四年级科学下册 生活中的静电现象 1学案 教科版

教学内容生活中的静电现象课型新授第1课时教学目标1、通过体验解释静电现象2、认识电荷和电荷之间的相互关系3、知道电荷流动教学重、难点重点：解释静电现象难点：认识正负电荷及电荷之间的相互关系。

媒体准备时间预估教师指导学生活动设计意图一、体验静电现象（一）活动11、投影一盒碎纸屑，师出示一把塑料梳子，问：将这把塑料梳子靠近碎纸屑，可能有什么现象发生？生预测，师演.示。

（无现象）2、板书：静电现象3、师：碎纸屑是怎样跑到梳子上去的呢？你能描述吗？情况1:学生说能。

师：真的是这样的吗？让我们来试一试。

情况2:如果学生说不能。

师：那让我们来试试。

）师：如果效果不明显，可以反复多梳几下，短发的可以在头发上反复摩擦几下。

4、分小组实验，观察碎纸片的运动。

师小结：带静电的物体可以吸引像碎纸片这样轻小的物体。

（二）活动21、师：如果用梳过头发的塑料梳子去靠近刚刚梳过的头发，又会有什么现象呢？（略停顿）想不想来试试。

2、交流。

师：观察到了什么现象？（让学生说说）为什么会这样？（让学生试着来解释）噢:，这也是一种静电现象，它们都是生活中常见的静电现象。

极书：生活中静电现象邀请一生上台，用梳子在她头上梳几，下，师：现在再将梳子去靠近碎纸屑（边说边演示）O师：有什么发现？（让生说）为什么会这样？（生尝试解释）根据学生回答引出课题，师：噢，这是一种静电现象。

简单交流：现在你知道碎纸屑是怎样跑到梳子上去的吗？根据学生回答，调强碎纸屑是被梳子吸上去的。

分组实验，观察现象。

从现象引出问题激发求知欲静电现象图片①脱帽时头发飘起来②手触碰到 静电球时头发会竖起来 ③云层碰撞时产生的闪 电通过观察。

实验获取科学结论（三）认识更多静电现象 1、 师：生活中的静电现象还有很 多，你知道的还有哪些？（让学 生说，师适时评价：如果学生说 得对，可以说，你真是生活的人 心人，你说得很好，你观察得很 仔细 如果学生说的不是静电 现象，可以说，这是不是静电现 象呢，我们学了这课后再来区分2、 （书中的）：看来静电现象随 处可见。

四年级科学下册“生活中的静电现象”教案【教学目标】科学概念：1.生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

2.带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

3.电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。

【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷【教学准备】一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。

【教学过程】一、体验静电现象1.引入生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。

头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象2.体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦的塑料棒。

为什么会出现这样的现象？——塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。

3.生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、认识电荷1.不一样的电荷（1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷（2）进一步研究静电现象----小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。

（3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。

板书设计：生活中的静电现象静电现象：正电荷、负电荷电荷能流动起来。

教科版四年级下册科学全册教案教学设计第一单元电1、生活中的静电现象【教学目标】科学概念：1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。

【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷【教学准备】一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。

【教学过程】一、体验静电现象1、引入生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。

头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象2、体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。

发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。

3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、认识电荷1、不一样的电荷1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷2）进一步研究静电现象----小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。

3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。

2、让电荷流动起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。

（教科版四年级下册第一单元第1课）一、教材分析：《生活中的静电现象》是教科版科学四年级下册第一单元《电》的第一课。

本课是《电》单元的起始课，主要是让学生从生活中常见的静电现象，来理解电荷是存有于我们身边的一切物质中的，多余的电荷如果在一个物体上静止不动的话，就会产生静电现象，如果电荷沿着导线定向移动，就会产生电流。

从而使学生对电的本质有一个初步的理解，为学生后面学习电的其他知识打基础。

二、学情分析：用塑料梳子梳干燥的头发，头发会随着梳子动；在干燥的季节脱毛衣，会听到啪啪声；在干燥的季节用手去触摸门把手会有触电的感觉；阴云密布的天空，常常有雷电产生……这些生活中的静电现象，每一个四年级的学生都会经历过。

他们知道其中的一些现象是静电现象，但绝绝绝大部分学生没有对静电现象实行过深入的探究。

本课将为学生探究生活中的静电现象提供一些简单而有效的活动。

在一课时内要让学生对静电现象实行全面的理解是不可能的，所以学生对静电现象的理解只能是初步而又概括的。

这些理解将协助学生初步理解电的本质，是学生学习其他电的知识的基础。

三、教学目标：科学概念：了解生活中有很多静电现象，知道通过摩擦等方式能够使物体带电。

带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

电荷在电路中能够流动起来并产生电流。

过程与方法：在探究活动中，能根据已有知识，使用逻辑推理，对观察到的现象实行合理的解释。

情感、态度、价值观：培养探究身边科学现象的兴趣。

四、教学重难点：重点：使用逻辑推理，对实验现象实行合理的解释。

难点：通过实验解释不一样电荷之间的吸引和排斥关系。

五、教学准备：教师准备：泡沫板、梳子、塑料绳、静电现象的相关幻灯片和视频。

学具准备：梳子、气球、吸管、橡胶棒、玻璃棒、尺、、毛皮、丝绸、泡沫板等。

六、教学流程：发现问题————猜测原因————实验证明————解决问题学生的科学概念的发展：七、教学过程：一、体验静电现象1、引入师：昨天王大叔遇到了一些麻烦，咱们去看看他遇到哪些麻烦？。

