从贞观之治到开元盛世教案
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从贞观之治到开元盛世教案
从贞观之治到开元盛世教案一、教学目标1. 让学生了解唐太宗李世民与贞观之治，认识唐玄宗与开元盛世。
2. 掌握唐太宗的纳谏和用人的史实，了解贞观之治和开元盛世出现的原因、表现和影响。
3. 培养学生的识记和分析能力，提高其对贞观之治和开元盛世时期的认识。
二、教学重点1. 唐太宗的纳谏和用人。
2. 贞观之治和开元盛世的表现和影响。
三、教学难点1. 唐太宗的纳谏和用人的原因和意义。
2. 贞观之治和开元盛世的出现背景及其对后世的影响。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示相关图片和视频资料，生动形象地展示贞观之治和开元盛世。
2. 通过讲故事的方式，让学生了解唐太宗的纳谏和用人的事迹。
3. 分组讨论，让学生探讨贞观之治和开元盛世出现的原因和影响。
五、教学内容1. 唐太宗李世民与贞观之治：讲述唐太宗的即位背景，以及他如何通过纳谏和用人，实现了贞观之治。
2. 贞观之治的表现和影响：分析贞观之治的政治、经济、文化等方面的成就，以及其对后世的影响。
3. 唐玄宗与开元盛世：讲述唐玄宗即位后的政治改革，以及如何通过改革实现了开元盛世。
4. 开元盛世的表现和影响：分析开元盛世的政治、经济、文化等方面的成就，以及其对后世的影响。
5. 贞观之治与开元盛世的比较：让学生对比分析两个时期的政治、经济、文化等方面的异同，加深对其的认识。
六、教学步骤1. 导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入新的学习主题。
2. 讲述贞观之治：详细介绍唐太宗李世民即位后，如何通过纳谏和用人，实现了贞观之治。
3. 分析开元盛世：讲述唐玄宗即位后的政治改革，以及如何通过改革实现了开元盛世。
4. 互动环节：让学生分享自己了解的贞观之治和开元盛世的相关知识，增强课堂互动。
5. 总结提升：对贞观之治和开元盛世进行总结，强调其在我国历史上的重要地位。
七、课堂练习1. 根据所学内容，完成关于贞观之治和开元盛世的填空题。
2. 结合贞观之治和开元盛世的表现，谈谈你对这两个时期的认识。
从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计
从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计 1（一）教学目标通过本课学习，使学生了解或掌握唐朝的建立和统一。
唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋，"贞观之治"。
武则天的统治。
"开元盛世"。
通过引导学生思考和探究"贞观之治局面形成的原因"，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析兴亡之间起主要作用的因素，从而培养他们正确分析历史事实的异同点，正确把握历史规律的能力；通过引导学生对唐太宗、武则天和唐玄宗进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗等是我国古代杰出的政治家，从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用，以及对历史杰出人物的人格品质的感悟。
（二）重点难点重点：“贞观之治”、武则天和“开元盛世”。
难点：对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价。
（三）重点难点和疑点的解决办法（四）教学创新点1.首先学生带问题自学5分钟，对本课有个概括的感性认识。
2.有条件的学校组织学生观看唐太宗、武则天、唐玄宗的录象资料。
3.教师可用历史故事导入新课。
有关资料可以在文本素材里去找。
