人教版小学音乐三年级上册《留给我》课堂实录

教学设计

，

。 课题：《留给我》

教材分析：

这是一首创作歌曲，曲风清新自然、旋律优美流畅。第一乐段由四个整乐句组成，旋律舒展节奏规整。第二乐段从第十小节开始，是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律变得激昂，

表达了人们对绿色世界的美好向往。

教学目标（三维目标）：

知识目标：A 层鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真挚、自然的歌声表现歌曲

BC 鼓励学生参与各项音乐活动，引导学生用自然地声音准确演唱歌曲。

能力目标：根据学过的演唱形式为歌曲《留给我》设计领唱和齐唱的形式并分小组表演。A 层设计，BC 层积极参与大胆表现。

情感目标：ABC 通过歌曲的学唱，让学生认识到热爱地球、热爱动物对于我们人类的重要。

教学重点、难点：有表情的演唱《留给我》

教学方法：激趣演唱法、小组讨论法、体验表演法、

教学准备：钢琴、多媒体音乐、沙槌、碰铃、葫芦丝

教学过程 落实目标（具体目标、习惯培

养、分层教学）

一、导入

利用多媒体课件让学生欣赏一组有关环保主题的图片。 落实情感目标，让学生知道爱护环境，人人有责。

二、新授

1、（1）设计问题，播放歌曲，歌曲的情绪是怎样的？(A 层回答)

（2） 再听歌曲：你喜欢歌曲的哪一乐句？留给我，中的“我”

是谁？(BC 层回答)

（3） 分小组讨论。

（5） 演唱歌词：有感情的朗读歌词、正确地有节奏性地朗读歌词、有感情地演唱歌曲。（歌词节奏读法，钢琴伴奏）

（6） 在教师伴奏下，完整演唱歌曲，注意用声方法。 知识目标引导学生用真挚、自然的歌声表现歌曲。

分层教学，挑选不同层次的

学生来回答。

习惯培养：课堂上随时提醒学生注意演唱的方法。

能力目标：设计领唱和齐唱

的形式并分小组表演。

2 学生在教师的伴奏下，有感情地演唱歌曲。

3 以小组为单位设计并练习领唱与齐唱地演唱形式。

（小组活动，让不同层次的学生都能参与活动）

三、拓展（练习）

1 汇报设计结果并表演：教师可用琴伴奏或课件音乐伴奏。

留给我说课稿

留给我说课稿

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的留给我说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、教材分析

1、说教材

《留给我》是人教版，三年级音乐上册第三单元的第一课。本课是一首颇具特色的创作歌曲，曲风清新自然、旋律优美流畅。人类只有一个地球，“爱护地球”是人类永恒的主题，人们对绿色世界的美好向往也正是这首歌曲要表达的重要内容。

2、说教学目标：

根据对歌曲以及对学生情况的分析，我制定了如下几个教学目标。

（1）学习歌曲《留给我》，并用自然、圆润和优美的声音来演唱歌曲。

（2）通过自学、小组学习的方式掌握歌曲的含义，并为歌曲设计演唱形式和舞蹈表演。

（3）通过对歌曲的理解，让学生关注环保，关注我们生活的环境，从而培养学生的环保意识。

3、说教学重、难点：

教学重点：

学唱歌曲，用自然、真挚的声音表现歌曲。

教学难点：

为歌曲设计不同方式，丰富歌曲的表现。

二、学情分析

三年级的学生对唱歌的方法已经有了基本的认识，并且掌握了一些基本的音乐理论知识，舞蹈创编和歌曲演唱形式的设计也有较高的水平。 三、说教法：

《留给我》这首歌，优美、动听，旋律流畅，展现了一幅美丽的画面。所以这节课，我利用多媒体作为辅助手段，加大课堂容量，充分发挥学生的想象力、创造力、以及动手能力，让学生在轻松愉悦的环境中快乐、自主的学习。从而提高学生的能力并陶冶情操最终在音乐中懂得环保的重要。

四、教具学具

剪贴画、多媒体课件。

五、教学时间

一课时。

六、教学流程

著名德国音乐教育家奥尔夫曾说过：“在音乐中，音乐只是手段，教育人才是目的”，本课我力求体现这样的教学思想，按照“以学生发展为中心”的理念，组织教学资源，设计教学活动，使学生最大限度的参与，体验音乐教学实践活动。从而达到育人的目的。根据三年级学生的心理年龄特点，我设计了以下几个环节。

