地方高校校园文化建设的困境与出路论析

大学校园创业文化建设的困境与措施随着经济的发展和社会的变化，创业已经成为了一个时代的热词，其主要表现为创新、创造和实践等方面。

大学校园是创业的孵化基地，其创业文化建设对于大学生未来的发展具有巨大的意义。

然而，大学校园创业文化的建设仍然存在很多难题和困境，需要我们采取措施来加以解决。

一、困境1、缺乏系统的创业教育大学校园缺乏系统的创业教育，这已成为阻碍创业文化发展的重要因素。

学校虽然设置了创业课程，但其教学内容、模式、方法等缺乏创新和灵活性，无法满足学生全面的发展和需求。

同时，大学校园缺乏创业导师，创业信息不畅通，创业投资难度大，影响了学生的创业热情。

2、创业环境不佳大学校园创业环境也是制约创业文化建设的因素之一。

学校创业孵化基地建设有限，创业资源不充分，创业团队有限，缺少创业政策和创业基金的支持。

此外，创业文化在大学校园中仍不受重视，导致了校园创业氛围不足。

3、创新思维和实践能力不足由于传统的教育教学模式依然占据主导地位，大学生缺乏创新思维和实践能力，这已成为制约创业文化发展的重要因素。

大学生的创业意愿弱，创新意识不强，实践能力不足，缺乏创新和创业的思维模式，无法进行创业活动和项目实践。

二、措施学校应采取创新的创业教育模式，打破科院壁垒，强化课程实践，提升学生的创新和实践能力。

同时，校园应设置创业导师制度，聘请企业家、投资人，为学生提供有针对性的创业培训和指导。

学校应建立健全创业孵化体系，完善创业资源和创业政策，帮助学生在校创业。

投资方面应建立多元化的创业投资体系，吸引更多创业项目入驻，为学生提供更多的人才培养机会。

学校应创新教育模式，充分发挥教材和实践相结合的作用，培养课程内和课程外的创新思维和实践能力。

此外，学校还应加强创新人才数据库的建设，发挥校友企业的影响力，广泛吸纳大学生参与创新活动。

结论随着社会的发展，创业文化建设已成为大学校园的重中之重。

而面对复杂的市场环境和强烈的竞争态势，大学校园应加强对创业文化建设的重视，创造更加宽松和有利的发展环境，为大学生进行创业实践提供更好的支持，为创新创业搭建更加广阔的舞台。

高职院校文化校园建设的困难和对策研究随着我国经济的不断发展和教育事业的不断完善，高职院校在教育体系中的地位也日益重要。

高职院校作为培养技能型人才的重要场所，其文化校园建设显得尤为重要。

在建设过程中，高职院校面临着诸多困难，例如资金不足、师资力量不足、社会认可度不高等问题，这些困难直接影响了高职院校文化校园建设的效果。

本文将从资金、师资和社会认可度这三个方面展开分析，提出对应的对策，以期为高职院校文化校园建设提供一些借鉴和启示。

资金不足是高职院校文化校园建设的首要困难之一。

高职院校多以培养技能型人才为主，这要求高职院校在实践教学、实训设施等方面进行大量投入，而这些都需要足够的资金。

由于高职院校的办学定位，其经费来源往往不如普通本科院校丰富，这就导致了高职院校常常面临着资金紧张的局面。

由于资金紧张，高职院校在文化校园建设中往往无法进行长期规划和持续投入，导致了一些文化校园建设项目难以实现。

资金紧张也使得一些原本优秀的教师辞职，学校无法招聘到优秀的人才，进一步影响了文化校园建设的质量和效果。

面对资金不足这一困难，高职院校可以通过多种途径来解决。

可以通过深化与地方政府和企业的合作，争取更多的项目资金。

高职院校通常与地方企业有着紧密的联系，可以通过加强合作，争取更多的赞助和支持，从而减轻经费压力。

高职院校可以通过开展校友捐赠活动，不断扩大资金来源。

通过与校友建立起联系，向校友募集资金，可以为学校增加不少财政收入。

高职院校可以通过加强内部管理，优化资源配置，提高资金利用效率，从而实现在有限的资金下更好地进行文化校园建设。

师资力量不足是高职院校文化校园建设的另一大困难。

在高职院校中，由于技术性和实践性的课程较多，对教师的专业素质有较高的要求。

目前高职院校中一些教师的专业水平和教学水平并不高，这就使得高职院校在文化校园建设中常常面临师资力量不足的问题。

师资力量不足不仅影响了课程的质量，也直接影响了校园文化氛围的建设。

新媒体时代下高校校园文化建设的困境与对策随着新媒体时代的到来，高校校园文化建设面临着许多困境。

一方面，学生对于新媒体越来越依赖，造成校园文化的传承、发展和创新的困境；另一方面，高校校园文化建设中相关制度的缺失，以及校园文化的流于表面化等问题也会制约高校校园文化的发展。

