计算机程序设计基础第二章经典教案

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920982-Visual Basic程序设计-第2章VisualBasic语言基础

实例 Asc("A") Chr (97) Hex(100) Oct(100) Val("123ab") Str (12) Ucase ("ab") Lcase ("ABC")
2.3 运算符和表达式
❖运算符是代表VB某种运算功能的符号。VB 程序根据运算符的含义和运算规则执行相应的运算操作。常见的VB运算符包括：算术运算符、字符串连接符、关系运算符和逻辑运算符。由运算符将相关的常量、变量、函数等连接起来的式子即为表达式。
西南石油大学计算机科学Байду номын сангаас院
2.3.1 算术运算符及表达式
西南石油大学计算机科学学院
2.3.2 字符串运算符及表达式
❖1. 字符串运算符
▪ VB提供了两种用于字符串连接的运算符称为字符串运算符，分别是“&”和“+”，其作用是将两个字符串连接成一个新的字符串。
❖2. 字符串表达式
▪ 由字符串运算符和字符串运算量构成的表达式称为字符串表达式。例如： ”四川省 ” + ”成都市 ” ”VB6.0 ” & ”学习版 ”
1 0～255
负数：-3.402823E38～-
！
4
1.401298E-45 正数：1.401298E-45～
3.402823E38
举例
10、25%、-100、34% 40000、50600&、100300
1、20
3.14、52.847！、13.0、-750.42E19、 1.4E-10！
双精度型 Double
运算符 ^ * / \
Mod +（-）
含义幂运算取相反数

1,程序设计基础2,选择程序结构的N-S图(补充内容)

5
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浙江水利水电专科学校
《ＶｉｓｕａｌＢａｓｉｃ程序设计》教案
编写：应英
思考：a,b,c 可能等于零的情况，并将答案在窗体上显示输出。补充例 1： 2x2 − 5 (−10 < x < 10) 计算
方法１：行 If 语句，双边选择结构
'【注意】
Y N 2 f(x)=1-x f(x)=(x-5)1/4 输出 f(x) 程序与教材不同，不必使用文本框、标签框等对象，只在窗体输出，重
3
输入 x x≤5
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1、掌握 Visual Basic 基本语句的语法 2、掌握选择程序结构的 N-S 图 3、掌握 If 选择结构的编程方法 4、掌握 Select Case 选择结构的编程方法 5、通用 On Error GoTo 语句
三、教学时数： 3+2 四、教学形式、手段：多媒体教学 + 上机实验
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2
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第2章算法与程序实现2.1解决问题的一般过程和用计算机解决问题 (教案)

第2章算法与程序实现
2.1解决问题的一般过程和用计算机解决问题
2.1.1解决问题的一般过程
分析问题
调查、收集资料
明确目标、条件
找出已知与未知联系
例子：交通警察观察路况，维护交通秩序
寻找解决问题的途径与方法
关联已知条件与规则
设计求解方案
例子：交通警察指挥车辆有序通行
解决问题并验证结果
依据求解方法执行
检验答案、评估效果
课堂上，我鼓励学生主动参与交通警察指挥交通的案例分析，让他们了解如何将理论知识应用于实际情境。多数学生能够积极参与，但也有部分学生在理解问题分析和解决方案设计方面存在困难。未来课程中，我计划采用更多互动教学法，如小组讨论或角色扮演，以提高学生的参与度和理解能力。
此外，我们也涉及了用计算机解决问题的过程。我注意到，对于计算机编程和算法设计的部分，学生们显示出极大的兴趣，但同时也表达了对编程逻辑和语言学习的难度。为了帮助学生克服这些难点，我决定在未来的课程中加入更多的编程实践和逐步指导，例如通过分解程序编写步骤，并提供更多的实例演示，以增强他们的编程信心和技能。
独立尝试解答题目，然后与教师和同学讨论。
记录解题过程中的疑问和教师的反馈。
通过真题演练，让学生熟悉考试形式和题型。
提高学生的解题能力和应试技巧。
活动四：
巩固练习
素质提升
布置与本节课内容相关的编程练习题。
巡视课堂，为学生提供即时帮助和指导。
在计算机上实践编程，应用所学知识解决问题。
与同伴交流编程心得，相互学习。
编程软件：如Python编程环境，用于演示和实践编程技术。
教学视频或动画：可能包含有关算法、程序设计、问题解决流程等内容的视频材料，帮助学生更好地理解抽象概念。