（五）板书教学过程一、导入先提问：隋末农民战争爆发的原因是什么?结果怎样?学生回答后让学生阅读课前提示，介绍“贞观”、“开元”年号，指出唐太宗、武则天、唐玄宗是唐朝前期的三位杰出的皇帝。
从“贞观之治”到“开元盛世”教案
从“贞观之治”到“开元盛世”教案第一篇：从“贞观之治”到“开元盛世”教案《从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿说教材1、教材地位和作用《从“贞观之治”到“开元盛世”》是人教版初级中学历史教材七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》的第二课内容。
所以，学习这一时期的历史，可以增强民族自豪感，激发爱国热情。
本课介绍的正是唐太宗和武则天统治时期唐朝的政治经济情况。
它上承隋朝文明，下启盛唐新气象，应该说，学好《从“贞观之治”到“开元盛世”》是学好这一单元和整个唐朝历史的基础。
再者，贞观之治上承文景之治、开皇之治，下接开元盛世、康乾盛世，所以学好本课，还可以帮助学生梳理掌握封建社会盛世这个专题知识，为当今构建和谐社会提供借鉴。
2、教学目标根据课程标准要求，本节课的知识特点，结合学生的实际，我制定教学目标为：知识与能力：①通过学习，了解唐朝的建立，贞观之治和女皇武则天的基本史实。
②掌握“贞观之治局面形成的原因”。
通过材料分析和历史故事，加深对唐太宗和武则天的认识，培养正确评价历史人物的能力。
过程与方法：采用多媒体展示图片，引导学生自主获得历史题材的文学艺术作品与真实历史之间的关系。
通过分组讨论“贞观之治局面形成的原因”。
培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。
情感态度价值观：（1）通过学习，明白“成由勤俭，败由奢” 的道理。
认识虚心接受他人正确意见的好处。
（2）从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。
说重难点：本课的重点是：“贞观之治”。
唐朝是我国历史上少有的封建盛世。
唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。
唐太宗采取一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。
贞观之治为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了基础。
本课的难点是：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。
对于初中学生，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不能客观地分析，这就需要1 教师加以引导，使学生能够掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》精品教案
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》精品教案一、教学目标1.知识与技能：了解唐太宗与贞观之治，认识唐玄宗与开元盛世。
掌握唐朝繁荣的原因及表现。
2.过程与方法：通过对比分析，学会从政治、经济、文化等多角度认识一个时期的繁荣。
培养学生的历史思维能力和概括能力。
3.情感态度与价值观：感受唐朝繁荣昌盛的时代氛围，增强民族自豪感。
认识到繁荣背后是国家领导人的英明决策和广大人民的共同努力。
二、教学重点与难点1.教学重点：贞观之治和开元盛世的表现及原因。
2.教学难点：唐朝繁荣的原因及其与现代社会的关联。
三、教学过程1.导入新课通过展示唐朝繁荣昌盛的图片，引导学生关注唐朝的历史地位，激发学生兴趣，导入新课。
2.自主学习让学生自主阅读课文，了解唐太宗与贞观之治，唐玄宗与开元盛世的相关内容。
3.课堂讲解（1）唐太宗与贞观之治①介绍唐太宗的治国理念和政策。
②分析贞观之治的表现及其原因。
（2）唐玄宗与开元盛世①介绍唐玄宗的治国策略。
②分析开元盛世的表现及其原因。
