化学初三下鲁教版6.1海洋化学资源教学学案

第一节海洋化学资源第一课时课标要求：运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。

教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。

教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。

本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。

对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。

学情分析：海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。

因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。

所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。

学习建议：1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。

2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。

3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。

学习目标： 知识与技能：1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。

六单元海水中的化学第一节 海洋化学资源学案【学习目标】1.知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源。

2.掌握海水中提取金属镁的方法及相应的化学方程式。

3.了解蒸馏法是淡化海水最常用的方法。

4..认识海洋资源合理开发和保护的重要性。

【教材导学】阅读P2—3一、海水中的物质1．海水中溶有哪些物质？ “海水中的化学资源”图说明了什么？海水中最多的是 ，占96.5%，溶解的盐占3.5%。

海水中含量最多的阳离子是 ，最多的阴离子是 ， 海水中含量最多的盐是 ，除此之外，还含有 、 等。

[练一练]：你能想出多少种方法区分海水和蒸馏水（H 2O ）？2.海水制镁：镁是一种用途很广的金属材料，目前世界上60%的镁是从海水中提取的。

下面是从海水中提取金属镁的流程图，请阅读课本P 3，并写出相关反应的化学方程式。

有关的化学反应方程式：①② ③ ④ ⑤以上五个化学反应方程式中，属于分解反应的有 ，属于化合反应的有 ，属于复分解反应的有 .二、海底蕴藏的矿物资源海底不仅蕴藏着大量的 、 、 等常规化石燃料，人们还在海底发现了一种新型矿产资源—天然气水合物，它是由______（主要成分_____）和水在_______、_______的条件下形成的冰状固体，因其极易燃烧，又称为“__________”，并被科学家誉为“未来能源”、“21世纪能源”。

试写出甲烷燃烧的化学方程式_________________ ___ 。

另外，海底还蕴藏着一种含有多种金属的矿物— ，也称 。

三、海水淡化海水淡化常用的方法是 ，目前多用__ _ ___。

另外海水淡化的方法还有结晶法和膜法。

[合作探究]1．海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解来制取金属镁呢？2．实验探究：蒸馏法淡化海水（1）想一想，用什么方法能除去海水中的盐，得到淡水？（2）制定实验方案，并与同学交流。

（3）小组合作完成实验：①连接仪器，并检查装置的气密性；②加入5-10ml海水，加热，观察；③向小试管里的冷凝水中滴入AgNO3溶液，观察到的现象是______________________ 获得结论：用 _______法可以使海水淡化。

《第一节海洋化学资源》教学设计一、教材分析本节课内容选自鲁教版教材九年级化学（下）第八单元第一节。

本单元主要通过海洋资源的了解与提取将化学与生活紧密联系，涉及到溶解度、盐、复分解反应的实质等知识。

而本节内容主要是介绍海洋中丰富的资源和海水的淡化，既对前面的蒸馏等知识复习巩固，又为后面提取各种资源做好铺垫，更深层次上让学生感受到海洋资源的开采技术已经影响到国家终合实力，另一方面开采资源的同时还得保护海洋资源。

本节内容丰富但绝大部分知识简单，所以安排1课时完成。

二、学情分析对于初三的学生，绝大部分已经对海洋有所了解，知道海洋中有生物资源、动力资源，而且知道海水是咸的，对于这些常识的了解大大降低了这节课的难度。

但是从认知需求上看，学生更想了解海洋中更富多的资源，并且了解这些资源的用途，所以学生对本节课内容应该是很感兴趣的。

从认知水平上说，学生已经能够分析绝大部分化学反应，能够通过一些现象分析出反应本质，这对本节课海水提镁和淡化海水的学习都有一定协助。

当然，对于不同的学生，心理和水平上各有不同，所以课堂上能够通过自主学习、小组内的合作学习来解决不同层次学生的问题。

三、教学目标1、知识与技能：知道海洋四大方面的资源，掌握海水提镁的过程。

2、过程与方法：通过对海水淡化的实验探究，知道淡化海水的方法和是否淡化成功的鉴别方法。

3、情感态度与价值观：理解海洋资源的开发对人类社会进步所起的作用，培养环保意识和爱国情怀。

教学重点：海水提镁和海水淡化教学难点：海水提镁中试剂的选择四、教学方法：教师采用引导探究为主、多媒体教学为辅的教学方法学生采用自主、合作、探究的学习方法五、教学准备：教师用的蒸馏装置、学生用的分组实验药品和仪器七、板书设计。

第八单元 海水中的化学第一节 海洋化学资源教学目标【知识与技能】(1)知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源。