计算机基础第二章教案

多总线结构
2-10
计算机硬件系统
2.2 中央处理器
一、CPU的内部结构 CPU←→微处理器←→中央处理器 CPU：控制器、运算器、寄存器
中央处理器
运算器控制器
寄存器
存储器
CPU的结构及其与内存的关系
2-11
计算机硬件系统
二、CPU的性能指标
1.主频、外频和倍频主频：CPU工作的时钟频率(MHz,GHz)。 MHz：每秒执行一百万个时钟周期。 GHz：每秒能执行十亿个时钟周期。指令执行：一些指令需要一个周期另一些指令需要多个周期外频：系统总线的工作频率倍频：上述两者之间相差的倍数主频＝外频×倍频超频：通过人为的方式将 CPU、例，Intel Pentium 4/3.06GHz 处理器的外显卡等硬件的额定工作频率提高，频为133MH，倍频是23MH，则，且能稳定工作。 133MHz×23＝3059MHz≈3.06GHz
2-5
计算机硬件系统
按位置分类：内部、系统和外部总线。内部总线：微机内部各外围芯片与处理器之间的总线，用于芯片一级的互连；系统总线：微机中各插件板与系统板之间的总线，用于插件板一级的互连；常见的总线有： ①ISA总线：工业标准结构总线。数据传送宽度16位，工作频率为8MHz，数据传输率最高可达 16Mb/s ，寻址空间为 1MB。
2-7
计算机硬件系统
外部总线：微机和外部设备之间的总线，用于设备一级的互连：并行和串行总线。 ①USB总线：通用串行总线USB。 USB1.1版，1.5MB/s传输率的低速模式，用于连接 USB 接口的鼠标和键盘等； 12MB/s 传输率的全速模式，用于连接USB接口的MODEM、打印机和扫描仪等； USB2.0版，具有480MB/s的高速模式，用于连接高速外设，例如，数字摄像设备、高速存储设备和新一代扫描仪等。

第二章第二节《程序设计语言基础知识教学设计华东师大版(2020)信息技术数据与计算必修1副本

4.研究性学习：选择一个感兴趣的程序设计语言（如Python、Java等），了解其特点、应用场景，并编写一个简单的程序示例。
提交要求：提交研究性学习报告，包括语言特点、应用场景、程序示例及学习心得。
5.团队合作项目：以小组为单位，共同完成一个具有实际意义的编程项目。项目主题自选，要求运用本章节所学知识，解决实际问题。
3.重点：使学生掌握基本的流程控制语句和函数，能运用这些知识编写简单的程序。
难点：如何让学生理解并运用分支结构、循环结构等流程控制语句进行程序设计。
（二）教学设想
1.采用任务驱动法进行教学，设计具有实际意义的问题，引导学生通过编程解决，提高学生的问题解决能力和编程实践能力。
2.结合实例进行教学，通过分析案例，使学生直观地了解程序设计语言的基本概念和语法规则，降低学习难度。
4.学生对新鲜事物充满好奇，对编程有一定的兴趣，教学中应激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性；
5.学生在团队合作方面有待提高，教学中应增加小组讨论、协作编程等环节，培养学生团队协作能力；
6.学生在解决问题的过程中，可能存在依赖心理，教学中要引导学生独立思考，培养自主解决问题的能力。
பைடு நூலகம்三、教学重难点和教学设想
1.学生已具备一定的信息技术基础，了解计算机的基本操作和常用软件的使用，但对程序设计语言的认识尚浅，需要从基本概念和语法规则入手进行教学；
2.学生具有较强的逻辑思维能力，但编程思维尚需培养，教学中应注重实例分析和实际操作，引导学生逐步形成编程思维；
3.学生在初中阶段已接触过简单的算法和程序设计，具备一定的编程经验，但编程水平参差不齐，教学中要注意分层教学，因材施教；
a.程序设计语言的基本概念及其应用场景；
b.程序设计语言的基本语法规则；

《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计

《C语言程序设计教程》第一章教案一、教学目标1. 让学生了解C语言的发展历程和特点。

2. 掌握C语言的基本语法和结构。

3. 学会使用C语言编写简单的程序。

二、教学内容1. C语言的发展历程和特点2. C语言的基本语法和结构3. C语言程序的基本框架4. 简单的C语言程序示例三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。

