在美术实践活动中发展儿童的积极情感

儿童画社团活动总结（精选6篇）儿童画社团活动总结（精选6篇）不知不觉中一个精彩的活动结束了，我相信大家都是有收获的，写一份活动总结，记录收获与付出吧。

一起来参考活动总结是怎么写的吧，下面是小编帮大家整理的儿童画社团活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

儿童画社团活动总结篇1转眼间到了期末，本学期的儿童画社团活动也得以告终。

为了活跃校园文化，在学校的支持和组织下，我校常年开展了儿童画社团绘画活动，通过活动提高了学生的绘画能力和审美，主要培训对象我选取了一至三年级的31名学生进行辅导。

现将这学期的儿童画社团活动总结如下：一、针对年级、学生的接受能力不同我采取不同的方法，先由浅入深让他们容易接受从而激发他们的兴趣。

二、加强美术绘画基础训练提高学生对绘画技巧的掌握，注重画面整体的表现以及色彩的运用。

三、在一定的基础上让学生临摹老师或者名家的作品从临摹中领悟感受绘画的各类表现技巧与方法。

四、通过一系列的训练引导学生自己想象创作提高他们对绘画的认识，不单只是简单的绘画更多的是要有创造的表现。

以上几点是本学期主要的学习目标，也是对学生绘画基础的巩固，总体来说学生认真积极的表现使他们对儿童画绘画的学习有了明显的进步，无论是在刻画还是在色彩的表达上都能达到很好的效果，从而达到本学期开展活动的学习要求。

通过本学期的学习学生对儿童绘画技巧与方法的认识又加深了一个层次，面对下学期的学习展望具体是在原有的基础上总结优缺点，不断努力不断改进，教师也要不断努力根据情况改进学习的方式，通过上学期掌握学生的学习能力进行分类学习。

首先在学生掌握的基础上再一次巩固逐步提高学习的难度，其次引导学生学会观察，学会想象，进一步掌握色彩的运用，最后进行整体学习的回顾。

儿童画社团活动总结篇2暑假中，根据教务处的要求并结合项目画小组活动的实际，对教学进度、教学内容和学员的组织进行了认真的研究，并制定了比较周密和切合实际的活动计划，得到了教务处的认可。

利用美术欣赏活动培养幼儿的审美水平美育，也称审美教育，或美感教育。

通过美的教育，培养幼儿热爱生活，促动知、情、意和谐发展，追求真、善、美相结合的人生境界。

通过线条、色彩、构图、造型来再现现实反映生活，表达孩子的审美情趣。

人的审美水平存有于人的意志和情感之中，是感情和精神的产物，是持续在训练和生活中得到美的提炼的水平。

它不但是对审美个体的表现水平，而且是一种高层次的感受水平，它能够陶冶情操，使人在理解、道德等各方面的潜在素质得到发展。

在《纲要》中艺术领域的基本精神的指导下，使我们更深切的理解到，艺术教育的本质是审美的教育，而美术欣赏教育对幼儿审美水平的提升起到着实质性的推动作用。

美术欣赏活动中，在通过与大师作品的经常接触、对话和欣赏，儿童在不知不觉中吸收了艺术大师的构图、线条、做画方式，对色彩的应用，甚至是某些艺术语言，在潜移默化中滋养着孩子们的心灵世界，丰富着孩子的艺术感觉，提升着他们的审美水平。

为进一步提升对幼儿审美教育的理解，使儿童的审美水平得到更好的培养，我认为在美术欣赏活动中应做到以下几点：一、恰当选择幼儿美术欣赏的内容首先，学前儿童美术欣赏内容的选择要根据儿童的兴趣、经验和接受水平。

结合幼儿的年龄特点，我们发现：幼儿期的孩子常把具有明快色彩的作品作为自己喜欢的对象。

而抽象派因其色彩的鲜艳、持续的流动变化，更符合幼儿自由自在、不受拘束的特点，容易被幼儿接受。

在欣赏活动中，儿童对抽象作品所作出的热烈水准，他们对线条、形状、颜色的直觉感受和把握，他们就作品所表达的意象和情感表现性方面所展开的丰富想象，很多时候是教师和成人所不及的。

如：在欣赏马蒂斯《爵士乐》作品时，面对作品中抽象的颜色与变形的形状，孩子们凭借着自己的本能与直觉，说道：“我感觉到是一个人在游泳！”“瞧！我看到了一个冰山！”“不，是刺猬！”“我看到了一条兰色的河流。