4.课堂讨论（1）对比分析贞观之治和开元盛世，讨论两个时期繁荣的原因。
（2）引导学生思考，从唐朝繁荣的背后，我们可以得到哪些启示。
5.案例分析以唐朝繁荣为例，分析政治稳定、经济发展、文化繁荣之间的相互关系。
6.课堂小结7.课后作业（1）熟记贞观之治和开元盛世的相关知识点。
（2）结合本节课内容，写一篇关于唐朝繁荣的短文。
四、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论、案例分析等多种教学方法，使学生了解了唐朝繁荣的原因及其表现。
在教学过程中，注意引导学生关注历史与现实的关系，培养学生的历史思维能力和概括能力。
课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
1.导入新课展示唐朝繁荣昌盛的图片，引导学生关注唐朝的历史地位，激发学生兴趣。
2.自主学习让学生自主阅读课文，了解唐太宗与贞观之治，唐玄宗与开元盛世的相关内容。
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教学设计
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”【课标要求】【教学目标】【教学重点、难点】教学重点:“贞观之治”和“开元盛世”。
教学难点:对唐太宗、武则天等历史人物的评价。
【教学过程】一、导入新课“忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。
”诗中描写了唐玄宗开元年间繁荣富庶、天下太平的盛世景象。
那么,这种盛世局面是怎样形成的? 社会到底繁荣到何等景象? 带着这些问题,我们一起来学习《从“贞观之治”到“开元盛世”》。
二、探究新知目标导学一：唐朝的建立与“贞观之治”合作探究：1.生阅读教材相关内容，了解唐朝建立的过程，概括唐朝建立的三要素：时间、开国皇帝、都城。
教师分析：时间：618年；开国皇帝：李渊(唐高祖)；都城：长安。
教师过渡：李世民即位后，次年改年号为“贞观”，他就是历史上著名的唐太宗。
合作探究：2.出现“贞观之治”的原因是什么?教师分析：主观原因:唐太宗吸取隋朝速亡的历史教训,勤于政事,虚心纳谏,从善如流。
客观措施:①唐太宗广纳贤才,重用敢于直言的魏征;房玄龄善于谋略；杜如晦敢于决断,他们都是贞观时期著名的宰相。
②进一步完善三省六部制;制定法律,减省刑罚;增加科举考试科目,鼓励士人报考,进士科逐渐成为最重要的科目;严格考察各级官吏的政绩。
③减轻人民的劳役负担,鼓励发展农业生产。
目标导学二：女皇帝武则天教师过渡：武则天成为皇后以后,与唐高宗共掌朝政,高宗去世后,武则天相继废掉两个已经做了皇帝的儿子,自己取而代之,改国号为周。
她是中国历史上唯一的女皇帝。
历史上称她的统治为“治宏贞观,政启开元”。
合作探究：武则天为巩固统治而采取的措施有哪些?她的统治在唐朝起了什么作用？教师分析：打击敌对的官僚贵族;大力发展科举制,创立殿试制度,亲自面试考生,不拘一格选拔人才,扩大了统治基础;继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施,重视发展生产。
作用：她在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。
七年级历史下册《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案范文5篇
七年级历史下册《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案范文5篇新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。
下面是小编给大家准备的七年级历史下册《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案范文，供大家阅读参考。
