也能够把爱没一种哀伤就是无法被时间减低的如果时间不可以令你忘记那些不该记住的人,我们失去的岁月又有什么意义如果所有的可悲痛苦失利都就是骗人的那该多不好可惜,世上有很多假情假义自己的痛苦失败悲哀却偏偏总是真的他情实千个优点但他不快乐你这是一个你永远无法说服自己去接受的缺点。
一个人最小的缺点不是贪婪多情残暴任性而是自恋地快乐一个不快乐自己的人暗恋是一种自毁是一种伟大的牺牲单恋,甚至不须要对象我们不过东站在河边看着自己的倒影自怜却以为自己正爱着别人爱情和情歌一样最低境界就是余音袅袅最凄美的不是报仇雪恨而是遗憾。
形容严管厚爱的成语
1. “爱之深,责之切”。
就像父母对孩子,虽然要求严格,但那都是因为深深的爱呀!比如妈妈让孩子必须完成作业才能出去玩,这就是爱之深责之切的体现嘛!
2. “严父慈母”。
这不就像一个家里,父亲严格要求,母亲慈爱关怀嘛。
比如孩子犯错,父亲严厉批评,母亲则在一旁轻声安慰,这就是严父慈母呀!
3. “恩威并施”。
这就好像老师教育学生,既会给予鼓励让学生开心,又会严格要求让学生进步啊!比如老师奖励表现好的学生,又对调皮捣蛋的学生严格管教,这就是恩威并施啊!
4. “刚柔相济”。
可以说就像团队中的领导,工作时很严格,私下里又很关心大家。
好比领导在工作上对大家一丝不苟,但下班后又会和大家一起愉快玩耍,这就是刚柔相济呀!
5. “宽严相济”。
这不就和警察执法一样嘛,该严格的时候不手软,但也会酌情考量。
像对于初犯且态度良好的人从轻处罚,对屡教不改的人严厉打击,这就是宽严相济呢!
6. “刀子嘴,豆腐心”。
这像极了那些嘴上严厉,心里却很为你着想的长辈呀!比如奶奶总是唠叨让你多穿点,但其实心里是无比关心你的,这就是典型的刀子嘴豆腐心呀!
7. “外刚内柔”。
就如同那些外表看起来很严肃的人,其实内心很温暖。
像那个总是板着脸的老师,私下却会默默关心学生的生活,这就是外刚内柔啊!
8. “打是亲,骂是爱”。
这不就跟好朋友之间有时候会打闹拌嘴,但感情却特别好一样嘛!比如朋友之间互相调侃甚至小打小闹,这都是因为关系亲近呀,这就是打是亲骂是爱哟!
我觉得这些形容严管厚爱的成语都特别生动,能很好地体现出那种复杂又真挚的情感和关系,在生活中经常能看到它们的影子呢!。
爱之深,责之切
亲爱的老爸
这几天工作还顺利吗?天气越来越热了,您也别贪凉,晚上开空调睡觉记得盖好被子。
这些话您一定很熟悉吧,因为这些都是您平时在电话里叮嘱我的,尽管您几乎每个周末都会回家,但你一天至少要打两个电话给我,说的内容无非就是要我注意身体,多穿点儿衣服,不要着凉了这样的话。
说实话,有的时候我真的觉得您很啰嗦,总是说一些重复的话。
心情好的时候,我会一边看电视,一边漫不经心的听着您在电话那边“慷慨激昂”;心情不好的时候,一接到您的电话,我就连珠带炮得叫您别来烦我,毫不留情的挂断电话,硬生生的给您泼了一盆冷水。
其实,每次挂完电话,我都很难过,不知道自己是怎么了。
尽管我知道您并没有生气,但我还是很愧疚,觉得伤害了您,可又不知道怎么来表达。
所以今天,我要通过书信的形式表达我对您的感恩之情,感谢您这十六年来为我所做的一切。
说实话,有的时候,您给我的感觉更像朋友。
别人的爸爸总是很严厉,可您总是笑嘻嘻,我有什么要求只要跟您说,您就一定会答应。
您经常开玩笑说只要我想要,就算天上的星星您也会想办法摘下来。
每次妈妈教我做事,只要您在场,就一定不会让我动手,还说妈妈。
可是一直以来,我是那么的不懂事,总是把您对我的宠爱当成放纵的资本,一听到不顺耳的话就顶撞您,然后冲进房间“砰”的一声关上门,留下您在外面听着妈妈的数落“都怪你,老是宠着她,惯着她,看看她现在,目中无人,哪里还把你当爸爸……”。
其实,我在房间里听的很清楚,一进房间我就后悔了,我也不知道自己是怎么了,脾气越来越暴躁。
爸。
形容对亲近之人容易发火一、相关课文及素材示例(人教版)在人教版教材中,虽然没有专门针对这一主题的课文,但在一些文学作品或者描写人物关系的片段中可以找到类似的情感体现。
二、写作素材积累1. 名言警句- “爱之深,责之切。
”这句话虽然不完全等同于对亲近之人容易发火,但可以从一定程度上解释这种现象。