”作品中变形、夸张的图案，充分调动了幼儿的想象力、创造力。

更协助了幼儿对色彩、线条、形状产生了美的感受与体验。

浅谈美术教学中的情感教育作者：王志强来源：《新课程·教研版》2011年第12期学生对美术学科的情感，直接影响着每一节美术课乃至整个美术教学活动的实际效果。

在美术教学中，必须重视学生情感的培养，努力创设生动活泼、轻松愉悦的学习氛围，让学生在乐中学，在玩中做，以实现美术学科的教学目标。

在实际的美术教学工作中，我有如下几点认识：一、倾注爱心，激发学生的情感人的情感总是在一定的情境、一定的场合下产生的。

生动的教学情境可以激发学生的情绪体验，是对学生进行情感教育的有效手段。

情感的情境性特点启示我们：在教学中教师要努力创设良好的教学情境。

在教学过程中，每一节课都应渗透教师对学生浓浓的情感和关爱。

教学活动是一个情感互动的过程，也是一个情感交流的过程。

课堂上教师是情感互动和交流的主角，只有教师对学生充满深厚的爱，理解学生、尊重学生、关爱学生，才能激发学生的真实情感。

二、欣赏作品，丰富学生的情感情感是作品的生命力。

如果不能领会作者的感情，就不能说真正读懂了作品。

在美术课教学中，我们应充分抓住作品中的情感因素，促使学生由情感的浮浅性向稳定性和深刻性发展，即道德感、理智感、美感等，以丰富学生的情感。

1.道德感是关于人的言行、思想等是否符合一定的社会道德准则而产生的体验。

教育心理学家认为，培养学生的道德感是学校教育工作的重要任务之一。

因此，教学中应充分把握作品，培养学生的道德感。

在欣赏达·芬奇的《最后的晚餐》时，主要突出耶稣和叛徒犹大两个人物的描述，以培养学生的爱憎情感，达到教育和培养人的目的。

2.理智感是人们认识和探求真理是否得到满足而产生的一种情感体验。

中学生的理智感主要表现为求知欲的扩大和加深，对事物的好奇心和追求真理的积极进取心。

在美术教学中我们应凭借作品，丰富学生的理智感。

比如，在介绍中国优秀绘画作品时，首先向学生介绍“中国古代绘画作品具有悠久的历史和鲜明的民族形式与风格，在世界美术领域中自成独特体系。

美术特色教育的实践研究课题方案详解美术特色教育的实践研究课题方案旦八镇中心幼儿园执笔：曹亚琪一、课题的提出我园是一所农村幼儿园，而且还比较年轻，办园不到3年，比起城区的幼儿园各方面信息也比较闭塞，再加上由于受传统观念的影响，以往我园美术教学一般只局限于进行简单的技能教学，教学目标仅在教会孩子画一些画、做一些小手工上，忽视在教学中发展孩子的情感、思维、语言、交际能力等综合素质。

新《纲要》中指出幼儿期的艺术教育是以培养孩子对艺术的兴趣，丰富他们的感性经验，启发他们用各种艺术的手段表达自己的情感，感受表现美、创造美的乐趣为目标。

在幼儿园艺术教育活动中，美术以它独有的直观性、可感性而显现出强烈的感染力。

孩子进行美术创作不仅是表现他们的所知，更把自己的思想情感也融入其中。

因此，美术活动是孩子表达所知、所想、所感的天地。

随着新《纲要》的颁发，教师们在经过不断学习后，开始尝试转变教学理念，尝试转变教学方式，但教师在开展美术教学活动时还存在一定的问题：（１）课改的步伐不够大，教师的教学水平还要加快提高。

教师们努力尝试运用新教学理念去开展教学，但由于教师的经验、水平有限，不能很有效地把理论转变为实践，不能很好地运用多元智能理念去实施教学活动，从而影响了对孩子的综合素质培养。

（２）农村孩子知识经验相对落后，给农村幼儿园开展美术教学带来一定难度。

由于农村孩子经验少、知识水平相对较差等因素，农村孩子在参加美术活动时往往显示出自信心不足、羞怯、创新能力不强、不够自主积极性等情况，这使开展综合素质教育有一定的难度。

