河南郑州高新区创启学校九年级政治全册 5.1 灿烂的中华文化教案 新人教版

九年级第五课第一框《绚烂的中华文化》教学设计设计教学设计目标知识目标：1．懂得中华文化拥有积厚流光、广博精湛的特点，中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创建力和凝集力之中；2．认识中华文化对今日中国人的价值观点、生活方式和我国的发展道路拥有深刻的影响，对推感人类进步和世界文化发展拥有重要的作用。

能力目标：1．从中华民族历经沧桑而不衰、饱受劫难而更为兴盛发达的风起云涌的历史进度中，感觉中华文化的巨大威力；2．联合不一样历史期间各族人民对中华文化所作的独到贡献的史料，领会中华文化是我国各族人民在长久的历史过程中共同创建的；3．从历史、军事、文学、科技等方面认识中华文化积厚流光、广博精湛的特点。

感情、态度和价值观目标：感觉中华文化力量，培育热爱中华文化的感情，加强对民族文化的自尊心、自信心和骄傲感。

教学设计要点和难点要点：中华文化广博精湛；中华文化影响深刻。

难点：中华文化连绵不停、恒久弥新。

教学设计方法发问法、讲解法、活动研究法、练习法、赏识法教学设计工具：多媒体课前准备1、要求每位同学准备一个典型中华文化，说说如何品尝它的文化情味？2、要求每位同学准备一句自己最喜爱的谚语或格言说说对我们为人办事有什么影响？3、把全班同学分红两队，各队设队长一名，要求每队分红四组，联合教材内容，经过各样门路收集中华文化构成的某一方面的资料，制作成剪报，并在讲堂上由队长择优展现。

4、要求各队介绍 3 位同学做好准备进行堂上必答知识比赛。

教学设计过程一、时势小议论（由学生议论相关文化的时势）二、导入新课问题：对于文化，大家还记不记得，我们在初二以前学习过什么对于文化的内容？（多元文化地球村，世界各国文化）在文化交往中，既要文化尊敬，也要文化自尊。

我们今日要学习的是中华文化三、讲解新课问题：提起中华文化，除了屏幕中三个人提到的以外，你又会想到了什么？（学生回答）问题：请你选择一个典型中华文化，说说你是如何品尝它的文化情味的？（学生回答）一、中华文化：积厚流光、广博精湛（板书）幻灯片展现并叙述河南安阳县渔洋村的六千多年不停代的中华文明史1、中华文化积厚流光。

九年级政治第五课第一框《灿烂的中华文化》教案【教学目标】知识目标：了解中华文化的博大精深，对今天中国社会的巨大影响。

能力目标：具有把握中华文化基本特点的能力，能以实际行动弘扬优秀的中国文化。

情感态度与价值观：增强对中华文化的认同感和归属感，培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心。

【教学重点和难点】重点：中华文化，博大精深难点：对今天中国社会的深远影响【教学过程】导入：播放古琴演奏的音乐，展示故宫图片，让学生猜猜今天上课的主题。

讲授新课：以一名外国青年的旅行为线索展开。

约翰的中国之旅一、约翰拍下了三张居民照猜猜他去了我国哪三个地方。

他在当地吃到什么风味小吃？看到什么特色娱乐？约翰的疑问：人们为什么要建造这样奇特的房子？不同的自然环境造就不同的文化二、约翰品尝了三种中国传统食品（1）说出这些食品的名称，猜猜约翰过了我国哪三个传统节日？（2）你还知道哪些我国的传统节日？三、约翰继续旅行，他看到了许多中国特色的东西。

小游戏：最佳拍挡规则：1、两位配合默契的同学组成1队；2、1位同学选择你认为最能让队友直接猜出答案的陈述，另外一位同学背对屏幕,根据队友陈述，猜出答案；3、陈述内容不得含有答案本身，比如“雨伞”，可以这样表述：两个字，一种用具，撑起来的，防天上落下来的水的……（不得包含“雨”和“伞”字）。

