部编人教版小学语文四年级下册课堂同步练习试题附答案(全册)
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第 1 页 共 73 页 部编人教版小学语文四年级下册课堂同步练习试题附答案〔全册〕
《独坐敬亭山》 导学案
一、 根本学习目的
1、 学会本课的生字、 生词。借助字典与注释理解诗句的意思。 有感情的朗读课文， 背诵课文。
2、 学生通过自己查阅课外资料、 字典， 朗读体会、
小组合作来学习古诗 。 3、 想象古诗描绘的情景， 体会诗人表达的情感。
二、 重点难点预测
体会诗人表达的感情， 有感情的诵读古诗。 学生自读自悟， 通过看注解、 边读边想象画面等方法， 感知诗词大意， 用自己的话说说诗句意思。
三、 新知预习
1、 有感情朗读背诵古诗。
2、 理解“独” 的含义
3、 我会通过看注解， 边读边想象画面等方法， 感知诗词大意， 用自己的话说说诗句的意思。 体会诗人孤独寂寞之情。 第 2 页 共 73 页 四、 课堂探究
1、 理解诗人。
2、 自由诵读古诗、 借助工具书理解古诗含义。
3、 此诗是李白单独一人坐在敬亭山上， 以山为伴， 抒发了孤独寂寞之情。
4 背诵并默写古诗。
5、 复习学习古诗方法： 解诗题， 知作者， 抓字眼，
明诗意， 多诵读， 悟诗情。 也可以简单总结为读通， 读懂， 读情。
五、 达标练习
一、 查预习， 扫生字
1、 给生字注音。 亭〔 〕
二、 解诗题， 知作者
1、 解题意： 独〔 〕独坐敬亭山：
2、 知
《独坐敬亭山》 的诗人是________代诗人_________ ，
被后人称为 “ ”， 他与杜甫并称为“ ”。 我们还学过他写的《 》， 《 》。
三、 抓字眼， 明诗意
1、 联络上下文解释以下字词 ：
众： 闲： 相： 厌： 第 3 页 共 73 页 2、 理解诗意。
〔1〕“众鸟” 指什么？ 〔 〕 “尽” 是什么意思？
〔 〕“众鸟高飞尽” 的意思是〔 〕
(2) “孤云” 是什么意思?〔 〕“孤云独去闲” 的意思是〔 〕
(3) “相看” 是指谁与谁“相看” ？ 〔 〕 “两不厌” 是什么意思？ 〔 〕“相看两不厌， 只有敬亭山” 的意思是〔 〕
四、 多诵读， 悟诗情
〔1〕《独坐敬亭山》题目中的“独”， 不仅写山， 也是写作者。 这首诗里， 还有______、 _______、________这些词也表现出孤独的意思。
〔2〕 诗人通过对_________的描写， 抒发了因怀才不遇而产生______的感情。
五、 学习反思和评价。
《独坐敬亭山》 导学案练习题答案
一、 查预习， 扫生字
略
二、 解诗题， 知作者
1、 解题意： 独〔单独〕
独坐敬亭山： 单独一个人在敬亭山上 第 4 页 共 73 页 2、 知
《独坐敬亭山》 的诗人是唐代诗人李白 ， 被后人称为
“诗仙”， 他与杜甫并称为“李杜”。我们还学过他写的《静夜思》， 《望庐山瀑布》。
三、 抓字眼， 明诗意
1、 联络上下文解释以下字词 ：
众： 很多 闲： 形容云彩飘来飘去悠闲自得的样子 相：
互相 厌：满足
2、 理解诗意。
〔1〕〔很多鸟〕〔飞走， 看不见影子〕 鸟儿向远处飞去， 直到看不见影子。〕
(2) 〔一片白云〕〔一片白云也慢悠悠飘走， 四周一片寂静〕
(3) 〔 李白和敬亭山〕〔我凝视着山， 山也凝视着我，
好似在互相交流， 总也看不够。〕
四、 多诵读， 悟诗情
〔1〕 尽、 孤云、 厌， 这些词也表现出孤独的意思。
〔2〕 山， 孤独
五、 学习反思和评价。 〔略〕
《望洞庭》 导学案
一、 根本学习目的 第 5 页 共 73 页 1、 学会本课的生字、 生词。借助字典与注释理解诗句的意思。 有感情的朗读课文， 背诵课文。
2、 学生通过自己查阅课外资料、 字典， 朗读体会、
小组合作来学习古诗 。 3、 想象古诗描绘的情景， 体会诗人表达的情感。
二、 重点难点预测
1、 体会诗人表达的感情， 有感情的诵读古诗。
2、 学生自读自悟， 通过看注解、 边读边想象画面等方法， 感知诗词大意， 用自己的话说说诗句意思。
3、 能解释诗句中带点词和诗句的意思， 并能写出本课题《望洞庭》 一诗所描绘的风光。
三、 新知预习
1、 有感情朗读背诵古诗。
2、 理解“镜” 、 “白银盘” 、 “青螺”的含义
3、 我会通过看注解， 边读边想象画面等方法， 感知诗词大意， 用自己的话说说诗句的意思。
四、 课堂探究
1、 理解诗人。
2、 自由诵读古诗、 借助工具书理解古诗含义。
3、 感悟诗的意境， 从中受到美的熏陶。
