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尊敬的校长：您好！我是学校的一名教师，现任教XX课程。
在此，我向您提出一个关于换课的申请。
原因如下：一、课程设置的合理性在教学过程中，我发现当前的课程设置在某种程度上存在不合理性。
这不仅影响了学生的学习效果，也不利于教师的教学质量。
具体表现在：1. 课程内容重复：在现行课程中，部分课程内容与相邻课程存在重复现象，导致学生学习资源的浪费。
例如，语文课程中涉及到古代文学的部分，与历史课程中的古代史内容有所重叠。
2. 课程难度不均：现行课程在难度设置上存在一定的失衡，部分课程过于简单，而部分课程则过于困难。
这使得学生在学习过程中难以保持持续的兴趣和动力。
二、课程改革的必要性针对上述问题，我认为有必要对课程进行改革。
具体措施如下：1. 优化课程结构：对现行的课程设置进行调整，减少课程内容之间的重复，提高课程的衔接性。
例如，将历史课程与语文课程的相关内容进行整合，使学生在学习历史的同时，能够更好地理解和欣赏古代文学作品。
2. 调整课程难度：根据学生的实际情况，对课程难度进行适当调整。
对于过于简单的课程，可以增加一定的挑战性，以激发学生的学习兴趣；对于过于困难的课程，可以适当降低难度，以便学生能够更好地掌握知识。
三、申请换课的目的和意义通过换课，我们旨在实现以下目标：1. 提高教学质量：通过优化课程设置，使教师能够更加专注地投入到教学中，提高教学质量。
2. 提升学生学习效果：换课有助于学生更好地掌握知识，提高学习效果。
3. 促进教师成长：换课将促使教师不断更新教学观念，改进教学方法，提升自身教学能力。
4. 适应社会需求：换课有助于学校培养更多具备全面素质和创新精神的人才，更好地适应社会需求。
综上所述，我恳请学校领导审批我的换课申请，以便我们能够更好地开展教育教学工作，为学生的全面发展贡献力量。
此致敬礼！申请人：（签名）日期：年月日。
胃肠型感冒病例书写模板入院记录：主诉：呕吐、腹泻2天，加重1天。
现病史：患者2天前进食不洁食物后出现恶心、呕吐。
非喷射性，呕吐物为胃内容物。
无咖啡样液体及其他异样。
呕吐后症状减轻。
渐出现阵发性脐周疼痛。
疼痛引起腹泻，腹泻后疼痛减轻，为黄色稀水样便，无粘液、脓血，无里急后重，每天4-5次。
求进一步治疗，遂来我院，门诊查以“急性胃肠炎”收入我科。
患者自发病以来，神志清，精神差，食欲减退，无口干、口渴。
即往史：既往体健，否认有“结核、伤寒”及其他传染病史。
否认手术、外伤输血史。
无药物食物过敏史。
个人史：生于原籍，曾在外地务工，无长期外地居住史，未到过疫区。
无烟酒等其它不良嗜好。
家族史：父母均健在，否认家族中有遗传性及传传染性疾病史。
体格检查T 36.8℃ W 25 Kg发育正常，营养良好，神志清醒，精神差，急性面容，自动体位，查体合作。
全身皮肤粘膜无黄染，未触及肿大淋巴结。
头颅五官正常无畸形，眼睑无浮肿，巩膜无黄染，双侧瞳孔等大等圆，对光反射灵敏。
耳廓无畸形，外耳道无脓血性分泌物，乳突无压痛。
鼻外观无畸形，鼻通畅，鼻中隔无偏曲，鼻腔无异常分泌物，无鼻翼扇动，副鼻窦区无压痛。
唇无苍白、紫绀，咽部无充血，扁桃体无肿大。
颈软无抵抗，颈静脉无怒张，气管居中，甲状腺未触及肿大。
胸廓对称无畸形，无肋间隙增宽及变窄，双侧呼吸动度一致。
肺部听诊未闻及干湿性罗音。
心前区无隆起，心界无扩大，心率79次/分，心音有力，节律整齐，心脏听诊未闻及病理性杂音。
腹部平坦，腹软，无腹壁静脉曲张，未见肠型及蠕动波，肠鸣音活跃，未触及明显包块。
肝区无压痛叩击痛。
肝脾肋缘未触及。
肛门及外生殖器无异常。
脊柱四肢无畸形，活动自如，生理反射存在，病理反射未引出。
专科检查全身皮肤粘膜无黄染，巩膜无黄染。
腹部平坦，腹软，无腹壁静脉曲张，未见肠型及蠕动波，肠鸣音活跃，未触及明显包块。
肝区无压痛叩击痛，肝脾肋缘未触及。
双肾区无叩击痛。
