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小学各类型作文写作技巧秘诀顺口溜一、写景作文秘诀：写景文章有窍门，仔细观察很重要景物特点先明确，修辞方法一起来动静搭配景物活，想象情感融进来写景文章很容易，景物相同特点异，姿态变化要牢记，巧用修辞表情意。
二、自我介绍作文秘诀：写好自己有诀窍，正反两面来介绍。
外貌描写要特别，优点性格简单写。
趣事糗事不可少，真实可爱才是我。
三、学会一项本领作文秘诀：学会新本领，过程写具体。
步骤不能少，动作加心理。
困难和办法，详细写出来。
结尾有感悟，文章有升华。
四、环保调查作文秘诀：地球是我家环境靠大家调查倡议书格式很重要内容要详写修辞来帮忙建议要合理人人要出力五、写水果作文秘诀：写好水果有方法：外形整体作介绍，特点具体来描述，比喻拟人和想象，结尾喜爱不能少。
六、建筑描写作文秘诀：开头简单来介绍远景有序来描写近景具体来描绘结尾简单来抒情七、写植物作文秘诀：写植物，细观察各部分，细比较抓色态，描形神植物美，展出来写植物有顺序，先整体后部分。
总看大小与高低，分看枝叶与花色。
八、写动物作文秘诀：写好动物有妙招，小小叠词用起来。
圆圆滚滚胖嘟嘟，叽叽喳喳吸引人。
颜色胖瘦和高矮，动作习性真可爱。
动物作文有妙招，外形习性全面描。
突出特点抓牢固，外形描述不可少。
个性神态灵活写，生活趣事逗人笑。
九、写亲情作文秘诀：写亲情，有妙招。
选材上，要新颖。
多事件，有详略。
写事情，抓细节。
慢镜头，传真情。
十、写想象作文秘诀：假如我会变合理来想象选个好角色中心要明确素材要新颖想象要丰富叙事要完整情节要生动十一、作文开头秘诀：开头方法多，结合内容用。
设问或选择，歌词或名句。
开头要巧用，文章才生动。
十二、写实验作文秘诀：写实验非难事，先过程后原理。
变化起伏细观察，实验现象用比喻，心理感受不能少，实验变得更有趣。
十三、写外貌神态秘诀：人群找人不紧张，头脸特征很重要；体态模样好辨认，动作习惯也明了；声音特点心有底，年龄职业可参照。
十四、写人物作文秘诀：写人物，有方法，性格品质细刻画。
小学生作文写作技巧歌诀小学生作文写作技巧歌诀语文是小升初中的重要科目，在语文中占有很大比重，能写好一篇作文靠的还是多积累知识，多接近新鲜事物。
下面是小编为你带来的'小学生作文写作技巧歌诀，欢迎阅读。
1. 写好一个人描写人物抓特点，音容笑貌文中现。
外貌心理略描写，细写行动和语言。
展开联想写材料，详写事例一至三。
结构方式巧安排，人物如生站眼前。
2.写物品要写物，看清楚，形态特点和用途。
观察有序条理明，拟定提纲再写出。
语言生动又活泼，选词用语下工夫。
一言一语要准确，作文一定有进步。
3.写动物或植物写动物，写植物，细致观察看清楚。
抓住形状和特点，按照顺序写出来。
表达感情要自然，融入情思感肺腑。
练好状物基本功，作文才能有进步。
4.写好一件事作文之前要审题，明确要求再动笔。
开头结尾概括写，事迹过程要具体。
多问几个“怎么样”，故事情节写详细。
学会点题中心明，题目内容有联系。
5.写好两个人作文之前要审题，两人之间写联系。
主要事情要突出，围绕中心写事例。
人物语言细致写，要从双方来落笔。
开头结尾下工夫，突出中心要具体。
6.写游记写游记，写游踪，游览历程要写清。
景物描写要具体，动态静态表分明。
细致观察是前提，写的活泼又生动。
抒发感情要真实，文章画龙又点睛。
7.写好一篇参观记去参观，按顺序，依序记叙牢牢记。
条理清楚写得明，层层内容紧扣题。
