三峡的孩子爱三峡

《三峡的孩子爱三峡》教学目标1．学生能够用圆润而富有弹性的声音、自豪的情感演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》，从而激发他们对祖国大好河山的热爱之情。

2．通过学唱歌曲，感受歌曲《川江号子》的音乐风格。

教学重、难点1．练习听唱、模唱记忆歌曲的旋律，唱好歌曲。

2．感受歌曲《川江号子》的音乐风格，对歌曲进行艺术处理。

教材分析这是一首具有船工号子风格的歌曲，羽调式，由两个乐段构成，每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句构成。

第一乐段开始的衬词，好像是船工的号子声把我们带到了宽广的长江三峡。

第一乐段由两个乐句构成。

第一乐句由上下两个问答的分句构成，上下旋律基本上围绕着三个音进行，下句同上句的节奏基本相同，最后结束在不稳定的徵音上，为进入第二乐句作了准备。

第二乐句也是由上下两个分句构成，上句的旋律同第一乐句的基本相同，下句经过变化又回到了主音上。

由于第一乐段基本上是围绕着三个音发展的，因此，羽调式的调式特征非常明显。

第二乐段也是由两个乐句构成。

在结束句倒数第二小节中，二分音符之后用了一个四分休止符，声断气连的演唱方法使歌曲显得更加亲切，突出了热爱家乡的情感。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课观看介绍长江三峡的视频。

（1）欣赏歌曲《川江号子》。

（2）学生谈听后的感受。

二、学唱歌曲三峡不仅险峻，而且还有它特有的美丽景色。

现在，三峡工程又让世界的目光聚集到这里，生长在三峡边的孩子们也非常热爱自己的家乡。

1．初听歌曲：了解歌曲的情绪及音乐风格，学生从整体感知音乐。

教学要求：（1）学生听辨歌曲《三峡的孩子爱三峡》的情绪。

（2）在欣赏歌曲《川江号子》的基础上，感受本歌曲具有号子特点的音乐风格。

2．再次聆听《三峡的孩子爱三峡》音频。

在听范唱之前，老师提出问题：（1）歌曲表现的内容是什么？（2）歌曲分为几个乐段？3．带着这两个问题，学生听录音范唱。

听完范唱以后，学生回答以上问题：歌中唱了船儿赶路、鸟儿敲屋门、大坝、娃娃、三峡的孩子爱三峡等等。

《三峡的孩子爱三峡》教案教学目标：1、情感态度价值观目标：通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣。

能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。

2、过程与方法目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

3、知识与技能目标：在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光；巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用。

教学重点与难点：准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

教学过程：一、师生互问好。

二、导入新课。

1、齐唱歌曲：《长江我的家》。

2、语言导入：老师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？学生：今天，老师带你们旅游。

让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭上眼睛，一起出发！【设计意图：以兴趣爱好为动力，以音乐文化为主线；面向全体学生以学生会唱的、并和新课内容相关主题歌曲《长江我的家》作为导入歌曲，能自然地进入到新课的学习之中，同时也起了课前发声练习的效果。

】三、学习新歌：《三峡的孩子爱三峡》。

1、初听歌曲：播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

A、老师：歌声把我们带到哪里去了？学生：回答。

B、老师：你眼中的三峡是什么样的？学生：回答。

C、这首歌曲的名字是什么？学生说，老师板书课题：三峡的孩子爱三峡。

【设计意图：感受三峡的相关知识，帮助学生理解多元的文化，建立都元文化价值观。

】2、复听歌曲。

带着问题：歌曲表达了怎样的情感？这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？学生：回答。

【设计意图：通过复听，达到进一步对音乐的感受和情感体验，突出了音乐课程的核心理念：情感态度与价值观。

】3、按节奏朗读歌词。

【设计意图：体验歌词的内容，感受歌词的美，同时解决音乐知识：休止符、反复记号。

实现知识与技能的目标。

三峡的孩子爱三峡教案教案：三峡的孩子爱三峡目标：通过了解三峡的自然和文化特色，培养孩子对三峡的热爱和保护意识。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：今天我们要学习一个非常美丽的地方——三峡。

