当前位置：文档之家 › 第6章 程序设计基础-二版

第6章 程序设计基础-二版

  • 格式：pdf
  • 大小：694.05 KB
  • 文档页数：47

下载文档原格式

  / 47

合集下载

教学大纲-Python程序设计教程(第2版)-杨年华-清华大学出版社

教学大纲-Python程序设计教程(第2版)-杨年华-清华大学出版社

《Python程序设计》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：Python程序设计学分：2、3、4课时：32、48、64二、课程目标本课程采用理论与实践相结合的教学方式，通过学习Python语法基础、异常处理、图形用户界面设计、数据获取与处理等基础知识，培养学生利用计算机进行问题求解的能力，训练学生计算思维能力，培养学生利用Python进行程序设计和数据处理的能力，使学生能够适应大数据和人工智能时代的工作与学习。

三、先修课程无四、教材杨年华、柳青、郑戟明，Python程序设计教程（第2版），清华大学出版社，2019年9月五、课程内容1、Python概述（3课时）（1）Python语言的发展史、特点、下载与安装、交互与文件两种使用方式。

（1课时）（2）代码的风格、集成开发环境介绍、模块及其导入方式、包及其定义（1课时）（3）库及其安装、帮助的使用、模块的__name__属性（1课时）2、Python语言基础知识（3课时）（1）控制台的输入与输出（1课时）（2）标识符、变量、赋值语句、数据类型、运算符、表达式（1课时）（3）条件表达式、pass语句、常见的内置函数（1课时）3、控制语句（6课时）（1）分支语句（2课时）（2）简单while语句与简单for语句（1课时）（3）break语句、continue语句、带else的循环语句（1课时）（4）循环的嵌套、嵌套循环中的break语句和continue语句（1课时）（5）控制结构的综合示例（1课时）4、常用数据结构（7课时）（1）列表（2课时）（2）元组、字典与集合（2课时）（3）可迭代对象、迭代器及相关内置函数（1课时）（4）列表推导式、字典推导式（1课时）（5）集合推导式、生成器推导式、序列解包（1课时）5、字符串与正则表达式（6课时）（1）字符串编码与字符串构造（1课时）（2）字符串的格式化（2课时）（3）字符串的截取、字符串常用内置函数（1课时）（4）字符串常用方法、字符串String模块（1课时）（5）正则表达式（1课时）6、函数的设计（6课时）（1）函数的定义与调用（1课时）（2）函数的形参与实参、函数的返回（1课时）（3）位置参数、默认参数、关键参数、可变长度参数（1课时）（4）序列和字典作为参数、变量作用域（1课时）（5）生成器函数、lambda函数（1课时）（6）递归（1课时）7、文件操作（4课时）（1）文件基础知识、文件的打开与关闭（1课时）（2）文件读写（1课时）（3）文件指针、xls文件的读写（1课时）（4）xlsx文件的读写、应用实例（1课时）8、类与对象（5课时）（1）Python中的对象与方法、类的定义（1课时）（2）类的属性（1课时）（3）类中的方法（1课时）（4）可变对象与不可变对象、get方法与set方法、运算符的重载（1课时）（5）面向对象和面向过程（1课时）9、类的重用（2课时）（1）类的继承（1课时）（2）多重继承、类的组合（1课时）10、异常处理（2课时）（1）异常、Python中的异常类、捕获与处理异常（1课时）（2）自定义异常类、with语句、断言（1课时）11、图形用户界面程序设计（5课时）（1）使用tkinter进行图形用户界面设计（2课时）（2）使用wxPython进行图形用户界面设计（2课时）（3）一个完整案例（1课时）12、程序打包发布（2课时）（1）利用setuptools打包发布程序（1课时）（2）利用pyinstaller打包程序（1课时）13、数据库应用开发（4课时）（1）Python Database API、结构化查询语言（2课时）（2）SQLite（1.5课时）（3）数据库系统开发实例（0.5课时）14、网络数据获取（2课时）（1）网页数据的组织形式、利用urllib处理http协议（1课时）（2）利用BeautifulSoup4解析http文档、应用案例（1课时）15、数据分析与可视化基础（5课时）（1）numpy数据处理（1课时）（2）matplotlib数据可视化（1课时）（3）numpy与matplotlib应用案例、pandas数据结构与基本操作（1课时）（4）pandas读取文件数据、pandas数据预处理（1课时）（5）pandas统计分析、pandas中的绘图方法（1课时）16、SPSS中使用Python（2课时）（1）SPSS Syntax简介、SPSS中的Python插件安装（1课时）（2）SPSS中运行Python（1课时）六、不同学分的课时与教学内容安排建议。

