中考语文知识框架
第一编语文知识及语言运用
第一部分语音
❖课标解读
累计认识常用汉字3500个左右；能用普通话正确、流利、有感情地朗读。这就要求我们：
（1）熟悉《汉语拼音方案》，掌握字母表、声母表、韵母表和拼音规则，掌握声调符号和隔音符号，给汉字注音，辨识音节拼写并改正错误。
（2）掌握容易读错的常用字的读音，掌握常见的多音字在不同的语言环境中的不同读音，读准教材基本篇目中和日常生活中常见的生字词的读音。
❖中考热点
中考对语音的考查重点以初中阶段教材基本篇目中和日常生活中常用汉字的读音为主；能辨识形声字、多音字和常见的易读错字的读音；能给汉字正确注音；能根据拼音拼写出正确的汉字。
❖常考题型
1、给汉字注音；
2、根据拼音写汉字；
3、根据语境判断汉字读音的正误；
注：设题形式上可以是填空题，也可以是选择题。
近几年中考对这一部分的考查出现了一种新的形式，即将拼音、
书写、语病、修辞、与仿写等放在统一语段里考查，估计今后各地中考试题会更多地采用这一题型。
❖知识要点
一、《汉语拼音方案》
（一）字母表
（二）声母表
（三）韵母表
（四）声调符号
（五）隔音符号
（六）拼音规则
二、拼音的大写、连写与分写
三、语音的重音、停顿和语速
四、语音的音变
（一）轻声
（二）儿化
（三）变调
1.上声变调
2.去声变调
3.形容词重叠的变调
4.“一、不”的变调
5.“七、八”的变调
（四）语气词“啊”的音变
附录一初中生容易读错的字音集录
附录二常见成语中的易读错字集锦
附录三初中生必须掌握的3500字
第二部分汉字
❖课标解读
《语文课程标准》要求：能熟练地使用字典、词典，独立识字，学会用多种检字法。这就要求我们：
（1）掌握常见字的笔顺、笔画；
（2）辨析并改正常见的错别字和不规范的字；
（3）了解汉字构造，辨析形声字的形旁和声旁；
（4）区别常见的同音字、形似字、多音字；
（5）掌握3500个左右常见字的音、形、义。
❖中考热点
近几年中考题来看，有关汉字的考查有如下特点：
（1）各课课下注释、课后附录所列的要求学生掌握的常用字，不考生僻难写字；
（2）形近义别的字；
（3）音近（同）形异的字。
❖常考题型
命题形式主要有三类：
一是客观选择题，即要求考生判断选项中的词或句子有无错别
字；
二是书法抄录题，先辨别出错别字，再把正确的字规范地书写在规定的格式里；
三是语言综合题，在具体语境中，对字音、字形、字义或句意的综合考查。
❖知识要点
一、汉字的特点
二、汉字形体的演变过程
三、汉字的构造
四、汉字的其他相关知识
五、怎样避免写错别字
六、工具书的使用
附录一初中生易错字集录
附录二初中生易写错的成语
附录三常见形近字集录
第三部分词语
❖课标解读
《语文课程标准》对这一部分的要求是：体味和推敲重要词语在具体语境中的意义和作用；随文学习基本的词汇，用来帮助理解课文中的语言难点。
❖中考热点
词语的理解与运用是初中语文学习的重点，也是中考的重点。这要求我们对重要的词语做到会读、会写、会解释、会运用，理解日常生活中的常用成语、俗语，更重要的是结合具体语境对词语进行动态的理解与感悟。
常考知识点：字词义的解释、同义词的辨析、关联词语的运用、成语的理解与运用、具体语境中词语含义的理解等。
❖常考题型
一是选择、填空式；二是结合具体语境简答表述式。
注：各地中考题中，考查词语的引申义或比喻义和近义词的辨析、识别的题型，以及考查成语或词语的感情色彩的辨析题型逐渐增加。❖知识要点
一、语素与词
二、词义
三、词的色彩
四、词类
五、词语的运用
六、短语的类型
七、词汇
附录一初中生易混淆的近义词辨析集录
附录二常见近义成语辨析集录
第四部分句子
❖课标解读
《语文课程标准》要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；随文学习基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。
这就要求我们了解单句的主要成分，分析句子主干；掌握句子类型，能区别和熟练运用；辨识并修改病句；了解常用复句，掌握关联词语。
❖中考热点
辨别句子的语病和病句修改，是中考句子考查的重点，也是大部分地区试卷的必考题型。句式、句序与衔接也是中考中常见的题型。❖常考题型
病句辨识一般以客观选择题形式出现；病句的修改，一般以主观题出现（常要求使用规范的修改符号）。考查题型将由以客观选择题为主转向以主观表述题型为主，由单一向综合过渡。
从近几年各地中考来看，客观选择题比例减小，大多以语段修改的形式出现，预计今后的中考仍会以语段修改为主。
句式、句序与衔接主要考查题型有：
（1）根据要求选用或仿用不同句式的句子；
（2）给出一组句子，将其排列成语意连贯、语意通畅的语段；
（3）根据语境编写与上下文衔接最恰当的句子；
（4）不同句式的相互转换；
题型设计上以主观题为主，主要考察我们灵活驾驭语言文字的能
