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1-2人口的迁移
一、课标要求：举例说明人口迁移的主要原因。
二、教学目的
1.知识与能力目标
了解人口迁移的概念、空间形式及国际人口迁移和国内人口迁移的具体情况。
理解影响人口迁移的因素，并结合实例，培养分析总结问题的能力。
培养学生阅读人口迁移路线图的能力。
2.方法与过程
借助多媒体教学手段，运用图表分析法、案例分析法、自学讨论法、讲授法等多种方法、手段开展教学。
3.情感、态度与价值观
通过学习国内、外人口迁移的具体情况，分析总结人口迁移的因素，体会人口迁移的艰辛，激发学生憎恶殖民统治和种族、民族歧视，同情尊重广大劳动人民的美好感情。
三、重、难点分析及突破
本节内容的教学从知识能力要求的角度要求学生了解人口迁移的地理现象、地理规律，掌握阅读人口迁移路线图的能力和结合实例分析总结人口迁移的原因的能力，从情感、态度、价值观要求的角度要让学生通过学习具体人口迁移的知识，分析人口迁移的原因，培养憎恶殖民统治和种族、民族歧视，同情尊重广大劳动人民的美好感情。为了更好地实现知识培养和情感培养目标，教学中通过国际、国内人口迁移不同时期的四个人口迁移案例的学习，使学生学会阅读人口迁移路线图，并通过讨论分析得出影响人口迁移因素，故教学重点在案例分析，难点在于容量大、任务重。
课时安排： 2课时
教具：多媒体投影仪、教学课件、电子教鞭
四、教学过程：
导入新课：给出幻灯片①《战争迫使大批卢旺达难民向国外迁移》图片
[提问]图片上的景象发生在什么地方？是一种什么现象？原因是什么？
给出幻灯片②《民工潮涌向城市》图片
[教师总结]以上两幅图片都是人口的迁移现象，但其发生原因各有不同。今天这课，让我们共同来探讨有关人口迁移的问题。
讲授新课：
[提问]１．首先请同学们用自己的语言说说什么是人口迁移？
２．请问下列哪些现象属于人口迁移？
①“民工潮＂涌向城市②美国人由“冷冻地带”向“阳光地带”转移
③小王去北京旅游一个月④三峡地区居民搬人沿海城市安家落户
[总结] 什么是人口迁移？请学生看书本是如何叙述的。
“人们出于某种目的移动到一定距离之外，改变其定居地的行为。”
[提问]：旅游、购物、出差等属于人口迁移吗？为什么，请简单说说理由。”
学生回答。老师总结出符合“人口迁移”的３个要素：
由于不同的缘故、特点，就有了各种各样的“人口迁移”，请大家看书本，找一下“人口迁移”有哪些类型？（永久迁移、季节迁移——这是按时间划分；自发迁移、有组织迁移；个人迁移、集体迁移；自愿迁移、被迫迁移——这是按迁移方式划分；国际迁移、国内迁移——这是按地理范围划分。
［提问］请同学们说出下列人口迁移分别属于哪—类。
1．15世纪贩卖非洲黑人奴隶 2．李师傅因工作需要从绵阳调往成都
“人口迁移”类型的划分方法有多种多样，其中“按地理范围划分出国际人口迁移和国内人口迁移”是主要的分类方法，下面我们来对这两种人口迁移做一个具体了解。
一、国际人口迁移
案例一二战前15～19世纪的国际人口迁移
投影仪显示：世界历史上的人口迁移路线图
引导学生读图。
[提问]新大陆发现后的国际人口迁移路线主要有哪几条？结合历史知识简述当时人口迁移的重要原因。
案例二二战以后国际人口迁移
引导学生读图当今世界主要移民路线图
[思考]世界人口的主要迁出地有哪些？
主要迁入地有哪些？
概括二战以后国际人口迁移的特点有哪些？
[学生回答并归纳]
老师补充资料（ 1978年～2004年我国出国留学生人员资料），引出特点3
提问 4：二战前后人口迁移流向发生了什么变化？
（4）人口迁移流向发生变化
[过度]与此同时，我国的国内人口迁移呈怎样的特点呢？
二、国内人口迁移
[师讲]我国历史上的人口迁移，主动迁移的少，被迫迁移的多，主要有两点原因：一是受中
国古代农业经济影响；二是古代封闭思想的影响。但是并非没有迁移。历史上，每当我国北方地区发生一次战乱或者灾荒，就会引起一次较大规模的人口南迁。
案例一中国历史上的人口迁移
[学生总结]引发历史上人口迁移最直接的原因是移民支边、战争、自然灾害。
案例二清代至新中国成立前的国内人口迁移
投影显示：清代至新中国成立前的国内人口迁移路线图
引导学生读图找出当时人口迁移的特点。
案例三新中国成立后的人口迁移
（投影显示：新中国成立后的人口迁移路线图）
引导学生读图找出“ 20世纪50年代支援边疆建设有组织的人口迁移”、“20世纪80年代务工经商流动人口”的迁移路线，得出结论：又可分为两个阶段。
1.改革开放前
提问 1：找出我国在20世纪50～80年代人口迁出省区有哪些、迁入省区有哪些？
提问 2：哪类地区的经济水平较高？哪类地区的自然条件较好？
提问 3：当时人口这样迁移的原因何在？
[学生讨论并回答]
迁移特点：人口自由迁移较少，国家大规模有组织的迁移
迁移方向：净迁出区：上海、四川、浙江、江苏等地
净迁入区：东北、内蒙古、青海、西藏等地
迁移原因：响应国家号召，开发内地和边疆。
2.改革开放后
[学生活动]结合此图，请同学谈谈这一阶段身边的人口迁移现象及其原因？
提问 1：我国地区间的人口流动在这一阶段有什么新的特点？
•特点：地区间人口流动频繁，规模加大。
提问 2：人口迁移的主要方向是什么？
•方向；从落后地区向经济发达地区迁移
农村——城市；内地——沿海
教师结合当时实例讲解说明。
提问 3：现阶段我国人口大规模主要流动的原因是什么？
[探究活动]
20世纪80年代以来的人口迁移主要方向是由农村到城市，由内地到沿海，从而出现了规模浩大的民工潮现象。请搜集相关资料分析