主要内容详细写。
选好重点写仔细。
文章过渡要自然，前后连贯要得体。
8.开头结尾歌开头结尾要做到，仅仅围着中心绕。
开门见山把话讲，空话废话都去掉。
结尾总结和点题，不要乱喊空口号。
拟好提纲再动笔，文章一定能写好。
9.写好一次活动写活动，要具体，仔细观察是前提。
人物事件和环境，一步一步看仔细。
围绕中心写场面，点面结合有条理。
抓住重点详细写，思索以后再下笔。
10.中心思想歌中心思想是灵魂，一文只有一中心。
主题鲜明有意义，使人读后印象深。
围绕中心来剪裁，详略应有巧安排。
用字用句须认真，中心思想贯全文。
儿童歌曲写作技巧
儿童歌曲写作技巧可以遵循以下几点：
1. 选择合适的主题和风格：考虑目标受众，选择简单、积极向上的主题，如友谊、勇气、诚实、自然等，能引起儿童的共鸣。
同时，歌曲风格应适合儿童，活泼、有趣、充满想象力。
2. 创作简单易记的旋律：儿童歌曲的旋律应该简单、易记，符合儿童的听觉习惯。
可以使用跳跃的音程、重复的旋律等手法来增强歌曲的节奏感和记忆性。
3. 编写简短明了的歌词：歌词应该简短、明了，使用易于理解的词汇和语法。
可以运用比喻、拟人等修辞手法，使歌词生动有趣。
4. 注意歌曲的结构：儿童歌曲可以采用一节式、两节式或多节式。
一节式能一口气把要表达的意思说完，好似江河滔滔直下，一泻千里。
两节式将全部思想内容用两节表达，节与节之间采用对比手法或重复手法，使前后呼应。
多节式用于表达内容比较丰富的儿歌。
5. 加入有趣的元素：可以在歌曲中加入拟人化、动物化等元素，让歌曲更有趣，更能吸引儿童的注意力。
6. 反复修改和润色：好的儿童歌曲需要反复修改和润色，以达到最佳效果。
可以在创作过程中多听取他人的意见，或者让孩子们试听，根据反馈进行修改。
7. 注重歌词的押韵：歌词的押韵有助于提高歌曲的韵律感和美感，使儿童更容易记住和喜欢。
以上是儿童歌曲写作的一些基本技巧，希望对你有所帮助。
创作过程中请保持开放的心态，多尝试新的元素和方法，相信你的作品一定会深受孩子们的喜爱。
语文儿歌教学论文摘要：儿歌教学承当着陶冶儿童性情、开发儿童思维、开阔儿童视野，开展儿童语言的重任。
在小学低年级语文儿歌教学中，应根据儿歌内容的不同而灵活选用教学方法，开展丰富多彩的教学活动，以歌促学，寓教于乐，让儿童在课堂上更活泼、更自信，真正成为学习的主人。
关键词：儿歌教学;诵读;创设情境;寓教于乐在小学语文教学中，儿歌教学承当着陶冶儿童性情、开发儿童思维、开阔儿童视野，开展儿童语言的重任。
《语文课程标准》明确指出：“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。
儿歌类型多样，表现手法各异，读起来优美动听，韵味十足，充盈着美，给学生的学习带来了无限快乐。
在小学低年级语文教学中，如何利用儿歌教学来培养学生学习语文的兴趣，使他们置身于愉悦、自主、创造性的学习活动中，真切感受到学习的快乐，以促进学生语文素养的全面提高，已成为当前小学语文教师的当务之急。
那么怎样使儿歌最大限度的发挥作用，取得更好的教学效果呢?1.强化诵读，感受儿歌的音韵美和内涵美儿歌把色彩美、画面美、人物美、意境美妙笔融为一体，有着特殊的审美功能。
在教学时，我们还可以通过图画、音乐、表演这些艺术的直观形式来再现儿歌所蕴含的美。
如教学《秋天到》(二年级上册)：“秋天到，秋天到，田里庄稼长得好。
棉花朵朵白，大豆粒粒饱，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