4、每队限时2分钟。

四、小游戏：挑战五年级规则：1、连续答对五题挑战成功。

2、答错即挑战失败。

3、有两次机会求助现场同学。

4、每题限时一分钟。

中国古代音乐中的“五音”指的是( )。

A.仁、义、礼、智、信B.宫、商、角、徵、羽C.天、地、君、亲、师D.麻、黍、稷、麦、菽请说出我国的两项非物质文化遗产。

《诗经》是我国历史上的第一部诗歌总集,内容包括风、雅、颂三个部分,它创造了赋、比、兴的艺术表现手法,对我国的诗歌产生了深远的影响。

其中,首篇《关雎》就有一句:“关关雎鸠,在河之洲,( )。

”A.所谓伊人,在水一方B.执子之手,与子偕老C.风雨如晦,鸡鸣不已D.窈窕淑女,君子好逑“四书五经”中的“四书”是指( )。

九年级政治《灿烂的中华文化》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：我国各族人民共同创造了灿烂的中国文化；文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力、凝聚力之中；中国文化源远流长、博大精深。

2、过程与方法：具有把握中华文化基本特点的能力；培养学生全面，发展的看问题的能力。

3、情感态度与价值观：感受中华文化的力量；提升文化认同感和归属感，增强对民族文化的自尊心，自信心和自豪感。

二、教学重点与难点
教学重点：在当今多元文化背景下，体会中华文化的构成与魅力。

教学难点：感受民族文化的力量及我们对待民族文化的态度。

三、教学过程设计。

第五课第一框《灿烂的中华文化》教学设计【教学目标】情感态度与价值观培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心知识与能力目标通过教学，使学生了解和理解源源流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德。

培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。

过程与方法结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。

教师作适当点拨【教学重点和难点】重点：中华文化，博大精深难点：传统美德，薪火相传学情分析：当今社会，中外文化的交流碰撞不断深入，加上学生认知层面较窄. 辨别能力不强，导致一些学生漠视了中华文化，如：少有学生听京剧，古典名著大多不愿看，考试怕考文言文等；对外来文化盲目认同，部分学生成为了哈日、哈韩一族；产生了与传统美德相悖的言行，如考试作弊、顶撞父母等，因此对学生进行中华文化的教育尤为重要。

【教学准备】课件、课堂练习、学案【教学过程】一、创设情景导入新课: （多媒体播放）1、听“古典音乐”2、看“万里长城”“故宫”“书画展”等图片…3、古诗朗诵…二自主阅读整体感知1、中华文化的产生2、中华文化的组成3、中华文化的特点、力量、影响、4、传统美德的内容、特点及为什么要弘扬传统美德三、合作探究体验感悟活动一：看谁说的多1、提到中华文化，你会想到什么？2、你知道他们的来历吗？活动二：品味中华文化1、你是怎样品味这些文化情趣的？2、你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？3、为什么你觉得他们最能代表中华文化？活动三：谚语和格言赏析1、吃一堑，长一智2、车到山前必有路3、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏4、塞翁失马，焉知非福？5、人无远虑，必有近忧结合自己的亲身感受欣赏并说出上述谚语的内涵，在横线上再写三句类似的格言，并谈谈面这些话对我们为人做事有什么影响？活动四：讲故事1、请三位同学分别用自己的语言说出以下三个历史故事书武牧羊徙木为信负荆请罪2、这些故事所蕴涵的传统美德对我们今天的生活有什么影响？四课堂小结知识梳理让学生了解和理解源源流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德【课堂训练】当堂完成巩固练习【集思广益】【教学后记】第五课第二框《弘扬和培育民族精神》教案【教学目标】情感态度与价值观教育学生懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神，并在新的时代条件下，要结合时代和社会发展的要求，不断为之增添新的富有生命力的内容，使之在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌，努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。