教科版小学科学四年级下册《生活中的静电现象》教学设计教学目标：【知识与技能】掌握什么是静电现象，静电是怎么产生的，并且能够去运用静电产生的原理去解释生活中静电现象，知道什么是电荷流动。

【过程与方法】通过自主实验、探究的学习方式，引导学生开展线上、线下实验—发现现象—开展探究—解决问题的教学过程。

使学生的自学能力、发现问题的能力以及交流表达能力都有所提升。

【情感态度与价值观】通过本课内容的学习，学生对科学的学习兴趣能够得到极大的提升，同时学生对科学的探究精神和思维能得到锻炼，逐渐形成科学的看待周围事物的好习惯。

教学重难点【教学重点】什么是静电现象，静电是怎样产生的。

【教学难点】电荷流动的条件。

教学过程：(一)导入新课师：同学们，上课前老师给大家变个小魔术。

（将摩擦过的气球不用任何粘合剂就可以吸附在玻璃上）师：相信同学一定很想了解这是什么现象？为什么会出现这种现象？那大家就一起来跟着老师进入今天的新课《生活中的静电现象》，学完这节课大家就知道怎么表演了。

(二)探究新知1.探究生活中的静电现象师生活动：学生实验师生共同认识生活中的静电现象师：同学们，课前，老师布置给大家的几个有趣的小实验。

大家都做了么？你看到了那些现象呢？（实验1.用摩擦后或梳过头的梳子靠近发头发，你看见了什么现象？实验2.帽子戴在头上反复摩擦，取下帽子时有什么现象？实验3.塑料格尺在头上摩擦后靠近碎纸，有什么现象？）师：教师播放学生实验的视频、图片及观察记录表生：学生可以在公屏上自由回答问题师：这几名同学实验做的都非常不错，不仅介绍实验材料还是分步骤清楚的说明了实验的方法，真了不起。

同学们静电实验你成功了么？师:除了我们实验中的这些现象，你还能举一些在生活中的类似现象吗?（出示脱衣服的电花、脱帽子时候的头发会跟着跑、下雨天的闪电等图片）师：其实啊，刚才同学们做的实验和老师举的例子，都说明静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。

《生活中的静电现象》教学设计【教材分析】本课是科学（教科版）教材四年级下册第一单元《电》的起始课，主要是让学生从生活中常见的静电现象，来认识电荷是存在于我们身边的一切物质中的，多余的电荷如果在一个物体上静止不动的话，就会产生静电现象，如果电荷沿着导线定向移动，就会产生电流。

从而使学生对电的本质有一个初步的认识，为学生后面学习电的其他知识打基础。

【学情分析】静电现象对于四年级的学生来说并不陌生，用塑料梳子梳干燥的头发，头发会随着梳子动；在干燥的季节脱毛衣，会听到啪啪声；在干燥的季节用手去触摸门把手会有触电的感觉；阴云密布的天空，常常有雷电产生……这些生活中的静电现象，每一个四年级的学生都会经历过。

他们知道其中的一些现象是静电现象，但绝大多数学生没有对静电现象进行过深入的探究。

本课将为学生探究生活中的静电现象提供一些简单而有效的活动。

在一课时内要让学生对静电现象进行全面的认识是不可能的，所以学生对静电现象的认识只能是初步而又概括的。

这些认识将帮助学生初步认识电的本质，是学生学习其他电的知识的基础。

【教学目标】一、科学知识目标（学科学）1.知道生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

2.认识带同种电荷的物体靠近时相互排斥，带异种电荷的物体靠近时相互吸引。

3.知道电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

二、科学探究目标（创新性）根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

1.从摩擦可以使物体产生静电的实验现象中发现，物体带两种电荷的平衡状态在外力作用下会发生电荷转移，呈现带电状态。

2.能在观察到带电物体互相排斥或互相吸引现象的基础上运用逻辑推理，发现其中的规律，对观察到的现象进行合理的解释。

三、科学态度目标（教育性）1.从探究生活中自然现象开始，培养探索科学现象的兴趣。

2.进一步培养实事求是，认真细致的科学态度。

【教学重点】解释静电现象。

【教学难点】认识电荷间的相互关系。

【教学准备】塑料吸管、气球、泡沫屑、毛巾、保鲜膜、课件。

《生活中的静电现象》教学设计[教学内容]教科版四年级下册科学第一单元第一课《生活中的静电现象》。

[教材分析]《生活中的静电现象》是教科版科学四年级下册第一单元《电》的第一课。

本课是《电》单元的起始课，主要是让学生从生活中常见的静电现象，来认识电荷是存在于我们身边的一切物质中的，多余的电荷如果在一个物体上静止不动的话，就会产生静电现象，如果电荷沿着导线定向移动，就会产生电流。