《留给我》教案

教学目标：

1.引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。

2.通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情绪。

3.通过学习歌曲，使学生认识到保护环境的重要性，培养学生的责任感。

教学重点与难点：

1.引导学生用自然真挚的声音演唱歌曲。

2.学习附点、切分音在乐曲中的演唱。

3.设计不同的演唱形式，并学习相关资料。

教学过程：

一 创设情境导入

师：同学们，你们爱自己的妈妈吗？（爱），我们所有的人都有一个共同的妈妈。你们知道是谁吗？（地球）很好，地球是我们人类，动物和植物共同成长的摇篮，是我们共同的妈妈。

地球既漂亮又富有，她不仅有森林，小河，海洋，沙漠，还有许许多多的宝藏呢，我们来欣赏一下这些图片！（同时放伴奏音乐和地球图片）。

可是近几年来，地球妈妈的身体不如从前了，森林被砍伐了，小河被污染了，她总是一个人在悄悄的哭泣（听伴奏，欣赏另一组图片）。.

二 学习音乐

1、 感受情绪，节奏教学。

看了这些触目惊心的图片大家有什么想说的吗？（地球被污染的太严重了，我们不能再污染环境了，严重的影响了我们的生活了，人类的生命健康会受到威胁，我们要保护环境，不乱扔垃圾，不随地吐痰）

同学们说的真好，现在地球妈妈已经黯淡无光了，没有了色彩，大家想不想为她找回失去的色彩呢？（展示）森林，河流，高山，大海，草原节奏图片

首先我们先来帮森林恢复色彩，跟着老师打节奏。同学们的努力有效果了。（看来同学们拍打的节奏还是不够准确，不足够帮地球找回失去的色彩）

通过同学们的努力，地球妈妈找回了她应有的色彩，变得又美丽漂亮了。非常好，那我选几位同学为大家打一下节奏。（找同学）非常棒，这几位同学节奏打的非常好，可见同学

们是多么想帮地球妈妈找回失去的颜色啊！

2 初听歌曲，感受拍子。

地球妈妈为了感谢同学们，送给我们一首歌曲《留给我》，恰好能表达出我们现在的心情，我们一起来听一听，听完之后回答老师一个问题：歌曲里唱到了哪些内容？（播放范唱，并且板书）（刚刚同学们说的都非常好，这些都是地球妈妈给我们的宝藏和财富，我们一定要珍惜他们）

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1 《留给我》教学设计

教材分析：

这是一首创作歌曲。曲风清新自然、旋律优美流畅，降E大调，二段体。第一乐句由四个方整乐句组成，旋律舒展，节奏规整。第二乐段从第十小节开始，是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律变得激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。

教学目标：

一、通过学唱歌曲《留给我》，感受、体验歌曲优美的情绪，并指导学生用自然真挚地声音表现歌曲。

二、在自学、小组学习和教师指导学习等方式中，引导学生设计演唱形式，增强学生的合作意识及参与的积极性。

三、通过小诗《我想》，引导学生创编歌词，激励学生人人争做环保小卫士，爱护环境，拯救地球。

教学重、难点：

1.重点学唱第一乐段，气息要连贯；第八小节的do唱6拍，吸气要深，拖拍要准。

2.根据歌曲的感情，演唱时的速度、力度要随音乐旋律的起伏相应的发生变化。

教具准备：

电子琴、多媒体课件等 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

2 教学过程：

一、导入新课

（一）创设情景，激发感情。

谈话：（教师演唱原创歌曲《威海你最美》，引出环保主题。）

1.同学们，老师今天非常的高兴，不光是因为可以和同学们一起上课，还因为由我演唱的一首原创歌曲《威海你最美》录制出来了，我已经迫不及待要跟大家一起分享。（课件背景为威海风光）

2.我们生活的城市——威海，美吗？（美）

哪些地方给你留下美好的印象？其实我们威海不但景色秀美，而且还是全国第一个卫生文明城！清洁卫生、气候宜人的环境不但是人与动物生活的乐园，也为我们赢得了“最适合人类居住的城市”这一珍贵的荣誉。可是在我们身边还有一些这样的地方。（课件：环境污染的图片）

看到前后两组图片的对比，谁能告诉老师，你想说什么？你喜欢生活在哪一种环境里呢？（自由回答）我们都喜欢生活在清洁卫生、阳光灿烂、绿树成荫的环境里呢？

设计意图：通过威海的景色和节奏明快的歌曲让学生感受到威海的美，进而通过两组图片的强烈对比激发学生保护环境的情绪。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我