因为对亲近的人爱得深沉,所以对他们的行为、言语等有着更高的要求,当这些要求没有被满足时,就容易产生责备的情绪,进而可能发展为发火。
2. 成语典故- “近则不逊”,意思是和亲近的人相处久了,就会变得不谦逊,这里的“不逊”也可以理解为在亲近之人面前容易暴露自己不好的情绪,包括发火。
在古代的一些故事中,比如一些君臣之间关系亲近如兄弟的例子,当臣子犯错或者君主决策失误时,双方可能就会因为亲近的关系而更加直接地表达不满,甚至发火。
三、分析原因1. 心理安全区的影响- 在亲近之人面前,我们处于心理安全区。
这就像在一个自己认为绝对安全的环境中,人们会放松自己的情绪管理。
例如,在外面工作或者社交时,我们会尽量克制自己的不良情绪,因为担心会影响人际关系或者自己的形象。
但是回到家里面对亲人,就会觉得不需要伪装,所以容易把在外面积累的负面情绪释放出来,表现为对亲人发火。
2. 过高的期望与熟悉产生的忽视- 对亲近之人往往有着较高的期望。
比如父母期望孩子成绩优秀、行为端正,夫妻之间期望对方能完全理解自己。
当这些期望没有达成时,就容易失望进而发火。
同时,因为彼此太过熟悉,我们会忽视亲近之人的感受。
就像我们总是认为家人会无条件地包容自己,所以在说话做事时可能不会像对待外人那样小心翼翼,这也增加了发火的可能性。
四、解决办法1. 加强自我认知与情绪管理- 首先要意识到自己对亲近之人发火是一种不好的行为模式。
可以通过写情绪日记的方式,记录每次发火的原因、情境和自己的感受,从而更好地了解自己的情绪触发点。
当意识到自己即将发火时,可以尝试深呼吸、暂时离开现场等方法来平静自己的情绪。
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作为教师,在教育教学活动中,出于对学生成长的关爱和负责,
对学生的缺点、错误进行批评指正是常有的事,正所谓“爱之深,责
之切” 。但如何在“责” 的同时让学生从感情上感受到爱,从心理上
乐于接受,就需要从心理学的角度来探讨“责” 的目的、分寸、时机、
方式。
批评是为了让学生完善自我形象。“责” 可指为批评,作为教师,
要使批评奏效,既达到教育目的,又不引起学生心理上的对立,首先,
要从自身的角度明确地树立起一个观念,批评的目的不是为了“杀一
儆百” ,不是为了“一棍子打死” ,而是为了有利于学生认识到自身
不足,加以改正,并逐步完善自我形象,即批评是为了帮助学生不断
修正自己,完善自我形象。
所谓自我形象,是指学生对自己整体和各方面形象的自我批价,
许多研究表明,一个有良好自我形象感的学生更富于自信,在学习活
动中更容易自觉督促自己,取得进步与成功,因此,批评既要注意保
护学生的自我形象,又要促进学生完善自我形象。
根据不同批评对象和不同批评内容要分别坚持如下两上原则:
1、公开性
可以就班级中普遍存在的一种普遍性不良现象或学习中的不良
风气开展讨论活动,班队活动,让正确的集体舆论代替教师单一的批
评,形成正气,这样,存在不良行为的学生就在活动中惊觉,反省并
悄悄地加以改正,从而消除与教师情绪上的对立,达到师生情感融洽
的目的。
2、隐蔽性
对于个别的错误行为,或在公开活动中不能自觉改正的行为,应
本着保护学生自我形象的原则,采取一对一的批评教育方式,注意隐
蔽性,保护学生的自尊心,并告之这样做的原因,学生在情感上感受
到教师爱的同时自然也就从心理上接受了老师的批评,并愿意为了改
正错误付出努力,也达到了师生情感融洽的目的。
批评的方式有很多,但当众不留情的数落,苦口婆心的劝说,粗
暴的训斥,无声的责罚,都将给批评罩上一件冷漠、无情的外衣,直
接影响到学生的情感,导致口服心不服,甚至对立的不良后果,因此,
要注意批评的艺术与技巧。
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1、谈话式代替指责式
学生犯了错,教师常严厉地指出其错误之处,并陈之以利害、晓
之以利弊,希望学生明白错误对其自身的危害性,教师的出发点是好
的,但一味地指责让学生在心理上与教师产生距离,他在被动中听,
但未必主动地从心理上接纳。
谈话式以“我们来谈谈……” ,“你能把今天的情况说一说吗……”