四、教学步骤1. 引入话题：介绍C语言的发展历程和特点。

2. 讲解C语言的基本语法和结构，包括数据类型、变量、常量、运算符、表达式等。

3. 讲解C语言程序的基本框架，包括主函数、变量定义、函数体等。

4. 通过示例程序，让学生了解和掌握C语言编程的基本方法。

5. 布置练习题，让学生课后巩固所学知识。

五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。

《C语言程序设计教程》第二章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的运算符和表达式。

2. 学会使用C语言进行基本的输入输出操作。

3. 了解C语言的控制语句，包括条件语句和循环语句。

二、教学内容1. C语言的运算符和表达式2. C语言的输入输出操作3. C语言的控制语句三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。

四、教学步骤1. 复习C语言的基本语法，引入运算符和表达式的概念。

2. 讲解各种运算符的用法和优先级，通过示例让学生掌握运算符和表达式的使用。

3. 讲解C语言的输入输出操作，包括printf函数和scanf函数的使用。

4. 讲解C语言的控制语句，包括if语句、switch语句、for循环、while循环等。

5. 通过示例程序，让学生掌握控制语句的使用方法。

6. 布置练习题，让学生课后巩固所学知识。

五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。

《C语言程序设计教程》第三章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的函数概念和作用。

2. 学会自定义函数，并了解函数的调用方式。

《C语言程序设计》教案

《C语言程序设计》教案第一章：C语言概述1.1 C语言的发展历史1.2 C语言的特点1.3 C语言的应用领域1.4 集成开发环境的使用第二章：C语言基础语法2.1 数据类型2.1.1 整型2.1.2 浮点型2.1.3 字符型2.2 变量和常量2.2.1 变量的声明和使用2.2.2 常量的定义和使用2.3 运算符与表达式2.3.1 算术运算符2.3.2 关系运算符2.3.3 逻辑运算符2.3.4 赋值运算符2.3.5 条件运算符2.3.6 逗号运算符2.4 输入输出函数2.4.1 标准输入输出函数2.4.2 格式化输入输出函数第三章：控制语句3.1 顺序结构3.2 选择结构3.2.1 if语句3.2.2 switch语句3.3 循环结构3.3.1 while循环3.3.2 do-while循环3.3.3 for循环3.3.4 循环控制语句第四章：函数与编译预处理4.1 函数的定义和调用4.1.1 函数的声明4.1.2 函数的实现4.1.3 函数的调用4.2 变量的作用域4.2.1 全局变量4.2.2 局部变量4.3 静态变量和动态内存分配4.3.1 静态变量的使用4.3.2 动态内存分配函数4.4 编译预处理指令4.4.1 宏定义4.4.2 文件包含4.4.3 条件编译第五章：数组和字符串5.1 一维数组5.1.1 数组的声明和初始化5.1.2 数组的访问和操作5.2 二维数组5.2.1 二维数组的声明和初始化5.2.2 二维数组的访问和操作5.3 字符串5.3.1 字符串的概念5.3.2 字符串的存储结构5.3.3 字符串的操作函数第六章：指针6.1 指针的概念6.2 指针的声明和赋值6.3 指针与数组6.3.1 指向数组的指针6.3.2 指针数组6.3.3 数组的指针6.4 指针与函数6.4.1 指针作为函数参数6.4.2 返回指针的函数6.5 指针与动态内存分配6.5.1 动态内存分配的概念6.5.2 动态内存分配函数6.5.3 内存泄漏与释放第七章：结构体、联合体和枚举7.1 结构体的定义和使用7.1.1 结构体的声明7.1.2 结构体的初始化7.1.3 结构体的访问7.2 联合体的定义和使用7.2.1 联合体的声明7.2.2 联合体的初始化7.2.3 联合体的访问7.3 枚举类型的定义和使用7.3.1 枚举类型的声明7.3.2 枚举类型的访问第八章：文件操作8.1 文件的概念8.2 文件打开与关闭8.2.1 文件打开函数8.2.2 文件关闭函数8.3 文件的读写操作8.3.1 文件读取函数8.3.2 文件写入函数8.4 文件指针的定位8.4.1 文件位置指针8.4.2 文件定位函数8.5 文件操作的错误处理第九章：标准库函数9.1 标准输入输出库函数9.2 字符串处理库函数9.3 数学计算库函数9.4 日期和时间库函数9.5 高级输入输出库函数第十章：编程实践与案例分析10.1 数据结构的应用10.1.1 链表的实现10.1.2 栈和队列的应用10.2 算法设计与分析10.2.1 排序算法10.2.2 搜索算法10.3 数据库编程10.3.1 数据库连接10.3.2 数据库操作10.4 网络编程10.4.1 套接字编程基础10.4.2 网络通信协议10.5 实际项目案例分析10.5.1 项目需求分析10.5.2 项目设计与实现10.5.3 项目测试与优化重点和难点解析一、C语言的发展历史和特点重点关注C语言的历史背景和设计初衷，以及其为何能在多年后仍然被广泛使用。

