2017—2018学年第二学期二年级语文试卷分析
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2017—2018学年第二学期
二年级语文试卷分析
本次期末考试试卷共4页，14道小题。
试题满分100分，考试时间60分钟。
本试卷命题遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。
一、试卷分析
试卷内容涵盖了拼音、识字、词语、句子积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。
题目表达充满人文关怀。
如每道题都以“我会XX”，“我能XX”表述，增强了试卷的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。
题型多样，力求对学生的语文素养进行全方位的评价，注重基础知识与基本技能的考查。
二、成绩情况分析
本班成绩情况分析如下：
本次参加考试的人数为33人，语文总分2899分，平均分为87.85分，及格人数33人，及格率100%，优秀人数30人，优秀率90.9%。
三、学生答题情况分析
（一）照样子，写汉字。
（8分）
有32人全部写对，有1人因为马虎出现抄写错误。
这部分主要考查学生的书写能力，以后对学生还要严格要求，多加练习，避免出现类似错误。
（二）看拼音，写汉字。
（10分）
本题主要考查学生对于“我会写”的生字掌握情况，我班学生正确率为100%，对于应该会写的字掌握得很好。
（三）给加点字选择正确的读音。
（6分）
此题完全正确的有17人，16人出现错误，包括学习比较好的同学，出错最多的是“结冰”的“结”字应读“jié”，而大部分同学选择的是“jiē”,对于多音字的读音，在以后的教学中还应该重点强调。
（四）比一比，组词语。
（8分）
这道题主要考查学生对于字形、字义相近的字的辨别能力。
全班同学有6人出错，正确率为81.82%，可见学生对于字形的辨析能力还有待提高。
（五）我会查字典。
（5分）
本题主要考查同学们对于用“音序”和“部首”两种查字典的方法的掌握情况。
失分率比较高，完全正确的仅有14人，其中错的最多的是“桌”字的部首，在日常教学中，工作要做得更细致。
（六）划去不同类。
（3分）
全班有28人全部正确，还有5人出现错误，正确率为84.85%，出现错误是因为学生缺少生活常识，在以后的教学中，应教会学生知识的同时，教学生懂得联系生活实际，学以致用。
（七）照样子写句子。
（9分）
本题主要考查学生仿写句子的能力，开放性强，只要通顺合理即可得分。
但还是有20个同学出错，而且大部分同学是因为写错别字丢的分，可见基础书写在语文当中的重要性，在日后教学字词时，要教给学生采用多种方法识记生字。
（八）选词填空。
（4分）
此题难度不大，只有一名同学因为马虎出现错误，正确率97%。
（九）连词成句，只填序号。
（6分）
本题失分率最高，完全正确的只有10人，其中出错最多的是：荷花露出嫩黄的小莲蓬。
大部分同学不知道莲蓬是什么颜色的，写成了：嫩黄的荷花露出小莲蓬。
还有2名同学没有读清题意，没有填序号而是填的句子。
（十）日积月累。
（18分）
本题多为书上的成语和句子的积累。
学生出错最多的是会背的不会写，写错别字，正确率仅39.40%，这说明对学生日常积累的检查做得不够细致，需要老师在基础积累上多下工夫。
（十一）我会表达。
（2分）
此题主要考查学生的口语交际能力，要注意说话的语气。
得分率50%，而丢分的原因是意思表达不完整、不通顺。
（十二）课内阅读。
（6分）
全班有8名学生没有完全做对，此题主要考查学生对课文内容的理解是否全面、透彻。
有个别同学不仔细读短文导致失分，如：这段话主要写了哪两种天然指南针？直接回答：雨天、太阳。
根本没有认真读句子，看见什么就写什么。
（十三）课外阅读。
（8分）
本题失分最大的原因是用词不够准确。
“乌鸦为什么用老方法喝不到水？”大部分同学答：因为井很大或很高。
更准确的答案是：“因为井很深。
”对于阅读，教师要加强引导，教会他们理解、分析短文的方法。
（十四）看图写话。
（7分）
看图写话考查学生的观察能力和语言表达能力，写话要有一定的顺序和条理。
学生得分多为4分、5分，就是因为写话没有条理，语句不通顺，表达不完整，个别学生书写潦草，标点符号使用不规范。
四、教学反思及改进措施
由整张试卷来看，学生答题情况不是很理想，需要改进的地方还很多。
（一）失分原因
1.我觉得对于基础知识要更加的重视。
在平时只注重了拔高，却忽视了基础知识，导致失分很多。
2.没有吃透教材，避重就轻。
对重点、难点的知识把握不够准确，这是个教训。
（二）改进措施
1.让学生掌握课本所要掌握的知识和技能，当堂任务当堂学会，实行课课清，及时巩固，不要拖拉。
2.要更加重视学生良好学习习惯的培养，要求学生书写端正、规范、卷面整洁。
教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。
3.注重语言的积累，培养良好的课外阅读的习惯，以提高学生的阅读和写作能力。
4.写话教学不能放松。
根据课本每个单元的训练重点，多进行片段描写，体会句子之间关系的同时，练习把语句表达的更加生动。
对标点的使用也要重点练习、指导。
5.学困生的教学不容忽视。
在今后的教学工作中要采用多种方法调动学困生的学习积极性，缩短学生之间的差距。
总之，通过这次考试，我不但看到了学生的缺点，也明白了自己工作中的不足，在以后的工作和学习中，要不断完善自己，与学生共同提高，共同进步。