秋天到，秋天到，园里果子长得好，枝头结柿子，架上挂葡萄，黄橙橙的是梨，红彤彤的是枣。
”可以先让学生大声诵读，通过一遍一遍的朗诵，学生眼前似乎展现出一副欣欣向荣的田野画卷：雪白的棉花，翠绿的大豆，红红的高粱，金黄的稻子……一切是那么的和谐、美丽和自然。
伴随着审美的愉悦，学生的思维在美的情境中自由驰骋，处于最正确状态。
这时，教师适时引导，让学生把这一切用自己的画笔描绘下来，这样，不需要老师多费口舌，学生已经沉浸在儿歌所描绘的景象中，真切的感受儿歌的内涵美，同时也享受到读书的乐趣。
(精选)小学作文写作指导：小学作文方法与技巧在小学作文写作中，掌握一些基本的方法和技巧是非常必要的，这不仅能帮助孩子们提高写作能力，还能激发他们的创造力。
以下是一些实用的小学作文写作指导：1. 明确主题：在写作前，首先要确定作文的主题。
主题是文章的灵魂，要确保主题明确，避免跑题。
2. 构思框架：在动笔之前，先构思文章的大纲。
这包括开头、发展、转折和结尾。
一个清晰的框架能够帮助孩子们更有条理地展开写作。
3. 开头吸引：一个好的开头能够吸引读者的注意力。
可以使用一个有趣的问题、一个引人入胜的故事或者一个生动的描写来开始作文。
4. 内容具体：在写作过程中，要尽量使用具体的例子和细节来支撑自己的观点，避免使用空泛和笼统的语言。
5. 情感真挚：作文中的情感表达要真挚，无论是快乐、悲伤还是愤怒，都要让读者感受到作者的真实情感。
6. 语言简练：尽量使用简单易懂的语言，避免使用复杂和冗长的句子。
同时，也要注意句式的多样性，使文章更加生动。
7. 逻辑清晰：文章的逻辑要清晰，每个段落都要围绕中心思想展开，确保段落之间的过渡自然流畅。
8. 结尾有力：结尾部分要能够总结全文，给读者留下深刻印象。
可以是一个总结性的陈述，也可以是一个引人深思的问题。
9. 修改润色：完成初稿后，要认真检查作文，修改语法错误，润色语言，确保作文的质量和完整性。
10. 创造性思维：鼓励孩子们发挥想象力，尝试不同的写作风格和形式，比如故事、日记、诗歌等，以培养他们的创造性思维。
通过这些方法和技巧的学习和实践，孩子们的作文写作能力将得到显著提高，同时也能享受写作带来的乐趣。
小学作文写作方法指导小学是孩子语文学习的起点，写作是语文学习的重要组成部分。
在小学阶段，通过写作可以提高孩子的语言表达能力和逻辑思维能力，并培养其良好的思维习惯和写作习惯。
下面将为大家介绍一些小学作文写作的方法和指导。
一、写作前的准备1. 理清写作目的：在写作前明确写作的目的和意图，明确要表达的观点和内容，帮助孩子把握写作的中心思想。
2. 收集素材：孩子可以通过观察生活、阅读书籍等方式积累写作素材，包括有趣的事情、人物经历、独特的观点等，为写作提供丰富的内容支持。
3. 构思写作框架：在开始写作前，可以帮助孩子构思文章的框架，包括开头、中间和结尾的内容安排。
可以用思维导图等方式帮助孩子理清思路。
二、写作中的技巧1. 开头的准备：开头要抓住读者的注意力，可以用一个有趣的故事、一个引人入胜的问题或者一个令人惊讶的事实来开始文章，激发读者的兴趣。
2. 语言的运用：孩子应该注意语言的准确、生动和具体，避免使用空洞和抽象的词语。
可以通过丰富的形容词和动词来提高文章的生动性。
同时，注意语法的正确运用，尤其是句子的主谓一致、时态和语态的转换等方面。
3. 衔接词的使用：在文章中使用一些逻辑连接词可以使文章结构更加紧凑和流通。
比如用“首先、其次、最后”来表达文章的逻辑顺序，用“因此、所以、因而”来表达因果关系等。
