微课在数学教学中的应用和作用

例谈微课在小学数学教学中的应用摘要：在小学数学课堂中，借助微课辅助教学，可以化抽象为生动形象，激发学生学习的兴趣，提高学生的理解能力，培养逻辑思维能力。

基于此，本文针对微课在小学数学教学中的应用进行探讨分析，以供参考。

关键词：小学数学；微课应用；策略引言微课作为信息技术时代新兴的一种教学模式，不仅解除了时间与空间上的限制，能让学生随时随地学习，更因为其短小精悍、直观易解等特点深受学生与家长的喜爱，对于促进小学生数学能力的提升与数学思维的发展具有重要作用。

如何将微课与小学数学教学有效结合，提高教学效率和教学质量，是目前值得思考与研究的问题。

1微课的定义首先，视频是微课呈现的主要媒介手段，教师通过视频来呈现与该教学主题有关的知识点。

其次，微课教学主要是用来讲解重难点及其拓展知识，比较具有针对性；最后，微课是围绕某一主题知识点而展开的整体性教学，区别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件等，是有课后练习、拓展学习等辅助性教学资源的新型教学模式。

并且教师开展微课教学，其目的更多地是希望学生能不受时间和空间的限制，能够充分利用微课资源开展自主学习，进而培养自主探究的能力。

综上所述，微课教学是指教师本着促进学生自主学习、帮助学生更好地理解掌握重难点知识的目的，按照认知规律并结合信息技术和互联网资源，主要利用视频呈现的有针对性的教学活动[1]。

2微课在小学数学教学中的应用策略2.1借助微课落实课内学习，提升学生的认知能力为了切实增强课堂教学的趣味性与形象性，使学生在丰富多彩、鲜活生动的认知视域内突破学习难点，获得能力提升。

教师应通过对微课的利用，来搭建交互式、可视化、直观性认识生态。

使课堂教学中涉及的一些抽象性、复杂性知识得以直观呈现，从不同层面来减低教学难度，提升课堂教学的吸引力与生命力，实现对学生认知自信的培育，来开掘学生的认知潜能。

而且，微课的应用，于无形之中革新、优化了小学数学课堂教学的模式与途径，更利于学生认知能力的提升，以切实提升了教学指导的针对性与实效性。

微课在小学数学教学中的应用案例分析1.案例背景小学数学作为学生学习的重要课程之一，其教学内容涉及到许多抽象的概念和复杂的计算，对学生的数学思维能力和逻辑推理能力提出了较高的要求。

在传统的数学教学中，老师通常采用课堂讲解和书本讲解的方式，学生在课堂上被动接受知识，而对于抽象概念的理解和数学问题的解决能力存在一定的局限性。

如何改进小学数学教学方式，提高学生的学习效果成为了教育工作者亟待解决的问题。

为了改善小学数学教学的现状，某小学引入了微课教学模式。

教师将课堂上要讲解的数学知识进行录制，制作成微课视频，在课前布置给学生自主学习。

学生可以在课前观看微课视频，对数学知识有一个初步的了解和认识，同时在微课视频中，老师给出了一些思考题和习题，学生可以在家中反复练习和思考。

学校还开设了微课学习小组，学生可以在小组中相互交流讨论，互相学习。

在课堂上，老师对微课视频中的重点知识进行梳理和强化，引导学生对微课中的知识进行深入的思考和讨论。

老师根据学生的学习情况，对一些难点和疑惑进行一对一的辅导和解答。

通过微课的引导和课堂的指导，学生的数学学习效果得到了明显的提高。

3.案例分析通过对该小学微课在小学数学教学中的应用案例进行分析，我们可以看到微课在小学数学教学中的应用具有以下几个特点：a.个性化学习微课的应用使得小学数学教学更加贴近学生的学习需求。

