团辅活动前后贯穿ppt课件

团队活动意义
团队活动不仅有助于培养小学生的团 队合作精神和集体荣誉感，还能锻炼 他们的沟通能力、解决问题的能力以 及领导力等综合素质。
小学生团队活动特点
01
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年龄点
小学生处于身心发展的关 键时期，团队活动应符合 其年龄特点，注重趣味性 、互动性和引导性。
认知特点
小学生的认知能力和社会 经验有限，团队活动的设 计应简单易懂，富有教育 意义。
和解决问题的能力。
及时反馈
给予孩子们及时的反馈和奖励， 让他们感受到自己的进步和成就
。
创新性互动环节设计示例
创意拼图
将一个大任务拆分成多个小任务，每个小组完成一部分，最后拼 接起来，锻炼孩子们的协作和沟通能力。
角色扮演
让孩子们扮演不同的角色，共同完成一个任务或表演一个节目，培 养他们的同理心和表演能力。
提供奖励
增加趣味性
设立一些奖励机制，如最佳团队奖、最佳 创意奖等，激发孩子们的竞争意识和参与 热情。
通过增加一些趣味性的元素和环节，如猜 谜语、讲笑话等，让活动更加生动有趣， 吸引孩子们的注意力。
05
总结回顾与展望未来
分享感受和经验教训
活动过程中的亮点与不足
01
回顾整个活动过程，分享其中的亮点和不足之处，以便更好地
安全保障措施
提前制定好安全保障措施和应急预 案，确保在活动过程中能够及时处 理各种突发情况，保障学生的安全 。
04
互动环节设计技巧
游戏化思维在团队活动中应用
游戏化元素
将游戏元素如积分、徽章、排行 榜等融入团队活动，提升孩子们
的参与度和竞争意识。
情境模拟
通过模拟真实场景或故事情境， 让孩子们在游戏中学习团队合作

手指呼吸法
用食指描画你另外一只手的手指边 缘，数1、2、3、4并在向上移动食 指时吸气，数1、2、3、4，然后在 手指向下时呼气，重复直到你画完 所有五只手指，每次吸气1、2、3、 4次和1、2、3、4次呼出。重复以 上步骤做四个循环。
积极应对压力
正念静心呼吸法
（1）舒服地坐在椅子上，想象身边很安 全和放松； （2）吸气时，想象一种正面的感受被吸 入体内，如：亲近的人、心爱的物品，宁 静的环境（如草坪），感觉爱在体内充盈； （3）呼气时，想象一种负面的感受被呼 出体外，如：厌恶的、恐惧的、焦虑的人 事物或情绪，把它吹走。
减压赋能，与压力为友
——考前减压团辅
PART.派一位同学参加游戏。 (2)派出的同学每人一把椅子，到讲台前将椅子一字排开。 (3)所有参加游戏的同学互相配合，统一听口令做动作，要做得 像个整体。 (4)全班保持安静。如口令为“4手6脚”，就伸出4只手，6只脚。 谁的手脚无所谓，只要一共是4只手，6只脚即可。
我一定会冷静镇定、精力充沛， 积极思考，更好发挥。
积极应对压力
二、和自己对话
当我们用第三人称和自己对话 时，能更客观、抽离地看待自 己的形象与行为，也能更好地 调节情绪。
XX同学，我知道你最近真的很 辛苦，每天都在和时间斗争， 但艰难也是人生的一部分，你 要加油！翻过那座山就会好起 来！
积极应对压力
积极应对压力
肌肉渐进放松
当我们感到紧张,特别是身心长期处于受压 的状态时,会遗忘了放松的状态。透过有系 统地收紧和放松身体的每一部份,察觉它们 的感受,可以放松绷紧的肌肉, 舒缓紧张的 情绪。
PART.4 总结
我们无法阻止潮起潮落，却可以学会乘风破浪！
PART.2
我眼中的压力