七年级历史下册《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案范文一【学习目标】1.了解唐太宗、武则天和唐玄宗登基称帝的史实2.识记“贞观之治”与“开元盛世”出现的原因和表现3.理解武则天的统治对“开元盛世”的奠基作用【学习重点】贞观之治、开元盛世局面形成的原因【学习难点】对唐太宗、武则天、唐玄宗进行正确、全面的评价【学习过程】一、自主学习1. 年，李渊称帝，建立唐朝，定都。
2.626年，即位。
次年改年号为“ ”，他就是历史上著名的。
3.(1)政治上进一步完善 ;制定，减省刑罚;增加科举考试科目，逐渐成为最重要的科目;严格考察各级官吏的。
(2)经济上减轻人民的劳役负担，鼓励发展生产。
4.唐太宗统治期间，政治比较清明，得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“ ”。
5.武则天统治时期，打击敌对的 ;大力发展科举制，创立制度。
推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视。
6.社会经济得以持续发展，边疆得到巩固和开拓。
为后来“ ”局面的出现奠定了基础。
7.唐玄宗重用贤能，在贤相和宋璟的辅佐下，实行改革。
8.整顿，裁减冗员;发展经济，改革 ;注重文教，编修经籍。
9.唐玄宗在位前期年号为“ ”，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了时期，历史上称为“开元盛世”。
二、合作探究想一想，盛世局面的的表现都有哪些?“贞观之治”出现的原因是什么?三、练习巩固1.这一年，中国历史上又一次朝代更替，告别了短暂的隋朝，赢来了繁盛的唐朝，这一年是( )A.581年B.589年C.618年D.626年2. 毛泽东在《沁园春?雪》中写道“惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚”，这里“唐宗”指的是( )A.唐太宗B.唐高宗C.唐中宗D.唐玄宗3.在唐太宗统治时期有一位大臣，前后向唐太宗进谏二百多次，是著名的谏臣。
从贞观之治到开元盛世教案
从贞观之治到开元盛世教案第一章：贞观之治的出现1.1 贞观之治的背景唐朝的建立与统一中国李渊与李世民的父子关系李世民的登基与贞观之治的开始1.2 贞观之治的政治改革中央集权与地方官制的改革选拔官员的科举制度的完善政治纪律与法治的加强1.3 贞观之治的经济繁荣土地制度的改革与农业生产的发展商业与贸易的繁荣货币制度的改革与经济稳定的维护第二章：武则天的统治与中宗复位2.1 武则天的崛起与登基武则天的政治才能与权谋武则天登基为帝的历史背景与争议2.2 武则天的政治改革与政策推行科举制度的发展加强中央集权与削弱地方势力推行佛教与文化建设2.3 中宗复位与神龙革命中宗李显的复位背景与过程神龙革命的政治意义与影响第三章：开元盛世的政治改革3.1 玄宗登基与开元政策的推行玄宗李隆基的登基与政治改革的意图推行开元政策的目标与措施3.2 开元盛世的政治制度创新改革官僚制度与选拔官员的机制加强中央与地方的监督与管理推行科举制度的新改革3.3 开元盛世的经济与文化发展农业生产与商业贸易的进一步发展货币制度的改革与经济的稳定增长文化艺术的繁荣与文化交流的扩大第四章：安史之乱与唐朝的衰落4.1 安史之乱的爆发与影响安史之乱的背景与原因安史之乱的过程与战乱的影响4.2 唐朝的衰落与中央政权的削弱地方割据势力的崛起与中央政权的削弱宦官专权与政治腐败的问题4.3 唐朝的晚期与灭亡唐朝晚期的政治动荡与社会问题唐朝灭亡的原因与历史意义第五章：从贞观之治到开元盛世的历史意义5.1 贞观之治与开元盛世的政治影响政治制度的创新与政治稳定政治改革对国家发展的作用与意义5.2 贞观之治与开元盛世的经济与文化成就经济发展与社会繁荣的贡献文化与艺术成就的影响与传承5.3 贞观之治与开元盛世的历史地位与价值作为中国历史重要时期的影响与评价对后世政治与文化发展的启示与影响第六章：贞观之治与开元盛世的社会制度6.1 