,“我想听听你对这件事的看法” 等语句拉近师生间的距离,实
现平等对话,消除对立情绪,这时再晓之以理,动之以情,师生在心
理上相互接近以至融洽,就成了联手克服缺点、改正错误的同盟,学
生更容易在这样的交流中认识错误,体会到老师对他的关爱,尊重和
信任,从而产生改正缺点,完善自我形象的信心和决心。谈话起到了
批评的作用,收到可能较批评更好的效果。
2、帮助法代替责罚法
学生在成长的阶段中,出现这样那样的缺点,是在所难免的,如
果教师过多地横加指责,或告之家长加以惩罚,学生的逆反心理和对
立情绪既于事无补,又影响了他们健康成长。
当学生出错时,教师要深入地了解出错的原因,当时当地的情况,
甚至于家庭状况,诚恳地就学生所需去帮助他们。如:对于习惯性犯
错的学生,老师甚至可以帮助制订改正计划,帮助实施,帮助解决实
施过程中的困难。也许是物质上的,也许是精神上的真诚的帮助能解
开他们心里的疙瘩,解决实际问题,去除导致学生犯错的根源,进而
起到“标本兼治” 的作用。
3、利用情境批评
学生的表现,常受他们粗浅的是非观,好恶感所左右,常从“自
我” 的角度去考虑问题,逞一时之勇,求一时之快,对自己的缺点视
若无睹。假如:
不珍惜时间,做事不严谨,学习不刻苦等等。
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这种情况,可以采取游戏,小品表演,讽刺与幽默,设计师之家等活
动创设各种情境,让学生适当地调换角色,成为活动的组织者、设计
者、参与者,当他们感受到因自己的缺点导致活动的不成功或失败时,
教师再抓住时机帮助他们分析得失,启发他们教育自己,这比教师命
令、教训、要求的效果要好得多。
4、泠处理代替热处理
批评,在学生犯错误时立即进行,学生情感上难以接受,这时各
种方式用尽也难奏效,使老师觉得采用纪律处分似乎是行之有效的办
法。但是,纪律处分只是一种强制性的措施,它能让学生认识到错误
的后果,让学生害怕、畏惧,却不一定能让学生真正认识到自己的错
误及其原因。这样,纪律处分可能起到压服的作用,但不能使之心服。
因此,必须以冷处理代替热处理,耐心等待、观察一段时间,在这段
时间里,给学生以自我反省,自我教育的时间,再通过班干部、好朋
友、家长一起疏导,水到渠成的批评,可能更能奏效。
但是批评也要有所注意,不能因为你的批评而冤枉或打消一个学
生的自尊。
首先要做到“批评” 在理上,育人工作是一项十分复杂细致的工
作,面对千差万别的学生和千变万化的情况,教师一定要坚持从学生
的实际出发,做到“一把钥匙一把锁” ,在进行思想教育时,不仅仅
要做到“因人而教” ,教师的批评应该是及时地“指点迷津” ,析事
论理,以理服人,对症下药,才能切中学生心理矛盾,改变学生情绪
状态,达到药到病除的目的。其次,要“批” 而有情。古人说:人非
草木,孰能无情?教师要使自己的“批评” 为学生乐于接受,就不但要
做到晓之以理,而且要动之以情。教育心理学研究成果表明,亲其师
才能信其道,情通才能理达。否则,理虽直,情不通也是难以奏效的。
只有理中蕴情,情中含理,情理交融,这样的批评才能起到警策,激
励,鼓舞,教育的作用。
其中就告诉我们批评要注意分寸。批评有的宜在课堂上或大庭广
众中公开“说” ;有的宜在课后个谈心时悄悄“说” ;有的宜点到为止,
留点“空白” ,让学生自己去思索领会;有的宜条分缕析,讲清利弊
教会学生分析得失,恰如其分,不侮辱挖苦。寓批评于尊重之中,于
表扬之中,于谈心之中,于谅解之中,于自责之中,于关怀之中,于
希望之中,于玩笑之中,于幽默之中,于激励之中。这样的批评,没
有疾言厉色的指责,没有错一罚百的处罚,但是被批评的学生在汗颜
愧疚的同时萌生的是知错改错的决心。
最后,批评还要指出努力的方向。批评是为了帮助改正自身缺点,
完善自我形象。批评时,教师还要注意适时地点出努力的方向和目标,
即如何完善自我形象,完善自我形象使学生一步一个脚印地朝着预定
目标前进,才能达到教师批评的真正目的改正缺点,完善自我。
最后,小编希望文章对您有所帮助,如果有不周到的地方请
多谅解,更多相关的文章正在创作中,希望您定期关注。谢谢支
持!