【配套K12】川教版八年级历史下册全册教案1

川教版八年级历史下册全册教案2导入新中国建立，广大人民群众政治上、经济上彻底翻身成为国家的主人，生产资料所有制社会主义改造的完成标志着我国进入社会主义建设新时期；在初步探索社会主义建设道路中，出现了严重失误，“大跃进”运动和人民公社化运动，给国民经济的发展到来了严重危害。

在这样的历史背景下，广大人民群众怀着尽快改变我国“一穷二白”面貌的强烈愿望，忘我工作，积极投入社会主义建设的各项事业中去，表现了高度的社会主义劳动热情，各行各业都涌现出许多先进人物。

观察讲述体验一．“铁人”王进喜指导学生观察图片，讲述图片反映的故事。

指导学生看书，讲讲王进喜的事迹，读一读王进喜的诗。

讨论：大庆油田的第一口井是在什么情况下打出来的？二．“两弹元勋”邓稼先师或生讲述邓稼先如何回国、如何进行科研（国际、国内环境）的事迹后，提问：．邓稼先和他的战友们是在什么情况下进行原子弹的研究的？2．我国第一颗原子弹爆炸成功是在哪一年？说明了什么？3．邓稼先身上反映出的是什么精神？（海外学成归来报效祖国、艰苦创业…）三．党的好干部焦裕禄学生阅读教材，讲述焦裕禄的故事。

讨论：他身上反映出的是什么样的一种品质？他的这种精神在今天是否已经过时？巩固小结．通过本课的学习，你来说说王进喜、邓稼先、焦裕禄他们的共同点是什么？2.他们的精神对我们初中生有什么启示？3．填写下表：大庆铁人两弹元勋党的好干部王进喜邓稼先焦裕禄延伸课堂完成学习测评，指导阅读“史海拾贝”。

心得与疑问反思第6课十年“文化大革命”的内乱【课程标准】简述文革中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实，认识其严重的空难。

【课程目标】一、情感、态度与价值观：面对“文革”造成的动乱，老一辈革命家挺身而出，奋力抗争；“文革”不是任何意义上的革命和进步，而是一场历史性的动乱和灾难，它使新中国的民主法制和国民经济都遭到严重破坏。

二、过程与方法：研究与本课内容相关的课程资源，由表及里、去芜存精，提取有效信息，正确剖析历史事实，客观归纳“文革”原因和危害。

八年级历史下册教案 教学目标： 1. 理解和掌握下册历史课本的主要内容和知识点； 2. 培养学生对历史知识的兴趣和探究能力； 3. 培养学生的历史思维能力和文化意识。

教学重点： 1. 掌握并运用下册历史课本的重点知识和概念； 2. 发展学生的历史思维和研究能力； 3. 培养学生的自主学习和合作学习能力。

教学难点： 1. 培养学生的历史思维能力； 2. 增强学生对历史文化的理解和感受； 3. 培养学生的批判性思维和历史分析能力。

教学过程： 第一课：分析课文，了解课文结构和基本概念 1. 通过询问学生对历史的理解，激发学生的探究兴趣； 2. 介绍下册历史课本的结构和章节安排； 3. 引导学生浏览第一单元的课文，了解基本概念和主要内容。

第二课：认识历史人物，了解其贡献及影响力 1. 分组讨论，每组选择一个历史人物； 2. 通过小组展示，介绍所选历史人物的生平和其对历史的贡献； 3. 引导学生分析历史人物对社会和文化的影响。 第三课：分析历史事件，了解其背后的原因和影响 1. 分组进行历史事件分析； 2. 每组选择一个历史事件，分析事件的起因、经过和结果； 3. 引导学生思考事件背后的原因和其对社会发展的影响。

第四课：对历史文化进行评价和解读 1. 学生自选一个历史文化现象进行解读和评价； 2. 通过小组合作讨论，学生解读所选历史文化现象的意义和价值； 3. 引导学生思考历史文化对个人和社会的影响和意义。