c语言《程序设计基础》课后习题参考答案与解析

c语言《程序设计基础》课后习题参考答案与解析

c语言《程序设计基础》课后习题参考答案与解析《程序设计基础》习题参考答案与部分解析第1章 C 语言概述一、填空a) C源程序的基本单位是函数。

b) 一个C程序中至少应包括一个 main函数。

c) 在C语言中，输出操作是有库函数 printf( )函数完成。

二、单选题1、A2、C3、B解析:第1题答案:A 。

因为一个C程序总是从main函数开始执行的，而不论main函数在程序中的位置。

且到main函数结束。

第2题答案:C 。

因为 main函数没有限制必须位于程序的最前面。

C程序书写自由，一行内可写几个语句。

在对一个C 程序进行编译的过程中，无法检查注释当中的拼写错误。

不过C语言本身并没有输入输出语句，输入输出是由函数完成的。

第3题答案:B。

因为一个C语言程序是由若干个函数组成的。

但至少包含一个main 函数，且main函数的位置不限。

三、编程题1、编写一个输出“Welcome to C!”信息的小程序。

解:程序如下#include “stdio.h”main( ){1printf(“Welcome to C!”) ;}2、已知三角形的三边长分别为3，4，5，试用海轮公式编程求其面积。

海伦公式为:S?= ,其中s= (a+b+s)/2 ;解:程序如下#include “math.h”#include “stdio.h”main( ){int a , b , c ; /* a ,b,c 3个整型变量表示三角形的3条边。

*/float s ,s1 ; /* s1作为面积变量，s 作为中间变量是都应该是实形*/a=3 ; b= 4; c=5 ;s= (a+b+c)/2.0 ;s1= sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c)); /* sqrt函数完成开平方根功能。

*/printf(“area=%f\n”,s1);}2第2章程序设计基础知识一、单选题1、C2、A3、C4、A5、C6、C7、D8、C9、D 10、A 11、D 12、A 13、C 14、C 15、B A 16、B 17 D解析:1. 答案:C。

C++程序设计(第2版)课后习题答案

C++程序设计(第2版)课后习题答案

C++程序设计(第2版)课后习题答案第一章c++基础知识习题1.1判断以下标识符的合法性。

sinbook5arry_nameexample2.1main$1class_cppa3x*ymyname回答：法律：sinbook_uNameMainClass_uuCPPA3非法的：5arryexample2.1$1x*ymyname1.2假定有下列变量：inta=3,b=5,c=0;浮动X=2.5，y=8.2，z=1.4；charch1=?a?,ch2=?5?,ch3=?0?,ch4;查找以下表达式的值以及运算后表达式中涉及的每个变量的值。

x+(int)y%ax=z*b++,b=b*x,b++ch4=ch3-ch2+ch1int(y/z)+(int)y/(int)z!(a>b)&&c&&(x*=y)&&b++ch3||(b+=a*c)||c++z=(a<<2)/ (b>>1)回答：x+（int）y%a值：4.5x=z*b++,b=b*x,b++值为：42，x为7，b为43ch4=ch3-ch2+ch1值为：?\\\\?int(y/z)+(int)y/(int)z值为：13! （a>b）&&C&&（x*=y）&&b++值：0，b是5注：只要有一个false，右边的那一个就不会执行。

CH3 |（B+=a*c）| c++值为：1，c为0注意：只要出现true，就不会在右侧执行。

Z=（a<<2）/（b>>1）值：61.3判断下列哪些是常量，哪些是变量。

\n=10；intm=5；'a'charch='a'intarray[5]={1,2,3,4,5}；chars[]=\答：\文字常量constintn=10;常变量intm=5;变量'a'文字常量charch='a'变量intarray[5]={1,2,3,4,5}；变量字符[]=\Variable1.4将下列算式或叙述用c++表达式描述。

第6讲 程序的控制结构(二)

