《登鹳雀楼》优质公开课获奖教学设计(15篇)

登鹳雀楼教案一、教学目标1.了解《登鹳雀楼》这首古代诗词的背景和作者，并理解其主要意义和美学价值。

2.运用所学的诗词分析方法解读《登鹳雀楼》，从中领悟诗人的创作意图和审美追求。

3.通过学习《登鹳雀楼》，提高学生的鉴赏能力和文学欣赏水平，培养学生对文化传统和人文情怀的理解和感受。

二、教学重点1.理解并把握《登鹳雀楼》的主要内容和意义。

2.运用合适的方法和术语分析《登鹳雀楼》的艺术形式和意义。

三、教学难点1.学生对于古代文学作品的理解和欣赏。

2.学生对于诗词的分析和解读能力。

四、教学方法1.导入法：通过引入相关的背景知识或情境引发学生的学习兴趣。

2.讲解法：通过老师的讲解和解读分析文本的内容和形式。

3.讨论法：通过师生互动，引导学生思考和表达自己的观点。

4.自主学习法：通过个人或小组自主阅读、分析和解读文本，培养学生的自主学习能力。

五、教学过程1.导入（10分钟）a.展示一张描绘登鹳雀楼的图片，提问学生对于这幅画的第一印象是什么？b.引导学生思考并回顾一些诗词的基本知识，如作者、创作背景等。

2.讲解《登鹳雀楼》的背景和作者（15分钟）a.简要介绍王之涣的生平和文学成就。

b.讲解《登鹳雀楼》诗词的创作背景，如乐府、古风等。

c.解读《登鹳雀楼》的基本内容和主题。

3.分析《登鹳雀楼》的艺术形式（15分钟）a.讲解诗词的结构和特点。

b.分析《登鹳雀楼》的意象和抒情手法。

4.讨论《登鹳雀楼》的意义和价值（20分钟）a.引导学生思考《登鹳雀楼》表达的思想和感情。

b.讨论诗词中的一些关键词和形象，如“白日依山尽，黄河入海流”等。

c.探讨《登鹳雀楼》的艺术价值和文化意义。

5.个人或小组分析和解读《登鹳雀楼》（30分钟）a.学生独立或小组自主阅读《登鹳雀楼》。

b.学生通过分析诗句、抒发对于诗句的感受和理解等方式进行解读。

6.学生分享和总结（10分钟）a.学生依次分享自己对于《登鹳雀楼》的解读和感受。

b.老师对学生分享的观点进行总结和点评。

苏教版《登鹳雀楼》优质教学设计（精选12篇）苏教版《登鹳雀楼》优质教学设计（精选12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的苏教版《登鹳雀楼》优质教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《登鹳雀楼》优质教学设计篇1[目标预设]1、知识方面：学会本课生字、新词;有感情地朗读和背诵这首诗。

2、情感方面：在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

3、技能方面：能初步学会借助插图、工具书等途径学习古诗。

[教学重点、难点]理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，有感情读诵古诗。

[设计理念]语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。

这节课学生要通过读、想、议等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。

教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。

实现师生互动、生生互动。

并恰当运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，充分体现了语文课程标准的精神。

[设计思路]一、做必要的讲解和说明。

对作者和鹳雀楼教师做一些详细的说明，帮助学生来理解这首诗。

二、从指导读出停顿入手，教给学生“音断而意不断”的方法。

这样可以快速地读出诗的韵律美感。

三、学法随评语等途径渗透。

教给学生“利用手中资料或插图来帮助学习古诗”的方法。

弄懂重点词语的意思。

四、自读自悟，鼓励质疑。

让学生提出不懂的问题，这样，教师根据具体情况来使学生从原有的基础上再进一步认识和提高。

五、引导合作在合作中探索规律，了解方法，理解全文大意。

六、结合实际拓展延伸，突破难点。

结合学生实际来深层次理解“欲穷千里目，更上一层楼”。

[教学过程]一、导入新课，释题激趣1、同学们，今天老师和你们一起到山西永济县去看一座楼，(出示图片)这是一座三层的楼阁，因为常有一种叫“鹳雀”的鸟飞来休息，所以被人们称为“鹳雀楼”。