第2章教案

《C程序设计》课教学方案
教师：序号：2
授课时间
授课班级
上课地点
学习内容
第二章算法——程序的灵魂
课时
4
教学目标
专业能力
了解什么是算法；
了解算法的特性；
掌握表示算法的方法。
方法能力
学会如何用形象的方式表达出抽象的问题
社会能力
提高逻辑思维能力，锻炼理性思维
目标群体
普专
教学环境
多媒体教室
教学方法
理论教学与上机训练相结合，即学即练
著名计算机科学家沃思(Nikiklaus Wirth)提出一个公式：
算法+数据结构=程序
算法是解决“做什么”和“怎么做”的问题，程序中的操作语句，是算法的体现。
2.1什么是算法
广义地说，为解决一个问题而采取的方法和步骤，就称为“算法”
对同一个问题，可以有不同的解题方法和步骤
为了有效地进行解题，不仅需要保证算法正确，还要考虑算法的质量，选择合适的算法
计算机算法可分为两大类别：
数值运算算法
非数值运算算法
数值运算的目的是求数值解
非数值运算包括的面十分广泛，最常见的是用于事务管理领域
2.2算法的举例
例2.1求1×2×3×4×5×…×1000
可以用最原始的方法进行：
步骤1：先求1*2，得到结果2。
步骤2：将步骤1得到的乘积2再乘以3，得到结果6。
步骤3：将6再乘以4，得24。
步骤4：将24再乘以5，得120。这就是最后的结果。
改进的算法：
设变量p为被乘数
变量i为乘数
用循环算法求结果
第二节
2.3算法的特性
一个有效算法应该具有以下特点：
(1)有穷性。一个算法应包含有限的操作步骤，而不能是无限的。

c语言电子教案

c语言电子教案
《程序设计基础》教案
第一章程序设计和C语言
第二章算法——程序的灵魂
第二章算法——程序的灵魂
第三章最简单的C程序设计---顺序程序设计
第三章最简单的C程序设计---顺序程序设计
第三章最简单的C程序设计---顺序程序设计
第三章最简单的C程序设计---顺序程序设计
第三章最简单的C程序设计---顺序程序设计
第四章选择结构程序设计
第四章选择结构程序设计
第四章选择结构程序设计
第五章循环结构程序设计
第五章循环结构程序设计
第五章循环结构程序设计
第五章循环结构程序设计
第六章利用数组处理批量数据
第六章利用数组处理批量数据
第六章利用数组处理批量数据
第六章利用数组处理批量数据
第六章利用数组处理批量数据
第六章利用数组处理批量数据
第七章用函数实现模块化程序设计
第七章用函数实现模块化程序设计。