我们幼儿园处在城乡结合地，虽然园里的大多数孩子来自农村，但是我园的孩子也热爱生活、热爱艺术，对美的感受与追求一点都不比城市中的孩子差，我们的孩子也应该拥有与城市中的孩子一样的享受美的熏陶的权力，因此我们十分重视孩子的美术教育，在工作中我们大量开展幼儿美术活动的教育教学实践探索，带领教师在幼儿美术和教育需求的办学思路，走出一条有自我特色的教育发展新路子。

美术社团活动计划工作计划只是给未来工作设定的一个大体框架，当然还是需要每个月、每一周、每一天的公道安排和具体实行，而它所起到的是督促、提示作用，可以更快提高个人工作能力，以及发觉问题、分析问题与解决问题的能力。

下面是作者给大家整理的美术社团活动计划，欢迎大家查阅，期望大家爱好!美术社团活动计划1一、指导思想儿童美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，终究目标是培养幼儿创造力、想象力、思维能力，儿童美术活动的内容涵盖了儿童生活的全部，儿童的所见所闻，包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑各种有趣的玩具和生活游戏等等，都是通过美术活动体现出米授课内容：美术基本功训练，粗象思维拓展训练，视觉感官训练，创新意识训练。

二、小组基本情形分析本学期大部分学生都是初出茅庐，未接受过专业的美术培训，学生的基础水平层次不齐，但学生对美术学习有着浓厚的爱好，学生想象力较为丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，上课课堂气氛很活跃。

存在的问题：1、大部分学生都未接受过专业的美术培训，学生的基础水平层次不齐;2、学生作品缺少表现力，使作品的生命力和震动力不够;3、部分学生作业上交较拖拉，效率较低。

三、培训目的学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作进程，学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美体会，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久爱好;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习进程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

四、活动要求以新课程标准为指导，更新教师的教育理论。

积极探索研究新的美术教学模式，提高学生学习美术的爱好与水平。

理顺美术教学和对优秀生的培养，真正发挥学校美术的作用。

五、活动内容1、认识记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉画笔、素描纸等常用美术工具和材料，掌控其基本使用方法，及正确的握笔方法和绘画姿势。

浅谈幼儿美术教育的意义范文3篇在大力提倡素质教育、创新教育的今天，幼儿美术教育活动越来越显示出不可缺少或不可替代的作用。

幼儿美术教育活动的重要性，表现最为突出的一点，便是创造性地发展幼儿智力。

本文是店铺为大家整理的浅谈幼儿美术教育的意义范文，欢迎阅读!浅谈幼儿美术教育的意义范文篇一当今社会，人们越来越重视孩子个性的发展，而对孩子来说，能吸引眼球的也就是最喜欢的，孩子从小就喜欢颜色艳丽的东西，而到了上幼儿园时，他们的兴趣就自然而然地转移到了美术活动上了，因为美术可以让孩子们心情愉悦起来，进行天马行空的想象，自由地表达观点，抒发自己的内心思想。

美术教育是一种创造性活动，它需要孩子们的想象和创造。

儿童美术作品的魅力就在于其充满丰富甚至离奇的想象力。

它对幼儿的发展的重要性是显而易见的。

纵观儿童美术教育活动教学，长期以来并未受到人们的普遍重视。

家长们评价儿童的方法仍然是学了多少字，学会了几道题的范围。

传统观念和认识的局限性，已不适应经济日益发展的现今社会的时代要求，端正思想、提高认识，把上好儿童美术教育活动提到重要日程上来，已势在必行。

随着全国素质教育的不断开展，儿童美术教育活动也一改往日的娇羞，揭掉面纱，以崭新的姿态出现在孩子的面前，并深得孩子们的喜欢。

下面就根据我近几年的从教的实践及有关理论，谈谈美术教育对幼儿成长所起的作用。

幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有明显效果，其中美术教育又是艺术教育的主要内容。

幼儿美术专指绘画、手工和美术欣赏等极其简单初步的内容。

它以其特有的可视形象和色彩，典型地表现出大自然的美和社会生活的美，以其鲜明的形象性和强烈的感染力加深幼儿对周围世界的认识，并能激发幼儿的审美观念和造型智慧。

幼儿审美能力的提高，对他一生的精神素质和文化修养有着奠基作用。

如美术欣赏“民族服饰娃娃”使幼儿不仅对连续图案和对比色彩有了认识，而且还懂得了我国有许许多多的少数民族，他们的服饰是多姿多彩的。

以情促美——对幼儿绘画活动的观察记录以情促美——对幼儿绘画活动的观察记录背景资料（一）：家长经常说：“老师，我这孩子每天回家不愿意画画，一叫他拿笔画，他就哭，这可怎么办？”家长经常问：“老师，我这孩子每天回家拿着笔乱涂乱画，不知画的什么东西，乱七八糟的。