辅助检查血常规：RBC:4.06×1012/L WBC:13.5×10°/L Hb:112.8g/L PLT：175×10/L。
尊敬的档案馆领导：您好！我是一名从事历史研究的学生，目前需要查阅贵馆馆藏的某些档案资料，以完成我的毕业论文。
特此向贵馆提出查阅档案资料的申请，请您予以批准。
一、申请查阅档案资料的背景和目的近年来，我国历史研究领域在不断发展，越来越多的问题需要借助历史档案资料进行深入研究。
作为一名历史专业的学生，我深知档案资料的重要性。
在开展我的毕业论文研究过程中，我需要查阅贵馆馆藏的某些档案资料，以获取宝贵的历史信息，从而更好地理解和分析历史事件。
本次申请查阅的档案资料主要涉及我国全面抗战时期的红色档案资料。
通过查阅这些档案资料，我希望能够深入了解当时的政治、经济、文化等方面的状况，为我的毕业论文提供有力的支撑。
二、申请查阅档案资料的具体内容根据我的研究需求，我计划查阅贵馆馆藏的以下档案资料：1. 全面抗战时期的政治档案资料，包括政府文件、会议记录、政策法规等；2. 全面抗战时期的经济档案资料，包括财政收支、经济建设规划、资源配置等；3. 全面抗战时期的文化档案资料，包括教育、科技、文化艺术等方面的资料。
三、申请查阅档案资料的方式和时间1. 鉴于贵馆已接入全国档案查询利用服务平台，我希望能够通过该平台进行线上查阅。
如有需要，我可亲自前往贵馆进行现场查阅；2. 如有珍贵的档案资料不便线上查阅，我希望能够获得贵馆的协助，通过扫描、拍照等方式获取所需资料；3. 我计划在未来三个月内完成查阅工作，如有特殊情况，可根据双方协商适当延长查阅时间。
四、申请查阅档案资料的承诺为确保档案资料的安全和保密，我承诺在查阅过程中严格遵守贵馆的相关规定，不泄露任何档案信息。
同时，我保证在研究和引用档案资料时，遵循学术道德和法律法规，尊重历史事实，绝不歪曲、篡改档案资料。
最后，感谢您在百忙之中阅读我的申请，希望您能够批准我的申请，为我提供宝贵的档案资料支持。
如有任何问题，请随时与我联系。
此致敬礼！申请人：（签名）申请时间：（年月日）。
高中历史教师资格证面试试讲逐字稿万能模板1、题目：《罗马法的发展与起源》2、内容：公元前3世纪早期,罗马征服并统一了意大利半岛,然后向地中海地区扩张。
公元前27年,罗马帝国建立。
至1世纪后期,罗马帝国已经建立三十名个海外行省,控制欧、亚,非三大洲的广阔疆域,统治了许多不同的民族。
在征服过程中,不同民族之间的矛盾显现出来。
特别是被征服者,由于得不到公民法的保护,对罗马统治表现出强烈不满。
随看版图的拓展,国际交往的扩大,商品经济和贸易的发展,在政治经济活动中也产生了许多新问题、新矛盾。
显然,仅适用于罗马内部的公民法已无法应对这些新变化。
为统治如此庞大的国家,罗马帝国的皇帝高度重视法律的制定,把法政大权掌握在自己手里。
他们颁布的法令成为罗马法的组成部分。
法学家也积极编幕法典,进行法律解释,以充实罗马法律。
为巩固统治,帝国对行省上层阶级大量授予公民权,对无罗马公民权的外邦人给以适当的司法保障。
3世纪,帝国境内自由民内部公民与非公民的区别不复存在,万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律。
6世纪,东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学家,把历代的罗马法加以系统化和法典化,汇编成《民法大全》,罗马法体系最终完成。
3、基本要求（1）请在10分钟之内完成试讲（2）围绕万民法设置两个提问。
（3）有必要的板书设计教材设计逐字稿【教学过程】环节一：导入新课教师利用多媒体课件展示帝国元首奥古斯的一段抱怨：“麻烦在于人口众多，管理事务繁杂。
因为公民包括了种族和能力上完全不同的各色人等。
他们的秉性和愿望更是千差万别，统治起来困难至极。
”教师提问：为什么会出现这样的新问题和新矛盾呢?引导学生思考，进入新课教学。