《程序设计基础》电子教案

《程序设计基础》电子教案第一章：计算机程序设计概述1.1 教学目标了解计算机程序设计的概念和意义掌握程序设计的基本原则和步骤理解编程语言的分类和特点1.2 教学内容计算机程序设计的定义和作用程序设计的基本原则和步骤（分析、设计、编码、测试、维护）常见编程语言的分类和特点（例如：高级语言、低级语言、脚本语言）1.3 教学方法讲授法：讲解程序设计的概念和原理案例分析法：分析典型程序设计案例互动教学法：引导学生提问和讨论1.4 教学评价课堂问答：检查学生对程序设计概念的理解课后作业：编写简单的程序，巩固所学知识第二章：C语言基础2.1 教学目标掌握C语言的基本语法和数据类型学会使用C语言进行程序设计理解C语言的特点和优势2.2 教学内容C语言的基本语法和规则（例如：变量、常量、运算符、表达式）C语言的数据类型（整型、浮点型、字符型、布尔型）C语言的控制语句（顺序、选择、循环）2.3 教学方法讲授法：讲解C语言的基本语法和规则编程实践法：让学生动手编写C语言程序案例分析法：分析典型C语言程序案例2.4 教学评价课堂问答：检查学生对C语言基础知识的掌握课后作业：编写C语言程序，巩固所学知识第三章：算法和逻辑结构3.1 教学目标理解算法的基本概念和特点掌握常用的算法设计和分析方法学会使用逻辑结构表示算法3.2 教学内容算法的定义和特点（精确性、有穷性、可行性）算法设计方法（列举法、递推法、分治法、动态规划法）逻辑结构表示算法（顺序结构、选择结构、循环结构）3.3 教学方法讲授法：讲解算法的基本概念和特点案例分析法：分析典型算法案例编程实践法：让学生动手实现算法3.4 教学评价课堂问答：检查学生对算法概念的理解课后作业：实现简单的算法，巩固所学知识第四章：数据结构基础4.1 教学目标理解数据结构的概念和重要性掌握常用的数据结构及其应用学会使用编程语言实现基本数据结构4.2 教学内容数据结构的定义和分类（线性结构、非线性结构）线性表（顺序表、链表）栈和队列（栈的定义和应用、队列的定义和应用）树和图（树的基本概念、图的基本概念）4.3 教学方法讲授法：讲解数据结构的基本概念和原理编程实践法：让学生动手实现基本数据结构案例分析法：分析典型数据结构应用案例4.4 教学评价课堂问答：检查学生对数据结构概念的理解课后作业：实现基本数据结构，巩固所学知识第五章：C语言高级编程5.1 教学目标掌握C语言的高级编程技术学会使用函数、指针和数组理解C语言的面向对象编程思想5.2 教学内容函数的定义和声明（函数的参数、返回值）指针的基本概念和应用（指针的声明、指针的运算、指针数组）数组的基本概念和应用（一维数组、多维数组）面向对象编程（类、对象、封装、继承、多态）5.3 教学方法讲授法：讲解C语言高级编程技术的基本概念编程实践法：让学生动手实现高级编程技术案例分析法：分析典型高级编程技术应用案例5.4 教学评价课堂问答：检查学生对C语言高级编程技术的理解课后作业：实现高级编程技术，巩固所学知识第六章：软件开发方法和工具6.1 教学目标理解软件开发过程和原则掌握常用的软件开发方法和工具学会使用版本控制系统6.2 教学内容软件开发过程（需求分析、设计、编码、测试、维护）软件开发方法（面向过程、面向对象、敏捷开发）常用的软件开发工具（集成开发环境、版本控制系统、调试工具）6.3 教学方法讲授法：讲解软件开发过程和原则案例分析法：分析典型软件开发案例实践操作法：让学生动手使用开发工具6.4 教学评价课堂问答：检查学生对软件开发方法的理解课后作业：使用开发工具完成小项目，巩固所学知识第七章：项目管理和团队协作7.1 教学目标理解项目管理的基本概念和方法掌握项目计划的制定和执行学会团队协作和沟通技巧7.2 教学内容项目管理的基本概念和方法（项目生命周期、工作分解结构、甘特图）项目计划的制定和执行（任务分配、时间管理、资源调度）团队协作和沟通技巧（团队建设、冲突解决、会议管理）7.3 教学方法讲授法：讲解项目管理的基本概念和方法角色扮演法：模拟项目管理和团队协作场景小组讨论法：让学生分组讨论和实践团队协作7.4 教学评价课堂问答：检查学生对项目管理概念的理解小组项目：评估学生在项目管理和团队协作中的表现第八章：数据库基础8.1 教学目标理解数据库的基本概念和原理掌握关系型数据库的设计和操作学会使用SQL语言进行数据查询和管理8.2 教学内容数据库的基本概念和原理（数据模型、关系型数据库、数据库管理系统）关系型数据库的设计（表的设计、索引的使用）SQL语言的基本操作（数据查询、数据更新、数据删除、数据完整性约束）8.3 教学方法讲授法：讲解数据库的基本概念和原理编程实践法：让学生动手使用SQL语言进行数据操作案例分析法：分析典型数据库应用案例8.4 教学评价课堂问答：检查学生对数据库概念的理解课后作业：使用SQL语言完成数据操作，巩固所学知识第九章：网络安全基础9.1 教学目标理解网络安全的重要性和挑战掌握常用的网络安全技术和策略学会分析和防范网络安全风险9.2 教学内容网络安全的基本概念和威胁（信息加密、认证、篡改、泄露）常用的网络安全技术（防火墙、入侵检测系统、VPN、加密算法）网络安全策略和最佳实践（访问控制、安全审计、漏洞管理）9.3 教学方法讲授法：讲解网络安全的基本概念和技术案例分析法：分析网络安全事件和案例实践操作法：让学生动手配置网络安全设备9.4 教学评价课堂问答：检查学生对网络安全概念的理解实验报告：评估学生在网络安全实践中的表现第十章：软件测试和维护10.1 教学目标理解软件测试的目的和重要性掌握常用的软件测试方法和技巧学会软件维护和升级策略10.2 教学内容软件测试的基本概念和目标（验证和验证、静态测试、动态测试）常用的软件测试方法和技巧（黑盒测试、白盒测试、灰盒测试、自动化测试）软件维护和升级策略（修改策略、版本控制、兼容性测试）10.3 教学方法讲授法：讲解软件测试的基本概念和方法案例分析法：分析典型软件测试案例实践操作法：让学生动手进行软件测试10.4 教学评价课堂问答：检查学生对软件测试概念的理解课后作业：完成软件测试实践，巩固所学知识重点和难点解析重点环节1：程序设计的基本原则和步骤补充说明：程序设计原则如模块化、抽象化、逐步求精等，是提高程序质量的关键。