针对这些困境，制定适当的对策成为不可或缺的解决方式。

首先，高校应该充分认识到新媒体时代下校园文化建设的新特点，尤其是因为智能手机和互联网的发展，校园文化更加需要新媒体的支持。

因此，学校应该制定有关推广高校校园文化的新媒体规定，如制定合理而有效的校园微博和微信公众号、校内APP等，让广大师生可以方便地了解、参与到校园文化建设中去。

其次，需要通过多样的手段加强校园文化建设的力度，提高校园文化的内涵和品质，可以通过校园文化节、艺术节、科技节等丰富多彩的活动来实现。

这些活动可以包括不同学科的比赛、学术讲座、文艺演出、工作坊等，以便学生可以更加深入地了解和体验校园文化，并且还可以在这些活动中进行人际交流和人际联系。

第三，高校应该加大投入，注重平台的建设和改善，提升校园文化的流畅度和深度。

这可以包括对于校内大型活动和准场馆建设进行资金投入、加强对于校园文化服务体系的改进、改善校园文化协调机制等措施。

只有这样，才能让校园文化服务化、人性化发展。

最后，高校应该充分利用教师和学生在校园文化建设中的作用，充分拓展文化资源，并且鼓励教师和学生参与到校园文化建设实践中去。

这不仅可以增强校内文化氛围和文化软实力，而且也会更好地激发学生的创新、创造能力、运用和独立思考能力，以及对于校园文化的理解和认知。

总之，高校校园文化建设的困境与对策是一个多方面的问题，需要全员参与、全方位的考虑，校园文化建设的成败不可一说。

唯有不断地适应新媒体社会背景，进一步增强校园文化服务化、人性化，才能够更好地在新时代下进行校园文化建设。

高校开展校园文化建设的现状与对策研究校园文化是高校发展的重要组成部分，它对于学生的全面发展和学校的整体形象有着重要的影响。

本文将对高校开展校园文化建设的现状进行研究，并提出相应的对策。

首先，让我们来看一下高校开展校园文化建设的现状。

随着社会发展和教育改革的推进，高校注重文化建设的呼声越来越高。

现在的高校，不仅在学术研究和专业素质培养上下了很大的功夫，还逐渐注重培养学生综合素质和人文精神。

很多高校纷纷开设文化课程，组织各类文化活动，力图为学生提供更加广阔的发展空间。

然而，高校开展校园文化建设仍然存在一些问题。

一方面，一些高校仍然将重点放在学术研究和专业培养上，忽视了学生的综合素质培养。

另一方面，一些高校的文化建设流于形式，仅仅是为了应付上级的要求，缺乏真正的内涵和深度。

还有一些高校在文化活动中往往过于重视形式，缺乏精神内核，导致学生的参与度不高。

在面对这些问题时，我们可以采取一些对策来进一步推动高校校园文化建设的进程。

首先，高校应建立起全校范围内的文化建设机构或中心，负责文化建设的规划、组织和评估工作。

这样可以确保文化建设能够有系统、长期地推进，同时为学生提供更多的文化学习和交流机会。

其次，高校可以注重培养学生的综合素质。

在进行专业教育的同时，增加一些通识教育课程，如文学、艺术、哲学等，培养学生的人文素养和宽广的视野。

此外，高校可以组织一些与文化相关的实践活动，如文学社、艺术展等，让学生亲身参与，增强对文化的理解和感受。

另外，高校应注重文化建设的内涵和深度。

在开展各类文化活动时，不仅要关注活动的形式和流程，更要注重活动的内在价值和意义。