环节二：新课讲授(一)背景过渡：上节我们学习了习惯法到《十二铜表法》。
同学们一起来回忆一下，在这一时期，罗马确定的这种公民法的主要适用范围是什么?学生回答，教师总结：罗马公民，仅指罗马共和国时期的成年男性公民。
教师出示“罗马扩张示意图”，提问：从地图上我们能够得到哪些信息?学生回答，教师总结：从宏观上看罗马疆域不断扩大，至1世纪后期，罗马帝国已经建立控制欧、亚、非三大洲的广阔区域，成为整个地中海地区的主人。
尊敬的评审老师：您好！我是一名热爱历史研究的学生，经过一段时间的筹备，我决定向您提交一份关于历史学研究的创新创业项目申请书。
在此，我希望能获得您的支持和指导。
项目名称：XXX历史学研究项目背景：历史学作为一门人文社会科学，具有极高的学术价值和现实意义。
然而，在当前快速发展的社会中，历史学的研究和传播却面临着诸多挑战。
一方面，传统的历史学研究方法已经难以满足人们对于历史知识的需求；另一方面，历史学的传播途径也亟待创新。
因此，本项目旨在通过创新的历史学研究方法和手段，让更多人了解和参与到历史学的研究中来。
项目目标：1. 创新历史学研究方法，运用现代科技手段，提高历史学研究效率。
2. 拓展历史学传播途径，让更多人了解历史学，提升历史学素养。
3. 培养一批具有创新精神和实践能力的历史学人才。
项目内容：1. 开展历史学研究成果的展示活动，通过图片、视频、音频等多种形式，让公众了解历史学的魅力。
2. 举办历史学讲座和研讨会，邀请知名历史学者分享研究成果，提升项目团队成员的历史学素养。
3. 开展历史学实地考察，深入挖掘历史文化遗产，丰富研究资料。
4. 运用现代科技手段，如大数据分析、人工智能等，对历史学资料进行整理和分析，创新研究方法。
5. 搭建历史学交流平台，促进项目团队成员之间的学术互动和合作。
项目实施计划：1. 项目启动阶段（第1-3个月）：组建项目团队，明确分工，制定详细的项目计划。
2. 项目实施阶段（第4-8个月）：按照项目计划，开展各项活动，如历史学讲座、实地考察等。
3. 项目总结阶段（第9-12个月）：对项目成果进行整理和总结，撰写项目报告。
项目预期成果：1. 形成一套创新的历史学研究方法，为历史学领域提供新的研究视角。
2. 发表一批高质量的历史学研究成果，提升项目团队成员的学术水平。
3. 培养一批具有创新精神和实践能力的历史学人才。
4. 提高公众对历史学的认识和关注度，推动历史学传播。
项目风险与应对措施：1. 项目实施过程中可能遇到资金、场地等方面的困难，我们将积极寻求外部支持，如申请经费、寻求合作等。
中学历史教师入党申请书正文第一篇：历史教师入党申请书历史教师入党申请书；敬爱的党组织：您好！我是一名历史教师，时代的召唤我积极要求进步；如今我严肃的向党组织申请入党。
我知道自己还很年轻，但我一定严格要求自己。
热爱祖国，拥护中国共产党的领导，履行党员的义务，请党组织批准我入党。
我要尽快争取加入中国共产党，对党的事业无比忠诚。
我相信：只有中国共产党才能救中国；因此，我要尽快向党组织靠拢，请校党委考虑我的入党要求。
作为一名中学教师，我应该承担任务，为组织培养一批信任党的好队伍。
我会用一生去实践党的义务和纪律。
我认真贯彻“科学发展观”，并研读党的理论著作；通过学习我认识到加入党组织，才能真真正正将命运与人民联结在一起。
我30岁时，将继续努力，争取加入中国共产党。
也许我会默默无闻一辈子，但只要有中国共产党，我还会惧怕什么呢？我一定履行党员的义务和职责，为人民服务。
如果我的请求被批准，我将继续努力，向前方迈进，脚踏实地的工作，为萧红中学奉献我的一切。
我坚决拥护校党委的指挥，我会更加以实际行动接受党组织的考验。
此致敬礼申请人：某某某申请时间：某年某月某日其他浏览者还点击查阅了下面的入党申请书范文年轻教师入党申请书标准原创入党申请书第二篇：历史教师入党申请书历史教师入党申请书敬爱的党组织：您好!我是一名历史教师，时代的召唤我积极要求进步;如今我严肃的向党组织申请入党。