初二信息技术程序设计教案

第1章程序设计入门第1节程序设计简介（2课时）【教材内容】1计算机程序并不神秘1.1什么是程序1.2体验计算机程序2程序设计语言2.1程序设计语言分类2.2解释及编译3程序设计的过程4程序及软件【教学目标】1．知识及技能（1）了解程序设计的基本概念和用变成方法解决问题的一般过程（2）了解计算机软件及程序设计的密切关系（3）了解程序设计语言的三种类型（4）掌握VB环境下编写程序的一般步骤2.过程及方法（1）通过实例让学生体会程序设计的基本过程及方法，理解算法思想，会用自然语言或流程图表达一些具体问题的算法。

（2）通过对现实问题的分析及解决，让学生认识到生活中到处是程序，而程序解决的往往就是生活中的现实问题，培养学生利用计算机解决实际问题的能力。

3.情感态度及价值观（1）体验程序设计的内涵及魅力，产生对程序设计的求知欲，形成积极主动地学习态度。

（2）通过问题的分析及解决，帮助学生克服程序设计的畏难情绪，培养他们严谨、缜密、科学的程序设计作风。

【教学重难点】程序设计的基本概念及学习程序设计的意义。

【教学方法】启发式、任务驱动、演示、实例、实践操作【教学过程】程序设计简介第一课时一、问题导入，揭示教学内容大家有没有玩过电脑游戏？有没有同学想过自己设计和编写游戏？游戏就是程序，要想设计、制作游戏，就应该学习“设计程序”。

今天我们一起来认识和了解程序，它并不神秘，相反它会给我们带来很多乐趣。

二、趣味问题，了解什么是程序问题1：猎人带着一只狼、一头羊和一些白菜过河，但渡船太小，一次只能带一样。

因为……（课件展示问题）学生：读题、小组讨论、得出解题思路、方法讲解（自然语言描述、符号描述……）问题2：赵本山、宋丹丹小品，如何把大象关进冰箱学生：方法讲解（自然语言描述、……）总结：概括来说程序是有逻辑，有顺序的步骤的组合。

开电脑，走路，吃饭，上课都是一系列步骤的有序有逻辑组合。

通过这些有序的指令（自然语言、符号语言等）完成了一项具体的工作，这些指令的集合就是程序。

《计算机编程基础》第二章第二节教学设计

第二章第二节教学设计：编程语言的分类课程基本信息课程名称：计算机编程基础章节：第二章编程语言基础节次：第二节编程语言的分类授课对象：计算机专业学生授课时长：45分钟教学目标1. 知识与技能：学生能够理解编程语言的分类标准，掌握不同类别编程语言的特点和适用场景。

2. 过程与方法：通过对比分析、讨论和案例分析，培养学生分类思维和综合分析能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对探索不同编程语言的兴趣，培养对不同编程范式和技术的开放态度。

教学重点与难点教学重点：编程语言的分类标准及其主要类别。

教学难点：理解不同类别编程语言之间的区别和联系，以及它们各自的优势和局限性。

教学准备教学材料：多媒体课件（包含不同类别编程语言的示例代码、特点介绍）、教学笔记。

预习要求：学生需提前预习编程语言的基本概念，对编程语言有一定的了解。

教学过程一、导入新课（5分钟）教师活动：通过展示几种不同类别的编程语言示例代码，引导学生思考：“这些编程语言有哪些共同点和不同点？它们是如何被分类的？”学生活动：观察并尝试回答教师的问题，分享自己对编程语言分类的初步认识。