高校可以邀请一些知名的文化人士、学者和艺术家来校园进行讲座、演出等，让学生接触到更高水平的文化艺术，提高他们对文化的认识和追求。

最后，高校可以鼓励学生参与校园文化建设。

通过成立文化社团、举办学生文化创作比赛等方式，激发学生的创造力和表现欲望。

学校可以为积极参与文化建设的学生提供奖励和支持，给予他们更多的展示和发展的机会。

校园文化建设面临的挑战与对策【摘要】当今世界正在发生深刻的变化，使校园文化建设面临新的挑战。

要坚持校园文化建设的先进性，运用校园网络构建新型的校园文化建设阵地，创新校园文化载体，增强校园文化建设的功能，保证校园文化建设的社会主义方向。

【关键词】校园文化多元化人文精神一、校园文化建设面临的挑战1.多元文化不断渗入校园文化阵地，对校园主流文化的发展带来挑战计划经济条件下的校园文化长期以来以单一的主流文化价值观从正面对学生进行灌输，校园文化阵地也体现出形式单一，从体制上阻碍非主流文化的渗入。

这种阻碍与校园文化发展所需的包容性、常新性背道而驰，使校园文化的发展受到制约。

而与社会主义市场经济相适应的现代校园文化的发展，需要多元文化的渗入。

只有开放的校园文化阵地才可能永远走在时代的前列，才可能具有长久的生命力，得以延续和发展。

但文化的多样性必然带来良莠不齐的现实，腐朽文化和殖民文化也对校园文化阵地趋之若鹜，对校园主流文化产生冲击和侵蚀，也腐蚀着师生的思想和灵魂，并对校园文化阵地建设的科学性和规范性提出了挑战。

2.互联网的广泛普及，对学校在这一新的文化阵地上对文化的控制和把握提出了挑战传统的校园内文化来源主要是教材、图书资料和报刊杂志及长期以来形成的思维方式、行为习惯。

文化传播在这些文化阵地上具有一定的滞后性，学校可以根据其是否符合社会主义办学目的和方向、是否属于先进文化范畴加以取舍，然后再有选择性的对师生开放。

因此学校对校园文化的方向是能及时加以控制和把握的。

然而，互联网在校园内的广泛使用，使文化的传播方式不是单方向的灌输传播，而是立体传播方式。

来自于不同国家、不同价值观念的声音都在这里汇集、冲撞，每时每刻都以光速传播着各类文化。

在这些文化中既有先进文化的传播，也有腐朽文化的侵入。

在这一立体的文化阵地中，作为校园文化主导力量的学校很难在网络技术上、文化规范方面加以及时控制，这就对校园网络中文化传播的社会主义方向的把握提出了挑战。

新媒体时代下高校校园文化建设的困境与对策【摘要】在新媒体时代下，高校校园文化建设面临着诸多困境和挑战。

随着新媒体的发展，校园文化逐渐被商业化和功利化，传统文化教育与新媒体文化碰撞的难题愈发突出。

我们可以通过利用新媒体平台优势来重塑高校校园文化，加强师生交流，激发校园文化的新活力。

为了推动高校校园文化建设朝着健康、积极的方向发展，我们需要突破传统文化和新媒体之间的藩篱，实现文化传承和创新发展。

新媒体时代下，高校校园文化建设的未来发展应着重于平衡传统文化和新媒体文化的关系，以培养学生的综合素质和核心价值观为目标，推动校园文化建设走向更加繁荣和多元化。

【关键词】新媒体时代、高校、校园文化建设、困境、对策、传统文化、商业化、功利化、教育、碰撞、新媒体平台、师生交流、活力、发展方向、重要性、文化传承、创新发展1. 引言1.1 新媒体时代下高校校园文化建设的重要性在新媒体时代，高校校园文化建设的重要性日益凸显。