我知道自己还很年轻，但我一定严格要求自己。
热爱祖国，拥护中国共产党的领导，履行党员的义务，请党组织批准我入党。
我要尽快争取加入中国共产党，对党的事业无比忠诚。
我相信：只有中国共产党才能救中国;因此，我要尽快向党组织靠拢，请校党委考虑我的入党要求。
作为一名中学教师，我应该承担任务，为组织培养一批信任党的好队伍。
我会用一生去实践党的义务和纪律。
我认真贯彻“科学发展观”，并研读党的理论著作;通过学习我认识到加入党组织，才能真真正正将命运与人民联结在一起。
教师求职自荐申请书6篇教师求职自荐申请书 (1) 尊敬的校领导：您好!我是徐州幼儿高等师范学校即将毕业的一名学生，怀着对贵校的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐书，向您展示一个完全真实的我，希望贵校能接纳我成为其中的一员。
首先感谢您在百忙之中浏览我的自荐书。
从小我就十分崇拜教师这一职业，随着年龄的增长、认识的提高，我更萌发了要做一名优秀的人民教师的愿望。
经历了5年的幼师生活，面对新的机遇和挑战，我更坚定了“自信、自强、勤奋、谦虚的人生信条。
我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了即将作为一名幼儿老师各方面的专业技能，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，自然、大方、的教态，并在教学中善于创新，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习，我相信“有智者事竟成”。
这句话给了我最大的动力!将来全力投入幼教事业中。
在校这段期间，我利用课余时间从图书馆查找各种有关幼教资料，这不仅增加我的幼教知识，还有专业技能的提高，在多次的实习中也让我领略到幼教事业这门的坚辛，但我相信我会做的最好。
我希望自己能成为教师战线上的新生活，更愿意在教育领域奉献一切“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我相信，在老一辈教师的鼓励和帮助下，在自己的勤奋和努力下，也许我不一定会成为最好的，但我一定会是最努力的。
虽然我们未曾谋面，但请您相信，您的选择不会错，希望贵校能给我一次展现自我的机会，能让我成为贵校的一员。
此致敬礼!申请人：__年__月__日教师求职自荐申请书 (2) 尊敬的领导：本人于20_年在_师范大学教育专业毕业，距今已有五年的时间，作为一名_学校的教职员工，在班主任工作方面有一定得经验和知识，下面就这几年的工作做一个鉴定，为自己以后发展道路做个借鉴。
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度;我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。
第1篇尊敬的校领导：您好！我叫[您的姓名]，性别[男/女]，出生于[出生年月]，汉族，籍贯[籍贯]，中共党员，本科毕业于[毕业院校]历史学专业，硕士毕业于[毕业院校]教育学专业，现任[您的当前职位]。
在此，我怀着无比激动的心情，向贵校递交教书申请书，希望能够成为贵校的一名教师，为我国教育事业贡献自己的力量。
一、个人基本情况1. 教育背景[您的姓名]于[入学年份]年考入[毕业院校]历史学专业，在校期间，系统学习了历史学、教育学、心理学等相关课程，打下了扎实的专业基础。
在硕士阶段，我进一步学习了教育学专业，对教育教学理论有了更深入的了解。
2. 工作经历[您的姓名]于[毕业年份]年进入[工作单位]工作，担任[您的当前职位]。
在此期间，我积极参与教育教学工作，不断提高自己的教育教学能力，积累了丰富的教学经验。
3. 党团及社会活动[您的姓名]在大学期间曾担任[职务]，积极参与党团及社会活动，曾获得[奖项或荣誉]。