二、讲授新知（25分钟）教师活动：1. 介绍编程语言的分类标准：阐述编程语言可以根据不同的标准进行分类，如编程范式、执行方式、应用领域等。

2. 详细讲解主要类别：- 按编程范式分类：介绍命令式编程、函数式编程、面向对象编程等编程范式，并举例说明每种范式下的代表语言。

- 按执行方式分类：解释编译型语言和解释型语言的区别，以及它们各自的优缺点。

- 按应用领域分类：介绍通用编程语言、脚本语言、专用语言等，并举例说明它们在不同领域的应用。

3. 对比分析：通过对比分析不同类别编程语言的特点和适用场景，帮助学生更深入地理解编程语言的分类。

学生活动：认真听讲，做好笔记，积极参与讨论，提出自己的疑问和见解。

三、案例分析（10分钟）教师活动：选取几个典型的编程语言案例（如C语言、Python、Java 等），详细分析它们所属的分类、特点及其在实际项目中的应用。

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3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

27
3、源代码文件结构
C++的源代码文件是由若干个函数组成，一个程序必须有且只能有一个主函数，程序的执行都是从主函数开始。例2.3、最简单的C++程序 void main( ) { } main()—主函数；void—没有返回值；花括号“{ }”是主函数的定界符，花括号括起来的部分称为函数体。一个函数中至少要有一 28 对花括号，而不管函数体是否为空。
20
图2.7 生成目标程序编译的主要过程是对源程序进行语法及语义分析，检查和翻译。若无错误，则系统自动生成.obj文件；若编译中发现错误，则给出“出错信息”，表明错误的类型与位置。这时，应返回编辑状态对源程序进行修改、保存、编译，反复修改直至编译通过生成.obj文件为止。
21
（6）连接:选择Build（组建）菜单中Build 令或工具按钮，生成可执行程序。
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在 Visual C++中可以创建许多不同类型的应用程序，本书重点讲解创建控制台应用程序的方法，所谓控制台应用程序，是指运行在DOS窗口的程序。
C++中开发的应用程序叫做项目，每个正在开发的项目要占用一个工作区（workspace），在建立项目的同时就为其建立了工作区。工作区包含了一个或多个项目在开发过程中所包括的全部内容。它保存着关于一个或多个应用项目文件的编辑、编译、调试、版本、系统界面设置等全面信息，构成一个概念上十分完整的开发空间。用户打开了一个工作区也就是打开了一个或多个项目文件及其对系统的设置信息，开发系统将根据它设置有关此项目或项目群所要求的开发环境。
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4. cout是一个标准输出文件名，表示标准输出设备－计算机屏幕。符号“<<”是插入运算符，它指示计算机把其右端用双引号括起来的字符串输送到屏幕。如在屏幕上输出 Today is Sunday ，可使用 cout<<"Today is Sunday"<<endl;其中endl起换行的作用。关于endl的作用观察例2.1程序运行后的输出窗口：
在基本程序设计中，源程序只包含一个主函数（即main函数），程序的框架结构均为： #include <iostream> using namespace std; void main( ) { 函数体 }
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（1）“{”与“}”必须配对使用，“{ }”之间的内容为函数体，函数体内可以包含任意多行语句。（2）C++规定每个语句的最后以“；”结束。（3）C++程序的书写很灵活，一行可书写多个语句，一个语句可以写成多行，但书写时首先应该考虑程序的可读性。（4）主函数的书写也可以是如下形式： int main( ) { 函数体 return 0; }
第2章
教学目标：
编程基础
1．了解C++程序的基本框架； 2．掌握C++的基本数据类型； 3. 掌握常量、变量的定义及使用方法； 4. 掌握C++提供的基本运算符及表达式； 5. 掌握数据类型的转换； 6. 掌握标准输入输出流； 7. 能够使用Visual C++ 6.0集成开发环境编辑、编译、运行程序。 1
例2.2 使用Visual C++ 6.0编辑、运行、调试例2.1中的程序。操作技巧：创建和运行一个C++程序，需要一个文本编辑器和一个C++编译器，操作步骤如下：（1）编辑：使用编辑器输入C++语句，称为C++源程序。包含源程序的文件称为源文件，扩展名为.cpp。可以选用集成开发环境中的编辑器编辑C++源程序，也可以利用其它编辑工具编辑，但必须是无格式的文本文件（即纯文本文件）。
教学内容：
1．C++程序的基本框架
2．C++程序的开发过程
3. 变量与常量
4．运算符与表达式
5. 类型转换
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例2.1 编写程序：在计算机屏幕上显示： Hello,C++! 算法描述：输出: "Hello,C++!" 源程序清单： // 屏幕输出Hello,C++! #include <iostream> //预编译命令 using namespace std; // using命令 void main( ) //主函数名 { //表示函数的开头 cout<<"Hello,C++!"<<endl; //函数体 } //表示函数的结束
在项目中添加源文件 ① 在图2.4中选择File（文件）菜单中的New （新建）选项，在弹出的New（新建）对话框中点击 File（文件）选项卡，进行如图2.5所示的操作：
