武威第六中学课堂教学设计编写时间：2018年月日第二学期总第课时编写人：马雪成课型新课授课班级高一13/14/16授课时间课题第三节化学键(二) 共价键教学目标1、理解共价键的概念，初步掌握共价键的形成2、通过学生对离子键和共价键的认识与理解，培养学生的抽象思维能力；3、通过电子式的书写，培养学生的归纳比较能力培养学生从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法通过共价键形成过程的分析，培养学生怀疑、求实、创新的精神教学重点共价键的形成及特征教学难点用电子式表示共价分子的形成过程教学方法教学过程设计各环节教后反思【复习】复习离子键，原子、离子、分子的电子式以及离子化合物的形成过程的书写。
【引言】我们知道钠在氯气中燃烧学生成氯化钠分子，它是由钠离子和氯离子间的静电作用形成的。
那我们在初中学习过的共价化合物HCl的形成和NaCl一样吗？H2和Cl2在点燃或光照的情况下，H2和Cl2分子被破坏成原子，当氢原子和氯原子相遇时是通过什么样的方式结合在一起的呢，是通过阴阳离子间静电作用结合在一起的吗？【回答】不能，因非金属元素的原子均有获得电子的倾向。
【讲解】氢原子最外层有一个电子要达到稳定结构就需要得到一个电子，氯原子最外有7个电子要达到8电子稳定结构需要得到一个电子，两原子各提供一个电子形成共用电子对，两原子都可以达到稳定结构象氯化氢分子这样，原子间通过共用电子对所形成的相互作用就叫做共价键。
【板书】二、共价键【板书】1、定义：原子间通过共用电子对所形成的相互作用。
【讲解】让我们进一步深入的对概念进行一下剖析【板书】2、成键粒子：原子【板书】3、成键作用：共用电子对间的相互作用结合前面氧化还原反应中讲到的氯化氢的形成，一如共价键，让学生在知识的认知上有一个有简单到复杂的过度，学生理解到位。
教学 过 程 设 计各环节教后反思【提问】那么什么样的元素原子之间能够形成共用电子对呢？（对照离子键形成的条件）【讲解】得失电子能力较强的形成离子键，得失电子能力较差的一般形成共用电子对，这也就说明了形成共价键的条件。
第3节化学键第1课时离子键教学目标：知识与技能1.掌握离子键、离子化合物的概念，知道常见的离子化合物；2.掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。
过程与方法1.通过对离子键形成过程的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力；2.通过电子式的书写，培养学生的归纳比较能力。
情感、态度与价值观1.培养学生用对立统一规律认识问题；2.培养学生由个别到一般的研究问题的方法，从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。
教学重点：1.离子键和离子化合物的概念；2.用电子式表示离子化合物的形成过程。
教学难点：用电子式表示离子化合物的形成过程。
教学过程：【导入】从元素周期表我们可以看出，到目前为止，已经发现了一百多种元素，那么这些元素的原子是如何形成数以万计的物质呢？这与我们马上要学习的内容有关。
【板书】第三节化学键【展示】氯化钠固体的样品【讲述】同学们都知道金属钠与氯气反应会生成氯化钠，现在我们来看看这一实验。
【实验】钠在氯气中燃烧取一块绿豆大小的金属钠（切去氧化层），再用滤纸吸干上面煤油，放在石棉网上，用酒精灯微热，待钠熔化成球状时，将盛有氯气的集气瓶倒扣在钠的上方。
当钠原子和氯原子相遇时，钠原子的最外电子层的1个电子转移到氯原子的最外电子层上，使钠原子和氯原子分别形成了带正电荷的钠离子和带负电荷的氯离子。
这两种带有相反电荷的离子通过静电作用，形成了稳定的化合物氯化钠。
人们把这种带相反电荷离子之间的相互作用称之为离子键。
【板书】一、离子键1.离子键：带相反电荷离子之间的相互作用【讲述】像氯化钠这样由离子键构成的化合物叫做离子化合物。
【板书】离子化合物：由离子键构成的化合物【提问】哪些元素之间可以形成离子键，进而得到离子化合物？（学生思考并回答）【讲述】一般活泼金属与活泼非金属化合时，都能形成离子键，从而形成离子化合物。
比如元素周期表中的ⅠA族、ⅡA族的活泼金属与ⅥA族、ⅦA族的活泼非金属化合时，一般都能形成离子键。