4. 增加细节和描写：细节能够使文章更加丰满，让读者更好地理解文章的内容，可以适当增加人物的行为、动作、表情、环境的描写，使文章更加生动。
5. 适当使用修辞手法：修辞手法是美化语言的一种方式，适当使用可以增强文章的感染力。
比如用比喻、拟人、夸张等手法来表达自己的观点和感受。
三、写作后的修改与提升1. 修改错误：孩子写完作文后，可以自己检查作文中的错误，包括拼写错误、标点符号的错误、语法错误等。
也可以请他人帮助修改错误。
2. 修改句子：可以对作文中的句子进行修改，使句子更加准确、简练、通顺。
可以删除一些重复或者冗长的句子。
小学生写作指导与教学实践引言写作是语言能力的重要组成部分，对于小学生来说，良好的写作能力不仅有助于他们表达思想和情感，还能培养他们的逻辑思维和创造力。
本文将探讨小学生写作指导与教学实践的方法和策略，帮助教育工作者和家长更好地引导孩子们发展写作技能。
一、培养写作兴趣在小学阶段，培养学生对写作的兴趣至关重要。
教师可以通过以下方法激发学生的写作热情：1. 提供多样化的写作主题：为学生提供丰富多样的写作主题，涵盖日常生活、科学知识、社会问题等方面，激发学生的思考和创造力。
2. 鼓励自由表达：让学生自由表达自己的想法和感受，不限制语言和结构，培养学生的自信心和写作表达能力。
3. 创设良好的写作环境：在教室中设置写作角落，提供丰富的写作素材和工具，让学生有一个安静、舒适的写作空间。
二、阶段性教学指导小学阶段的学生在写作能力上有着不同的特点和需求，教师需要根据不同阶段的学生特点，提供相应的教学指导。
1. 学前教育阶段：在学前教育阶段，教师可以通过绘本、游戏和歌曲等方式培养学生的语言表达能力。
教师可以引导学生通过绘画、贴纸和简单的句子来表达自己的想法和感受。
2. 小学教育阶段：小学阶段的学生已经具备了基本的语言能力，可以开始进行简单的写作训练。
教师可以通过故事写作、日记写作等形式，引导学生学习如何组织语言和思维。
同时，教师可以提供一些写作技巧，如使用形容词、副词和比喻等，丰富学生的写作语言。
3. 初中教育阶段：初中阶段的学生需要进一步提升写作能力，培养逻辑思维和批判性思维。
教师可以引导学生进行议论文、说明文和记叙文的写作，帮助他们学会分析问题、提出观点和支撑论据。
4. 高中教育阶段：高中阶段的学生需要更深入地了解不同文体和写作风格。
教师可以引导学生学习文学作品的分析和评论，培养他们的文学素养和批评能力。
同时，教师还可以引导学生进行研究性写作，培养他们的独立思考和研究能力。
三、多媒体教学与在线课程随着科技的发展，多媒体教学和在线课程成为教育领域的新趋势。
小学生写事作文的技巧和方法儿歌快乐小侦探
嗨！大家好啊，我是你们的快乐小侦探。
今天我要给大家分享一个超级有趣的故事，保证让你笑得合不拢嘴！
记得有一次，我放学回家的路上，看到前面有一只小狗在路边可怜兮兮地叫，好像遇到了什么麻烦。
我心想：“这小家伙一定遇到了什么难题，我得帮帮它。
”于是，我走过去轻轻地问：“小朋友，你这是遇到什么麻烦了吗？”
小狗抬起头，眼睛亮晶晶的，好像在说：“是的，我的球不见了！”我心想：“这可怎么办？”但是看着它那无助的眼神，我心里一软，决定帮它找球。
我左顾右盼，仔细地检查了周围，可是连个球影都不见。
这时，旁边的老奶奶看见了，她笑着说：“小朋友，别急，让我来帮你吧。
”说完，老奶奶拿出了一个旧球，递给我说：“这只球是你的吗？我记得你丢球的样子。
”
我接过球，一看，没错！原来是我不小心掉在地上的。
我不好意思地说：“对不起，老奶奶，我以后一定会小心的。