户籍制度和土地制度的改革贞观之治时期户籍制度的完善开元盛世时期土地制度的进一步改革6.2 婚姻制度和丧葬制度的演变唐朝时期婚姻制度的变迁丧葬制度的改革与对社会的影响6.3 教育制度和科举制度的完善贞观之治时期教育制度的改革开元盛世时期科举制度的发展第七章：贞观之治与开元盛世的军事外交7.1 贞观之治的军事改革唐朝的军事组织和战术的改进边疆安全和对外征战的成果7.2 开元盛世的外交关系唐朝与周边国家的外交往来对外交往中的文化交流和贸易往来7.3 边疆地区的稳定与扩张唐朝对边疆地区的管辖和开发边疆地区的稳定和扩张对国家的影响第八章：贞观之治与开元盛世的文化艺术8.1 文学艺术的繁荣唐朝诗歌、散文、小说的发展音乐、舞蹈、绘画等艺术形式的创新8.2 宗教文化的盛行佛教、道教和儒教在唐朝的传播和发展宗教文化对社会和艺术的影响8.3 学术思想的繁荣儒学、玄学、佛学等学术思想的交锋和发展学术研究对国家政治和社会的影响第九章：贞观之治与开元盛世的民生生活9.1 城市发展与乡村建设长安、洛阳等大城市的发展乡村建设和农田水利工程的发展9.2 社会福利与救济制度唐朝的社会福利和救济制度对社会稳定和民生的影响9.3 民间风俗与生活习惯唐朝民间的风俗习惯和节日庆典社会风貌和人们生活方式的变化第十章：贞观之治与开元盛世的遗产与影响10.1 对后世政治制度的影响贞观之治与开元盛世的政治制度对后世的影响政治制度的创新和传承10.2 对后世经济和文化的影响贞观之治与开元盛世的经济发展对后世的影响文化艺术成就的传承和影响10.3 对民族关系和边疆地区的深远影响唐朝的民族政策和边疆发展对后世的影响对民族关系和边疆地区的稳定和发展的贡献重点和难点解析六、七、八、九、十章：这些章节详细介绍了贞观之治与开元盛世的社会制度、军事外交、文化艺术、民生生活以及遗产与影响。
从贞观之治到开元盛世的教案
从贞观之治到开元盛世的教案一、教学内容（一）贞观之治1. 概况：贞观之治是唐代初年高僧玄奘（玄宗）推崇的新政府，实行天下大治，中央集权，加强统一，主张深谋远虑，厘革清明，整饬宪法，使行政和法纪严明，司法公正，士大夫勤政，把阻碍唐朝发展的灾祸消除，使唐朝成为实力雄厚，文化鼎盛的一个大帝国。
2. 成果：贞观之治任期内，由于唐玄宗有清明贤惠、恩下田里这一优秀政策，使国家充满活力，人民拥有了安定安安、平等欢喜的生活，国力出现较大发展，政令制更加完善，政治和法制更加严明，国家政治体系实现了一种稳定，社会生活出现了显著改变，文学艺术出现发展的蒸蒸日上的局面。
3. 价值：贞观之治确实为中国古代文明的发展和漫长发展作出巨大贡献，建立了古代中国的管理形式，使其发展到历史巅峰，贞观之治改变了上古以来国家社会一切实践活动的存在形态，其价值较之以往班主任发展有了质的提升，影响了文化、宗教、政治、经济等的发展和演变，成为中华民族历史发展过程中的一个重要奠基砖，成为展示唐朝法律和管治形式的重要组成部分。
二、教学目标1. 知识目标：掌握唐朝“贞观之治”的概况、成果、价值等内容。
2. 能力目标：培养学生整体把握历史全局、总结古代历史经验中珍贵价值的能力，使学生形成理性、正确的价值观念。
3. 情感目标：培养学生热爱中华民族和祖国史学精神，尊重历史，发扬历史文化精神的情感。
三、教学重点重点是掌握唐朝“贞观之治”的概况、成果和价值。
四、教学难点难点在于把握“贞观之治”的概况、成果和价值的不同程度，分析探究古代形势的变化和历史上对此影响的因素。
五、教学方法：1. 指导思想方法：通过唐朝“贞观之治”的概况、成果和价值的系统讲解，引导学生系统地学习和理解唐朝“贞观之治”的概况、成果和价值；2. 互动式教学方法：学生分组讨论，思考“贞观之治”的概况、成果和价值，以确定对此有更深入的思考和认识；3. 问题设计法：让学生根据知识的掌握情况，分析“贞观之治”的概况，提出相关的实际问题，以深入理解历史。
从贞观之治到开元盛世教案
从贞观之治到开元盛世教案第一章：贞观之治的兴起1.1 教学目标1.1.1 了解唐太宗李世民的背景和登基过程。
1.1.2 掌握贞观之治的政治、经济、文化等方面的主要措施。