第五课：总结课文内容，提炼知识重点和难点 1. 学生小组合作，总结第一单元的重点知识和难点； 2. 分享小组总结，让学生互相借鉴和补充； 3. 教师对学生总结进行点评和概括。

第六课：学生自主探索和研究 1. 学生自主选择一个历史问题进行研究； 2. 引导学生制定研究方案，并进行研究和数据收集； 3. 学生展示研究成果，并进行讨论和交流。

评价方式： 1. 课堂小组合作讨论的表现和贡献； 2. 个人研究和展示的能力和成果； 3. 对历史知识的掌握和理解程度。

八年级下册全册历史教学设计第一章：三国时代课时一：魏国的建立教学目标1. 认识三国历史背景2. 了解魏国的建立过程和原因3. 掌握魏文帝时期的政治、经济和文化特点教学重点1. 魏国的建立过程和原因2. 魏文帝时期的政治、经济和文化特点教学难点掌握魏文帝时期的政治、经济和文化特点课时二：蜀汉的建立教学目标1. 了解蜀汉的建立过程和原因2. 理解蜀汉的政治、经济和文化特点教学重点1. 蜀汉的建立过程和原因2. 蜀汉的政治、经济和文化特点教学难点理解蜀汉的政治、经济和文化特点第二章：南北朝时代课时三：南北朝的分裂教学目标1. 了解南北朝的分裂背景和历史演变过程2. 掌握南北朝时期的政治、经济和文化特点教学重点1. 南北朝的分裂背景和历史演变过程2. 南北朝时期的政治、经济和文化特点教学难点掌握南北朝时期的政治、经济和文化特点课时四：南朝文化艺术教学目标1. 了解南朝文化艺术的发展历程2. 理解南朝文化艺术的特点和价值教学重点1. 南朝文化艺术的发展历程2. 南朝文化艺术的特点和价值教学难点理解南朝文化艺术的特点和价值第三章：隋唐时代课时五：隋朝的兴衰教学目标1. 了解隋朝的历史背景和兴衰过程2. 掌握隋朝时期的政治、经济和文化特点教学重点1. 隋朝的历史背景和兴衰过程2. 隋朝时期的政治、经济和文化特点教学难点掌握隋朝时期的政治、经济和文化特点课时六：唐朝的盛世教学目标1. 了解唐朝的历史背景和盛世时期的政治、经济和文化特点2. 理解唐朝封建制度及其发展教学重点1. 唐朝的历史背景和盛世时期的政治、经济和文化特点2. 唐朝封建制度及其发展教学难点理解唐朝封建制度及其发展第四章：五代十国和宋辽金元时期课时七：五代十国时期的政治和文化教学目标1. 了解五代十国时期的历史背景和政治、文化特点2. 掌握五代十国历史人物和事件教学重点1. 五代十国时期的政治、文化特点2. 五代十国历史人物和事件教学难点掌握五代十国历史人物和事件课时八：宋辽金元时期的政治、经济和文化教学目标1. 了解宋辽金元时期的历史背景、政治、经济和文化特点2. 理解宋辽金元时期的文化交流和互动教学重点1. 宋辽金元时期的政治、经济和文化特点2. 宋辽金元时期的文化交流和互动教学难点理解宋辽金元时期的文化交流和互动第五章：明清时期课时九：明朝政治和外交教学目标1. 了解明朝政治和外交的历史背景、发展和特点2. 掌握明朝贸易和海外探险活动的历史事件教学重点1. 明朝政治和外交的历史背景、发展和特点2. 明朝贸易和海外探险活动的历史事件教学难点掌握明朝贸易和海外探险活动的历史事件课时十：清朝政治和文化教学目标1. 了解清朝政治和文化的历史背景、发展和特点2. 理解清朝的民族政策和海外关系教学重点1. 清朝政治和文化的历史背景、发展和特点2. 清朝的民族政策和海外关系教学难点理解清朝的民族政策和海外关系。