第6讲 程序的控制结构(二)
14
例4.11：方法2
#define CONST 1.42e8 #include <stdio.h> main( ) { int n; double term = 1, sum = 1; /*累乘求积累加求和变量赋初值*/ for (n=2; n<=64; n++) { term = term * 2; /*根据后项总是前项的2倍计算累加项*/ sum = sum + term; /*作累加运算*/ } printf("sum = %e\n", sum); /*打印总麦粒数*/ printf("volum = %e\n", sum/CONST);/*折合总麦粒体积数*/ }
9
49 56 63 64 72 81
例4.15核心代码
for (m=1; m<10; m++) printf(" -"); printf("\n"); for (m=1; m<10; m++)
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4 6 8 10 12 14 16 18 9 12 15 18 21 24 27 16 20 24 28 32 36 25 30 35 40 45 36 42 48 54 49 56 63 64 72 81 2 3 4 5 6 7 8 9
13
例4.11：方法1
#define CONST 1.42e8 #include <stdio.h> #include <math.h> main( ) { int n; double term, sum = 0; /*累加求和变量赋初值*/ for (n=1; n<=64; n++) { term = pow(2, n-1); /*根据累加项的规律计算累加项 */ sum = sum + term; /*作累加运算*/ } printf("sum = %e\n", sum); /*打印总麦粒数*/ printf("volum = %e\n", sum/CONST);/*折合总麦粒体积数*/ }

C语言程序设计答案——清华大学出版社(第二版)

C语言程序设计答案——清华大学出版社(第二版)

答案整理：林子雨 E‐mail:ziyulin@ 主页：/linziyu 第 4 页/共 8 页
厦门大学本科生公共课 《C 程序设计基础》 第二版教材习题答案 第八章 数组
}
6．输入一字符串，统计出某自定字符在字符串中出现的次数。 #include<stdio.h> #include<string.h> main() { char x,a[100],c=0; int i; puts("输入一串字符："); gets(a); puts("查哪个字符个数？"); x=getchar(); for(i=0;i<strlen(a);i++) { if(a[i]==x) c++; } printf("共%d个。",c); }
厦门大学本科生公共课 《C 程序设计基础》 第二版教材习题答案 第八章 数组
【教材】 《C 语言程序设计（第 2 版） 》清华大学出版社，黄保和，江弋 编著。2011 年 10 月第 二版。ISBN:978‐7‐302‐26972‐4。售价：35 元。 【答案版本】本习题答案为 2012 年 2 月修订版本。 一 、选择题 1、以下数组定义中，错误的是：C）int a[3]={1,2,3,4}; A.int a[ ] = {1,2,3}; B. int a[5] = {1,2,3}; C. int a[3] = {1,2,3,4}; D. int a[5] , b; 2、以下数组定义中，正确的是：B) int a[][2]={1,2,3,4}; A. int n = 4, a[n] = {1,2,3,4}; B. int a[][2] = {1,2,3,4}; C. int a[2][] = {1,2,3,4}; D. int a[][] = {{1,2},{3,4}}; 3、设有定义“int a[8][10];”，在VC中一个整数占用4字节，设a的起始地址为1000，则a[1][1] 的地址是：D）1044 A. 1000 B. 1004 C. 1036 D. 1044 4、已知有数组定义“int a[][3]={1,2,3,4,5,6,7,8,9};”,则a[1][2]的值是：C)6 A. 2 B. 5 C. 6 D. 8 5、在以下字符串定义、初始化和赋值运算中，错误的是：A） char str[10];str="String"; A. char str[10];str="String"; B. char str[10] = "String"; C. char str[10] = {'S','t','r','i,'n','g'}; D. char str[ ] = {'S','t','r','i,'n','g',0}; 6、设有以下字符串定义， char s1[]={‘S’,’t’,’r’,’i’,’n’,’g’}; char s2[]=”String”; 则s1和s2: C)长度不同，但内容相同。 A. 长度相同，内容也相同 B. 长度不同，但内容相同 C. 长度不同，但内容相同 D. 长度不同，内容也不同 7、设有定义“int a[10]={0};”,则说法正确的是：A）数组a有10个元素，各元素的值为0. A. 数组a有10个元素，各元素的值为0 B. 数组a有10个元素，其中a[0]的值为0，其他元素的值不确定 C. 数组a有1个元素，其值为0 D. 数组初始化错误，初值个数少于数组元素个数 8、设已定义“char str[6]={‘a’,’b’,’\0’,’c’,’d’,’\0’};”,执行语句“printf（“%s”， str）”后，输出结果为：B）ab A. a B. ab C. abcd D. ab\0cd\0 9、引用数组元素时，数组元素下标不可以是：C）字符串 A.字符常量 B.整型常量 C.字符串 D.算术表达式 10、已定义字符串S1和S2，以下错误的输入语句是：C）gets（s1,s2）; A. scanf("%s%s", s1, s2); B. scanf("%s%s", &s1, &s2); C. gets( s1, s2); D. gets(s1); gets(s2);

《C语言程序设计(第2版)》教学大纲(新版)

《C语言程序设计(第2版)》教学大纲(新版)