2. 提问：你们知道三峡在哪里吗？三峡有什么特色？二、探究三峡（15分钟）1. 地理位置介绍：向学生简单介绍三峡的地理位置，位于中国的哪个省份。

2. 自然特色：通过图片、视频或实物等展示，让学生了解三峡的自然风光，如大江奔流、峡谷险峻等。

3. 文化特色：通过图片、故事等形式展示，让学生了解三峡的丰富的文化遗产，如三峡文化、三峡民俗等。

三、读图说话（10分钟）1. 分组活动：把学生分为若干个小组，每个小组分配一组图片。

2. 图片描述：要求每个小组选出一名代表，描述所分配的图片内容。

3. 全班分享：让各小组的代表依次分享自己描述的图片内容，其他学生通过听描述猜测图片所代表的内容。

四、小结（5分钟）1. 教师总结：通过本节课的学习，我们对三峡的自然和文化特色有了更深入的了解。

2. 问题回顾：老师提问回顾课堂上的问题，确认学生对三峡的所知所记。

3. 感悟分享：鼓励学生分享自己对三峡的感悟和想法。

五、课后延伸（自主学习）（10分钟）1. 作业：要求学生以三峡为题，写一篇短文或画一幅画，表达自己对三峡的热爱和保护意识。

2. 资源推荐：教师提供一些相关的书籍、电影或网站资源，供学生进一步了解三峡的资料。

板书设计：三峡的孩子爱三峡- 地理位置- 自然特色- 文化特色学习目标：1. 了解三峡的地理位置和特色。

2. 培养保护三峡的意识和热爱之情。

教学反思：通过本节课的学习，学生能够对三峡有初步的了解，同时培养了对三峡的热爱和保护意识。

活动设计了小组合作、图文表达等多种形式，充分激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的互动性。