八年级历史下册课时教案全册第一章：单元导言教学目标：1. 理解本单元的主题和内容安排。

2. 激发学生对单元内容的兴趣和好奇心。

教学重点：单元主题的引入和概述。

教学难点：引导学生对单元内容产生兴趣。

教学准备：准备相关的教学材料和资源。

教学过程：1. 引入：通过引入与单元主题相关的问题或情境，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 概述：简要介绍单元主题，概括每个章节的主要内容。

3. 提示：给出每个章节的学习目标和重点，引导学生明确学习方向。

教学评价：观察学生的兴趣和参与程度。

收集学生的提问和讨论情况。

第二章：第一节课教学目标：1. 了解本节课的主题和内容。

2. 掌握相关的历史知识和概念。

本节课主题的讲解和理解。

教学难点：相关历史知识和概念的掌握。

教学准备：准备相关的教学材料和资源，如PPT、视频等。

教学过程：1. 引入：通过与本节课主题相关的问题或情境，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：详细讲解本节课的主题和内容，引导学生理解和掌握相关的历史知识和概念。

3. 互动：进行课堂提问和讨论，帮助学生巩固所学知识和概念。

教学评价：观察学生的参与程度和理解程度。

收集学生的提问和讨论情况。

第三章：第二节课教学目标：1. 进一步深化对第一节课内容的理解。

2. 培养学生的分析和思考能力。

教学重点：对第一节课内容的理解和深化。

教学难点：分析和思考能力的培养。

准备相关的教学材料和资源，如案例、问题等。

教学过程：1. 复习：通过复习第一节课的内容，帮助学生巩固所学知识和概念。

2. 分析和思考：给出相关的案例或问题，引导学生进行分析和思考，培养学生的分析和思考能力。

3. 讨论：进行小组讨论，分享学生的分析和思考成果。

教学评价：观察学生的分析和思考过程。

收集学生的讨论成果。

第四章：第三节课教学目标：1. 培养学生的综合运用能力。

2. 进一步深化对前两节课内容的理解。

教学重点：综合运用能力的培养。

教学难点：对前两节课内容的深化理解。

第21课就业制度和社会保障制度的建立1教学目标（一）知识与目标：1、知道我国实施的再就业工程和全国再就业工作会议确定的方针。

记住国家在改革和完善社会保障体系中提出的“两个确保”。

2、了解改革开放以来，我国就业制度改革取得的成就和人们就业观念发生了哪些变化。

3、理解我国初步形成的社会保障体系的主要内容和社会保障制度在社会发展中的重要作用。

（二）过程与方法：通过引导学生观看典型历史图片，讲述典型事例等方法，激发学生学习兴趣，提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

（三）情感态度价值观：通过对社会保障体系的初步建立的学习使学生认识到我国己逐步建立和完善了社会保障制度，有利于改革发展和社会稳定，是适应社会发展和需要的一种社会保障制度。

2学情分析初中二年级的学生年龄大约在十四、五岁，理性思维有了一定的发展，但是，形象思维任然占主导地位。

学习兴趣和持久的注意力仍然需要学习内容的生动性、学习过程的多样性来维持，希望历史课轻松愉快，生动活拨。

同时，在一定程度上又希望了解一些基本的理论。

教师在教学设计中应抓住学生的这些特点，结合学生认知水平、年龄特征和实际社会生活进行教学设计。

3重点难点重点：1、改革开放以来就业制度的变化及所取得的成就，2、社会保障体系的主要内容和重要作用。

难点：改革就业制度与建立和完善社会保障制度之间的关系。

4教学过程活动1【导入】导入新课充分利用学生访谈、调查的结果或学生的感想、认识、疑问，设计问题：1、什么叫“大锅饭”、“铁饭碗”？它有哪些好处和不利？学生简要回答问题或谈自己的感想、认识。