学生可以在家中根据自己的学习进度和学习特点自主安排学习时间，对于理解和掌握数学知识能力较强的学生，可以通过微课视频快速领会知识重点，而对于数学学习存在困难的学生，可以通过反复观看微课视频进行学习，使得每个学生都能得到个性化的学习。

b.激发学生的学习兴趣微课视频的制作形式丰富多样，通过图文并茂、生动形象的方式，引导学生对数学知识的认识和理解。

微课视频中的思考题和习题也能够激发学生对数学问题的兴趣，使得学生对学习更加主动，而不再是单一的被动接受。

c.提高学生学习效率通过微课的引导学生可以在学前对知识做一个初步的了解和认识，对于难点和疑难问题可以提前进行思考和学习，这样在课堂上老师就可以更多的时间进行知识的强化和提高，这样可以提高学习效率，使得学生的学习效果得到了明显的提高。

巧用“微课”为初中数学教学发展添助力【摘要】微课是一种新型的教学方法，对于初中数学教学发展起到了重要的推动作用。

本文首先介绍了微课在教学中的应用意义，解释了它对于提升教学效率、丰富教学内容、促进学生学习兴趣以及鼓励学生自主学习的作用。

同时也指出了微课带来的挑战，并提出了相应的解决方法。

在总结了微课在初中数学教学中的作用和价值，展望了未来微课在教学中的发展前景。

通过本文的观点和建议，为初中数学教学的创新提供了思路和借鉴，为教育教学改革注入新的活力。

【关键词】关键词：微课，初中数学教学，教学效率，教学内容，学生学习兴趣，自主学习，挑战，作用和价值，发展前景，观点，建议。

1. 引言1.1 微课在教学中的应用意义微课在教学中的应用意义是十分重要的。

微课可以帮助教师更好地利用互联网和多媒体资源，提高课堂教学的效率。

通过微课，教师可以事先录制好教学内容，并让学生在课前、课中或课后进行观看，从而节省课堂时间，让更多时间用于学生的实际学习和思考。

微课可以丰富教学内容，使学生能够通过不同形式的教学资源更好地理解知识点。

教师可以结合视频、音频、图像等多种形式的资源，让学生在不同层次、不同角度上进行学习，提高他们的学习效果。

微课还可以促进学生的学习兴趣。

相比传统的课堂教学，微课更加生动、有趣，可以吸引学生的注意力，使他们更加主动地参与到学习中去，提高学习的积极性和主动性。

微课在教学中的应用意义体现在提高教学效率、丰富教学内容、促进学生学习兴趣等方面。

通过微课，可以更好地激发学生的学习热情，提高他们的学习效果，为教学工作带来新的发展机遇。

1.2 初中数学教学现状初中数学教学现状：当前初中数学教学在一定程度上存在一些问题和挑战。

传统的教学方式主要以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动性和趣味性，导致学生学习动力不足，学习效果欠佳。

教学内容较为单一，缺乏足够的实践和应用，学生难以将所学知识与实际生活联系起来，影响学习兴趣和学习效果。

微课在高中数学教学中的应用与反思【摘要】本文主要探讨了微课在高中数学教学中的应用与反思。

首先介绍了微课的概述，然后详细描述了微课在高中数学教学中的具体应用，包括其优点和局限性。

接着对微课在高中数学教学中的反思进行分析。

结论部分讨论了微课在高中数学教学中的价值，提出了未来发展方向，并对全文进行总结。

通过本文的研究，可以更好地了解微课在高中数学教学中的应用情况，为提高教学质量和效果提供参考和建议。

【关键词】微课、高中数学教学、应用、反思、概述、具体应用、优点、局限性、反思、价值、发展方向、总结1. 引言1.1 微课在高中数学教学中的应用与反思微课可以帮助学生理解抽象概念。

高中数学中有许多抽象难懂的概念，通过微课的形象表达，学生可以更直观地理解这些概念，加深对知识的理解。

微课可以提高学生的学习效率。

学生可以在任何时间、任何地点通过手机、电脑等设备观看微课视频，不再受到时间和空间的限制，能够随时随地进行学习。

微课还可以激发学生的学习兴趣和主动性。

传统的教学方式往往让学生感到枯燥乏味，而微课的多媒体形式更具吸引力，能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