在工作期间，我继续发挥党员的先锋模范作用，积极参加各类志愿服务活动，为社会贡献自己的力量。
二、教书动机1. 热爱教育事业我从小就对教育事业充满热爱，认为教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
因此，我选择成为一名教师，希望通过自己的努力，为学生的成长成才贡献一份力量。
2. 丰富的教学经验在多年的教育教学工作中，我积累了丰富的教学经验，掌握了多种教学方法，能够根据学生的实际情况进行教学，提高学生的学习兴趣和成绩。
3. 强烈的责任感作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重要责任。
因此，我将以高度的责任感投入到教育教学工作中，为学生的全面发展倾注心血。
三、教书优势1. 专业知识扎实我在大学期间系统学习了历史学、教育学、心理学等相关课程，具备扎实的专业知识基础。
在硕士阶段，我进一步深化了对教育教学理论的研究，为教育教学工作提供了有力的理论支持。
2. 教学方法灵活在多年的教育教学工作中，我不断探索和总结，形成了自己独特的教学方法。
历史类课题申请书范文模板课题名称：XXXXX历史研究一、背景及意义随着社会的进步和科技的发展，历史研究在我国文化传承与发展中占据着举足轻重的地位。
历史不仅是人类社会发展的见证，更是我们汲取经验、指导未来的一面镜子。
然而，当前历史研究中仍存在诸多问题，如研究方法单一、资料挖掘不充分等。
因此，本课题旨在深入挖掘历史资料，运用多种研究方法对XXXXX进行探讨，以期为历史研究提供新的视角和思考。
二、研究目的1. 系统梳理XXXXX的历史发展脉络，揭示其内在规律。
2. 深入挖掘历史资料，充实和完善相关领域的研究。
3. 对比分析不同历史时期的XXXXX，探讨其变迁背后的原因。
4. 提出新的研究方法，为历史研究提供有益的借鉴。
三、研究内容1. 对XXXXX的历史发展进行分期，总结各个时期的特点。
2. 搜集、整理和分析相关历史资料，包括但不限于文献、文物、图片等。
3. 运用比较研究、案例分析等方法，探讨XXXXX在不同历史背景下的演变。
4. 结合现实情况，对历史上XXXXX的发展进行评价和反思。
四、研究方法1. 文献综述：通过查阅相关书籍、论文、报告等，了解国内外对XXXXX的研究现状。
2. 实证分析：搜集和整理历史资料，对XXXXX进行实证分析。
3. 比较研究：对比不同历史时期的XXXXX，探讨其变迁背后的原因。
4. 跨学科研究：结合历史学、社会学、心理学等多学科知识，对XXXXX进行深入剖析。
五、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：进行文献综述，确定研究框架和内容。
2. 第二阶段（第4-6个月）：搜集和整理历史资料，进行实证分析。
3. 第三阶段（第7-9个月）：进行比较研究和跨学科研究，撰写研究报告。
4. 第四阶段（第10-12个月）：修改和完善研究报告，准备课题结题。
六、预期成果1. 形成一篇具有较高学术价值的历史研究报告。
2. 提出新的研究方法，为后续相关研究提供借鉴。
3. 拓宽学术视野，提高自身的历史研究能力。
尊敬的班主任：您好！我是高一（XX）班的学生，经过一段时间的学习和了解，我对高中选科有了自己的想法，特此向您提交我的选科申请书，请您给予指导和建议。
首先，我根据自己的兴趣和特长，对物理、化学、生物、历史、地理、政治等学科进行了认真的分析。
在考虑选科时，我充分了解了自己的优势和劣势，明确了自己的兴趣所在。
在此基础上，我决定选择物理、化学和生物作为我的高考选考科目。
我之所以选择物理、化学和生物，主要有以下几个原因：一、我对自然科学充满好奇，喜欢探索自然规律。
在初中阶段，我就对物理、化学和生物表现出浓厚的兴趣，通过学习，我对这些学科有了更深入的了解。