2、“下岗”是什么时候出现的？你怎样看待“下岗”？学生简要回答问题或谈自己的感想、认识。

教师：“大锅饭”、“铁饭碗”是我国计划经济体制的产物，随着改革的深化，调整企业结构、减员增效、职工下岗分流等现象出现，我们该如何看待这些现象呢？又该如何解决改革中出现的这些问题呢？由此导入新课。

活动2【讲授】讲授新课1、就业制度的变化（1）白板展示：在计划经济体制下，某企业里职工吃“大锅饭”，端“铁饭碗”的状况。

第8课农村和城市的改革1教学目标一、识记与理解1．记住农村改革开始的时间和全国农村率先搞“包产到户”的典型；记住家庭联产承包责任制的主要内容；记住所有制改革的方针和城市经济体制改革的重点；记住企业改革成果的代表——上海宝山钢铁公司。

2．理解家庭联产承包责任制的意义和改革农村产业结构的深远影响；理解国企改革在城市经济体制改革中的地位；理解农村改革和城市改革的关系。

二、能力与方法1．通过对农村经济体制改革和城市经济体制改革的原因及改革内容的学习，培养学生归纳概括、综合分析的能力。

2．通过重点剖析小岗村、宝钢的改革情况，让学生逐步熟悉历史学习和研究中的个案分析法。

三、情感态度与价值观1．通过对农村和城市经济体制改革的原因和结果的学习，使学生认识到经济体制不适应生产力发展，是阻碍经济发展和现代化建设的重要因素。

2．通过农村和城市改革取得的成就的学习，使学生认识到是否有利于生产力发展是评判历史人物、历史事件、历史现象的第一标准。

2学情分析初二学生有一定的历史知识储备，但综合分析能力有待加强 ,缺乏自己的观点。

因为学科内容较枯燥，学生对历史的关注度下降，需多种方法提升学习兴趣。

学生自主查阅资料局限性大，故需教师利用资源扩大学生知识面3重点难点重点：家庭联产承包制、国有企业改革难点：农村和城市经济体制改革的必要性；我国农村家庭联产承包责任制确立的必要性；国有经济为主体、多种所有制结构并存4教学过程活动1【导入】新课导入以粮票的故事导入新课，播放视频《粮票唱响中国票证经济序曲》片段，现在的粮票已经成为收藏品，失去了它当年的价值。

粮票是什么时候被取消的，为什么被取消了呢？带着这个问题我们一起走进今天的课堂《农村和城市的改革》。

活动2【讲授】新课讲授十一届三中全会上我国已明确指出把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来，实行改革开放的伟大决策，这场对内改革首先在农村打响！一、家庭联产承包责任制1、改革的背景教师：（多媒体展示农村落后的图片以及课本49页小字内容），并提问：农村在改革前的社会状况是怎么样的？为什么要在农村进行改革？学生：发表自己的观点教师总结：改革前农村发展落后，人民公社严重影响农民生产的积极性，阻碍了农村经济的发展。