作业栏上贴的画怎么与老师的画一点也不象？”（二）：绘画这一艺术活动，它来源于我们的生活，是对现实生活的反映，但它并不是人生来就有的一种能力，而是人类一种有目的、有意识的创造活动，在这活动中，包含着对周围客观事物的认识和由此而产生的多种复杂情感。

在成人眼中，只重视结果，而忽视在绘画过程中，幼儿自身情感活动的发展的状况十分普遍。

其实，幼儿对事物的正确感受和理解以及幼儿对美好的向往和表现欲望，才是幼儿绘画过程中的一种潜在动力。

（三）：《幼儿园教育指导纲要》强调：艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。

要避免仅仅重视表现技能或艺术活动结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向。

观察目的：调动幼儿的积极情感参与绘画活动。

观察对象：张文韬男 5岁观察时间：集体活动时自选活动时小组活动时观察地点：中一班活动室观察实录：（一）：集体活动时，老师拿出一张范画，介绍今天画“我的生日蛋糕”，并从整体布局到线条构图到色彩渲染一一示范，然后，孩子们开始依葫芦画瓢。

张文韬拿着笔和纸紧张地比划着，半天不敢下笔。

两分钟后，他开始左顾右盼地看同伴作画，还是一脸茫然；他又抬头看看老师的范画，终于下了一笔画了一个小得不能再小的圆，看了看，又用橡皮檫掉了。

十分钟过去了，他就一直这样试一试又檫掉地反复了五、六次，终于把纸给檫破一个洞。

他无奈地叫着：“老师，我的纸破了。

”（二）：听说自选活动开始了，张文韬眼里立刻放出了光彩，他迫不及待地坐到桌前，不一会就画了一辆坦克和一架飞机，旁边还有最喜欢的“舒克和贝塔”。

一边画，一边叫你来看：“老师，你看，好不好啊。

幼儿园美术教学心得幼儿园美术教学心得1喜欢画画，是孩子的天性，在纸上留下的每一根线条，每一个色块，都是他们表达情感的结果。

因此，绘画便成了幼儿表达思想感情的一种方式。

我班幼儿十分喜欢涂涂画画，但到了绘画活动中往往有的幼儿就不敢画了，如教师不加以正确的引导，这部分幼儿就会害怕画画甚至于讨厌画画。

因此我通过各种方法鼓励幼儿用手中的画笔来展现自我，运用这一特殊的语言表达自己的思想感情和情感体验。

在教学中追求快乐的学习，让孩子专心做自己，引导他们观察、回忆与想象，在日常生活中以艺术的目光去发现美，借此在孩子的心中植下感受幸福快乐的精神因子。

“新纲要”中指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”本学期我们以赏画于玩、学画于嬉、教画于乐为主导思想，培养幼儿在快乐中学会感受美，体验美，鉴赏美，创造美。

下面谈一点体会。

一、创设具有美术氛围的活动环境和活动区域引起幼儿对绘画活动的兴趣。

美术是一种造型艺术，是以线条，结构塑造形象的视觉艺术，美术以它的直观性，可观性，形象生动，对幼儿有很大的感染力，每个幼儿都好奇，他们的兴趣往往________于直接的形象体验，他们对看到的每一样新事物都会产生兴趣。

于是幼儿园的整体设计、活动室及走廊的都采用了色彩鲜艳、形象生动的各种绘画作品为装饰，在这些绘画作品中有老师的，而更多的是孩子们的作品，当幼儿置身于其中时，有的幼儿发出了赞美，有的发出的是惊叹，而更多的流露出的是羡慕，所有这一切均激发了幼儿参与美术活动的积极性，孩子们有了画画的愿望和想法，于是美术活动区就成了他们喜欢光顾的地方，而我们的瓷砖墙就成了孩子展示自己作品的的天地，在这里他们不用经过老师的同意就可以把自己画的每一样东西展示出来，在幼儿参与的过程中，我们重视幼儿活动时对美的理解及想象对他们技巧的表现，遵守循环渐进的原则，如参与六一节前布置，我们先让幼儿讲讲，想想，节日中欢快的景象，等到活跃的气氛达到高潮时再开始活动，制作，绘画，虽然幼儿是辅助者，但是外界环境的布置参与即使幼儿的想象力得到了驰骋，也萌发了幼儿对美术的兴趣，充分运用环境的教育功能，为此，我给了孩子们最大的肯定与鼓励。