从而使学生对电的本质有一个初步的认识，为学生后面学习电的其他知识打基础。

[教学目标]科学概念：了解生活中有很多静电现象，知道通过摩擦等方式可以使物体带电。

带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

电荷在电路中能够流动起来并产生电流。

过程与方法：在探究活动中，能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

情感、态度、价值观：培养探究身边科学现象的兴趣。

[学情分析]用塑料梳子梳干燥的头发，头发会随着梳子动；在干燥的季节脱毛衣，会听到啪啪声；在干燥的季节用手去触摸门把手会有触电的感觉；阴云密布的天空，常常有雷电产生……这些生活中的静电现象，每一个四年级的学生都会经历过。

他们知道其中的一些现象是静电现象，但绝大多数学生没有对静电现象进行过深入的探究。

本课将为学生探究生活中的静电现象提供一些简单而有效的活动。

在一课时内要让学生对静电现象进行全面的认识是不可能的，所以学生对静电现象的认识只能是初步而又概括的。

这些认识将帮助学生初步认识电的本质，是学生学习其他电的知识的基础。

[教学重难点]重点：运用逻辑推理，对实验现象进行合理的解释。

难点：通过实验解释不一样电荷之间的吸引和排斥关系。

[教法学法]教法：引导法学法：交流讨论法、实验法[教学准备]PPT课件。

[媒体说明][教学时间] 一课时[教学过程]一、体验静电现象1．引入师:首先老师请大家看一段视频，边看边思考，这位大叔遇到了哪些麻烦？ (播放视频)师:想一想，这位大叔遇到了哪些麻烦呢，你在生活中遇到过这些情况吗？对了，他在脱衣服时，发出了啪啪的响声音，在用梳子梳头时，梳子接触头发时，发出刺啦的响声，开门时，手接触门把手有触电的感觉。

生活中的静电现象【教学目标】科学概念1．知道生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电；2．解释静电现象，认识带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引；3．理解电荷可以流动，电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

情感态度价值观：发展探索身边科学现象的兴趣。

【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷及电荷之间的相互关系。

【教学准备】每组学生准备：塑料梳子、丝绸、毛皮、有机玻璃、塑料棒、泡沫小球、碎纸屑、充气气球、支架、吹塑纸。

教师准备：PPT、演示用的材料。

【教学过程】一、问题导入1.出示图片，关于电，你知道些什么？预设：电可以储存起来、夏天雷阵雨中有闪电、很多物体会导电、生活中经常用到电、许多电器都是依靠电运行的（是的，只有通电才能工作）、冬天来了，会有触电现象（你能具体说说吗？）2.师：我们的生活离不开电。

刚才***说的触电现象科学上称为静电现象。

人类对电的认识是从静电开始的。

3.揭题并板书：今天这节课我们就来研究生活中的静电现象。

二、体验生活中的静电现象1.初步认识静电现象。

师：你们在生活中接触过静电现象吗？预设:生1：脱毛衣，听到噼啪声响，看到小火花。

师：你怎么知道这是静电现象？还有吗？生2：开车门时或接触门把手有时会被触电；师：对的，这是静电现象。

生3：与别人握手，感觉到指尖好象被针刺；生4：早上起床梳头，头发常会飘起来生5：滑滑梯上，扶杆上生6：穿毛衣时，两人接触时，毛都竖起来、针刺的感觉。

——你观察到什么现象？——毛都竖起来。

说明毛衣上的绒毛被吸引。

你很会观察。

2500年前左右，古希腊哲学家塔勒斯发现用丝绸、法兰绒摩擦琥珀能吸引轻小物体。

他是历史记载的第一个静电实验者。

还有吗？……2.体验静电现象。

（1）过渡：可见，其实静电现象存在在我们的生活中。

刚才***同学说握手也会产生静电。

老师和同学握手。

1、生活中的静电现象【教学目标】科学概念：1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。

【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷【教学准备】一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。

【教学过程】一、体验静电现象1、引入生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。

头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象2、体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。

发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。

3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、认识电荷1、不一样的电荷1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷2）进一步研究静电现象----小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。

3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。

2、让电荷流动起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。

带静电的物体中的电荷却不能持续流动。

2019-2020年四年级自然与科学下册生活中的静电现象教案教科版【教学目标】科学概念：1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。

【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷【教学准备】一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。

【教学过程】一、体验静电现象1、引入生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。

头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象2、体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。

发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。

3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、认识电荷1、不一样的电荷1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷2）进一步研究静电现象----小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。

3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。

2、让电荷流动起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。