”老奶奶笑了笑，拍拍我的肩膀说：“没关系，小朋友，帮助别人是一件很开心的事情。
”
从那以后，我学会了一个道理：做事情不能马虎，要细心观察，才能避免不必要的麻烦。
我也成了班上的小侦探，经常帮助同学们解决各种问题。
怎么样，是不是很有趣呢？希望大家也能从这个故事中学到一些东西，让我们的生活更加美好！。
小学生写事作文的技巧和方法儿歌快乐的一天
嗨，大家好！今天我要给大家分享一下我的快乐时光。
早上起来，阳光明媚，小鸟在窗外唱歌，好像在说：“起床啦，小朋友！”妈妈叫我吃早餐，我吃了一碗热腾腾的鸡蛋面，味道好极了！
吃完早饭，我和爸爸一起去公园玩。
我们玩了好多好玩的游戏，比如踢足球、丢沙包、还有捉迷藏。
我最喜欢踢足球了，因为可以和爸爸一起比赛看谁进球多。
每次我都能踢进好几个球，爸爸都夸我是小球星呢！
下午，我和小伙伴们去图书馆看书。
我们找到了一本关于恐龙的书，那本书可好看了，我看得津津有味。
我们还看了动画片，看完后大家都觉得好开心。
回到家，我还帮妈妈做了一些家务活。
扫地、擦桌子、洗碗我都做了一遍，虽然有点累，但我觉得很开心。
因为我学会了独立，长大了一岁！
晚上，妈妈做了我最爱吃的红烧肉，我吃得满嘴流油。
吃完饭，我们一起看星星，天上好多星星啊，像一颗颗亮晶晶的宝石。
妈妈告诉我，每颗星星都有自己的故事，我想我也要好好学习，长大成为一个有故事的人。
这就是我的一天，虽然有点累，但我觉得很充实。
我希望每天都是快乐的日子，每天都有新发现，新朋友和新技能。
大家也都要开心每一天哦！
谢谢大家听我讲这个快乐的一天。
希望你们的生活也像这一样充满阳光和欢笑。
再见啦！。
小学生写事作文的技巧和方法儿歌小朋友们，你们知道怎么写好一篇小学生写事作文吗？今天我就来教你们一些技巧和方法，让你们的作文写得更好哦！我们要明确作文的主题。
是写一次有趣的旅行，还是描述一次难忘的经历呢？确定了主题之后，我们就可以开始动笔啦！接下来，我们要用生动的语言来描绘事情的经过。
比如说，如果你写的是一次去动物园的经历，你可以这样描述：“那天阳光明媚，我们兴高采烈地来到了动物园。
看到那些可爱的动物们，我们忍不住兴奋地尖叫起来。
”这样的描述既有趣又形象，让读者仿佛也能感受到你的快乐心情。
在写作过程中，我们还要注意使用多样化的句式结构。
比如说，我们可以用疑问句来引起读者的好奇心：“那只猴子为什么总是摇来摇去的呢？”或者用感叹句来表达我们的惊喜：“哇，这只孔雀的羽毛真漂亮！”这样一来，我们的作文就会更加生动有趣啦！我们还可以巧妙地融入日常俚语与成语俗语。
比如说，我们可以用“一马当先”来形容在比赛中率先冲线的情景；或者用“画龙点睛”来形容在关键时刻做出重要贡献的人或事。
这样一来，我们的作文不仅正式，还能增加一些亲切感哦！当然啦，我们在写作时也要注意段落的分配。
一般来说，一个段落至少要有20个句子左右。
如果段落太短，我们可以适当地添加一些细节来丰富内容；如果段落太长，我们可以分成两个或三个段落来分别描述不同的内容。
这样一来，我们的作文就会更加清晰易懂啦！我们还要在完成作文后进行修改和润色。
我们可以请家长或老师帮我们检查一下语法和拼写错误；也可以请自己反复阅读，看看有没有需要改进的地方。
通过不断地修改和完善，我们的作文一定会越来越好哦！写好一篇小学生写事作文并不难，只要我们用心去描绘、用情去表达、用智慧去润色，相信大家都能写出一篇精彩的作品！加油吧，小朋友们！。
第九讲小学作文方法指导与实践小学生作文，特别是我们农村小学的学生写作文，普遍水平不高。