三峡的孩子爱三峡简介三峡坐落在中国长江中游，是一个被美丽山脉环绕，充满自然景观和人文历史的地方。

这个地方不仅使世界为之赞叹，也是一个孩子们热爱的地方。

这篇文档将深入探讨三峡的孩子为什么如此热爱三峡。

1. 自然景观三峡地区拥有壮丽的自然景观，这是吸引孩子们的一个重要因素。

大自然的鬼斧神工在这里展现出最美的一面，孩子们可以亲身感受到自然的魔力。

从奇特的山峦到湍急的江水，让孩子们惊叹不已。

他们可以在山间漫步，欣赏到壮观的瀑布和绿色的植被。

这种独特的自然景观给孩子们带来极大的乐趣和探索的机会。

2. 文化历史除了自然景观，三峡地区还有丰富的文化历史，这也是吸引孩子们的另一个因素。

孩子们在探索三峡的过程中，不仅可以欣赏到美丽的自然风光，还可以了解到丰富的历史文化。

他们可以参观古老的村庄和寺庙，了解中国古代文化的传统和价值观。

在这个过程中，孩子们不仅可以丰富自己的知识，还可以培养对历史文化的兴趣和尊重。

3. 古老的传统三峡地区是一个拥有悠久历史的地方，这里的孩子们有机会接触和传承古老的传统。

孩子们可以参与传统的节日庆祝活动，如农历新年和重阳节。

这些传统活动不仅可以让孩子们感受到传统文化的魅力，还可以与他们的家人和社区建立更加紧密的联系。

通过参与传统活动，孩子们可以了解到自己的根源和传统价值观，培养对传统文化的热爱和自豪感。

4. 货真价实的朋友三峡地区的孩子们是非常友善和热情的，他们愿意与他人分享他们的乐趣和快乐。

当孩子们来到这里，他们会被其他当地的孩子们欢迎和接纳，彼此成为忘年交。

这种友谊不仅可以让孩子们拥有更多的玩伴，还可以促进互相学习和成长。

三峡的孩子们相信友谊是最宝贵的财富，所以他们热情友好地与每个到访的孩子分享他们的生活和快乐。

5. 自豪感和归属感三峡的孩子们对自己的家乡感到自豪，并对此充满归属感。

他们热爱自己的家乡，并为自己所在的地方感到骄傲。

这种自豪感和归属感帮助孩子们建立起自信和积极的人生态度。

三峡的孩子爱三峡课堂实录在三峡，有那么一群孩子，真的是特别爱他们的家乡，心里对三峡的热爱就像那长江水，绵延不绝。

你看啊，他们在课堂上，老师一提到三峡，眼睛就亮了，像是发现了新大陆一样。

那些蓝天白云，还有那壮丽的山水，都是他们心中最美的画卷。

孩子们总是那么活泼可爱，爱说笑，爱打闹，课堂里笑声不断，真是让人忍俊不禁。

课堂上，老师用生动的故事带他们走进三峡的历史。

三峡的水，流淌着千年的故事，像是在轻声诉说着古老的传说。

孩子们听得津津有味，仿佛也能感受到那种深厚的文化底蕴。

有的孩子一边听一边模仿起古代诗人的吟诵，声音清脆悦耳，真是让人忍不住想要点赞。

这时候，老师也会忍不住笑出声来，心里想着这群孩子真是太有才了。

说到三峡，不能不提那美丽的风景。

每到春天，桃花盛开，红得像火，真的是美不胜收。

孩子们喜欢在放学后去河边玩耍，捡石头、看鱼，偶尔还会来一场“河边野餐”。

他们把吃的东西铺在草地上，笑着、闹着，像是一群小精灵，快乐得让人心里暖暖的。

大人们看着，脸上总是挂着笑容，心想这就是生活呀，简单而美好。

他们会组织小小的“环保行动”，捡拾河边的垃圾。

他们喊着口号，手里拿着小垃圾袋，认真得像是在参加大典礼一样。

这个时候，老师也会加入，和他们一起捡，教他们爱护环境的重要性。

孩子们虽然小，但心里早已经有了“保护家园”的意识，真是让人佩服。

在课堂上，老师还带他们学习三峡的神话故事，什么白帝城啊、神女峰啊，都成了他们心中的英雄。

孩子们争着模仿那些故事中的人物，时而高声朗读，时而用稚嫩的声音讨论，课堂变成了他们的舞台，大家都特别投入，脸上洋溢着幸福的笑容。

他们总爱在操场上讲起三峡的传说，声情并茂，有时候一不小心就变成了表演。

大家围成一圈，个个都争着抢着表现，像是在演戏一样，真是好不热闹。

每当这个时候，老师也会在一旁偷笑，心里想，这些孩子真的是太有趣了，简直就像是从故事书里跑出来的小人物。

最让人感动的是，孩子们心中那份对三峡的热爱。

《三峡的孩子爱三峡》一、教学目标1，情感态度价值观：感受到劳动号子一领众和的音乐的美，体会到三峡的孩子对三峡的爱，激发学生热爱祖国，热爱家乡的情感。

2，过程与方法：通过视听结合，声势律动，学生进一步提高演唱歌曲的能力。

3，知识与技能：初步认识反复记号，了解反复记号的作用，完整演唱歌曲。

二、教学重难点1，教学重点：学生用欢快活泼自豪的声音，完整的表现歌曲。

2，教学难点：（1），体会劳动号子一领众和的音乐形式特点。

（2），最后一句“66．． 63．． 1 2 | 2 – 0 1 | 6． - - - || ”的空拍三、教学难点电子琴、多媒体四、教学过程（1）导入师：同学们，今天我们的音乐之旅来到了巴蜀的长江三峡地区。

通过之前的学习我们知道，不同的地区不同的民族都有属于自己的独特的音乐文化，那独属于巴蜀地区的音乐是什么样的呢？我们一起通过一个视频了解一下。

问题：通过视频你都听到了什么？看到了什么？师：刚才视频里看到的就是我们的长江三峡地区，那长江三峡都包括那三个呢？生：瞿塘峡，巫峡和西陵峡师：通过视频我们看到长江三峡西接青藏高原，又经过一个四川盆地，到长江中下游平原，中间落差一两千米，所以哪里山峰极为陡峭，水势汹涌，早期的江边有没有公路，机械船又不是很发达，货物和人们的出行主要靠人工木船,这些船工们拉船运输，生活十分艰苦,为了驱除疲劳,调整步伐，他们在拉船时唱一些歌谣,后来发展成为著名的劳动号子。