校园文化是高校的灵魂和核心竞争力，它直接关系到学校的声誉、品牌价值和学生的综合素质培养。

随着社会的发展和新媒体技术的普及，校园文化建设面临着新的挑战和机遇。

新媒体平台为学校提供了一个全新的展示和传播渠道，有利于推动校园文化建设的深入发展。

通过新媒体平台，学校可以加强品牌宣传，拓展校园文化的影响力，吸引更多优秀的师生资源和合作伙伴，提升学校的竞争优势。

借助新媒体工具，学校可以更好地传播和弘扬传统文化，促进学生的人文素养和价值观的培养，培养出更具国际竞争力的人才。

新媒体时代下高校校园文化建设的重要性不言而喻，只有充分利用新媒体平台，才能实现高校校园文化建设的持续发展和提升。

1.2 新媒体时代对高校校园文化建设提出的挑战在新媒体时代，高校校园文化建设面临着前所未有的挑战。

传统的文化教育方式已经无法满足学生对多元化文化需求的追求，新媒体的快速发展给校园文化带来了更多的选择和可能性，但同时也带来了一系列挑战。

新媒体的大量传播和碎片化信息给校园文化的传承和发展带来了困难。

高职院校文化校园建设的困难和对策研究高职院校作为我国高等教育体系中的重要组成部分，承担着培养技能型人才的重要使命。

随着我国高职院校规模不断扩大，校园文化建设也面临着诸多困难和挑战。

本文将对高职院校文化校园建设的困难进行分析，并提出相应的对策研究。

一、困难分析1. 经费不足高职院校大多数处于地方经济相对薄弱的地区，学校财政收入有限，难以满足校园文化建设的需要。

经费不足导致校园文化活动无法得到有效支持，校园文化设施更新滞后，影响了学生的文化素养和综合素质的培养。

2. 人才短缺高职院校一般拥有一支以教学为主的教师队伍，缺少专门负责校园文化建设的骨干力量。

在文化活动策划、组织、宣传等方面存在人才短缺的问题，制约了校园文化建设的整体水平。

3. 文化氛围淡薄由于课程设置繁忙、学习压力大等原因，学生对校园文化活动参与度不高，校园文化氛围相对淡薄。

很多学生在课余时间更愿意选择休息或参加课外补习班，而非积极参与校园文化建设中来。

二、对策研究1. 加大政府支持力度政府应当加大对高职院校的资金支持力度，增加校园文化建设的专项经费。

各级政府可以通过定期拨款、设立专项基金、引导社会资本参与等方式，促进高职院校校园文化建设的经费保障。

2. 完善人才培养机制高职院校应当加强对文化建设人才的培养，开设相关专业课程并设置相应的奖学金、助学金等激励措施，吸引更多高素质人才从事校园文化建设工作。

3. 加强学生参与管理高职院校应当充分调动学生的积极性，建立学生自治组织，鼓励学生参与校园文化建设和管理。

学校可以通过设置文化志愿者服务岗位、成立学生文艺团体、开展各类文化活动等方式，提升学生对校园文化建设的参与度。

4. 加强教师队伍建设高职院校应当加强对教师的培训和引进工作，提高教师队伍的整体素质。

建立健全相应的激励机制，提升教师参与校园文化建设的积极性和主动性。

5. 打造鲜明的校园文化品牌高职院校应当结合自身特点和地域文化，打造鲜明的校园文化品牌。

地方高校传承创新地方优秀传统文化的困境及对策研究摘要：地方高校在传承和创新地方优秀传统文化方面面临着诸多困境，如传统文化教育缺乏系统性、师资力量匮乏、传统文化与现代发展的矛盾等。

为了有效解决这些问题，需要针对性地提出一些对策措施，如加强师资队伍建设、拓宽传统文化传承渠道、优化课程设置等。

一、引言地方高校是我国教育体系中非常重要的组成部分，在传承和弘扬地方优秀传统文化方面有着重要使命。

当前地方高校传承创新地方优秀传统文化面临着诸多困境。

本文将从地方高校传承地方优秀传统文化的现状入手，对其面临的困境进行深入分析，并提出相关的对策研究，以期为相关研究和实践提供一些有益的借鉴和参考。

二、地方高校传承地方优秀传统文化的现状1. 传统文化教育缺乏系统性地方高校传承地方优秀传统文化的教育，往往缺乏系统性和连贯性，课程设置不够完善，难以形成完整的教育体系。