《C语言程序设计》教学大纲课程名称：C语言程序设计课程英文名称：C Language Programming课程代码：RJ21001K40学分：4总学时：64讲课学时：56实验学时：8课程性质: 必修课考核方式：考试总评成绩：平时成绩30%+期末考试成绩70%先修课程：无适用专业：软件工程、物联网工程等工科专业开课教研室（系）：软件工程系一、课程简介本课程是软件工程专业及相关工科专业的专业必修课(通识课程)，没有前导课程，所需的计算机信息技术基础，在中学已经涉及。

后续课程有《数据结构》及其它需要进行编程实践课程。

它是一门实践性很强的课程，既要掌握概念，又要动手编程，还要上机调试运行，是培养计算机编程理论知识和实践能力的基础课程。

很多国内外大学计算机专业和理工类专业，都将其作为一门必修的课程。

二、课程目标通过本课程的学习，学生应了解C语言发展历史, 掌握C语言的基本语法、程序设计的基本思想。

通过本课程的学习，使学生掌握传统的结构化程序设计的一般方法，以C为语言基础，培养学生严谨的程序设计思想、灵活的思维方式及较强的编程实践能力，掌握顺序、选择和循环等程序结构。

培养学生阅读程序、编写程序和调试程序的能力，使学生能够选择与熟练运用现代化集成开发工具编写、测试和调试程序。

并以此为基础，让学生逐渐掌握复杂软件的设计和开发手段，理解面向对象程序设计思想，为后续专业课程的学习打下扎实的理论和编程实践基础。

三、课程与毕业要求、知识和能力对应关系该课程属于专业基础课，重点培养计算机编程语言理论基础知识和编程实践能力，为后续课程如数据结构、操作系统等涉及的算法程序实现或伪代码描述奠定基础。

该课程将培养学生基本的程序设计与实现能力，结合后续课程学习进一步培养应用计算机语言和基础软件平台，完成软件系统的构造、测试与实现能力。

四、课程重点、难点（一）课程重点第1章: C程序的组成和书写规范； C程序的上机步骤。

第2章: 数据基本类型和运算符,++和--运算的含义和正确使用；赋值表达式的正确使用； C语言的逻辑运算。

《Visual Basic程序设计基础》习题

《Visual Basic程序设计基础》习题《Visual Basic程序设计基础》教材习题第1章 Visual Basic 6.0程序设计概述习题一、判断题1．Visual Basic是以结构化的Basic语言为基础、以事件驱动作为运行机制的可视化程序设计语言。

2．属性是Visual Basic对象性质的描述，对象的数据就保存在属性中。

3．同一窗体中的各控件可以相互重叠，其显示的上下层次的次序不可以调整。

4．在Visual Basic 中，有一些通用的过程和函数作为方法供用户直接调用。

5．控件的属性值不可以在程序运行时动态地修改。

6．许多属性可以直接在属性表上设置、修改，并立即在屏幕上看到效果。

7．所谓保存工程，是指保存正在编辑的工程的窗体。

8．在面向对象的程序设计中，对象是指可以访问的实体。

9．决定对象是否可见的属性是Visible属性，决定对象可用性的属性是Enabled属性。

10．保存Visual Basic文件时，若一个工程包含多个窗体或模块，则系统先保存工程文件，再分别保存各窗体或模块文件。

11．xxx.vbp文件是用来管理构成应用程序xxx的所有文件和对象的清单。

12．事件是由Visual Basic预先定义的对象能够识别的动作。

13．事件过程可以由某个用户事件触发执行，它不能被其他过程调用。

14．窗体中的控件，是使用工具箱中的工具在窗体上画出的各图形对象。

15．同一个窗体文件只能用于一个工程中。

16．由Visual Basic语言编写的应用程序有解释和编译两种执行方式。

17．在打开一个Visual Basic工程进行修改后，要另存为一个版本，只需单击“工程另存为…”就行，因为系统将同时保存其他文件。

18．单击“启动”菜单项将窗体装入内存时，一定触发窗体的load事件和Activate 事件。

19．“方法”是用来完成特定操作的特殊子程序。

20．“事件过程”是用来完成事件发生后所要执行的程序代码。

C++程序设计(第二版_吴乃陵_况迎辉)课后答案

n第二章 基本控制结构程序设计习题 1第二章 基本控制结构程序设计习题一．基本概念与基础知识自测题3.1 程序阅读题 3.1.1 设有说明: int a=3, b=100;下面的循环语句执行 （1） 次，执行后a 、b 的值分别为 （2） 、 （3） 。