原因除了与农村孩子见识少，可供课外阅读的读物匮乏有关之外，还与有效的作文指导有关。
在作文课上，有的拿到作文题目，不加思考，提笔就写。
写出来的作文不是几句口水话，就是离题万里，不能很好的表达中心思路，让人读起来感到乏味。
有的拿到题目后两眼发呆，无从下笔，不知从何写起。
这都与没有很好的审题有关。
学生作文不同于社会上的人们写作。
社会上人们的写作大多是有感而发，先写好文章后，再拟题目。
学生作文却不同，不论是平时作文还是考试作文，大多是依题作文。
有人将这种依题作文，称为“戴着铁镣跳舞”，也就是说，学生作文只能在一定的“规矩”内“随心所欲”。
在这种情况下作文，对于题目的“审查”，理解就显得非常重要了。
它对一篇作文的成败起着决定性的作用。
如果审题不准，作文便会出现偏离题旨，甚至离题万里的情况。
在应试教育尚未完全摒弃的今天，面对同一命题作文如何审准题旨，如何审出有新意的题旨，更是写作者应具备的写作功底。
那么怎样审题呢？下面的几种方法供同行们参考。
审题，就是仔细分析作文题目,弄清题意及要求，明确写作内容及体裁等。
审题的目的:是保证能按题意作文，围绕观点选材，不跑题。
审题是作文的第一步，十分重要。
如果审题失误，作文便也失误了。
审题准确，你的作文就成功了一半。
审题如何做到快速、准确呢？下面教你5种最简妙的方法：一、短题补充法题目越短，范围越大。
这样的短题，往往让我们觉得最难以下手。
没关系，审题时，让我们用“补充”的妙招来对付它！如<< 雨>> ①在前补充：春雨，夏雨、秋雨、听雨、一场暴雨、一场及时雨??②前后补充：春雨贵如油、春雨也恼人、暴雨过后、秋雨绵绵??③在后补充：雨后、雨思、雨夜、雨中情、雨的诉说、雨季来临??再如，《伙伴》：在中间补充：美的人在我身边美的事在我身边美的环境在我身边请记住：补充的文字只是帮我们审题用的，如果没有要求我们补充到题目上去，就不要随便写上去，如果补充好了几个文题，又不知哪个更好时，究竟该选项哪一个呢？如果明确要求我们把文题补充完整后再作文，那就把补充的文字写上去。
如果补充好了几个文题，又不知哪个更好时，究竟该选项哪一个呢？①选你认为最有话可说的那个；②或者选你最先想到的那个。
二、长题抓住关键词一个长题目，因限定的词较多，往往也让我们难以审清。
这时，我们只要抓住它的一个关键词，然后围绕这个关键词来分析就行了。
抓住了关键词我们就把握住了文章的中心，不致于出现偏题、跑题，甚至“下笔千言，离题万里”的现象了。
抓关键词的绝招：看哪个词起“强调”作用的，那个词就是关键词，关键词也叫“题眼”。
1、题目中，一般起修饰作用的词语是“关键词”。
如《课间十分钟》、《可爱的玩具》、《难忘的一件事》、《骄傲的爸爸》等，关键词就是“课间”、“可爱”、“难忘”、“骄傲”。
2、作文题目中的动词一般是“关键词”。
如《这件事教育了我》、《我爱我的小闹钟》、《瞻仰烈士陵园》、《清明节忆王大伯》等，关键词就是“教育”、“爱”、“瞻仰”、“忆”。
举些例子来说，如《铁面无私的赵大爷》，关键词就是“铁面无私”，我们在选择材料时，就必须围绕它来展开。
比如，赵大爷是我家的老邻居，我们天天见面都相互友好地问候，可是当我在马路上扔了一片雪糕纸时，他却严肃地让我捡起来，那神态好像根本不认识我似的。
这个选材突出了“铁面无私”的特点，因此是恰当的。
如果我们选赵大爷如何热心助人就跑题了。
又如《家庭趣事》，关键词是“趣”字，就要抓住“趣”字来写。
再如《我和丑丑》，关键词是“和”字，就要写出我和丑丑的关系。