我相信，在高中阶段，选择这三门学科将为我奠定扎实的自然科学基础。
二、物理、化学和生物在我的未来职业规划中具有重要地位。
我希望未来能从事与自然科学相关的工作，为人类的进步和发展做出贡献。
选择这三门学科将为我实现这一目标提供有力支持。
三、我对这三门学科的学习有信心。
在初中阶段，我就取得了优异的成绩，这让我对自己的学习能力有了足够的信心。
我相信，在高中阶段，通过努力学习和不断进步，我能够在这三门学科上取得更好的成绩。
当然，我也认识到选科并非仅仅取决于兴趣和信心，还需要考虑到实际情况。
因此，在选科过程中，我还充分考虑了以下因素：一、师资力量。
我了解到，我们学校的物理、化学和生物师资力量雄厚，有丰富的教学经验和良好的教学成绩。
在老师的指导下，我相信自己能够更好地学习这些学科。
二、学校设施。
我们学校配备了先进的实验设备和良好的教学设施，为学习物理、化学和生物提供了良好的条件。
我相信，在这样的环境中，我能够更好地掌握这些学科的知识和技能。
三、就业前景。
在当今社会，科学技术日新月异，物理、化学和生物等自然科学领域的专业人才需求量大，就业前景广阔。
选择这三门学科，将为我的未来就业提供更多机会。
总之，我根据自己的兴趣、特长和实际情况，经过深思熟虑，决定选择物理、化学和生物作为我的高考选考科目。
重庆大学网络教育学院毕业设计（论文）题目C620车床尾架套筒的工艺规程设计和铣8mm槽的夹具设计学生所在校外学习中心重庆学习中心批次层次专业072批次专升本机械制造学号W0724200学生尹春霞指导教师陈平（讲师）起止日期 2009-3-1——2009-4-22摘要本次设计的主要内容是C620车床尾架套筒零件加工工艺规程和铣8mm键槽夹具设计。
套筒零件是和尾架部分配合使用的，其主要加工面是外圆表面及莫氏四号孔。
由加工工艺原则可知，保证外圆面的加工精度要比保证孔的加工精度容易。
所以本设计遵循先面后孔的原则。
并将孔与外圆面的加工明确划分成粗加工和精加工阶段以保证加工精度。
整个加工过程选用通用机床。
其中莫氏四号内孔及外面表面粗糙度要求较高，经过磨削后能达到粗糙度要求。
铣削8mm键槽时，主要是以外圆面和套筒孔中心线做定位基准，采用V型块作为定位夹具，分析定位夹具的误差来源，对掌握保证和提高加工精度的方法非常重要。
本文的研究重点在于通过对机床尾架套筒的工艺性和力学性能进行分析，对加工工艺进行合理安排，结合实践，最终完成C620机床尾架套筒的设计要求。
关键词: 套筒，加工工艺，铣槽，定位，夹具目录摘要 (2)引言 (4)1套筒加工工艺规程设计 (5)1.1生产纲领及生产类型的确定 (6)1.2零件的分析 (6)1.3选择毛坯 (6)1.4工艺规程计 (6)1.4.1定位基准的选择 (6)1.4.2零件表面加工工方法的选择 (6)1.4.3制定工艺路线 (7)1.4.4确定机械加工余量及毛坯尺寸，设计毛坯——零件综合图 (8)1.4.5工序设计 (9)1.4.6.确定切削用量及基本时间（机动时间）.......................... (13)2夹具设计............................................................错误！未定义书签。
12.1夹具的结构方案 (21)2.1.1确定夹具的类型 (21)2.1.2确定套筒的定位方案 (22)2.1.3确定套筒的夹紧形式 (22)2.1.4确定刀具的导向方式或对刀装置 (22)2.1.5确定其它机械，如分度、装卸用的辅助装置等........................错误！未定义书签。
2.1.6夹具体的结构类型的设计..........................................错误！未定义书签。
2.1.7夹具总图设计....................................................错误！未定义书签。