统编版二年级语文上册8 登鹳雀楼公开课一等奖创新教案《登鹳雀楼》教学设计教材分析《登鹳雀楼》是一首脍炙人口的五言绝句，是唐代诗人王之涣登楼远眺依山的落日和奔腾的黄河有感而作，折射出不凡的胸襟抱负，为远望之作。

诗文注音并配以插图，旨在让学生借助拼音识字、朗读及认识事物，借助插图感知风景欣常美。

这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。

全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。

教学目标(一)集中与分散相结合，认识“楼"“依”“尽"“欲”“穷"“层”6 个生字，正确书写“楼"“依”“尽"“层”4 个字，能正确、流利、有节奏地朗读诗句，背诵全诗。

(二)借助板画、重点字理解，想象前两句诗中日落西山、黄河人海的壮观画面;通过情境设置初步理解“更上一层楼"的含义。

(三)借助微课、多媒体走进诗句画面，感受诗中景的壮观，激发学生对祖国河山的热爱，对诗歌的热爱之情。

教学重难点：重点：创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的`意境，从而达到有感情的诵读。

难点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。

教学准备教师准备:制作课件。

教学过程(一)解诗题，知诗人1.这节课，老师要和大家一起去山西看看，看一座楼。

(出示生字卡片:楼)指名读字，组词。

相机说说你见过什么楼。

今天我们要看的这座楼可不一般，在楼前有这样一个牌子--(出示:“天下黄河第一楼”)意思是说:这座楼是在黄河两岸那么多楼里排第一的。

2.出示词卡“鹳雀楼"，揭题。

(1)楼名有来历，猜猜这座楼的名字是怎么来的。

(“鹳雀”指的是水鸟--相传这座楼建成后，每天有许多美丽的水鸟前来，人们就取了这个名)(2)读楼名，学写生字“楼"。

(教师范写，学生练写2个)3.知诗人。

这座楼不仅吸引了水鸟，还吸引了许多诗人来游览。

他们在这里纷纷题诗，其中一位诗人叫王之涣，大家听说过他吗4.解诗题。

《登鹳雀楼》教案十五篇《登鹳雀楼》教案1教学目标：1.学会本课8个生字。

认识"楼，入，雀，依"4个字。

2.正确，流利地朗读课文，背诵课文。

3.从朗读诗句中体会到"站得高，才能看得远"的道理。

教学重点：学会本课生字，朗读，背诵课文。

教学过程：第一课时一，创设情境1. 小朋友，今天我要带大家到山西游玩一次。

瞧，（出示挂图）我们就来看看这座亭子以及周围的景色。

你们知道它叫什么名字吗（学生回答）2.你们真聪明！对，大家一起来读读课题《登鹳雀楼》（齐读）二，自渎课文1.有些小朋友迫不及待的想要看看登鹳雀楼的美景了。

那打开书，自己读读课文吧！读的时候要注意读准字音，读通句子。

（学生自渎课文）2.我看到小朋友都读得特别认真，谁愿意读给大家听听（指名读，男女生读，小组赛读）3.大家都读对了，而且都会自己停顿啦，真了不起！大家一起读读，注意大家的声音应该很和谐。

（学生齐读课文）三，学生生字1.小朋友读书读得很认真，很正确，可见昨天在家里书读得很好。

可是不知道大家生字预习得怎样2.（出示生字卡片）这一课的生字宝宝很想认识大家，我们先在心里和它们打招呼，待会我请小朋友开开火车。

（默读生字）3.每个小朋友的眼里都闪烁着智慧的光芒，现在就请已经准备好的小朋友来读啦！小火车开起来（楼，雀，依，入，欲，穷，目，更）4.你们真了不起！小火车开得又快又好！你能帮它们找朋友吗四，写字教学1.小朋友读得好，组词组得更好，不知道是不是能写好呢下面，我们一去把其中的4个生字好好的写一写。