while(b/a>5){ i f(b-a>25) a++; else b/=a;} 解答： 本题检查学生整除的概念。

跟踪： a 3 b 100 b/a 33 循环次数 1 b-a 97 4 100 25 2 96 5 … 100 … 20 … 3 … 95 … 15 100 6 13 85 16 100 6 14 84171005停（1）14 （2）17 （3）1003.1.2 设有说明: int n,x,k,y;下面程序段的功能是备选答案中的 （1） ，当n=10,x=10 打印结果是 （2） 。

cin>>x>>n; k=0; do{ x /=2; k++;}while(k<n); y=1+x; k=0; do{ y=y*y; k++;}while(k<n); cout<<y<<endl; 备选答案： A. y = (1 + x)nnB. y = (1 +x ) 2n2 nC. y = (1 +x ) n2 nD. y = (1 +x ) 22n +1第二章基本控制结构程序设计习题2解答：第一个循环使x成为：x 2n（1）B ；y 成为：1+x2n；第一个循环使y成为：(1+x )2n ；2n考虑整除，x 2n（2）1连除4次以后为零，所以：3.1.3 请看如下程序段：if(num==1) cout<<”Alph a”;else if(num==2) cout<<”Bata”;else if(num==3) cout<<”Gamm a”;else cout<<”Delt a”;当num的值分别为1、2、3 时，上面程序段的输出分别为（1）、（2）、（3）。

C#程序设计教程(第2版)课后习题 完全版

C#复习较完全版第一章.Net与C#一、选择题1.CLR是一种运行环境2.C#语言源代码文件的后缀名为CS3.构建桌面应用程序需要.NET提供的类库是Windows Form4.与C++等语言相比，C#中增加的一个类成员访问修饰符是internal5.C#中导入某一命名空间的关键字using6.C#中程序的入口方法名是Main……二、简答题1.简述C#、CLR和.NET之间的关系答：.NET是一个运行时平台，CLR是.NET框架的底层。

C#是.NET的核心开发语言2.简述C#语言的主要特性答：简单性（无指针）；现代性（异常处理跨语言）；面向对象（封装，继承和多态）；类型安全性；版本处理技术；兼容性；灵活性3.什么是.NET框架？简述.NET框架的结构P3 图1-14.简述.NET应用程序的编译过程。

答：各种.NET应用程序，通过被编译成中间语言（IL），经过JIT(Just In Time)编译器再次将IL编译形成机器码。

5.常用的命令按钮、标签、文本框等控件在哪个工具箱中？答：“所有Windows窗体”。

6.C#可以开发哪些类型的应用程序？……7.简述控制台方式和Windows应用程序方式调试程序的优缺点，各自适合的场合答：一般来说控制台方式用于在dos状态下打印输出程序结果的，优点是程序执行效率较高，而windows应用程序一般用于开发窗体应用程序或者系统的，优点是功能比较强大，代码执行效率相对来说较慢。

第二章 C#编程基础一、选择题1.C#中的值类型包括三种，它们是简单类型、枚举类型、结构类型。

（C）2.枚举类型是一组命名的常量集合，所有整型都可以作为枚举类型的基本类型，如果类型省略，则约定为int 。

（C）3.C#的引用类型包括类、接口、数组、委托、object和string。

其中object(是所有值类型和引用类型的)根类。

（D）4.浮点常量有三种格式，0.618034，0.618034D，6.1834E-1浮点常数都属于double类型。

程序设计基础-PPT课件


{
int f1 = 1,f2 = 1,f3;
int i;
printf("\n%-10d%-10d",f1,f2);
for (i=3;i<=20;i++)
{
f3 = f1 + f2;
printf("%-10d",f3);
if( i % 5 == 0 ) printf("\n");
f1 = f2;
f2 = f3;
个”*”。 代码（1）：
#include<stdio.h> void main( ) {
int i ; for (i = 0; i < 10; i++) printf("*"); printf("\n"); }
第四章 基本控制结构
2024/10/14
代码（2）： #include<stdio.h> void main( ) {
（1）首先求解表达式1。表达式1一般用于给循环初始 变量赋值。
（2）求解表达式2，若其值为非0，则执行for语句中指 定的循环体语句，然后执行下面的第（3）步，若为0 （“假”），则结束循环，转到第（5步）。表达式2一 般用于条件判断，并决定循环是否结束。
（3）求解表达式3。表达式3一般用于改变控制循环的 循环变量的值，使得循环趋向结束。
22
4.3 循环结构
例4.23 在一行输出10个”*”。 代码（5）： #include<stdio.h> void main( ) {
int i ; for (i = 0; i < 10; printf("*"),i++)
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。