灿烂的中华文化教学目标：了解和理解源源流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德;培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力；培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心教学重点：中华文化，博大精深教学难点：传统美德，薪火相传教学方法：讨论法，举例法课时安排：1课时教学过程：一、导入新课你知道世界上的四大文明古国吗？（学生回答：古埃及、古巴比伦、古印度、中国。

）我们中国作为四大文明古国之一，有着灿烂的中华文化。

二、新授中华文化的产生提到中华文化，你会立刻想到什么？（学生回答，答案不局限。

教师一边用多媒体展示。

）出示汉字、故宫、京剧、粽子的图片，问：那么你知道它们的来历吗？多媒体展示介绍。

我们可以看到，它们产生的时间和方式各不相同，但有一点是相同的，那就是它们的创造者相同。

你知道都是谁创造了这些文化吗？（各族人民或广大劳动者。

）由此我们归纳一下中华文化是如何产生的。

（学生回答）小结：自古以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活，各族人民相互团结，相互学习，用自己的辛勤和智慧共同开发了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。

中华文化的力量与我们一样影响巨大的其它文化现在怎样了呢？多媒体展示古埃及、古巴比伦、古印度文化的相关图片及材料提问：有一种文明却能绵延不绝,历久弥新,是世界文明发展史上惟一没有中断过的文明,你知道这是哪个文明吗?（中华文明。

）你知道中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却能绵延不绝，历久弥新的原因吗？（中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

）中华文化的内容在这绵延不绝的历史文化长河中，产生了许多能代表中华文化的历史人物。

你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？（填表）除此之外，你认为还有哪些东西能代表中华文化？（学生回答后展示相应图片。

）归纳中华文化的构成（内容）：浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，充满智慧的中国哲学，完备而深刻的道德伦理等，共同组成博大精深的中华文化。

人教版九年级思想品德《灿烂的中华文化》优秀教学设计和反思教材分析《灿烂的中华文化》是人教版九年级思想品德全一册第二单元第五课的第一框题，课标中对本节内容的要求是：感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。

八年级已学过《多元文化地球村》，探讨的是世界各国的文化，为本课作过铺垫。

本节课包括“中华文化博大精深”和“传统美德薪火相传”两目内容，第一目主要是让学生了解中华文化的产生、中华文化的特点、中华文化的组成、中华文化的地位和影响等。

第二目主要是了解传统美德的主要表现和生生不息、历久弥新、与时俱进的品质。

面对世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。

学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。

各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。

一些学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。

如果不有意识地引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，就会导致一些学生在思想意识上不自觉地忽视了中华文化的地位和价值，盲目地迷信外国文化，弘扬中华传统文化也就成了一句空话。

本堂课通过体验、质疑、活动三种途径培养学生的参与意识和合作能力，旨在增强学生对中华文化的认同感。

学情分析学生通过语文、历史课的学习，在中华文化和传统美德方面有一定的知识积累。

这一课属于知识课型，又能渗透责任感和爱国教育，因此教学中要以详实的历史史实、民族文化为依据，以社会现实和学生的生活为认识基础，通过感性材料的积累和历史典故、名言警句的收集归纳中华文化的内涵及其地位影响，使学生感受到中华文化的威力和魅力，培养热爱中华文化的情感，增强我们中华传统美德的认同感并以实际行动传承民族精神。

据此，本课教学遵循新课程中“坚持以学生发展为本，转变教师的教学方式和学生的学习方式”的教学理念。

《灿烂的中华文化》教学设计一、教材分析：本课选自人教版思想品德九年级全一册第五课第一框《灿烂的中华文化》。

根据课程标准的要求“感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感”设计本课。

二、学情分析：学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。

各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争。

一些学生对中国文化、传统美德的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。

如果不有意识的引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，就会导致一些学生在思想意识上不自觉的忽视了中华文化的地位和价值，盲目的迷信外国文化，那么弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。