2.入：与"人"，"八"比较。

组词：入口，出入，进入。

楼：左窄右宽。

右边"米，女"上下各半。

"米"最后一笔是捺，"女"第一笔是撇点，最后一笔横稍长，托起上部，组词训练。

3.指导写字第二课时教学目标：1. 理解课文，有感情的朗读课文，会背诵课文。

8、古诗二首登鹳雀楼公开课一等奖创新教学设计【教学设计】《登鹳雀楼》教学设计【课前解析】《登鹳雀楼》是部编版二年级上册第四单元第八课《古诗二首》的第一首。

它的作者是唐代诗人王之涣，这是一首五言绝句，记述了作者登鹳雀楼的所见所思。

前两句写了诗人登楼时的所见，后两句寓理于诗，写了作者的所思。

关注诗句：“白日依山尽，黄河入海流。

"这两句写了诗人登楼的所见，“白日依山尽”是远处的景色，“黄河入海流"是近处的景色。

这两句诗对仗工整，气势磅礴，写了“夕阳依傍着西山慢慢下沉，滔滔的黄河水朝着大海的方向汹涌奔流。

”“欲穷千里目，更上一层楼。

"这两句寓理于诗，写了作者的所思，这两句的意思是“若想看到更远的风景，需要登上更高的楼层。

”表达了诗人广阔的胸襟与抱负。

诗中的“千里"和“一层”为虚数，表示“更远"和“更高”。

关注情感：《登鹳雀楼》表现了诗人积极向上的精神，阐述了只有站得高才能看得远的人生哲理。

【课时目标】1.认识“依、尽、欲、穷、层"5个生字，会写“依、尽、黄、层”4个字。

2.在理解古诗词的基础上，体会“只有站得高，才能看得远"的道理。

3.朗读和背诵《登鹳雀楼》。

【教学重点】展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。

【课前准备】多媒体课件、智慧课堂平板【课时安排】1课时【教学过程】一、激情导入同学们，大家喜欢古诗吗？今天我们来学习一首古诗《登鹳雀楼》。

（板书：登鹳雀楼）题目中的鹳雀楼是我国四大名楼之一，它坐落在山西永济市的黄河边上，因为经常有鹳雀停在上面休息，所以人们就称之为鹳雀楼。

（利用多媒体让学生感受黄鹤楼不同时间段的美！）二、品读古诗1.听读。

（请生点击平板上的古诗范读，听一听别人是怎么读的。

注意停顿和正确的读音。

）2.自己试着读一读。

三、生字认读1.同学们，请看平板上的生字，你读对了吗？2.根据正确的读音，再来读一读古诗。

登鹳雀楼教学设计15篇登鹳雀楼教学设计15篇作为一名教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的登鹳雀楼教学设计，希望对大家有所帮助。

登鹳雀楼教学设计1教学目标：1.认识9个生字其中会写“诗、欲、寻、者、药、此”。

2.能够熟读、背诵这两首诗。

3.在理解诗句意思的基础上，想象诗句描绘的画画，领悟“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人奋发向上积极进取的精神。

教学重点、难点重点：掌握7个生字的音、形、义。

朗读、背诵课文。

难点：在理解诗句意思的基础上想象诗句描绘的画面，体会诗人的思想感情。

教学准备：多媒体课件。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、激趣谈话，导入新课。

1.本学期我们学过哪两首古诗？谁来背背。

2.指名背诵。

3.齐背。

4.这两道都是描写江南自然风光的诗。

今天，再学习两首古诗。

（板书课题）二、范读课文，整体感知。

三、指导新闻记者理解诗句。

（板书：登鹤雀楼）1.释题：鹳（guàn）、雀（què）（拼读）是一种鸟儿，样子很像鹤。

在山西省永济县有一座楼，常有鹤雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为“鹳雀楼”。

一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，眺望落山的太阳，奔腾的黄河，想得很多，就在楼上题写了《登鹳雀楼》这首诗。