也是我们刚才所听到视频中的听到的非常高亢，整齐有力的歌声。

师：听的时候有没有注意到歌声中出现这样的情况前面有一个人大声的领唱，后面有许多人跟着唱”这种非常独特的演唱形式叫做“一领众和”多使用于劳动号子这种音乐形式中。

（连结语）我们今天学习的歌曲《三峡的孩子爱三峡》也是具有号子风格的歌曲，我们一起来听一听这首歌曲非常好听的歌曲吧，听的时候思考一个问题：歌曲中的那一句最具有劳动号子一领众唱的特点？（2）初步感知1，这首歌曲那一句最具有劳动号子一领众唱的特点。

三峡的孩子爱三峡教案教案标题：三峡的孩子爱三峡教案目标：1. 了解三峡的地理位置及自然资源。

2. 了解三峡的文化和历史。

3. 培养学生对三峡的爱与关注。

4. 激发学生保护三峡环境的意识。

教学内容与活动安排：活动一：地理位置及自然资源的探索1. 引导学生观察世界地图，找出三峡的位置。

2. 介绍三峡的地理特点和自然资源，如长江、三峡大坝、森林等。

3. 学生小组合作制作三峡地图，标注重要地理要素，并进行简单的口头报告。

活动二：文化和历史的了解1. 分发材料，让学生阅读有关三峡文化和历史的资料。

2. 学生小组讨论三峡的传统文化、历史事件等，并展示自己的研究成果。

3. 教师引导学生思考三峡文化和历史的重要性及对当地孩子的影响。

活动三：情感体验与亲身参与1. 邀请当地的三峡孩子来到学校，与学生交流和分享当地的生活经历。

2. 安排学生与当地的三峡孩子一起进行户外活动，如做手工、唱歌、跳舞等。

3. 教师鼓励学生与当地孩子互相交流，了解彼此的文化差异和共同点，培养对当地孩子的关爱和理解。

活动四：环境保护意识的培养1. 介绍三峡大坝建设对当地环境的影响。

2. 学生小组展开讨论，提出相应的环保措施，如节约用水、垃圾分类等。

3. 设计环保海报，呼吁同学们保护三峡环境，并进行校内宣传。

教学评价方式：1. 学生对三峡地理位置及自然资源的描述准确性。

2. 学生展示三峡文化和历史的能力和理解。

3. 学生与当地孩子的交流互动情况。

4. 学生对环境保护的理解和关注程度。

教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，到三峡地区进行参观和探索。

2. 鼓励学生参与当地志愿者活动，为三峡地区贡献自己的一份力量。

3. 邀请相关专家或当地居民来学校进行讲座或交流，加深对三峡的了解。

三峡的孩子爱三峡
三峡是中国长江上一处优美的风景名胜，也是一个具有丰富人文历史的地方。

对于在三峡地区生活的孩子来说，他们对三峡有着特殊的情感。

首先，三峡地区的自然环境非常美丽，孩子们能够在大自然中成长，享受清新的空气和美丽的风景。

他们可以在江边嬉戏玩耍，爬山探险，感受大自然的魅力。

这些美丽的自然景观无疑会给孩子们带来无尽的乐趣和快乐。

其次，在三峡地区，孩子们能够接触到丰富的人文历史和文化。

他们可以参观三峡博物馆，了解三峡的历史背景和文化特色。

还可以亲身参与传统的舞龙舞狮表演，学习传统的手工艺制作等等。

这些活动不仅能够让孩子们感受到传统文化的魅力，也能够增强他们的文化自豪感。

此外，三峡地区还有丰富的水资源，孩子们可以在这里学
习游泳、划船等水上活动，享受到水上运动的乐趣。

而且，水资源丰富也可以为孩子们提供良好的学习和生活条件。

总的来说，三峡的孩子爱三峡是因为他们身处在这个美丽
的地方，享受到了独特的自然环境和人文历史，同时也能
够从中学到很多知识和技能。

他们对三峡有着深厚的情感，愿意为它的保护和发展做出自己的贡献。

说课稿《三峡的孩子爱三峡》明德小学刘彩红尊敬的各位领导、老师，大家好。

我说课的内容是义务教育实验课本五年级上册《三峡的孩子爱三峡》，这是一节综合课。

通过这节歌唱课，首先使学生初步感受歌曲的节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，知道三峡在我国的位置，以及三峡在孩子们的心中位置，启发学生对三峡的热爱，对家乡的热爱之情。