1.1.3 认识贞观之治在中国历史上的重要地位和影响。
1.2 教学内容1.2.1 唐太宗李世民的简介：出生、家族背景、军事才能等。
1.2.2 贞观之治的背景：隋朝的衰落、民不聊生。
1.2.3 贞观之治的政治措施：整顿吏治、严惩腐败、加强中央集权等。
1.2.4 贞观之治的经济措施：减轻赋税、改革土地制度、发展农业生产等。
1.2.5 贞观之治的文化措施：推崇儒学、选拔贤才、重视教育等。
1.3 教学方法1.3.1 讲授法：讲解唐太宗李世民的个人背景和贞观之治的背景。
1.3.2 案例分析法：分析贞观之治的政治、经济、文化等方面的具体措施。
1.3.3 讨论法：引导学生讨论贞观之治对中国历史的影响。
1.4 教学评价1.4.1 笔试：测试学生对贞观之治的政治、经济、文化等方面的掌握程度。
1.4.2 小组讨论：评估学生在讨论中的表现和对贞观之治的理解深度。
第二章：贞观之治的巩固与发展2.1 教学目标2.1.1 了解贞观之治在唐太宗李世民之后的巩固与发展过程。
2.1.2 掌握贞观之治后期的重要政治、经济、文化等方面的措施。
2.1.3 认识贞观之治对中国历史的深远影响。
2.2 教学内容2.2.1 贞观之治后期的政治措施：完善科举制度、选拔贤能等。
2.2.2 贞观之治后期的经济措施：发展手工业、商业、海外贸易等。
2.2.3 贞观之治后期culture measures: promote Confucianism, select talents, value education等。
2.3 教学方法2.3.1 讲授法：讲解贞观之治后期的政治、经济、文化等方面的主要措施。
2.3.2 案例分析法：分析贞观之治对中国历史的深远影响。
2.3.3 讨论法：引导学生讨论贞观之治对中国历史的意义。
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”【授课课件】七年级下册历史
学习任务一
（二）唐太宗的治国策略
材料体现了唐太宗的哪些治国理念？
材料一 贞观二年，太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营 衣食，以不失时为本。夫不失时者，惟在人君简静乃可致耳。若兵戈屡动，土木不息，而欲不 夺农时，其可得乎？”王珪曰：“昔秦皇、汉武，外则穷极兵戈，内则崇侈宫室，人力既竭， 祸难遂兴，彼岂不欲安人乎？失所以安人之道也。亡隋之辙，殷鉴不远，陛下亲承其弊，知所 以易之，然在初则易，终之实难。伏愿慎终如始，方尽其美。”太宗曰：“公言是也。夫安人 宁国，惟在于君，君无为则人乐，君多欲则人苦。朕所以抑情损欲，克己自励耳。”
学习任务三
说一说：诗中描绘了开元时期什么样的情景？
忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。 稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
——杜甫《忆昔二首》 开元时期，人口众多，粮食丰盈，国库充实，百姓富足，整个社会欣欣向荣。
学习任务三 唐太宗、武则天、唐玄宗的治国措施
唐太宗
武则天
唐玄宗
政治 经济 用人
完善三省六部制； 减省刑罚
打击敌对官僚贵族
整顿吏治，裁减冗员
减轻人民劳役负担； 继续推行减轻人民负担 鼓励发展农业生产 的政策措施
发展经济，改革税制
增加科举考试科目； 大力发展科举制，创
严格考察各级官吏 立殿试制度，不拘一
的政绩
格选拔人才
重用贤能；注重对官 吏的考核
形成局面“贞观之治”Fra bibliotek贞观遗风
“开元盛世”
学习任务三
“贞观之治”“开元盛世” 局面出现的共同原因有哪些？
学习任务一
唐太宗曾对大臣说：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓 以奉其身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙。”他还常引用古人的话： “舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”