传统文化教育往往只停留在零散的书籍和资料介绍，缺乏系统性的课程和教学方式。

2. 师资力量匮乏地方高校对于传统文化教育的师资力量匮乏，专业人才较为稀缺。

很多地方高校的教师在传统文化领域缺乏系统的知识和专业的研究能力，难以满足学生对于传统文化的真正需求。

3. 传统文化与现代发展的矛盾在当今社会，地方高校不可避免地会面临传统文化与现代发展之间的矛盾。

在追求现代化进程的过程中，传统文化常常面临着边缘化和消失的危机，地方高校传承地方优秀传统文化的使命显得尤为重要。

1. 教学内容的单一和枯燥在传承地方优秀传统文化的教学中，内容较为单一且枯燥，难以吸引学生的兴趣。

学生缺乏对传统文化的认知和兴趣，这就需要地方高校有针对性地改进教学内容和方式。

2. 传统文化教育与现代社会的融合难题传统文化教育与现代社会发展之间的矛盾和冲突会导致传统文化教育的困境。

传统文化的普及和传承需要与现代社会的发展相结合，但是具体如何实现这种融合，目前还没有明确的路径和模式。

3. 传统文化教育的地域化问题地方高校在传承地方优秀传统文化的过程中，存在着地域化问题。

当前高校校园文化建设的局限及其对策高校校园文化建设不能只注重物质文化建设，要在物质文化建设中突出精神文化意义。

不能仅仅把校园文化建设当作高校学生管理和思想政治教育的途径和手段，而要把校园文化建设放在完成高校培养目标的大背景下切实建设好，要把校园文化建设纳入高校发展的总体规划，树立校园文化全员共建意识。

校园文化依托并通过高校这个载体来反映和传播各种文化现象，它是社会主体文化的一种亚文化、它的职能就是通过一定的物质环境和精神气氛使生活在其中的每个成员都有意无意地在思想观念心理因素、行为准则、价值取向等方面与现实文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的塑造。

这是八十年代中期高校校园文化建设热潮逐步兴起以来，人们对校园文化建设最具有代表性和普遍性的认识，各高校大都在这种认识的指导下开展校园文化活动和校园文化建设。

但是，在校园文化建设的操作时，人们又往往忽视了校园文化的价值意义，总是从实用的功利主义的角度来理解和实施校园文化建设，使高校校园文化在貌似轰轰烈烈的表面下渐渐显露出偏离其价值意义的真实面貌。

目前，高校校园文化建设存在的主要问题，突出地表现在过分注重功利主义的目的，而忽视校园文化建设对于大学生发展成长的主题意义。

其主要表现在以下几个方面： 1、只注重校园物质文化建设，忽视校园精神文化建设校园物质文化是校园文化的物质载体，它是整个校园文化的外在标志，其核心内涵是校园文化中的精神文化因素。

校园物质文化建设的目的应该是使它成为承担精神文化的载体，建设物质文化不是目的，而是手段。

但是，高校校园文化建设的现状却背离了这一宗旨，有的高校甚至把校园文化建设和意义等同于丰富学生的业余生活，一味强调发展娱乐文化，评价校园文化建设的成就时，对单纯的物质文化建设津津乐道。

离开了校园精神文化建设，单纯的物质文化建设就失去了文化建设的意义。

精神文化建设隐含在物质文化建设中，它是校园文化建设中实质性的根本性的组成部分，它是校园文化存在的价值意义，职能作用的主要组成部分，是校园文化建设的根本目的，忽视精神文化建设，校园文化建设就只能流于形式。

高职院校文化校园建设的困难和对策研究随着高职教育的发展，校园建设和文化建设也面临着诸多的困难。

本文将从困难角度出发，分析高职院校文化校园建设面临的问题，并提出相应的对策。

一、困难1.投入不足：目前高职院校在经费投入方面存在问题。

一些学校想要开展文化建设，但资金不足，导致建设难以实施。

2.理念陈旧：一些高职学校的管理者和教师对于文化建设理念陈旧，不会根据学生和时代的要求，设计和规划适合学校的文化。

3.人才不足：高职院校人才储备较差，文化建设需要专业人才来策划组织，但学校专业人才匮乏，这对校园文化建设带来了一定困难。

4.管理不到位：高职院校文化建设缺少有效的管理机制，组织规划不够规范，防范措施不足，导致文化建设效果不明显。

二、对策1.加大资金投入：高职院校应该注重校园文化建设的资金投入，在设备设施、文化传媒、文艺活动上给予足够的经济保障，同时也要充分挖掘各种公益、非营利性组织的合作和支持。