今天我们就来学习这首诗。

2.范读全诗。

3.指名读诗。

4.出示图画，看图，理解诗歌大意，结合教学生字。

（1）教师描述：一天傍晚时分，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看到了气势壮丽的景象。

（指图）你们看，诗人看到了什么？（太阳.黄河）（2）太阳又称为什么？（日）（3）快要落山的太阳称什么？诗人看到太阳怎样落下去？落日，诗中称为“白日”。

太阳靠着山渐渐落下去。

（4）“靠着”是诗中哪一个词？（依）（5）这句中的“尽”你们知道是什么意思吗？“尽”是“完的意思，在这里是说太阳完全落下山去了，完全消失了。

8古诗二首-登鹳雀楼公开课一等奖创新教学设计小学语文二年级上册第四单元第8课古诗二首——第一首《登鹳雀楼》【教材分析】《登鹳雀楼》是统编版二年级上册第四单元第8课《古诗二首》中的第一首诗。

《登鹳雀楼》是唐代边塞诗人王之涣的一首登高望远诗。

诗的前两句写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境；后两句寓理于诗，写出了诗人积极向上的精神，道出了只有站得高，才能看得远的人生哲理。

这首唐代五言诗的压卷之作，短短二十字，缩万里于咫尺，寓哲理于简言，描绘北国河山的壮丽景象和磅礴气势，千百年来一直激励着中华民族昂扬向上。

【教学目标】1.【识字与写字】采用字理、图片等认识“依、尽、欲、穷、层"5个生字，会写“依、尽、黄、层”4个字。

2.【阅读与鉴赏】正确、流利地朗读古诗，体会古诗的节奏和韵律美，背诵古诗。

3．【表达与交流】能展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受祖国山河的壮美。

4．【梳理与探究】在理解诗句意思的基础上，感悟“只有站得高，才能看得远。

"的道理。

【教学重点】字理识字，正确、流利地朗读古诗，想象诗歌描绘的画面，背诵古诗。

【教学难点】在理解诗句意思的基础上，感悟“只有站得高，才能看得远。

”的道理。

【课时安排】一课时【教学流程】任务一：以诗引诗，初识鹳雀楼1.引言：老师带领学生回顾我国丰富的文化底蕴，引出楼阁文化作为中华文化的瑰宝，并以清代诗人尚镕的《忆滕王阁》诗句作为引子，激发学生对楼阁文化的兴趣。

2.猜一猜楼之得名：老师引导学生观察“鹳雀楼"三个字，并根据字形推测“鹳雀”的含义，例如，从“鸟"字旁推测鹳雀是一种鸟类。

学生可以分享自己对鹳雀的了解，例如鹳雀的体型、习性等。

3.初识“鹳雀楼”：老师介绍鹳雀楼的地理位置、历史背景、建筑特点等信息，帮助学生建立对鹳雀楼的整体印象。

例如，鹳雀楼位于山西永济市，始建于北周时期，距今已有1400多年的历史。

鹳雀楼因其独特的地理位置和建筑风格，成为唐代著名的登高胜地。

《登鹳雀楼》教学设计《登鹳雀楼》教学设计精选15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的《登鹳雀楼》教学设计，欢迎大家分享。

《登鹳雀楼》教学设计1知识目标：１、通过本课的学习，学生会认１1个生字，会写６个字。

２、学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。

３、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。

能力目标：在本课学习中，培养学生的观察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、朗读能力和语言表达的能力。

教学重点：让学生学会书写６个字，并且要认识１１个生字。

教学难点：依据本课教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点，确定本课的难点为通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。

本节课运用多媒体辅助教学，来激发学生兴趣，引导学生仔细观察、发散想象、有感情朗读及诵读，既突出了重点，又突破了难点，从本质上调动了学生主动学习的积极性。

一、激情导入师：同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。

师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。

（学生争先恐后地举手参与）师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。

生：（朗诵古诗）师：你们知道这么多古诗，真是棒极了！我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。