微课在高中数学教学中也存在一些局限性。

微课的制作需要投入大量的人力、物力和财力，不是所有学校和教师都具备制作微课的条件。

微课的质量参差不齐，制作不当的微课可能会给学生带来误导。

微课在高中数学教学中的应用具有一定的优势和局限性，需要教师在实际教学中合理运用，不断改进和完善。

将在接下来的内容中详细探讨。

2. 正文2.1 微课概述微课是利用信息技术手段进行短时、精炼、直观、易懂的教学视频资源，可以在任何时间、任何地点进行观看和学习。

微课的内容通常涵盖一个特定的知识点或技能，并采用简洁明了的语言以及生动形象的动画、图片等来帮助学生理解和掌握知识。

在实际应用中，老师可以根据教学计划和学生需求精心设计和选取相关微课资源，配合课堂教学进行使用，从而提高教学效果。

学生也可以根据自己的学习情况和兴趣选择适合自己的微课视频进行学习，促进个性化学习。

66微课，让小学数学课堂教学更有效江苏省南京市游府西街小学浦口分校 狄世成【摘 要】随着新课改提倡学生学习数学的过程要更加多元化，微课登上了数学课堂的大舞台。

微课若能被有效地利用，则可以促进学生养成良好的课前预习习惯，规避传统教学模式的缺陷，激起学生思考，让学生加深对所学知识的了解。

本文将从微课在数学课堂教学的优势出发，探讨微课在课堂中相对应的应用措施。

【关键词】小学数学教学 微课 课堂教学随着时代的发展和科学技术的进步，越来越多的教师选择制作微课引导学生学习，尤其对年纪尚小、思维能力暂未发育成熟的小学生来说，微课能让学生直观地了解本节课的相关知识点。

这样的课堂教学方式不仅新颖，能够抓住学生的注意力，而且还能较大幅度地减少数学教师的教学负担，提高课堂效率。

一、微课在数学课堂中的优势微课，指的是以视频为载体，在整个教学过程中围 绕着难点、重点、疑点、考点等知识内容或某一个教学环节而展开的教学。

微课作为新时代课堂教学的产物，逐渐在小学数学课堂上发挥出积极的作用，其所具有的趣味性、形象性、灵活性、应用性是其最大优势。

（一）微课具有趣味性在进行课前预习时，教师所提供的微课大多是一段段趣味知识视频以及简明扼要的知识整理，所营造出来的充满张力和吸引力的教学环境是其他课前预习手段所不具备的。

学生被微课强大的视听效果所吸引，对其中有趣的数学知识也会产生强烈的学习兴趣。

如三年级学生第一次学习认识分数时，教师通过一段“小羊分蛋糕”的短视频，激发学生兴趣，学生迫切想要了解每只小羊手中的蛋糕是几分之几，接下来的教学环节便会自然地铺陈展开。

（二）微课具有形象性微课教学的特点就是能够形象直观地呈现小学数学阶段的知识点，也就是说它能够把小学数学阶段一些抽象的、静态的甚至是复杂的知识点以视频和语音为载体，变成具体的、动态的和有益于学生理解的感性内容。

微课教学真正做到了化抽象为具体、化静为动、化复杂为简单，降低了数学知识的理解难度，使学生能更好地理解本节课即将学习的知识点，初步掌握本节课的重点和难点。

“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

在数学课堂教学中，微课是课堂教学的有效补充。

它可以把教学中零碎的知识点，以生动、有趣、直观的形式呈现，融声音、图形、文字为一体，激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学的质量。

下面，结合自己的教学实践，谈谈微课在小学数学教学中的有效应用。

兴趣是最好的老师，是一切学习的诱因。

因此教师要善用精心设计的微课，以激发学生学习的兴趣。

例如教学《平行四边形的面积》时，我把孩子们耳熟能详的《曹冲称象》的故事制作成一个微课小视频播放，让学生在充满趣味的微课中了解故事中隐藏的“转化”数学思想，从而在《平行四边形的面积》教学中利用“转化”的数学思想进行迁移学习，让学生在趣味中学习着、收获着。