2.更新理念：管理者应持更新的理念，不断关注文化建设的新技术和新潮流，摒弃陈旧理念，充分考虑学校和学生的实际需求，创造新的校园文化。

3.引入人才：高职院校需要引入专业人才，建立专业文化建设团队，着力培养、引进校内外专业人才，并通过公益、科技计划进行专业培训，提高文化建设的专业质量。

4.加强管理：高职院校需要建立完善、规范的文化建设管理机制，制订相应规划、计划和预算，从组织、协调、推进、验收等各个方面加强管理，建立健康的校园文化环境。

综上所述，高职院校文化校园建设一方面是面临诸多困难，但另一方面，也有很多可行的对策。

为了推进高职院校文化校园建设，必须加大管理者的投入，并充分利用各种资源，不断改进文化建设机制，促进校园文化建设取得良好效果。

地方高校传承创新地方优秀传统文化的困境及对策研究地方高校作为地方优秀传统文化的传承者和创新者，在这个时代面临了许多困境。

现代社会的高速发展和信息化时代的到来，使得年轻人更加关注当下的流行文化和国际化的潮流，对传统文化的理解和接受程度逐渐降低。

地方高校的教育体系和教学方法相对滞后，缺乏对传统文化的深耕和研究，使得传统文化在高校的课程体系中处于边缘地位。

传统文化的教育与科学研究缺乏资金支持和相关政策的引导，导致传统文化的资源分配不足，传承与创新的过程受到限制。

针对以上困境，地方高校可以采取以下对策。

地方高校应该加强对传统文化的宣传和普及，通过组织多样化的活动，吸引年轻人的兴趣和参与度。

可以组织传统文化展览、演出和比赛，吸引广大师生和社会公众的注意，提高传统文化的知名度和影响力。

地方高校应该加强传统文化的教育与研究。

可以设立专门的传统文化学院或研究机构，培养一批专业的传统文化教师和研究人员，为传统文化的传承和创新提供强有力的支持。

可以推动传统文化的融入课程体系，开设相关课程，提高学生对传统文化的认识和理解。

地方高校应该加强与社会合作，与相关企事业单位合作开展传统文化的创新研究和应用开发。

通过与社会资源的整合，可以为传统文化的传承和创新提供更多的资金和场所支持。

可以与地方政府合作，争取相关政策的支持和引导，促进传统文化的发展和传承。

地方高校应该加强对学生的教育引导，培养学生对传统文化的兴趣和热爱，鼓励他们参与传统文化的传承和创新。

可以通过组织学生社团和文化活动，营造浓厚的传统文化氛围，激发学生对传统文化的热情和创造力。

地方高校传承和创新地方优秀传统文化，需要克服许多困境和挑战。

只有通过加强宣传普及、加强教育研究、加强与社会合作和加强对学生的教育引导，才能实现传统文化的传承与创新，为地方高校的发展和社会进步做出贡献。

新媒体时代高校校园文化建设的机遇、困境与出路作者：郭策游舒颖王苹来源：《湖北经济学院学报·人文社科版》2020年第07期摘要：新媒体的发展为高校校园文化建设带来了新机遇，不仅丰富了校园文化的内容和载体，其独特的优势也为校园文化健康发展带来便利。

在新媒体发展的影响下，高校校园主流价值观受到多元文化的冲击、大学生的媒介素养也无法紧跟新媒体发展的趋势，同时传统媒体的吸引力和校园文化的引導作用也在新媒体的影响下逐渐被削弱。

为此，高校应明确以社会主义主流价值观引领校园文化的建设，并将校园文化建设置于新媒体环境下，摆正建设校园文化的位置，从宏观层面整合新旧媒体，使二者优势互补，共同致力于建设校园环境。

高校还应从大学生层面出发，提升学生新媒介素养以应对新媒体带来的挑战，并积极培养校园舆论领袖，重塑校园文化的引导作用。

关键词：新媒体;高校校园文化;媒介素养;舆论领袖随着互联网信息技术的高速发展，新媒体在社会生活各个领域的发展和运用都不断扩大并增强。

在新媒体时代，媒体的传播方式具有新的风格和时代性内容，在社会生活的各个领域对人们的思想道德、行为意志产生重要影响，从而影响整个社会文化传统和价值观念的转变。

高校作为国家历史文化的载体及人才培养的摇篮和发源地，肩负着我国传承和发扬我国优秀传统文化的艰巨任务，在社会主义发展的新时期，培育具有社会主义核心价值观的新时代人才是我国高校面临的历史使命。

高校校园文化集中体现着一所大学的精神风貌，并且是培养人、教育人的重要媒介。

在文化育人作用日益凸显的今天，切实加强高校校园文化建设已成为发展高等教育的必然要求。

新媒体的发展对现今高校校园文化建设产生重大影响，新媒体独具的及时性、交互性等特点为高校校园文化的建设带来新机遇，但新媒体也为高校校园文化的建设带来一系列挑战，如新媒体的发展带来的校园内多元文化的冲击，新媒体削弱校园文化的引导作用等，在新媒体发展的大环境下，如何利用新媒体的优势解决校园文化建设中出现的问题，成为新媒体时代建设高校校园文化面临的重要任务。