图2.5码编辑窗口，即可输入C++代码：
图2.6 源代码编辑窗口
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如果使用的是彩色显示器，可以看到注释行的颜色为绿色，关键字（如 #include 、 using namespace 、 void）的颜色为兰色，Visual C++的编辑器采用区别于其他代码的颜色帮助用户快速区分注释和关键字。（4）保存：输入程序文件后要及时保存，选择 File(文件)菜单中Save命令或工具按钮。本例源程序文件为F:\C++\11\11.cpp。（ 5 ）编译 : 选择 Build( 组建 ) 菜单中 Compile 11.cpp命令或工具按钮，如果编译成功就生成目标程序，如图2.7所示：
11.exe命
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（7）运行:选择Build（组建）菜单中Execute 11.exe命令或工具按钮，运行窗口为DOS窗口如图2.9，可右击标题栏修改属性（颜色、文字大小等）：
图2.9 输出窗口可执行文件可以脱离编译系统独立存在。在操作系统支持下，键入可执行文件名，文件便立刻执行。
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（8）打印程序:如果计算机安装了打印机，可选择 File(文件)菜单中Print（打印）命令打印程序。
（9）关闭工作空间：程序运行完毕后，选择File(文件) 菜单中Close Workspace（关闭工作空间）命令，在随后出现的对话框 “ Do you want to close all document windows?”(你要关闭所有文档窗口吗？)中选择Yes(是)按钮，即关闭了当前工作区。现在可以打开另一个程序或创建一个新程序了。特别注意，如果只关闭 .cpp 程序窗口标题栏上的关闭按钮，仅仅是关闭了.cpp程序窗口，未关闭当前工作区，也就无法进行新程序的创建。
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（2）编译：因为计算机只能识别二进制，对于高级语言编写的源程序无法识别，因此需要使用编译器将源程序转换成计算机能识别的机器代码（称为目标代码，即机器可以直接识别的二进制代码）。包含目标代码的文件称为目标文件，扩展名为.obj。（3）连接：高级语言系统为方便用户使用，将经常使用的标准程序预先编辑并编译成可直接调用的机器代码，构成库文件，如常用的输入、输出、数学函数等。编译器在创建了目标文件后，要调用其连接器将程序中所用到的库文件与目标文件连接起来，生成可直接运行的可执行文件，扩展名为.exe。（4）运行：运行编译连接好的可执行文件，将输出程序的运行结果。
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③ 在弹出的“New Project Information”对话框中，单击“OK”按钮。
图2.3 “New Project Information”对话框
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图2.4 成功创建工作区这样就利用Visual C++创建了一个工作区和一个项目。工作区包含一个或多个项目，而一个项目包含一个或多个源代码文件。本例工作区为：F:\C++\11。创建了工作区和项目后，就可以在项目中添加源文件，添加的文件可以是新建的源文件，也可以是已有的 17 源文件。
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使用Visual C++ 6.0创建和运行一个C++程序的步骤： ① 选择File（文件）菜单/ New（新建）选项，弹出New（新建）对话框，选择Projects（工程）选项卡，其他操作见下图：
图2.1
“新建（New）”对话框
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② 在弹出的对话框中进行如图2.2所示的操作：
图2.2 “Win32 Console Application - Step 1 of 1”对话框
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C++中的一些基本概念 1、C++字符集
C++程序由下面字符所组成的单词或标识符写成：大小写英文字母： a—z；A—Z 数字字符： 0—9 特殊字符： + - * / = ：；？\ ！# % & () [] {} ^ < > _ 空格，. " '
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2、源程序
C++源程序：由一个或多个源代码文件及头文件组成。源代码文件：放描述算法的源代码,后缀（扩展名）为.cpp 如：example1.cpp 头文件：放变量、类型、宏和类等的声明，后缀（扩展名）为.hpp
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输出Hello,C++!后遇到endl换行，因此出现在每个程序运行结果后的系统提示信息“Press any key to continue” 显示在下一行。若去掉 endl ，改为 cout<<"Hello,C++!";输出窗口如下：
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由于cout、<<、endl的说明都在系统提供的库文件 iostream中，因此，凡是程序中需要使用这些功能时，必须使用#include <iostream> 预编译命令。