这一阶段团体成员最重要的训练需求是被真正接纳和有归属感。
领导者的主要任务是提供鼓励与挑战，使成员能面对并且有效地解决 他们的冲突和消极情绪，以及因焦虑而产生的抗拒，使团体进步到彼 此有效地建立成熟关系的阶段。
此时，成员的矛盾心理比较普遍，一方面担心自己不被他人接纳，为 想追求安全而把自己包裹起来；另一方面又想冒险说出自己心中的话 而跃跃欲试。对于团体领导者，成员也会仔细审视是否值得信赖，甚 至公开挑战，以试探领导者能否适当处理问题。
也许有成员觉得结束后自己就不再需要和别人打交道了，所以结束时 没什么好焦虑的，这样的想法是危险的。行为的消退比塑造要容易得多。 这就等于团体治疗几乎白费功夫了。所以，在结束时，非常重要的是要 大家把在团体中的状态保持下去。
回顾与反省。大家一起回想一起做了些什么，有哪些心得体会，有哪些 意见；
祝福与道别。可以自制一些小礼物互相赠送，也可以说一些鼓励与祝福 的话，维持并增进已建立的友谊；
既幽默有趣又有些尴尬？这个游戏尽管开始时会感到不舒 服，很可能结束时已是笑声满堂。也许不管你模仿的动物 是什么，最后你的表现都是“傻驴”一头。
你是否注意到好玩和幽默的情绪会有助于你在这个 游戏中创造性的发挥，可能会使你灵机一动，模仿出种种 出人意外的叫声，获得满堂喝彩，或者逗得大家捧腹大笑？ 而在游戏中，感到尴尬的心理却会使你羞于开口？假如你 有幽默感，学动物叫就更容易开口。
2、成员会 2、未完成的主题， 面对，又要封 理团体中未完成事
终 担心没有团 或还没有解决的 闭自己
件
结 体的支持是 问题，要加以处 2、成员未回顾 3、让成员给予及接
阶 段
否能继续力 行其所学及 决定
理
及做统整
3、回顾团体历程， 3、有的未将此 将所学加以吸收， 结束视为一个

活动一
• 任务一：介绍自己 • 任务二：心脏病游戏
关注自我：我是怎样的人？
1、 引导进入冥想 轻柔地说：同学们，在人生的舞台上，我们也在时时积累 着对自己的看法，心目中从此有了一个“我”，我是怎么 样的呢？闭上眼睛想象一下：请选择一个舒服的姿势坐好， 感觉一下，我的手放松了，我的肩放松了，一切烦恼离我 而去，我很轻松。（播放音乐，出现森林画面）来，跟着 我一起进入大森林，呼吸一下新鲜的空气，深深的吸入， 慢慢的呼出，做三次深呼吸。恩，真香，继续走，我们来 到一个湖边，清澈的河水如镜子一般，水面上你看到了一 个真实的自己，打开心灵的眼睛，观看自己的一切。这个 我是谁？这个人快乐吗？独立吗？自信吗？……再仔细看 一看，这个我喜欢什么？有什么优点和缺点呢？……来， 慢慢睁开眼睛，伸个懒腰，回到心灵驿站。 2、 自我暴露：请看大屏幕，根据对自己的认识写了“我是 怎样的人”。
13、假如我有万能的力量，我希望是__________,因为_________，
•在這些「假如我是……」裡，看見怎樣的 自己？ __________________________________ _________________________
活动五
• 气质测试（作业） • 性格投射（树木人格）
13、假如我有万能的力量，我希望是__________,因为_________，
活动四
• • • • • • • • • • • • 1、假如我是一种动物，我希望是_狮子__因为威武有力 2、假如我是一种花，我希望是____________,因为__________, 3、假如我是一棵树，我希望是____________,因为__________, 4、假如我是一种食物，我希望是____________,因为__________, 5、假如我是一种交通工具，我希望是____________,因为________, 6、假如我是一档电视节目，我希望是____________,因为________, 7、假如我是一部电影，我希望是____________,因为__________, 8、假如我是一种乐器，我希望是____________,因为__________, 9、假如我是一种颜色，我希望是____________,因为__________, 10、假如我是一种软件，我希望是____________,因为__________, 11、假如我是一种武器，我希望是____________,因为__________, 12、假如我是一个旅游景点，我希望___________，因为_________。