2.2夹具精度的校核....................................................错误！未定义书签。
32.2.1绘制夹具零件图样................................................错误！未定义书签。
总结 (26)参考文献 (26)附录 (27)1.引言制造业是向国民经济各部门提供装备的部门，是现代经济的支柱产业；装备制造业的发达程度，是衡量一个国家工业化阶段的重要标准。
而机床行业又是装备制造业的基础行业，是向传统机械工业、国防工业、汽车工业、航空航天工业、电子信息技术工业以及其他加工工业提供加工装备的部门，是“支柱的支柱”。
振兴装备制造业，必须首先发展机床制造业。
车床是应用最为广泛机床之一。
车床是主要用车刀对旋转的工件进行车削加工的机床。
车床除了用于车外圆外还能用于镗孔，车端面、钻孔和铰孔，车床的多功能性可以使工件在一次定位安装中完成多种加工，提高了生产效率。
是机械制造和修配工厂中使用最广的一类机床。
车床适用于车削内外圆柱面，圆锥面及其它旋转面，车削各种公制、英制、模数和径节螺纹，并能进行钻孔，铰孔和拉油槽等工作，是现代制造业必不可少的设备。
对车床加工生产而言，特别是在对超长的工件进行加工时，尾座可以起到支撑作用，防止工件在刀具的作用下偏离中心线过远而不能加工或不能保证加工精度，亦能安装各种钻具，对车件进行钻孔或者打中心孔之类的工作。
保证了加工中产品质量，提高了生产效率。
本次设计的主要任务是C620机床尾架套筒的设计，是普通车床组成之一。
C620机床尾架套筒具有制造容易、价格低廉、坚实耐用、便于维修保养等特点。
本设计中主要是对普通机床的尾架套筒设计。
机械的加工工艺及夹具设计是在完成了大学的全部课程之后，进行的一次理论联系实际的综合运用，培养学生综合运用所学基础理论、专业知识与技能，独立分析和解决问题的能力，有助于学生对专业知识、技能的进一步提高，为以后从事专业技术的工作打下基础。
专用夹具的设计对加工精度，提高加工效率，减轻劳动强度，充分发挥和扩大机床的性能有着重要的影响。
本课题讨论的目的是通过分析C620机床尾架套筒的特点，论述了设计时应注意的问题及其应用范围。
2.C620车床尾架套筒零件工艺过程分析2.1计算生产纲领，确定生产类型图示1为C620车床尾架零件，该产品年产量为1000台，设其备用率为8%，机械加工废品率为1%，现制定该套筒零件的机械加工工艺规程。
图1N＝Qn（l + a % + b % ) = 1000×1×( l +8 %+ l %) =1090（件／年）套筒零件的年产量为1090件，现已知该产品属于轻型机械，根据教材中生产类型与生产纲领的关系，确定其生产类型为中批生产。
2.2零件的分析套筒零件的图样视图正确、完整，尺寸、公差及技术要求齐全。
本零件外圆表面φ55及锥孔φ31.269±0.02精度要求较高，圆柱度要求0.005，要求精车（镗）后作热处理以提高零件刚性及耐磨性等。
孔φ28为放置丝杆用，表面粗糙度一般要求。
螺母孔φ34要求Ra0.8、φ30要求Ra1.0有些偏高，一般要求Ral .6即可。
键槽8mm以孔中心线定位与车床尾架配合要求保证位置精度。
R2为油槽深度为2mm，关于φ6mm 的小孔，其位置是在外圆柱面上，孔中心线距右侧面距离为2.5mm 。
分析该小孔是做油孔之用，位置精度不需要太高，只要钻到沟槽之内，即能使油路畅通，因此孔加工亦不成问题。
2.3选择毛坯套筒零件是常用的传动件，要求具有一定的强度。
该零件的材料为45钢，轮廓尺寸不大，形状亦不复杂，又属成批生产，做毛坯可采用模锻成型。
零件形状并不复杂，因此毛坯形状可以与零件的形状尽量接近。
即圆柱形，因内孔尺寸较小不宜锻出故采用实心件。
毛坯尺寸通过确定加工余量后决定。
2.4工艺规程设计2.4.1定位基准的选择本零件是圆柱形实心件，全部表面都需加工，表面精度要求较高，因此应选外圆及一端面为粗基准。