(2)了解海水及海底所蕴含的主要物质。

(3)了解海水提镁的流程，能根据信息写出其中涉及的化学方程式。

【过程与方法】通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。

【情感态度与价值观】(1)认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用。

(2)认识合理开发海洋资源、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。

教学重难点【重点】利用海水提镁的流程以及海水淡化的方法。

【难点】蒸馏法淡化海水；用蒸馏法分离物质。

教学过程知识点一 海洋资源阅读教材第30～32页的内容，完成下列填空：1．海水是由96.5%的水和3.5%的溶解盐组成的，其中含量最多的盐是氯化钠。

2．海水制镁的流程：海水或卤水――→石灰乳氢氧化镁――→盐酸氯化镁――→通电镁。

原理(用化学方程式表示)：(1)MgCl 2＋Ca(OH)2===Mg(OH)2↓＋CaCl 2(2)Mg(OH)2＋2HCl===MgCl 2＋2H 2O(3)MgCl 2=====通电Mg ＋Cl 2↑3．海底矿物 常规化石燃料：煤、石油、天然气等。

新型矿产资源：天然气水合物——可燃冰。

金属矿物：多金属结核——锰结核。

4. 海洋资源包括：化学资源、矿物资源、动力资源、生物资源。

海洋中的矿物资源是不可再生的。

保护海洋资源的措施有：海洋环境立法、建立海洋自然保护区、加强海洋环境监测、提高消除污染的技术水平等。

【合作探究】1．海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解制取金属镁呢？答：(1)海水中氯化镁的含量太低，直接提取成本太高；(2)直接电解海水得到的是氢气、氯气和氢氧化钠，不能制取金属镁，所以一般是将镁沉淀成氢氧化镁，再转化为氯化镁，然后电解。

2．为什么“可燃冰”被誉为“21世纪能源”？目前为什么还没对“可燃冰”进行大规模开采？答：可燃冰是天然气水合物，由天然气和水在低温、高压条件下形成的冰状固体，燃烧产生的热量比同等条件下的煤或石油产生的热量多得多，而且在燃烧后几乎不产生任何残渣或废气。

海洋化学资源第一节海洋化学资源一、学习目标：1、通过学生自主阅读课本和图片，知道海洋是人类的天然聚宝盆，系统的了解海洋中蕴藏的丰富的资源。

2、通过学生合作讨论，知道从海水中获取金属镁的过程。

感受用富集法获取有用资源的途径，初步树立学生的资源意识。

3、通过海水淡化的学生实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。

德育目标：1、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。

2、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。

二、导语：1、今年的养马岛因为一段抖音小视频着实火了一把，养马岛甚至被称为了“中国的马尔代夫”“小马尔代夫”，每天的游客达到5万人，火到“一床难求”、“见缝停车”。

同学们知道这件事吗？养马岛是靠什么吸引着无数游客开车十多小时前来游玩呢？(水清、美景、美食)2、前段时间日本和中国争夺钓鱼岛，又是为什么呢？(①我们从军事上来看，钓鱼岛是中国大陆面向太平洋的最前哨，如果说解放军以钓鱼岛进行军力部署，那么钓鱼岛就能够作为一个前沿基地。

如果说进行纵深防御的话，钓鱼岛距离第一岛链是最近的。

我们举个例子，如果在钓鱼岛部署舰艇、建设军港、修建机场的话，就会加大中国的一个纵深防御范围，可以说地理位置非常重要。

②如果我们利用海洋法公约去划分领海的基点和基线的话，钓鱼岛是中国面向海洋最外围的一个基点，那么就可以围绕钓鱼岛划12海里近海，200海里专属经济区，就能够获得几十万平方公里的海域，辐射的范围也就会更大一些。

钓鱼岛虽然是中国东海上6.5平方公里的一个小岛，实际上，钓鱼岛对于中国的战略作用非常大。

③钓鱼岛盛产山茶、棕榈、仙人掌、海芙蓉等珍贵中药材，栖息着大批海鸟，有“花鸟岛”的美称。

日本本身战略纵深就比较狭窄，利用钓鱼岛就能够扩大自己的领海，提高战略纵深。

第一节海洋化学资源教学设计【学习目标】1、能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源2、了解海水及海底所蕴含的主要物质，掌握海水提取镁的方法3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水常用的方法4、认识合理进行海洋开发，保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会意识。

【重点】海水提取镁和海水淡化的基本原理【难点】海水淡化【学习方法】自主，合作，探究【教学过程】一、创设情境，导入新课同学都领略过大海的壮观和美丽，知道海水中蕴藏着丰富的物质。

今天我们就从资源的角度来了解海洋。

二、交待目标，组织学生自主合作探究（一）自主探究以下问题如果遇到困难，可以在小组内找人帮忙哦！请同学们阅读课本，按要求完成下列问题：（限时完成，要抓紧时间）第一站：海水中的物质1. 通过观察“海水中的化学资源”图，写出海水中溶解的盐（至少6种，用化学式表示）。