有一位学生写了一篇习作记叙了丑丑吃鼠和与同伴嬉戏两件事，忽视了题目中的关键词“和”，没有写出“我”和“丑丑”的关系。
结果把“我和丑丑”写成了“我的丑丑”，跑题了。
①在前补充：两个好伙伴、我最敬佩的伙伴?? ②前后补充：我的伙伴××、这个伙伴才叫棒?? ③在后补充：伙伴的心愿、伙伴，你在哪里?? 再如，《美在我身边》：三、抓住标志定体裁有些题目带有明显的体裁标志，可帮助我们迅速确定文章的体裁、内容或重点。
1、记叙文的标志：题目中凡是带有“记”、“忆”、“人”、“事”、“见闻”等字眼的，一般都是记叙文。
如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的小学生活》、《值的赞美的人》、《假期见闻》等。
2、抒情散文的标志：题目中凡是带有“赞”、“颂”、“赋”等字眼的，一般都是托物言志、借景抒情的散文。
如《白杨礼赞》、《绿叶颂》、《茶花赋》等。
3、说明文的标志：题目中凡是带有“制作”、“简介”、“说明”、“自述”、“为什么”、“原理”、“话”等字眼的，或直接写某种事物名称的，一般应写成说明文。
如《文具盒的自述》、《蜜蜂》、《森林为什么能防风》、《手表的使用和原理》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》等。
4、议论文的标志：题目中凡是带有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从??谈起”、“从??说开去”、“由??想到的”、“??的启示”、“读??有感”等字眼的，一般都是议论文。
如《说谦虚》、《谈骨气》、《读〈穷人〉有感》、《由“水滴水穿石”想到的》等。
四、联想法联想，就是由甲想到乙。
对具有象征意义的题目，如《圆月》、《白杨》、《长城颂》等一类题目，就要用联想法来审题，迅速由题目中的事物，联想到另一个与之相关的事物。
比如由“圆月”联想到台湾同胞；由“白杨”联想到扎根边疆的建设者；由“长城”联想到战无不胜的人民解放军??五、想象法想象，就是虚构、创作，把无想成有。
可记为“无中生有”。
对于需要发挥充分想象才能完成作文的题目，如《20年后回母校》、《假如我是一朵云》、《2030年的一天》、《我飞上了月球》、《未来的社会》这类题目，所写的事物并不是发生在眼前的现实，那就要运用想象法来审题，迅速把自己记忆中的有关事物进行加工，创作出一个全新的故事。
(如何解决小学生写作文的四大难题) 小学生写作文的四大难题一、无物可写二、写不具体三、假、空、套四、基本功差一、无物可写症状：一写作文就发愁，不知道写什么，有的学生甚至编造、抄袭。
病因：脑子里有小框框，以为写作文只能写大事，写有特殊意义的事，写小事体现不出思想意义。
这样就造成写作文常常无话可说，无事可写。
二、写不具体症状：写得太笼统，写人没有写外貌、对话、动作及心理活动，干巴巴的；写事太粗略，没有把起因、发展、高潮、结局完全说清楚。
没有把自己的感受写出来。
病因：不了解描写的作用或不知道如何进行描写；对事件本身并不了解；没写出事件发生发展的过程；没有写出自己的感受。
三、写的是假话、大话、空话或套话。
症状：小孩说大人话，说一些标语口号式、表决心式的话，或过度夸张地抒情，很不自然。
病因：不写自己经历的平常事、小事、认为没有意义；总想写有意义的事、好人好事，如助人为乐、见义勇为、学英雄、学先进等等。
四、基本功差症状：学生写作时，错字、白字多，用词有时也不恰当；行文过程中逻辑性差，甚至前言不搭后语；有时把文章写成了流水账。