4 背诵并默写古诗。 第 6 页 共 73 页 5、 复习学习古诗方法： 解诗题， 知作者 ； 抓字眼，
明诗意 ； 多诵读， 悟诗情。
五、 达标练习
一、 查预习， 扫生字
1、 给生字注音。 庭〔 〕 潭〔 〕 螺〔 〕
二、 解诗题， 知作者
1、《望洞庭》 是_________代诗人________所作。 在诗中， 诗人采用了_________ 的修辞手法形象生动地描绘了诗人眼中的洞庭山水美景
2、 洞庭湖位于我国________省境内， 是我国五大淡水湖之一。
三、 抓字眼， 明诗意
1、 联络上下文解释以下字词 ：
潭面： 。 青螺： 。白银盘： 。
2、 理解诗意。
〔1〕“两相合” 指什么？ 〔 〕 “镜未磨” 是什么意思？ 〔 〕“湖光秋月 两相和” 的意思是〔 〕
(2) “翠” 是什么意思?〔 〕“遥望洞庭山水翠” 的意思是〔 〕
(3) 诗句写的是什么季节的风光？ 〔 〕
四、 多诵读， 悟诗情 第 7 页 共 73 页 〔1〕诗中采用_________的写作手法，把________比作__________， _______比作__________，______ 比作___________。 这首诗中的“两” 字是指___________，
___________，“和” 的意思是： ______ 。
五、 学习反思和评价。
《望洞庭》 导学案练习题答案
一、 查预习， 扫生字
略
二、 解诗题， 知作者
1、 唐 刘禹锡 比喻
2、 湖南。
三、 抓字眼， 明诗意
1、 联络上下文解释以下字词 ：
潭面： 湖面 青螺： 君山 白银盘： 洞庭湖
2、 理解诗意。
〔1〕“两相合” 指什么？ 〔这里指水色与月 光融为一体。〕 “镜未磨” 是什么意思？ 〔未打磨的镜子〕
“湖光秋月 两相和” 的意思是〔洞庭湖的水光与秋月
交相融和 〕
(2) “翠” 是什么意思?〔 翠绿〕 第 8 页 共 73 页 “遥望洞庭山水翠” 的意思是〔远远望去洞庭湖山水一片翠绿 〕
(3) 诗句写的是什么季节的风光？ 〔秋季 〕
四、 多诵读， 悟诗情
〔1〕 比喻 把湖面比作未打磨的镜子， 把君山比作青螺把洞庭湖比作白银盘 湖光和秋月 和谐
五、 学习反思和评价〔略〕
《忆江南》 导学案
一、 根本学习目的
1、 学会本课的生字、 生词。借助字典与注释理解诗句的意思。 有感情的朗读课文， 背诵课文。
2、 学生通过自己查阅课外资料、 字典， 朗读体会、
小组合作来学习课文 。
3、 想象诗词描绘的情景， 体会诗人表达的情感。
二、 重点难点预测
1、 体会诗人表达的感情， 有感情的诵读诗词。
2、 学生自读自悟， 通过看注解、 边读边想象画面等方法， 感知诗词大意， 用自己的话说说词句意思。
3、 能通知诵读根本理解词句表达的情感， 并能写出本课题《望洞庭》 一诗所描绘的风光。
三、 新知预习 第 9 页 共 73 页 1、 有感情朗读背诵诗词。
2、 理解“谙” 、 “红胜火” 、 “绿如蓝” 的含义
3、 我会通过看注解， 边读边想象画面等方法， 感知诗词大意， 用自己的话说说词句的意思。
四、 课堂探究
1、 理解诗人。
2、 自由诵读本词、 借助工具书理解诗词的含义。
3、 感悟本词的意境， 从中受到美的熏陶。
4 背诵并默写诗词。
5、 复习学习古诗词的方法，组织讨论， 形成共识： 读通----读懂---读情。
五、 达标练习
一、 查预习， 扫生字
1、 给生字注音。 谙〔 〕 蓝 〔 〕
二、 解诗题， 知作者
《忆江南》 是_________代诗人________所作。《忆江南》 是 ， 诗人采用了_________ 的修辞手法形象生动地描绘了江南的山水美景
三、 抓字眼， 明诗意
1、 联络上下文解释以下字词 ：
忆： 。 谙： 。红胜火： 。绿如蓝： 。 第 10 页 共 73 页 2、 理解诗意。
〔1〕“忆江南” 指什么？ 〔 〕
(2) “旧曾谙” 是什么意思?〔 〕
〔3〕“能不忆江南” 的意思是〔 〕
(4) 诗句写的是什么季节的风光？ 〔 〕
四、 多诵读， 悟诗情
〔1〕 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 这两句诗词给你的感受是。你如何理解“蓝” 。
〔2〕 能不忆江南要以什么样的语气读？ 。作者这样写有什么好处？ 。表达了作者什么样的感情？ 。
五、 学习反思和评价。
《望洞庭》 导学案练习题答案
一、 查预习， 扫生字
略
二、 解诗题， 知作者
唐 白居易 词牌名 对偶
三、 抓字眼， 明诗意
1、 联络上下文解释以下字词 ：
忆： 回忆 谙： 熟悉
红胜火： 比火还红
绿如蓝： 比兰草还要绿