孔是其设计基准（亦是装配基准和测量基准），为避免由于基准不重合而产生的误差，应选孔为定位基准，即遵循“基准重合”的原则。
孔作为精基准应先进行加工，外圆φ55选为粗基准。
2.4.2零件加工方法的选择本零件的加工面有外圆、内孔、端面、槽及小孔等，材料为45 钢。
参考教材中有关资料，其加工方法选择如下：φ55mm外圆面：公差等级IT6级，表面粗糙度为Ra0.4μm ，精度要求较高需进行粗车、半精车、精车及磨削。
φ28 内孔：公差为一般要求，表面粗糙度为Ra3.2μm，毛坯为实心件，为未淬火钢，因零件孔为通孔加工方法可采取φ25钻对钻成通孔或粗镗（钻）、半精镗等，都能满足加工要求。
φ30mm内孔：表面粗糙度为Ra1.6μm，粗、精镗至尺寸。
φ34 mm内孔：表面粗糙度为Ra1.6μm，粗、精镗至尺寸，倒角。
φ31.239mm内孔：莫氏4，公差等级按IT7 ，表面粗糙度为Ra0.4μm ，孔已钻出，加工方法粗镗、半精镗、精镗及磨削，倒角。
端面：本零件的端面为回转体端面，尺寸精度要求不高，表面粗糙度为Ra3.2μm，要求Ra3.2μm的端面经粗车和半精车。
槽：槽宽和槽深的公差等级分别为IT7和IT6，表面粗糙度为Ra0.8μm需采用盘形铣刀精铣和磨削。
油槽：槽宽和槽深分别为2mm，表面粗糙度Ra3.2μm，粗铣。
φ6mm小孔：采用钻削加工出，精度要求不高。
2.4.3制定工艺路线套筒的加工工艺路线一般是先进行内孔的加工，再进行圆柱表面及端面的加工。
按照先加工基准面及先粗后精的原则，套筒的加工可按下述工艺路线进行。
（需加加工余量）工序10：以外圆φ55mm及端面定位，粗车另一端面，粗车外圆φ55mm，钻孔φ26.5mm，半精镗孔φ28、φ30、φ34孔。
工序20：以粗车后的外圆φ55mm及端面定位，粗车另一端面，粗车外圆φ55mm，钻孔φ26.5mm（钻通孔），半精镗（莫氏4）。
工序30：以粗车后的外圆φ55mm及端面定位，半精车另一端面，半精车外圆，精镗孔φ30、φ34，倒角。
工序40：以外圆φ55mm及端面定位，半精车另一端面，半精车外圆，精镗锥孔φ31.269（莫氏4），留磨削余量，倒角。
工序50：以孔轴心线定位，双面顶，精车外圆，留磨削余量。
工序60：以孔轴心线定位，磨削外圆。
工序70：以外圆和孔轴心线定位，磨削锥孔。
槽与小孔的加工安排在最后，考虑定位方便，应先铣槽后钻孔。
工序80：以孔φ28及端面定位，粗铣2个槽。
工序90：以孔φ28、端面及粗铣后的一个槽定位，铣8mm槽，留磨削余量。
工序100：以孔φ28、端面及粗铣后的一个槽定位，磨削8mm槽。
工序110：以孔φ28、端面及外圆定位，钻油孔φ6。
工序120：钳工去毛刺。
工序130：终检。
2.4.4确定机械加工余量及毛坯尺寸，设计毛坯——零件综合图（1）确定机械加工余量。
钢质模锻件的机械加工余量按有关标准确定。
确定时，根据估算的锻件质量、加工精度及锻件形状复杂系数，由附表1可查得除孔以外各内、外表面的加工余量。
孔的加工余量由表查得。
①锻件质量：根据零件成品质量1.95kg ，估算毛坯质量为5.77kg②加工精度：零件孔以及外圆各表面加工精度较高。
③锻件形状复杂系数S 为：假设最大直径为φ59mm ，长为280mm ，则：外轮廓包容体锻件m m s =外轮廓包容体m ＝密度ld R 2π＝3.14*2.952*28*7.85＝6.006m 锻件＝5.77S ＝04.177.5006.6＝ 故按表1查得锻件复杂系数为S 1，级别简单表1 锻件开关复杂系数S④机械加工余量，根据锻件质量、F2、S 1确定直径方向为2.0~2.5mm 。
即锻件外径的单边余量为2.0~2.5mm ，轴向尺寸的单边余量为2.0~2.5mm（2）确定毛坯尺寸。
上表查得的加工余量适用于机械加工表面粗糙度Ra ≥1.6μm 。
Ra ＜1.6μm 的表面，余量应适当增大，因属成批生产故选单边余量为2.0mm 。