（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。

（板书课题）间评：教师为了引导学生兴趣盎然地走近古诗，在认识诗人王之涣时，设计了一个小难题，并且学生争先恐后地朗诵自己知道的古诗，不仅创设了学诗的情境，而且还培养了学生学以致用的能力。

二、讲授新知１、初读感知师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。

《登鹳雀楼》教案15篇《登鹳雀楼》教案15篇作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的《登鹳雀楼》教案，希望对大家有所帮助。

《登鹳雀楼》教案1教学目标：1、正确认读“鹳”“欲”2个生字，会写“依”“穷”“目”3个生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

3、了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。

使学生了解“登高才能望远”的道理。

教学重点：识字写字，理解并背诵古诗。

教学难点：了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。

教学素材：《登鹳雀楼》的作者和写作背景。

教学课时：1课时教具准备：多媒体教学过程：一、导入新课，解释课题1、同学们知道黄河吗？它是我国第二大河。

在黄河流过的山西永济县有一座著名的高楼叫鹳雀楼。

（课件出示2）（板书部分课题：鹳雀楼）一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，感慨万分，写下了千古传诵的诗篇（板书“登”完成课题）《登鹳雀楼》（课件出示3）齐读课题。

2、注意读准“登”字。

你有什么好的办法记住这个字吗？（学生交流识字方法）“登”是什么意思？（登上）讨论：有什么好的办法记住这个字呢？“登鹳雀楼”就是（登上鹳雀楼）3、请同学们伸出小手和老师一起写一写课题。

4、过渡语：理解诗题后，你想知道什么？（启发学生质疑）二、初读古诗，整体感知现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。

（课件出示4）1、要求：①借助拼音自由读读这首诗，读准字音，读通诗句。

②看看从这首里你读懂了什么？还有哪些你没有读懂？③数一数这首诗有几句？2、（视频播放）播放范读古诗。

（课件出示5）3、指名读古诗，检查读的效果。

（教师点评）4、领读、齐读。

诗会读了，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼去看一看哪里的景色吧！三、理解诗意，体会诗情（一）理解“白日依山尽”（课件出示6）1、指名读。

问：白日指什么？（太阳）。

依（依靠，依偎的意思）2、（指“尽”）这个字读什么？jìn再读。

登鹳雀楼教学设计登鹳雀楼教学设计(15篇)作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的登鹳雀楼教学设计，希望对大家有所帮助。

登鹳雀楼教学设计1【教学目标】1、学会本课生字、新词。

2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

3、有感情地朗读和背诵这首诗。

【教学重点、难点】1、学会本课生字。

2、朗读和背诵课文。

3、理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。

【教学过程】一．图片导入1．小朋友们，你知道】这些动物的名称？多媒体出示鹳鹊图片，师：它叫什么你知道吗？（板书：鹳鹊）师：这座楼上面因常有鹳鹊休息，人们就给它取了个名字鹳鹊楼。

（补充板书：鹳鹊楼）2．师：一千多年前的一个傍晚，一位诗人登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗（板书“登”完成课题）《登鹳雀楼》。

今天，我们就要学这首古诗。

（学生读题）二．初读指导1．师：这首诗是怎样的呢？（播放古诗朗读录音）2．学生自由练读，要求：读准字音，读通句子，读出古诗的韵律。

3．指名读4．齐读三．结合图片，理解诗意师：你知道这首诗是谁写的吗？（王之涣）那让咱们跟着王之涣一起登上鹳鹊楼去看看吧。

多媒体出示鹳鹊楼上远望黄河图1、学习一、二两行。

（1）指名读一、二两行。

（2）理解意思。

①设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。

②答问。

诗人在鹳雀楼上看到什么？这是什么时候的太阳？你怎么知道这是傍晚的太阳的？课文中称傍晚的太阳叫什么？这轮傍晚的太阳就要落下去了，（在图上演示太阳落下的情景）它会怎样落下去？课文中哪个词是“着”的意思？（依）引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，再演示太阳落山的情景，帮助学生理解“尽”就是“完”的意思。