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教材分析
唐朝618年建立，907年结束。
以“安史之乱”为限分为前后两个时期。
前期处于繁荣阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。
前期8位皇帝中著名的有三个。
唐太宗以隋亡为戒，任贤纳谏，调整统治政策：推行三省六部制、合并州县、大兴学校、发展科举、轻徭薄赋、发展农业生产，形成“贞观之治”。
为“开元盛世”奠定了基础。
唐高宗时武则天掌权，后来称帝，是我国历史上唯一的女皇帝。
她统治期间，继续推行唐太宗的政策，社会经济不断发展，上承“贞观”下启“开元”。
唐玄宗统治的前期，任用名相，整顿吏治，继承唐太宗和武则天业绩，唐朝进人全盛时期，史称“开元盛世”。
我国封建社会呈现前所未有的盛世景象。
教学目的
1.基础知识：唐朝的建立和统一；“贞观之治”；武则天的统治；“开元盛世”。
2.思想教育：①农民战争对调整政策的作用和杰出人物对历史发展的推动作用。
②统一安定的局面，符合实际的政策，是社会和经济发展的保障。
3.能力培养：①通过“为什么说唐太字是一位杰出的政治家”培养正确评价历史人物的能力。
②通过总结封建治世的共同点，培养综合归纳能。
教学重点和难点
重点：“贞观之治”
难点：“贞观之治”的概念
教学方法以讲述为主的综合教学法
教学过程
（导人新课）提问：隋末农民战争爆发的原因是什么？结果怎样？（学生回答）在隋朝土崩瓦解的形势下，唐朝建立起来。
唐朝从太宗时期开始进入繁荣阶段，史称“贞观之治”。
到玄宗前期进入鼎盛时期，史称“开元盛世”。
今天将学习唐朝前期这一段我国封建社会极盛时期的历史。
（板书课题）
（讲授新课）
一、晋阳起点（板书）
正当隋末农民战争蓬勃发展的时候，有些隋朝官吏也趁机打起反隋的旗号。
隋朝的太原留守李渊在晋阳起兵，攻占长安。
618年李渊称帝，建立唐朝，定都长安。
李渊就是唐高祖。
唐高祖同他的儿子秦王李世民，经过七八年的争战，镇压了农民起义军，又消灭了各地的割据势力，逐步统一了全国。
二、玄武门之变（板书）
李渊称帝时，仅控制了关中、巴蜀、山西一带，统一全国平定众雄的任务主要是李世民统兵完成的。
在长期的征战中，李世民雄心奋发，功勋显赫，有军政实权。
随着统一战争的结束，皇室内部争夺帝位继承权的斗争日益激化。
626年，李世民发动政变，在玄武门杀死太子李建成等。
不久，唐高祖退位，李世民做了皇帝，年号贞观。
李世民就是我国古代杰出的政治家唐太宗。
三、“贞观之治”（板书）
1.以隋亡为戒（板书）
唐太宗亲眼目睹了隋朝盛极而衰的历史，亲身经历了隋末的社会大动荡，经常和群臣一起探讨隋朝灭亡的教训。
君臣认识到，隋炀帝身死国灭是因为“驱天下以纵欲”以致“民不堪命”起而反抗。
唐太宗引用古人的一个生动比喻，警惕自己，告戒子孙。
（出示古文“君，舟也；……”）他认识到君民关系如同舟水。
“为君之道，必先存百姓”，因而采取了一系列开明政策和措施。
2.任贤纳谏（板书）
形成贞观之治的另一个重要原因就是太宗任用贤良，虚怀纳谏。
唐太宗求贤诺渴。
他不因亲旧取庸劣，不因关系疏远甚至政敌舍贤才。
他的武将有原农民起义将领秦琼等，有突厥降将阿史杜那尔。
文官有李建成的谋臣魏征，长于谋略的房玄龄，临机善断的杜如晦。
贞观时期，名相名将辈出。
唐太宗以重视纳谏著称，多次对大臣们说：“隋炀帝不纳谏诤，身戮国灭，我每思之。
”在他的鼓励下，大臣们经常提出有益的建议，其中最突出的是魏征。
（请学生讲魏征进谏的故事）魏征前后进谏200多次，太宗从谏如流，能及时纠正避免很多错误，使统治较少失误。
3.调整统治政策（板书）
(1)发挥国家机关效能（板书）唐朝沿用隋朝的三省六部制。
贞观时增加了宰相人数。
唐太宗除以三省长官为宰相外，还用参知政事等名义任用其它一些大臣为宰相。
这样反宰相班子扩大为变动不定的集体，避免了宰相专权，同时扩大了议政人员名额，可以集思广议。