第16课朋友遍天下1教学目标一、识记与理解了解周恩来提出“和平共处五项原则”及在万隆会议上倡议“求同存异”方针的史实。

记住和平共处五项原则的基本内容和1971年中国恢复在联合国的合法席位的重大事件。

理解中美、中日建交以及20世纪90年代我国奉行的全方位的和平外交政策。

二、能力和方法组织学生对中美关系由敌对到关系正常化的史实进行讨论分析，培养学生用全面的、宏观的、发展的观点分析历史问题的能力。

三、情感态度和价值观培养学生自觉关心时政、关心国家大事的意识。

从新中国外交成就的取得及国际地位提高的史实，增强学生的民族自豪感。

2学情分析在八年级上册的历史课上，学生已经了解了旧中国屈辱外交的历史，这为本课对比分析新旧中国的外交史实奠定了基础。

这样的对比有助于学生理解新中国外交成就，增强学生的民族自豪感。

学生已经掌握了分析历史问题的一些方法，有一定的自主学习能力。

3重点难点一、重点：和平共处五项原则的、万隆会议、我国在联合国合法席位的恢复、中美建交。

二、难点：中美关系的演变、中国全方位的和平外交政策。

4教学过程活动1【导入】导入新课新中国的成立，结束了旧中国屈辱外交的历史。

从此我国本着独立自主的原则开展外交活动。

20世纪50年代，我国的外交事业开始扬帆起航，在国际舞台暂露头角。

活动2【讲授】新授学习（一）20世纪50年代中国的外交成就1、指导学生阅读课文第一部分，提出要注意的关键信息。

2、齐读和平共处五项原则的内容，加深印象。

3、识记和平共处五项原则提出的时间、人物、场合，理解和平共处五项原则提出的意义。

4、了解万隆会议的基本信息。

5、提出问题：美国是怎么破坏万隆会议的？为什么要破坏万隆会议的召开？（引导学生思考并讨论作答）6、提出问题：周恩来是怎样改变会议的航向的？（学生作答并理解中国为亚非会议的成功做出的贡献）7、简介万隆精神。

8、过渡：周恩来杰出的外交智慧获得了与会代表的认可与尊重。

他不仅以个人魅力征服了万隆会议，而且帮助中国打开了与亚非国家友好交往的大门。

八年级历史教案：秦朝的建立和统一中国一、教学目标：1.知识与能力目标：a.知道秦国为何能够崛起并统一中国；b.了解秦始皇的治理措施及农商政策；c.掌握秦国的政治、军事、经济等方面的发展和变革。

2.过程与方法目标：a.通过讲解、分析和讨论等方式，激发学生对探究历史真相的兴趣；b.通过阅读和分析史料，培养学生的历史思维和历史文献分析能力；c.通过小组合作和展示等方式，激发学生的合作学习兴趣和能力。

3.情感态度价值目标：a.培养学生的历史研究兴趣和能力；b.培养学生的团队合作精神和自主学习能力；c.引导学生正确评价秦始皇对中国历史的影响。

二、教学重难点：1.重点：a.秦朝的形成和统一中国的过程及原因；b.秦始皇的治理措施和其对中国历史的影响。

2.难点：a.秦始皇的农商政策；b.如何正确评价秦始皇。

三、教学过程：1.导入（10分钟）a.分享：谈谈对秦始皇和秦朝的认识。

b.引入课题：今天我们要讲的是秦朝的建立和统一中国，请大家思考一下，秦国为何能够崛起并统一中国呢？2.学习（30分钟）a.导入新课：通过师生互动，激发学生对秦朝的兴趣和思考。

b.探究：分成小组，每组自己选一个问题，组内讨论并汇报给全班。

例如：①秦国为何能够崛起并统一中国？②秦始皇是如何统一中国的？c.学习新知：教师给予讲解和补充，辅助学生整理和归纳出秦国崛起的原因和秦始皇统一中国的措施。

3.巩固（30分钟）a.小组活动：要求每个小组以解答问题的方式，制作一份海报，展示秦国崛起和统一中国的过程和原因。

b.互评讨论：每个小组展示海报，并向其他小组提出问题，其他小组回答后给予评价。

4.拓展（20分钟）b.讨论：学生分成小组，针对秦始皇的农商政策，展开讨论，并结合现实生活，思考对我们现在的影响。

5.小结与反思（10分钟）a.小结：请学生回答以下问题：秦国崛起和统一中国的原因有哪些？秦始皇的治理措施有哪些？b.反思：学生思考秦始皇的统治对中国历史的影响是否正面？对学生个人的价值观是否有影响？四、课后作业：1.完成课后练习册的相关习题；2.阅读相关历史书籍，加深对秦朝的了解；3.总结秦始皇的特点，并评价其对中国历史的影响；。