少数民族地区高校民族文化课程传承民族文化的困境与出路少数民族地区的高校是传承和弘扬民族文化的重要场所，而民族文化课程则是宣传和传承民族文化的重要途径。

由于各种原因，少数民族地区高校民族文化课程传承民族文化面临着诸多困境，需要寻找出路。

一、困境1. 教学资源匮乏。

由于历史原因和地理环境，少数民族地区高校的教学资源相对匮乏，师资力量不足，图书资料稀缺，这就造成了民族文化课程教学条件的不足。

2. 学生对民族文化缺乏兴趣。

随着时代的发展和文化的融合，少数民族地区的学生对民族文化的兴趣逐渐减弱，他们更倾向于接受主流文化的影响，这就使得民族文化课程教学面临更大的挑战。

3. 缺乏实践环境。

在少数民族地区，尤其是经济欠发达的地区，缺乏传统文化的实践环境，学校很难为学生提供丰富的实践机会，这就限制了民族文化课程的深度和广度。

4. 社会认可度不高。

在当今社会，主流文化影响巨大，民族文化处于弱势地位。

少数民族地区的学生和家长更倾向于让孩子接受主流文化的熏陶，这就导致民族文化课程的社会认可度不高。

二、出路1. 丰富教学资源，完善教学设施。

政府和学校可以加大对少数民族地区高校的资源投入，建设更好的教学设施，购置更丰富的教学资源，提高民族文化课程的教学条件。

2. 加强师资队伍建设。

招揽更多有着深厚民族文化底蕴的教师，培训和引进更多的优秀教师，为民族文化课程的传承和开展提供更好的教学力量。

3. 激发学生学习兴趣。

在课程设置上更加贴近学生的生活，让学生对民族文化有更多的了解和接触，激发他们对民族文化的学习兴趣。

4. 开展实践活动。

学校可以组织学生走出校园，走进传统村落或者民族文化遗址，进行实地考察和体验活动，帮助学生更加深入地了解和感受民族文化的内涵。

5. 加强社会宣传，提高社会认可度。

学校可以与地方政府、媒体合作，开展多种形式的宣传活动，提高民族文化课程在社会中的认可度，增强学生和家长对民族文化课程的认同感。

少数民族地区高校民族文化课程的传承工作任重道远，但只要政府、学校和社会齐心协力，加大对民族文化课程传承的支持力度，相信一定能够顺利克服各种困难和挑战，为少数民族地区的民族文化传承事业带来新的活力和希望。

地方高校传承创新地方优秀传统文化的困境及对策研究地方高校作为地区教育的重要组成部分，不仅肩负着培养人才的使命，也承担着传承和弘扬地方优秀传统文化的责任。

地方高校在传承创新地方优秀传统文化过程中存在着一些困境，需要探究相应的对策。

一是传承环境相对薄弱。

地方高校传承地方优秀传统文化的教师队伍相对薄弱，传统文化专业的师资力量缺乏，同时受益于传统文化的学科体系相对不完善，传承创新地方优秀传统文化的专业设置有限。

二是传承方式单一。

地方高校在传承地方优秀传统文化时，大多数只依靠课堂教学进行传授，缺乏多种载体和多种形式的传承方式。

这导致学生对地方优秀传统文化的了解和掌握程度有限，传承创新的效果不佳。

三是地方高校与地方文化机构合作不足。

地方高校在传承地方优秀传统文化过程中，与地方文化机构的合作不足。

这使得地方的文化资源无法得到有效整合和利用，传承地方优秀传统文化的效果不明显，影响了传统文化的传承创新工作。

针对以上问题，地方高校需要采取相应的对策来解决。

一是加强师资力量建设。

地方高校应积极引进专业的传统文化教师，同时加强对现有教师的培训和提升。

对传统文化专业和学科的发展要予以重视，逐步完善传统文化学科体系，扩大传统文化专业的师资力量。

二是多元化传承方式。

地方高校在传承地方优秀传统文化时应探索多种传承方式。

可以通过开设地方文化体验课程、举办传统文化专题讲座和展览、组织传统文化节庆活动等形式来丰富传承的载体和形式，提高学生的参与度和兴趣，增强传承创新地方优秀文化的效果。