浅谈小学美术教育如何促进学生全面发展浅谈小学美术教育如何促进学生全面发展「篇一」摘要：在素质教育的今天，美术科的学习是以学习活动方式为主划分美术学习领域，来加强学习活动的综合性和探索性，强调培养学生学习兴趣，强调参与合作、强调情感体验，注重培养学生创新精神，通过美术实践活动提高学生的整体素质，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。

通过美术课堂学习与学生生活经验紧密关联，使学生在积极参与各项活动的同时提高想像力和创造力、审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。

关键词：兴趣、创新、互动、合作、评价作为一名美术教师，在教学中应该如何演好自己的角色，应该怎样学习与应用新课标的精神？下面，我就谈谈自己在美术课堂教学中的一些做法和体会。

一、创设宽松自由空间、营造和谐气氛来激发学生学习美术的兴趣在传统的小学美术课教学过程中，教师一直扮演着“演员”的角色，主要是采取教师教与学生听这样的单一教学模式，缺乏师生互动环节。

整个课堂教学设计非常周密，学生处于被动状态。

教学过程中学生参与机会少，在课堂上充当配角。

记得在小时候上课时老师为了维持好班级课堂纪律，要求我们两手放在台上，坐端正，不许讲话然后开始授课。

太多的限制使我对课堂学习失去兴趣。

今天我已为人师，赶上新课改的好时机，在我三年的教学与研究中，我认为教师课堂上不应该充当“演员”的角色，而应该是一名导演、促进者以及辅导者。

要让学生们能认真而很有兴趣去学习美术，就要有一个宽松自由的课堂环境以及平等和谐的学习气氛。

我们常有这样的体会：当你在宽松的环境里，往往心情舒畅、思维活跃，容易有更大联想空间，更有利于个性的发展。

人常说：兴趣是最好的老师，在教学课堂上我注重培养学生的学习兴趣与激情，常以“开心一刻”的笑话或小品为开场白，尽量用生动有趣的语言和各种优美的肢体语言来吸引学生，激起学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，因而在教学中收到意想不到的效果。

儿童美术总结(通用5篇)儿童美术总结(通用5篇)儿童美术总结要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的儿童美术总结样本能让你事半功倍，下面分享【儿童美术总结(通用5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。

儿童美术总结篇1儿童美术：一种激发创造力和想象力的艺术形式儿童美术是一种充满创造性和想象力的艺术形式。

通过绘画、雕塑和手工制作等手段，儿童美术不仅可以锻炼孩子们的动手能力和视觉感知，还可以激发他们的创造力和想象力。

在儿童美术的教学过程中，教师通常会鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力。

例如，在绘画课上，孩子们可能会被要求画出自己的“梦想中的世界”，或者在雕塑课上，孩子们可能会被鼓励用双手创造自己的“心目中的雕塑”。

这些课程通过激发孩子们的创造力和想象力，帮助他们培养自己的个性和兴趣爱好。

此外，儿童美术还可以通过颜色、形状和线条等元素，帮助孩子们了解艺术的基本元素。

例如，在绘画课上，孩子们可以通过学习不同的颜色和形状，来表达自己的情感和想法。

同时，通过学习线条的运用，孩子们可以更好地理解艺术中的透视和空间感。

在实践中，我们也发现了一些儿童美术的优点。

首先，儿童美术可以激发孩子们的创造力和想象力，帮助他们更好地表达自己的情感和想法。

其次，通过儿童美术的学习，孩子们的动手能力和视觉感知得到了很大的提高。

最后，儿童美术也是一种很好的情感教育方式，可以帮助孩子们更好地理解自己的情感和社交互动。

总之，儿童美术是一种充满创造性和想象力的艺术形式，它可以锻炼孩子们的动手能力和视觉感知，激发他们的创造力和想象力。

在未来的教育实践中，我们应该更好地利用儿童美术的优势，帮助孩子们更好地发展自己的创造力和想象力。

儿童美术总结篇2在儿童的成长过程中，美术教育扮演着重要角色。

它不仅可以帮助孩子们发展他们的创造力和想象力，而且还可以帮助他们学习基本技能，提高他们的观察力和感知力。

以下是我对儿童美术教育的总结：____一、创造力和想象力____儿童的美术作品是他们内心世界的反映，他们的创造力和想象力在这里得到释放。