病因：基础知识薄弱，遣词造句的能力差，思维不清晰。
其中的核心问题就是训练太少。
如何解决这四大难题呢？下面这10种方法可以尝试。
1、写感受深的平常小事 2、写出童心平常心3、写爱说的话，不打文章腔4、动手加动脑，写自己的体验5、抓住最有体会的一点来写，不要写流水账6、写人和记事，写出对话、动作和心理7、事情过程分步写，动作环节写仔细8、五官帮你把文章写具体9、充分发挥想象10、训练想象的三种方法一、写感受深的平常小事 1、不要总想着写有意义的事不少同学总想写扶老爷爷过马路，捡到钱交还失主，老师忘我工作累得病倒了等等。
以为只有这样的事才有意义。
但这类事情并不是天天都能碰到，如果只想到写这类事，就会限制思路，感到无物可写。
2、平常的生活小事也很有意义的小学生每天要吃饭、喝水、穿衣、上学、玩游戏、看卡通片等等。
这些小事每天都有，只要选好了角度，也可以成为优秀作文的素材。
3、要写出感受来小事天天有，只有挑感受深地写，比如食物很好吃或难吃；今天真热或真冷；这事真好玩，这事让我开心或伤心??写小事写出感受来，作文才真实可信，才能成为优秀的作文。
“小小生活我记忆中深刻的事”征文启事小事天天有，只有挑感受深地写，比如食物很好吃或难吃；今天真热或真冷；这事真好玩，这事让我开心或伤心，写一写你记忆中的一件事；要求：体裁不限，但希望有真情实感。
?请看下面的习作：喝可乐峡山区郑公街道北戈庄学校六年级一班董阳今天是作文班开学的第一天，天热得发了狂，尽管我坐在电扇底下，可还是满头大汗。
我想，如果此时有杯可乐喝，那该多好呀！老师大概看出了我的心思，一上课便说：“同学们，我们来喝杯可乐好吗？”老师的话刚说完，我们便欢呼起来，有的手舞足蹈，有的蹦着叫：“k”，还有的唱起了流行的歌曲。
老师一个手势，我们立刻安静下来。
只见老师将棕色的可乐倒入塑料杯中，“咕噜、咕噜”，可乐一进放杯中，立刻升起了无数个白色的小泡泡。
“这是怎么回呢？”当我把疑问提出时，老师笑着解释道：“工人叔叔在瓶装可乐时加压，强使二氧化碳溶在可乐里，一旦找开瓶盖，二氧化碳便会立刻从可乐里昌出来，刚才大家看到的小泡泡就是二氧化碳。
当我们喝下可乐时，二氧化碳就会很快从口腔里跑出来，从而带走体内的一部分热量，使人有种清凉的感觉。
另外，二氧化碳还能刺激胃壁，帮助消化呢！”老师，看我都流口水了，快让我们喝吧。
”经我一提议，一杯杯可乐便送到了同学们的眼前，有的同学一饮而尽，有的慢慢品尝，还有的碰杯喝呢！“同学们，味道怎么样？”老师边喝边问，有的说辣，有的说甜，有的说有点中药味。
一个调皮鬼站起来说：“酸甜苦辣全包括。
”顿时，教室里又是一阵哄堂大笑。
可乐，可乐，可把我们乐坏了。
点评：你看，像喝口乐这样的小事，写进作文里，不是很好吗？下面我们把此种方法汇成一支作文歌: 作文歌(一)写事情，不嫌小，鸡毛蒜皮事不少。
从起床，到睡觉，生活学习事不少。
平常小事天天有，写进作文真正好。
二、写出童心平常心1、不要总想着写体现高尚意义的事情不少同学总想着写学英雄做好事等等，以为只有这样的人和事才值得写。
但这类事情并不是每时每刻都有的。
如果只写这样的内容，也就成为空话、套话了。
其实，自己身边发生的许多平常事也是很有意思的。
如写自己遇到一道数学难题，急得不得了，接着妈妈进来了，她让我回想一下上课时老师所讲的内容。
我按妈妈所说的做，结果恍然大悟，数学难题一下子解决了。
2、写出自己的平常心、真实感受小学生们每天都会遇到许多事情，都会产生一些想法，如爸爸在屋里老吸烟，弄得整个房子里都有烟味，我很反感他等等。