四是加强社会宣传与推广。

地方高校应积极利用现代媒体平台，加强对地方优秀传统文化的宣传与推广工作，提高社会对地方传统文化的认同度和参与度。

可以通过开展文化艺术展览、文化论坛等形式，加强地方优秀传统文化的展示和传播。

地方高校在传承创新地方优秀传统文化的过程中面临着一些困境，需要加强师资力量建设、多元化传承方式、加强与地方文化机构的合作以及加强社会宣传与推广等对策来解决。

地方高校传承创新地方优秀传统文化的困境及对策研究随着全球化进程的加快，地方文化的传承与创新愈发成为高校教育领域的重要课题之一。

作为地方文化传承与发展的重要载体，地方高校在传承与创新地方优秀传统文化方面发挥着重要作用。

地方高校传承创新地方优秀传统文化所面临的困境也十分严峻。

本文将从困境出发，分析并探讨地方高校传承创新地方优秀传统文化的困境，并提出相应的对策。

一、困境分析1. 文化传承缺乏体系化地方高校在传承地方优秀传统文化方面缺乏体系化的课程设置和教学模式，导致传统文化传承缺乏持续性和系统性。

2. 地方文化认知缺失由于地方文化受到现代文化的冲击和社会主流价值观的侵蚀，地方高校师生的地方文化认知相对薄弱，对地方优秀传统文化的理解和认同不足。

3. 传统文化传承人才匮乏地方高校在传承创新地方优秀传统文化方面缺乏专业的传承人才，传统技艺和文化知识的传承受到威胁。

4. 社会认可度不高地方高校传承创新地方优秀传统文化的成果未能获得社会的广泛认可和重视，传统文化的人才培养和成果转化困难。

二、对策建议1. 建立体系化的课程体系地方高校应建立体系化的课程体系，将地方优秀传统文化纳入教学内容，增设相关课程，注重理论与实践相结合，设置传统文化传承创新的专业方向。

2. 加强传统文化教育地方高校应加强传统文化教育，提高师生对地方文化的认知和理解，鼓励开设地方文化课程，组织地方文化活动，激发师生对地方文化的热爱和自豪感。

3. 建立传承人才培养机制地方高校应建立传承人才培养机制，拓宽传统文化的人才培养渠道，鼓励学生参与传统文化的传承活动，培养传统文化传承人才。

4. 加强社会合作与交流地方高校应加强与地方文化机构、传统文化传承团体的合作与交流，利用社会资源和平台，加大对地方文化传承创新的支持力度，提升传统文化传承的社会认可度。

5. 提升地方文化成果转化能力地方高校应加大对地方优秀传统文化成果的转化力度，鼓励与地方文化产业合作，推动地方文化产业的发展，提升传统文化的经济效益和社会影响力。

高职院校文化校园建设的困难和对策研究一、前言高职院校是我国教育体系中的重要组成部分，其文化校园建设对于学校的发展和学生的成长至关重要。

在实践中我们也面临着很多困难和挑战。

为了更好地推动高职院校文化校园建设，本文将从困难和对策两个方面展开讨论。

二、困难1.资源匮乏很多高职院校在资金、场地、人力等方面都存在一定的资源匮乏问题。

这导致了学校在文化校园建设上无法做到更好地投入和支持，制约了文化建设的发展。

2.师资力量薄弱很多高职院校的师资力量相对薄弱，这 directly影响了文化校园建设的质量和水平。

缺乏专业的指导和支持，文化建设往往无法进行有效实施。

3.学生参与度低由于各种原因，很多高职院校学生对文化校园建设的参与度较低，很难让他们真正融入到文化建设中，并且主动参与这给文化校园建设带来了一定程度的制约。

三、对策1.加大对文化校园建设的投入高职院校应该充分认识到文化校园建设对学校的重要性，加大对此方面的投入，提升资源的获取和使用效率，从而保障文化校园建设的顺利进行和发展。

高职院校应该通过多种方式加强师资力量的建设，包括提高教师的专业水平，丰富教师的文化校园建设经验，搭建教师交流和学习平台等，以提升文化校园建设的质量和水平。

高职院校可以通过举办各种文化活动、成立学生文化团体、加强学生文化实践课程等各种方式，提高学生对文化校园建设的参与度，让学生真正成为文化建设的主体。

四、结语高职院校文化校园建设的困难是客观存在的，但是通过对策的研究和实施，我们可以克服这些困难，推动文化校园建设的顺利进行。

我们相信，在大家的共同努力下，高职院校文化校园建设一定能够取得更大的成就，为学校的发展和学生的成长贡献力量。