歌唱课对五年级学生来说难度较大，虽然他们学了一点点知识，能唱几首歌，但不能说明他们就已经会唱歌了。

根据学生已有的知识基础，以及中高年级的认知特点，年龄特点，依据新课程标准的要求，我确定了本节课的教学目标、重点、难点。

（屏幕展示课件）教学目标：1．学生能够用圆润而富有弹性的声音、自豪的情感演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》，从而激发他们对祖国大好河山的热爱之情。

2．通过学唱歌曲，感受歌曲《川江号子》的音乐风格。

教学重、难点：1．练习听唱、模唱记忆歌曲的旋律，唱好歌曲。

2．感受歌曲《川江号子》的音乐风格，对歌曲进行艺术处理。

为了实现教学目标，突出教学重、难点，我遵循吸引性、趣味性、针对性的教学原则。

我采用的教学法是：“听辩感受法、视唱体验法、讨论对话法、自主探究法、合作交流法。

这一过程体现了以学生为主体，使他们在自觉自学中逐步掌握歌曲的规律，达到自觉参与的目的。

本课的教学具：录音机、多媒体课件。

根据本课教学重难点，我设计了一下教学程序：一、创设情境与导学，二、学唱歌曲与训练，三、创造与提高第一个环节是：创造导学。

根据中高年级的学生的生活范围和认知领域进步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强的特点，我引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

首先我利用了多媒体出示了万里长江中有一段山水秀丽的大峡谷，用亲切的语言给同学们介绍：“同学们，今天老师带你们去一个美丽的地方，你想去吗？瞧！我们已经能够来到了这里（课件）（万里长江、大峡谷、长江三峡图），你们了解这里吗？”在我国万里长江中，有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间经过趄塘峡、巫峡和西岭峡，这就是著名的长江三峡。

三峡的孩子爱三峡教案教案标题：三峡的孩子爱三峡教学目标：1. 了解中国三峡地区的自然风光和文化特色。

2. 培养学生对家乡的认同感和自豪感。

3. 提高学生对环境保护的意识和理解。

4. 通过多种教学活动，提高学生的阅读、写作和表达能力。

教学准备：1. 高清图片或视频资料展示三峡的美丽风景和独特文化。

2. 地图和相关资料，介绍三峡地区的地理位置和特点。

3. 讲解PPT或教案提纲，整理教学内容和活动。

4. 准备相关的练习题和文化交流活动。

教学步骤：引入活动：1. 展示三峡的美景图片或播放相关视频，引起学生对三峡地区的兴趣。

2. 提问学生是否知道三峡地区的特点和地理位置。

知识讲解：1. 使用地图和相关资料，向学生介绍三峡地区的地理位置和概况。

2. 介绍三峡的自然风光，如大坝、三峡大桥和独特的峡谷地貌。

3. 探讨三峡地区的文化背景，如三峡人民的生活方式、传统手工艺品等。

阅读和讨论：1. 分发与三峡有关的阅读材料，让学生阅读并回答问题。

2. 分组讨论，总结学生对三峡的印象和了解，并展示给全班。

写作练习：1. 鼓励学生用自己的话描述他们对家乡的认同感和自豪感。

2. 让学生展示自己的作品，并进行互动交流。

环保意识教育：1. 讨论三峡地区及其周边环境的保护问题，引导学生思考环境保护的重要性。

2. 提供相关案例或视频，让学生了解三峡地区环境保护的努力和成果。

扩展活动：1. 组织学生进行小组或个人研究，收集更多关于三峡地区的资料和故事。

2. 邀请有经验的人士或当地居民来班级做分享，让学生深入了解三峡。

评价方法：1. 学生回答问题的准确性和参与度。

2. 阅读和写作作业的完成情况和质量。

3. 学生在讨论和展示中的表现。

4. 学生对环保意识的理解和表达能力。

拓展活动推荐：1. 组织学生参观当地的文化景点，如博物馆、传统工艺店等。

2. 借助现代技术，让学生通过虚拟实境等方式亲身体验三峡的美景和文化。

3. 鼓励学生创作关于三峡的诗歌、故事或绘画作品，并举办展览活动。