综合实践活动评价表

综合实践活动评价表(可以直接使用，可编辑优质资料，欢迎下载）注：评价可以分为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级，分别为Ａ代表非常好；Ｂ代表注：请在相应的栏中打“√”总分综合实践活动的预设评价不过分强调结果的合理性，将关注的视角指向中学生获得结果和体验的过程，注重中学生在活动过程中的表现。

在具体操作中，教师可以通过观察，记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现，并将其作为评价中学生的标准。

预设评价不在于学生得了多少分或者他有多突出，主要是调动学生的积极性，使学生在活动中有所收获，有所进步，从而提高学生适应社会生活的能力。

趣味运动之惊心动魄，乐趣十足的足球大闯关游戏目的：随着中国经济文化的迅速发展,人们精神文化生活也越来越丰富，趣味体育也有了更广阔的发展!所以今天我们借着主题团日设计大赛这股春风，为丰富我班课后单调的生活，提倡同学们走出教室,走进球场，特意举办了这次惊心动魄，乐趣十足的足球大闯关游戏.不懂足球不要紧，我们以游戏为主培养同学们团结协作精神，以游戏竞技形式增强班级凝聚力,让同学们在游戏中感受快乐,班级的温暖；同时融入四个全面的知识，让同学们在玩游戏中感受四个全面的含义。

让同学们体会小康社会下人们的精神文化生活多姿多彩。

一、比赛时间及地点：1.时间：2021年2月27号上午11：202。

地点:列宁学校操场二、参赛人员：全班同学三、游戏流程：全班同学分成10组，每组4或5人（视人数而定），每组挑战参与时间不限，参与组根据组员自身能力分配体验各个游戏。

注意只有上一个游戏完成才能进行下一个游戏.累积所计时间最少的那组为冠军。

(奖品班委议定)1、100米障碍接力赛道具：接力棒（长1米左右的木棍）、绳子(离地约1米高）、栏杆（球场有）、足球、参加人员：每组分配两个人员参加比赛规则：100米(2＊50米折返跑）距离比赛开始前每队各出一人手持接力棒站在起跑线上，工作人员发令后参赛人员开始跑。

综合实践活动评价表
活动内容班级姓名
评价
评价内容评价标准
主体
1、你的孩子是否同你们讨论过他的
□经常□很少□不讨论活动主题。

家
2、你的孩子对所参加的活动是否感
□很感兴趣□一般□不感兴趣长
兴趣。

评
3、你的孩子在这项活动中投入的精
□较多□一般□较少价
力。

4、你对孩子的成果有什么看法。

□成果显著□一般□较少
1、你对你选择的活动主题是否一直
□是□有变化感兴趣。

学
2、你收集资料是否感到很困难。

□很容易□有困难□很困难
生
自
3、你是否经常与其他同学合作研究。

□经常□不经常□很少
评
4、你与其他同学合作是否愉快□愉快□一般□不愉快
1、学生获取信息的多样性与合作性。

□好□较好□一般□较差
教
2、小组成员能否进行有效的合作与
□能□基本能□不能师
分工。

评
3、活动成果是否达到预定的目标。

□达到□基本达到□没达到
价
4、学生是否有独创性的表现。

□有□没有。

综合实践活动课程（）领域评价表学生姓名：年月日评价项目评价要点评价标准评价等级A B C D目标内容1.目标明确符合情感态度、实践能力、综合知识、学习策略的培养目标精品文档，你值得期待2.内容综合贴近学生的生活实践、社会实践、劳动技术实践、信息技术实践内容综合、宽泛、新异、符合学生身心发展的规律，促进个性发展丰富学生的体验，培养兴趣爱好引入多种信息围绕主题，运用多门学科知识3．实践性强次主题分量适当，有操作性难易适当，实践性突出活动过程1．组织形式走入社会，面向大自然组织形式多样2．学生活动方法得当，体现探究式学习方式自主活动，主体性得到充分发挥3．教师指导教师是活动合作者、参与者、指导者指导方法形式得当4．活动步骤活动导入贴近大自然学生亲自实践，动手、动脑、动口活动拓展延伸各实践环节有机结合活动效果1．学生体验活动自主思考、设计、操作和解决问题，有真实体验，陶冶情操、愉悦身心多元评价贯穿于活动全过程2．学生参与活动学生主动活动面大、活动量大、获得实践锻炼以“活动促发展”，能力得到提高3．学生知识面和学习策略知识面有所拓宽学习方法、方式多样，学会学习具有创新精神和意识总评：也许你最后也没能环游世界，可是你在实现梦想的途中找到了自己。