在此基础上，我们有必要让学生了解中华文化和传统美德与新时代结合的重大影响。

三、教学目标：情感、态度与价值观：感受中华文化的力量，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感；在了解中华传统美德基础上，增强我们对中华美德的认同感并化为行为。

过程与方法：通过图片欣赏和比较体会中华文化的特点，感受中华文化特别是优秀传统美德对我们的影响。

知识目标：知道各民族共同创造了源远流长、博大精深的中华文化；中华文化的力量深深熔铸在中华民族生命力、凝聚力和创造力中；感受中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国发展道路具有深刻影响，对推动世界文化的发展具有重要作用。

教学重点和难点教学重点：中华文化博大精深；中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。

教学难点：怎样理解文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中？四、教学流程：（一）、导入：由中国奥运会开幕式与中华灿烂文化的关系导入，引起学生学习兴趣。

初步感受中华文化。

利用资料和图片展示XX年“世博会”将要在上海举行，显示中华文化在世界的地位，引出全课《灿烂的中华文化》。

（二）、指导学习框题一中华文化博大精深1、走进中华文化（1）由奥运会视频，世博会资料和清明上河图片引出文化的含义，有老师讲授，学生理解。

一、灿烂的中华文化一、中华文化博大精深【活动一】讲到中华文化，你会想到什么？答：旗袍、中国功夫、长城、京剧、孔子、汉赋、唐诗、宋词、宋元曲、明清小说等等（1）、中华民族一起制造中华文化【活动二】列举中华文化事例并作介绍。

①、方块字是世界上最古老的文字之一，已有六千连年的历史。

②、故宫是我国古代皇家宫殿的标志性建筑，至今已有400连年的历史。

③、京剧。

④、编钟。

⑤、粽子。

⑥、丽江纳西族文化…………。

（2）、中华文明什么缘故能源远流长？一个重要缘故是：文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、制造力和凝聚力当中。

【最能代表中华文化的人物】——什么缘故他们最能代表中华文化？答：因为他们用自己辉煌的成绩一起装扮了中华文化的大花园，都从不同方面在中华文化史册上添上了浓墨重彩的一笔。

文化典籍科技工艺（3）中华文化的组成文学艺术道德伦理…………【活动三】列举言语或格言对为人做事的阻碍如：A、吃一堑长一智说明擅长从失败中总结体会教训。

B、车到山前比有路，船到桥头自然直是激发身处逆境中的人民的勇气、鼓舞其斗志的良药。

C、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏；塞翁失马，焉知非福；人无远虑，必有近忧等言语或格言都充满辨证思想的成语。

（4）中华文化的特点：源远流长、博大精深。

（5）中华民族优良历史文化传统的阻碍①对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的进展道路具有深远阻碍。

②对推动世界文化的进展产生重大作用。

二、传统美德薪火相传【活动四】与传统美德有关的成语或故事，说出它们对咱们今天生活的阻碍苏武牧羊——爱国主义徙木为信——老实守信负荆请罪——宽以待人都反映了爱国、贵和、守信等中华传统美德。

（1）中华民族有哪些传统美德？【活动五】练一练：名言警语于传统美德连线追求精神境遇和向往理想人格（E ）A、已所不欲，勿施于人以国家、民族利益为重（D ）B、全军可夺帅，匹夫不可夺志注重道德内省（ A ）C、艰巨困苦，玉汝于成（自胜者强；君子强学而力行）刚健有为，自强不息（ C ）D、匈奴未灭，何以家为（苟利国，不求富贵）捍卫道德尊严（ B ）E、淡泊名利，志存高远崇尚人伦和谐道德传统（ F ）F、妻贤夫祸少，子孝父心宽（礼之用，和为贵）（2）中华传统美德的不断丰硕和进展（作为传统美德的精华，中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，随着时期的转变和实践的进展，其内容和形式也在不断丰硕和进展。