善用微课，让微课有效地运用到教学中，不但可以激发学生的学习兴趣，更是提高小学数学教学质量的重要途径，比传统教学更有效，更出彩。

一、微课在课前预习的有效应用预习的意义在于温故知新，不仅对与新知相关联的旧知的复习巩固，还能对新知识有所了解。

因此在学生课前预习时，教师可以根据本班学生的实际情况提前录制预习的相关教学视频，让学生先自行预习。

学生通过微课的预习了解新旧知识之间的联系，整体感知新知识，提高预习的效果。

在课堂上带着预习的收获与疑惑，通过师生、生生之间的互相学习，不断对话、思维碰撞，从而释疑解惑。

二、微课在创设问题情境中的有效应用问题是数学的心脏。

在小学数学教学中，创设有价值、有意义的的问题情境能激起学生学习的欲望，引发学生进行深度思考，发展学生的思维。

正如著名特级教师于漪所说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。

”所以，教师根据学生的已有经验和心理特点，利用微课创设一个既生动又有意义的问题情境，在上课伊始就像磁石一样把学生牢牢地吸引住，燃起学生求知欲望的火花，使他们积极主动参与学习。

[微课在教学中的应用]微课在教学中的作用微课在教学中的作用篇(1):微课教学计划随着信息与通迅技术的快速发展，与当前的博客、微博等一样，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。

微课教学计划例1一、教学背景教学内容：《义务教育课程标准教科书数学》六年级上册第28页内容。

教材分析：《倒数的认识》是人教版六年级上册第三单元第一节的教学内容，这部分内容学生是在学习了分数乘法的计算方法基础上进行教学的，是为后面学习分数除法的计算方法做准备，因为一个数除以分数的计算方法，归结为乘这个数的倒数。

所以它是学习分数除法计算的知识基础，沟通分数乘法和除法的计算，起着承前启后的桥梁作用。

教材中通过几组乘积为“1”分数乘法的算式，积累学生对倒数的感性认识。

让学生掌握求倒数的方法。

学情分析：部分学生在课前预习学习中已经接触了一些关于倒数的知识，但是对于倒数概念的建立非常不系统、不牢固，他们不会用语言叙述倒数的意义，在写法上也会出错，并且认为倒数就是分数的分子、分母颠倒位置，将倒数的意义和求一个数倒数的方法混为一谈。

学生对倒数的认识局限于一个数，或者是把两个数倒过来。

而大多数学生还没有接触过倒数知识。

二、教学目标课标要求：1、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

2、学生经历探索“倒数意义”和“求倒数的方法”的过程，学习运用数学的思维方式进行思考并发现它们的规律；借助直观渗透数学知识之间普遍联系的思想，感悟“1”的重要作用。