（P30图）☆2. 叙说从海水中提取金属镁的流程？写出该工艺流程中涉及的有关化学方程式。

（P30下P31上）（要记住哦）第二站：海底矿物3. 说说可燃冰的形成？为什么被称为“21世纪能源”？（P32图上）☆写出甲烷燃烧的化学方程式。

（掌握书写规律）_____________________________ ______4.锰结核里主要含有哪些元素？（P32下）5.说说海底蕴藏着哪些矿物资源？（P31下图海洋矿产资源，P32整页）6.画出：海洋资源包括哪些？为保护海洋资源，各国采取的措施有哪些？（P33图下）第三站：海水淡化☆7.海水淡化有哪些方法？目前最常用的方法是什么？（P34-35上多识一点）8.说说多级闪急蒸馏法的工作原理。

（P34下）（二）合作探究设问质疑组内讨论完成以下问题，确定发言人。

1. 从海水中提取MgCl2时，经历了“MgCl2→Mg(OH)2→MgCl2”的转化过程，请分析这样做的目的是什么？2. 在实验探究2-1中（1）为使水蒸气的冷凝效果更好，可对实验装置做哪些改进？☆（2）如何证明小试管中收集的液体是淡水？（写出鉴别过程）☆3. 膜法淡化海水与过滤法有什么相同点？4.目前可燃冰还没有大规模开采，其原因是什么？三、学生展示，教师点拨四、盘点收获通过本节课的学习，对照学习目标，在组内交流你的收获？☆分离混合物的常用方法：五、巩固训练1.海水中含量最多的物质是，含量最多的盐是，含量最多的金属阳离子是。

学习必备欢迎下载课题第一节海洋化学资源课型新授本节总课时1课时1、知识与技能：（1）知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。

（2）了解海水及海底所蕴含的主要物质。

（3）通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。

2、过程与方法：（1）通过从海水中溶有的物质开始深入到海底蕴藏的矿物资源；教（2）对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上学目的应用。

要使学生认识到由于海水中氯化镁的含量很低，人们想要标得到它，就要设法使之富集。

（3）以大量的图片资料生动地再现了人们对海洋资源的开发和利用的现状，同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。

3、情感、态度与价值观：（1）认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用（2）认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性（3）培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感本节教材从海水中溶有的物质开始深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性和完整性，并以大量的图片资料生动地再现了人们对海洋资源的开发和利用的现状，同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。

本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。

对于海水教提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用。

要使学资学生认识到由于海水中氯化镁的含量很低，人们想要得到它，就要源分设法使之富集。

如果直接用海水为原料，则将其中的氯化镁转化为析沉淀的过程就是为了使镁元素富集；如果以卤水为原料，则在海水晒盐阶段就经过了一次富集，转化为沉淀的目的不仅是为了进一步富集，还能够除去其中的氯化钠等杂质。

关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的主要方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。

教学重点海水提镁和海水淡化的基本原理教学难点重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用教学（具）(1)海水蒸馏的有关实验仪器，图片的多媒体展示，准备(2)有关海洋资源的开发和利用的信息网站教学方法讲授法、讲练结合法、实验法教师活动学生活动设计意图一、海水中的物质创设问题情境：1.你见过大海吗？大海给回答问题，各抒已见激发兴趣，导你留下了什么印象？入新课2.你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？出示导读思考题一：3.海水中溶有哪些物质？你对“海水中的化学资阅读课文及图片，回答问题（海水中培养阅读及源”图是怎样认识的？含有很多种化学元素，其中Cl、Na、识图归纳能4.如何从海水中提取金属Mg、 Ca 较多）力镁？其工艺流程是什么？涉及到哪些重要的看书、思考，书写制取过程中的化学化学反应？反应方程式石灰乳氢氧化原理：海水或卤水组织讨论：海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解来制取金属镁呢？二、海底矿物出示导读思考题二，指导学生看书讨论：1.海底蕴藏着哪些矿物资盐酸通电镁氯化镁镁化学方程式：MgCl 2+Ca(OH)2=Mg(OH) 2↓ +CaCl2Mg(OH) 2+2HCl=MgCl 2 +2H2OMgCl 2通电Mg+ Cl 2↑讨论、回答问题对学生进行化学科学方源？2.为什么“可燃冰”被誉为21世纪能源？目前为什么还没有对“可燃冰”进行大规模的开采？3.什么是锰结核？锰结核里主要含有哪些元素？4.海洋资源包括哪些？海洋中的资源可以再生吗？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？反馈学生的讨论结果，对“可燃冰”开采和储运中的问题做简单的解释。