旧史称唐政府处理政务很少有误。
唐太宗还合并州县，精简中央、地方各级政权机构。
仅中央文武官员就由2000多人减为643人。
革除“民少吏多”的弊政，大大提高了行政效率，节省了财政开支，有利于减轻人民负担。
(2)发展科学大兴学校（板书）唐朝初年，科举制进一步发展了。
科举每年定期举行，并且增加了考试科目。
常设的科目有秀才、明经、进士、明法、明书、明算等，太宗时进士科的地位日益提高。
进士科隋朝考策论，唐初加试经史，后来还增考杂文和诗赋等，录取比例不过百分之一二。
统治者利用科举制度有效地笼络读书人，选拔人才。
唐太宗重视文化教育，中央设国子学、太学等，地方州县也有学校，他常到国子学、太学视察。
在他支持下，校舍增建1200间，生员增至3260人。
学校还有了医学、天文学等专业分科。
连高昌、吐蕃等周边少数民族和新罗等邻国贵族子弟都来入学，“国学之盛，近古未有”。
(3)轻徭薄赋发展生产（板书）唐初社会经济衰敝凋残，人口锐减，政府掌握的户口不到隋盛时期的1/3。
唐太宗即位后多次下令减免全国或部分地区的租赋。
并用免除几年赋役的办法招抚流亡的农民归业。
贞观年间，农民占有一定土地，劳役负担比较轻，生产时间有所保证，大量荒地开垦出来。
据统计贞观时期人口平均每年增长近7万户，社会经济出现繁荣景象。
4.贞观之治（板书）
（出示资料：其时“天下大稔，流散者咸归乡里，斗米不过三四钱，终岁断死才29人。
东至于侮，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉”《资治通鉴》卷193）（提问）“时”指的是什么时期？资料反映了哪些社会现象？唐太宗时期，经·济有所发展，国力逐步强盛，阶级矛盾缓和，社会安定。
历史上把这一时期比较清明的封建统治称为“贞观之治”。
（提问）为什么说唐太宗是一位杰出的政治家？（学生回答）历史唯物主义并不否认杰出人物在历史上的作用。
（出示唐太宗像）唐太宗善于吸取历史的教训，采取了一系列符合社会实际的改革措施。
他以开明的作风，恢宏的气魄，将地主阶级的有识之士团结在周围，成就了贞观之治，为封建社会的繁荣写下了灿烂的一页。
四、女皇武则天（板书）
唐太宗的儿子高宗多病，皇后武则天替他处理政事，逐渐掌握了大权。
高宗去世几年以后，武则天作了皇帝。
她是我国历史上唯一的女皇帝，（出示武则天像）武则天继续推行唐太宗发展生产的政策。
曾下令奖励农桑，提出做到耕地增加，家有余粮的地方，地方官升官；反之降职，还把百姓免役年龄由60岁下降为50岁，有利于社会生产的发展。
武则天曾令九品以下官及百姓皆可自我荐举求用，凡推举上来的人允许试做某官，她破格提拔有才能的人，开元年间的名相姚崇，宋璟等都是她提拔的。
武则天执政半个世纪，上承贞观下启开元。
五、开元盛世（板书）
武则天以后，唐朝政局动荡，直到唐玄宗时，才又安定下来。
唐玄宗继位后很有作为，任用富有改革精神的姚崇、宋璟为相，唐玄宗整顿吏治，对官吏规定了比较严格的考核和奖惩制度。
即使是皇亲、宠臣犯法也不庇护。
他曾殿试县令200多人，结果只有1人出任县令，最差的45人不再任职，其余的退回到原来的职位上。
唐玄宗重视农田水利管理，还经常发布特敕，缓、减、免征租调、土地税等，促进了社会经济的发展。
开元二十年，全国人口比唐初户口增加1.5倍以上。
玄宗前期政治比较安定，经济繁荣发展，唐朝进入全盛时期。
中国封建社会呈现出前所未有的盛世景象。
这时期的年号叫开元，史称开元盛世。
（提问）我们已经学习过哪些强盛王朝开国前期的治世？它们有什么共同点？（学生讨论回答）国家统一，社会安定；政策符合社会实际；统治者注意减轻人民负担，发展生产，就能使经济逐步发展，国家繁荣强盛。
（小结）（提问）唐朝哪一年建立的？前期著名的三位皇帝是谁？各自主要的政绩有哪些？中国封建社会的鼎盛时期史称什么？（学生
回答）唐太宗以隋灭为戒，任贤纳谏，调整了一系列政策，促成了贞观之治。
武则天破格提拔有才能的人，发展生产，上承贞观下启开元。
唐玄宗统治前期任用名相、整顿吏治，使唐朝进入全盛时期。
中国封建社会达到鼎盛阶段。
布置作业。