3、初步培养学生乐于思考，勇于质疑的良好品质。

体会数学的特点，感受数学的价值。

学习目标： 1、知道倒数的意义。

2、经历倒数的意义这一概念的形成过程。

3、会求一个数的倒数。

教学重点：倒数的意义与求法数学难点：理解“互为”的意义，明确倒数只表示两个数间的关系，而不能单独地说某个数是倒数。

三、教学方法：自学法、讨论法、谈话法、练习法。

四、教学过程：1、导入同学们好！首先请大家欣赏两幅图片，通过这两张图片你都能获取哪些信息呢？不难发现这两张图片都来自美丽的江南水乡，都有美丽的倒影。

微课在小学数学辅助教学中的应用与研究随着信息技术的迅猛发展，微课已成为当今教育领域的热门话题。

微课是一种利用多媒体技术制作的短小精悍的教学视频，它可以有效地提高学生们的学习兴趣，激发他们的学习动力，更加生动地呈现知识点，便于学生掌握。

微课在小学数学辅助教学中的应用备受关注，其研究也日益深入。

本文将重点探讨微课在小学数学辅助教学中的应用与研究。

1. 提高学习兴趣小学生对数学的学习兴趣通常不高，传统的黑板书法教学难以引起他们的注意。

而微课的多媒体形式、生动有趣的动画效果、精彩的语言表达等元素，往往能够吸引学生的眼球，充分调动他们的学习积极性，从而提高学习效果。

2. 强化知识点微课视频一般集中介绍一个或数个知识点，通过讲解、示范、演示等方式，可以深入浅出地帮助学生理解各个知识点的内容和要点。

微课的视频内容一般较短，学生可以反复观看，加深对知识点的理解和记忆。

3. 个性化学习微课视频可以根据学生的学习需求和学习进度进行灵活选择和使用，满足不同学生的个性化学习需求。

老师可以根据学生学习的程度，选择不同难度的微课视频，使学生在学习中得到更好的辅导。

4. 提高教学效率微课视频的内容一般会经过严谨的筛选和精心的制作，能够高效地将知识点传递给学生，节省了老师在课堂上大量的讲解和板书时间，同时也增加了老师进行针对性辅导的时间，提高了教学效率。

1. 研究微课视频的制作微课视频的制作至关重要，首先是要确定教学重点，明确教学目标，然后用通俗易懂的语言讲解，采用生动形象的示范演示，并结合实际例子，以便学生更好地理解和掌握知识点。

教师应根据学生的学习水平和学习需求选择适当的微课视频，使之符合教学目标和学习进度。

还要关注微课视频的质量和内容，确保信息准确、权威、丰富，能够达到预期的教学效果。

教师在课堂上如何巧妙地运用微课视频，是一个需要深入研究的问题。

教师可以通过选取一些经典微课视频，引导学生进行观看、分析、讨论和总结，让学生在观看视频的能够灵活运用所学知识，提高思维能力和解决问题的能力。

浅谈巧用微课提高小学数学课堂教学的效率随着互联网技术的不断发展和普及，微课已经成为一种越来越受欢迎的教学手段。

对于小学数学教学而言，微课也同样具有很大的应用价值。

本篇文章将从以下两个方面浅谈如何巧用微课提高小学数学课堂教学的效率。

一、微课用于预习和复习小学数学知识内容丰富，涉及面较广。

对于学生而言，若未有一定的预习和复习，课堂上会出现一个个似曾相识的知识点，缺乏积极性。

此时，微课就成为一种便捷的方式，适用于学生的预习和复习。

微课可以将一节数学课的知识点进行细分。

通过一个一个的小视频，将知识点进行分解，让学生逐一去感受、理解。

在预习环节，学生可以在家中进行思考，再用手机或平板进行观看。

此时，他们可以进行密集学习，方便进行思考和消化知识点，更有利于形成一定的基础。

在课堂上，他们就可以更加从容地回答问题、解答难题，参与课堂讨论。

在复习环节，微课也同样具有不可替代的作用。

对于一个学期中的知识点，教师可以将知识点进行归纳整理，制作微课。

学生可以通过微课进行巩固复习。

在课堂上，教师可以提问，点名调查学生对微课内容的掌握情况。

同时，在教学过程中，还可以通过微课进行错题集和名句计算等的讲解，帮助学生进行更加深入的复习。

二、微课用于精讲重点难点对于小学数学教学而言，有许多知识点都比较潜义重要、难度较大。

这就需要教师在教学过程中，强调精讲重点难点。

微课为教师精讲提供了一个理想的场所。

在制作微课的过程中，教师可以将重难点知识进行有针对性的讲解。

视频可以逐字逐句地解析，从而帮助学生理解知识点。

在课堂上，教师可以展示微课的内容，对重点知识点进行再次强调讲解。

同时，还可以展开相关拓展，让学生更加深刻地理解知识点。

除此之外，微课还可以在教学外延方面发挥一定的作用。

教师可以在微课中展示相关的科技应用，为学生呈现数学知识的实际应用场景。

这样，学生可以更好地理解到，数学知识的实际应用前景，培养他们的兴趣和好奇心。

综上所述，微课在小学数学教学中具有重要的应用价值。