那是能够为了一个目标默默努力的自己，不抱怨，不浮躁，不害怕孤单，沉默却又努力的自己。

说不定你想要苦苦追寻的梦想，已经握在你手中了。

我们会觉得焦虑，无非因为现在的我们，跟想象中的自己很有距离，不喜欢现在的自己。

只有拼命地想办法去改变，只有马上行动起来，因为这个事情只有你自己能做到，只有你自己能找到出口。

不要害怕改变，那些真正爱你的人会理解你，会包容你的缺点，接受你的改变，祝福你的未来。

而那些说你变了的人，不用理会他们，那只是因为你不再按照他们想要的生活轨迹生活而已。

记住那些一直陪着你的人、懂你沉默的人，忘掉那些说你变了、远离你的人。

事实上，你不会发现自己有多强大，直到有一天你发现你身边的支点都倒下了，你也没有倒下。

中学生综合实践活动评论表
“解读心灵私语”研究过程评论表
学校： ____________小组： _________学生： ____________日期 _________评论项目达成状况自我评论同学评论
能针对研究主题收集有关资料，能对信
工作能力息进行有条理的整理概括
能大方得体的与人交流，娴熟运用多种社会
检查方式获取资料信息
能把设计构想制作成实物模型（或许用其余
直观的方式表达）
合作与能与伙伴分工合作，踊跃参加议论
协调能力
勇于肩负任务，能协调好组员间的关系
经过议论，学会撰写主题研究方案
规划设计
能力
能制作一份成长档案，实时充分档案内容
畅想将来的自己，建立成长目标
能看到自己的长处，对自己充满信心
总结与反
思的能力
能看到自己的不足，踊跃追求改良的方法
能总结剖析在研究过程中的得失中学生综合实践活动评论表
“解读心灵私语”研究过程评论表学校： ____________小组： _________学生： ____________日期 _________评论项目达成状况自我评论同学评论依据采访主题，确立采接见题采访能力
能顺利地实行采访活动有条理地整理采访记录合作与能与伙伴分工合作，
踊跃参加议论协调能力
勇于肩负任务，能协调好组员间的关系
经过议论，学会撰写主题研究方案规划设计能力
能制作一份成长档案，实时充分档案内容
畅想将来的自己，建立成长目标能看到自己的长处，对自己充满信心总结
与反省的能力
能看到自己的不足，踊跃追求改良的方法
能总结剖析在研究过程中的得失。

小学综合实践活动学科老师评价表
学科老师信息
- 学科老师姓名：__________________
综合素质
- __表现优秀__ __表现良好__ __有改进空间__
教学准备
- __认真备课__ __充分准备教材和教具__ __与教学内容相匹配__
课堂教学能力
- __富有激情__ __注重互动__ __灵活运用教学方法__ __清晰阐述概念__ __示范言传身教__ __鼓励学生创新思维__ __培养学生研究兴趣__ __激发学生研究动力__ __引导学生独立思考和合作研究__ __启发学生思维发展__
学生管理
- __维持课堂秩序__ __关注学生个体差异__ __尊重学生性格和特点__ __引导学生积极参与__ __充分关心学生的研究进展__ __鼓励学生表达意见和想法__ __及时给予学生评价和指导__ __激发学生研究的自觉性和主动性__
评价和反思
- __及时评价学生的研究表现__ __不断反思教学的优点和不足__ __积极改进教学策略__ __寻求进一步专业发展的机会__ __关注学生的综合素质培养__
总评
- __综合素质优秀__ __综合素质良好__ __综合素质有待提高__
______________________
学科评价委员会签字：____________________
日期：____________________。

综合实践活动参与者评价表活动信息
活动名称：
活动日期：
活动地点：
参与者评价
请对以下问题进行评价，并在相应的选项后面打“√”。

如果需要，请在下方注明具体原因或建议。

1.活动组织与安排
活动通知及信息及时准确：( ) 是 ( ) 否
活动场地及设施安排合理：( ) 是 ( ) 否
活动时间安排合理：( ) 是 ( ) 否
活动工作人员态度友好：( ) 是 ( ) 否
2.活动内容和形式
活动内容与预期目标相符：( ) 是 ( ) 否
活动形式多样且适合参与者：( ) 是 ( ) 否
活动参与度高，能激发兴趣：( ) 是 ( ) 否
3.活动效果和收获
活动组织安排合理，参与过程顺利：( ) 是 ( ) 否
活动对个人研究和成长有帮助：( ) 是 ( ) 否
活动内容和形式能激发思考和创意：( ) 是 ( ) 否
活动能够提升实践能力和应用技能：( ) 是 ( ) 否
4.活动建议和改进
请提出你对活动的建议和改进意见：
感谢您参与本次活动，并提供宝贵的评价和建议。

您的意见将帮助我们不断提升活动质量和参与者体验。

谢谢！。